Գործնական աշխատանք

1.Գտնե՛լ համանուն բառերը և մեկնաբանե՛լ նրանց իմաստները։

1. Նա երկու օր ավել աշխատեց։
2. Անկյունում դրված էր մի մաշված ավել։
3. Վարպետը կատարեց դետալների յուղում։
4. Խոհարարը բանջարեղենը տապակեց յուղում։
5. Զգեստ կարող դերձակը աշխատանքը կատարեց բարձր որակով
6. Մեր կուրսում շատ կարող ուժեր կան։
7. Քիմիական նյութերի ազդեցությամբ սկսվեց խմորում։
8. Թխվածքի խմորում չամիչներ կային։
9. Ֆուտբոլիստը գեղեցիկ գոլ խփեց։
10. Բաժակի մեջ գոլ ջուր կար։

2. Մեկնաբանե՛լ, թե ինչ իմաստներով կարող են ընկալվել
տրված բառակապակցություններն ու նախադասությունները։
1. բարձր հարկ
2. ավել գնել — ավելին գնել, հատակը մաքրելու համար գործիք գնել:
3. ոչխարի հոտ — ոչխարի խումբ, ոչխարի բույր:
4. մետաքսի կտոր
5. Նա ջրում է։
6. Նա գնում է։
7. Խավարում է։

3. Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)

Այս կաթի սերը վատն է:
Իմ սերը քո հանդեպ շատ ուժեղ է:

2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)

Այս բառից հետո պետք է դնել կետ:
Այս կետը վերջինն է իր ցեղատեսակում:

3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)

Այս առաջադրանքի համար պետք է քանոն:
Այս երաժշտության համար քանոն էր պետք:

4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)

Այս հիվանդությունից իմ մոտ դող է առաջանում:
Հայրիկս իր համար գնեց դող:

5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

Իմ հետ խոսելու իր տոնը ինձ դուր չեկավ:
Հայաստանում այսօր շատ մեծ տոն էր:

4.Արտագրե՛լ՝ փակագծերում տրված հարանուններից ընտրելով
նախադասությանը համապատասխանողը։
1. Գրախանութում վաճառվում է այդ բառարանի երկրորդ (հրատարակությունը,
հրատարակչությունը)։
2. Այդ (հրատարակությունը, հրատարակչությունը) լույս է ընծայել գրքի
վերջին հատորը։
3. Նա այդ գործում մեծ (երախտիք, երախտագիտություն) ունի։
4. Այդ առաջարկը վեճերի ու քննարկումների (տեղիք տվեց, տեղի տվեց)։
5. Ամենուրեք (փտում, փթթում) էին կանաչ այգիներն ու գեղեցիկ ծաղկանոցները։

6. Բակում խաղացող երեխան (հովարով, հովհարով) գլխարկ էր դրել։
7. Զարմացած երեխան (թոթովեց, թոթվեց) ուսերը։
8. Մարզիկները մրցույթին մասնակցելու (հրավերք, հրավեր) էին ստացել։
9. Ջրատար խողովակի (փականը, փականքը) նորոգեցին։
10. Վարպետը (պատրաստականությամբ, պատրաստակամությամբ) օգնեց մեզ։

5.Գտնե՛լ և դո՛ւրս գրել հարանուն բառերն ու բառաձևերը.
ո՞ր բառերն են (բառաձևերը) քերականական փոփոխության հետևանքով
հարանուն դարձել այլ բառի։
Տաք ճառագայթ է, մրսած փաթիլ…
Մրսած փաթիլը դառնում է կաթիլ….
Եվ պիտի ելնի ծիլը հողից,
Եվ արտը կախվի լեռան կողից։
Եվ ծիլը պիտի դառնա ցողուն,
Ցողունը պիտի հասկահանի
Սվսվոցներով հասկանալի։
Եվ հասկը ուռած կոպերի տակ
Ամփոփի պիտի արևներ խակ….
Եզը գութանի գութն ու գրգիռն էր,
Ոգու կորովն ու արյան թրթիռն էր,
Ուղեծիր հանող նրա հրթիռն էր…
Ճակատագիրն էր։
Եզան կերածը դարման ու սեզ էր,
Ինքը բարության քայլող մի դեզ էր,
Համառ էր, բայց և խոնարհ ու հեզ էր….
Հայրենի հեռավոր ձորում
Քարերից երկինք է ծորում։

Հայրենի հեռավոր դռան
Ծաղկել են ծառերը նռան։
Թափառող թախիծն եմ հողիդ,
Հայրենի հեռավոր հովիտ։
(Համո Սահյան)

NEF Student’s Book Vocabulary Bank Personality ex-es 1a.,2, 3 slide 147
Writing. What I appreciate in people./ Write an essay using the words and phrases you have learned from this lesson/ 100-120 words/

My essay

1.

