1. Կարո՞ղ են արդյոք շարժվել էլեկտրական լիցքերը։
2. Ի՞նչ է էլեկտրական հոսանքը։
3. Ո՞ր նյութերն են էլեկտրականության հաղորդիչներ։
4. Այլ կերպ ինչպե՞ս են անվանում էլեկտրականության ոչ հաղորդիչները։
5. Ի՞նչ օրինակներով կարող եք ցույց տալ հոսանքի ջերմային, մագնիսական և քիմիական ազդեցությունները։
6. Ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանել էլեկտրական հոսանքից օգտվելիս։

1. Այո նրանք կարող են շարժվել։
2. Էլեկտրական հոսանքը լիցքերի ուղղորդած շարժումն է։
3. Մետաղները, գրանիտը կենդանու կամ մարդու մարմինները, խոնավ հողը և այլն։
4. Ոչ հաղորդիչներին անվանում են նաև մեկուսիչներ։
5. Հոսանքի ջերմային ազդեցության վրա է հիմնված բոլոր ջեռուցիչ սարքերի, շիկացման լամպերի աշխատանքը, որոնցում էլեկտրական էներգիան փոխակերպվում է ջերմային կամ լուսային էներգիայի։ Հաղորդիչի միջով հոսանք անցնելիս նրա մոտ տեղադրված մագնիսական սլաքը շրջվում է։ Երբ մեխի վրա փաթաթված լարով հոսանք է անցնում, մեխը մագնիսանում և ձգվում է երկաթի խարտվածքը։ Բաժակի մեջ լցրեք պղնձարջասպի լուծույթ։ Վերջինիս միջով հոսանք անցնելիս գրպանի մարտկոցի բացասական բևեռին միացված ձողի վրա կառաջանա պղնձի գորշ կարմրավուն նստվածք։ Դա հոսանքի քիմիական ազդեցության արդյունքն է։
6.  Վտանգավոր չէ, երբ փորձերը կատարում եք գրպանի լապտերի մարտկոցներով։ Տանը և դպրոցում շատ հաճախ գորխ եք ունենում լուսավորության ցանցի հոսանքի հետ, որը   կարող է շատ վտանգավոր լինել, եթե չպահպանեք էլեկտրական հոսանքից օգտվելու կանոնները․

1. Դպրոցում էլեկտրական շղթաներ հավաքելու ժամանակ սկզբից պետք է միացնել բոլոր լարերը՝ բացի հոսանքի աղբյուրից եկող լարերից։ Վերջիններս պետք է միացնել միայն այն ժամանակ, երբ ձեր կազմած շղթան մանրազնին ստուգվել է ուսուցչի կողմից։
2. Չի կարելի օգտագործել ջեռուցման բաց մասերով ինքնաշեն էլեկտրական սարքեր։
3. Չի կարելի օգտագործել ջեռուցման բաց մասերով ինքնաշեն էլեկտրական սարքեր։

Ցանկացած պարագայում, եթե որևէ առնչություն եք ունենում էլեկտրականության հետ, անհրաժեշտ է լինել չափազանց զգույշ և յուրաքանչյուր գործողությունից առաջ խորհրդակցել մեծահասակների հետ։

1.Տյառնընդառաջի տոնի համար երեխաները հավաքեցին չորացած ճյուղեր և Մմի գերան, որպեսզի խարույկ վառեն:  Գերանը 12 մասի կտրելու համար քանի° տեղից է պետք սղոցել:

Պատասխան՝ 11:

2.Գայանեն Երևանից մեկնեց Գյումրի: Գնացքը կազմված էր 10 վագոնից: Գայանեն նստած է վերջից հաշված երրորդ վագոնում:Սկզբից հաշված որերորդ վագոնում է գտնվում Գայանեն:

Պատասխան՝ 7:

3.Հասմիկը սկսեց դասավորել գաթաները ափսեի մեջ սկսած 7-րդ գաթայից: Քանի°գաթա տեղավորեց նա ափսեի մեջ, եթե վերջին գաթան 27-ն էր:

Պատասխան՝ 20:

4.Քանի՞ թիվ կա,որ մեծ է 46-ից և փոքր է 66-ից:

Պատասխան՝ 20:

4. Раскройте скобки.

Почт́ и сто лет ид́ут на сц́енах мн́огих (те́атры) театров м́ира пь́есы А.П. Ч́ехова. Почему так попул́ярен Ч́ехов? В чём секр́ет его (усп́ех) успеха? Кон́ечно, пр́ежде всеѓ о, в (тал́ант) таланте. Но ещё и в (доброт́ а) доброте, в (люб́овь) любви и (уваж́ение) уважении к (л́юди) людям. Он ненав́идел (ложь) ложь и (нас́илие) насилие, в́ерил в (челов́ек) человека в еѓ о (ум) ум и (тал́ант) талант. Ч́ехов заќончил медиц́инский факульт́ет Мосќовского университ́ета. Мн́огие ѓоды он раб́отал (врач) врачом. Он беспл́атно леч́ил (л́юди) людей, постр́оил на сво́и д́еньги (больн́ица) больницу. Он мечт́ал о здор́овом, ́умном, тал́антливом (челов́ек) человеке. И сеѓодня на (сц́ены) сценах (Л́ондон) Лондона, (Пар́иж) Парижа, (Рим) Рима, (Москв́ а) Москвы и (Тель-Ав́ив) Тель-Авива жив́ут, страд́ают, над́еются и в́ерят ч́еховские гер́ои.