1. Spoilt

2. Ambitious

3. Selfish

4. Aggressive

5. Charming

6. Sensible

7. Sociable

8. Manipulative

9. Moody

10. Independent

11. Bossy

12. Affectionate

13. Reliable

14. Sensitive

15. Competitive

16. Jealous

2.

clever — stupid

generous — mean

insecure — self-confident

lazy — hard-working

quiet — talkative

shy — extrovert

3.

un- — unfriendly, unimaginative, unkind, unreliable, unselfish, unsociable, untidy

dis- — dishonest, disorganized

in-/im-/ir- — impatient, irresponsible, insensitive

Write an essay using the words and phrases you have learned from this lesson/ 100-120 words/

It doesn’t really matters to me what kind of person is that, unless they take somethings too far, cross the line. But I like people with sense of humor, who are understanding, maybe patient, comfortable, kind and etc. I don’t like people with no sense of humor, because it will be really boring to be friends with them, we wouldn’t be joking and having fun. I don’t like not understanding people, because they can really hurt someone’s feelings and not even understand what have they done. I don’t want to get hurt. Not patient people are a bit annoying, but I want a patient friend also because it’s very hard for me to get comfortable with someone, so I need time and them to wait. With kind people it’s very comfortable and they are sweet to others, that’s what I like. That’s it.

Բանաստեղծ Համո Սահյանը ծնվել է 1914թ — ին, Լոր գյուղում:

Նա մասնակցել էր Հայրենական մեծ պատերազմին: 

Աշխատել է մի շարք թերթերում և ամսագրերում և նույնիսկ եղել է գլխավոր խբագիրը:

1944թ — ին Ստեփան Զորյանի հրավերով գալիս է Երևան և ապրում նրա տանը։ Հենց Զորյանի օգնությամբ էլ Սահյանը ստեղծել իր առաջին գիրքը՝ «Որոտանի եզերքին» վերնագրով։

Ամբողջ կյանքի ընթացքում Սահյանը գրել է 60 բանաստեղծություն:

Պարգևատրվել է Հոկտեմբերյան հեղափոխության, Աշխատանքային Կարմիր դրոշի և «Պատվո նշան» շքանշաններով։

Մենք տեխնոլոգիայի ժամանակ սովորեցինք, թե ինչպես ցուցաբերել առաջին օգնություն անհրաժեշտության դեպքում: Սկզբից մենք պետք է հասկանանք ունի արդյոք տուժածը վնասվածքներ, թե ոչ: Հետո իմանալու համար նրանք գիտակցության մեջ են, թե ոչ պետք է բարձր գոռալ նրա անունը, կամ ուղղակի “աղջիկ”, “տղա” և այլն: Եթե նրանք ձեզ չեն արձագանքում պետք է գործադրել նաև ֆիզիկական ուժ, օրինակ՝ վերցնել նրանց ձեռքը և ասել, եթե նրանք կարող են, թող սեղմեն ձեր ձեռքը: Եթե մարդը չի պատասխանում, նա անգիտակից վիճակում է:
Պետք է ամպայման զանգել շտապ օգնություն: Իսկ մինչև նրանք տեղ հասնեն, դուք պետք է անեք այն, ինչ կարող եք, որպեսզի տուժածը ավելի չվատանա: Պետք է անընդհատ ստուգել այն մադրու շնչառությունը, պուլսը:
Անգիտակից մարդու մոտ բացակայում են կլլման և հազի ռեֆլեքսները, և այդ պատճառով պետք չէ նրանց ոչինչ խմեցնել, կերակրել կամ փսխում առաջացնել:

Անոթազարկը ստուգելով՝ դուք կարող եք գաղափար կազմել սրտի աշխատանքի մասին: Փորձեք հաշվել անոթազարկի հաճախականությունը: Նորմալ վիճակում անոթազարկի հաճախությունը րոպեում հետևյալն է՝

Չափահաս՝ 60-85 զարկ
Անչափահաս՝ 80-110 զարկ

Շնչառությունը ստուգելու համար ձեռքը դրեք տուժածի որովայնին եւ հաշվեք շնչառական շարժումները: Նորմալ վիճակում անոթազարկի հաճախականությունը րոպեում հետեւյալն է՝

Չափահաս՝ 14-18 շնչառական շարժում
Անչափահաս՝ 20-25 շնչառական շարժում

Մա՛րդ, մի՛ սպանիր մարդուն- շարադրություն, մտորում նշված թեմայով (ծավալը՝ կես էջից ավելի)

Մա՛րդ, մի՛ սպանիր մարդուն

Կարծում եմ, շատ դեպքերում մարդասպանությունը սխալ է, քանի որ կարող են անմեղները մահանալ, ինչպես օրինակ պատերազմներում: Բանակը կարելի է ասել կազմված է անմեղ մարդկանցից, որոնց ուղարկում են կռվելու և նույնիսկ իրենց մահին: Այս դեպքում դա շատ սխալ է, կարծում եմ կան ավելի հանգիստ տարբերակներ կոնֆլիկտները լուծելու՝ առանց զոհերի: Բացի պատերազմից շատ են հենց անհատական մարդասպանությունները: Մարդիկ լինում է, որ սպանում են մյուսին, եթե իրենց ինչ որ բան ուղղակի դուր չի եկել: Կարող են սպանել, եթե ուղղակի ուզում են: Այդպիսի մարդասպանները շատ են, նրանք ունեն հոգեբանական խնդիրներ և այդ ամենը արտահայտում իրենց գործողություններով՝ սպանությամբ: Նաև լինում է, որ սպանում են, որպեսզի պաշտպանվեն: Ինչպես գիտենք հիմա շատ մարդիկ կարող են, օրինակ՝ գողանալ ուրիշներին և բաց չթողնել, շատ վատ բաներ անել և ձեռք առնել նրանց: Իմ կարծիքով, եթե այդպիսի իրավիճակ լինի, մարդը իրավունք ունի պաշտպանվելով վնասել, կամ նույնիսկ սպանել հարձակվողին: Այդպիսի գործողություններ անող մարդը պետք է պատժվի: Այսպիսի շատ ավելի սպանությունների տարբերակներ կան:
Սրանք ֆիզիկական սպանություններ էին: Եվ կան հոգեբանական սպանություններ: Հիմա նույնպես այդպիսի բաները շատ են լինում: Շատ մարդիկ չեն հասկանում, թե ինչ է կարելի ասել մարդուն, և ինչ չէ, և ինչ կարող է իրոք ազդել նրանց վրա, ինչ կարող է նրանց մեջից սպանել: Այդ խնդիրը ես զգում և տեսնում եմ մարդկության մեջ և դա իրոք շատ վատ է: Նաև մարդիկ կարող են տխրությունից և կարոտից՝ կորցրած հարազատի հանդեպ հոգեբանորեն սպանվեն: Դրա պատճառով մարդիկ իրենք իրենց են նույնիսկ սպանում:

Այս բոլոր օրինակները բերելով ես ուզում եմ ասել, որ սպանությունները՝ դրանց մեծ մասը, ճիշտ չեն: Չի կարելի անմեղ մարդուն իր կյանքից զրկել, չթողնել նորմալ և երկար կյանք ապրել:

137.

ա) x² — x + 3 > 0

x² — x + 3 = 0

D = b² — 4ac = 1 — 12 = -11

Լուծում ունի

x∈(-∞; +∞)

x∈ R

Պատ.՝ R

բ) x² + 2x + 2 < 0

x² + 2x + 2 = 0

D = b² — 4ac = 4 — 8 = -4

Լուծում չունի

Պատ.՝ ⌀

գ) x² — 3x + 4 < 0

x² — 3x + 4 = 0

D = b² — 4ac = 9 — 16 = -7

Լուծում չունի

Պատ.՝ ⌀

դ) x² + x + 5 < 0

x² + x + 5 = 0

D = b² — 4ac = 1 — 20 = -19

Լուծում չունի

Պատ.՝ ⌀

138.

ա) 3x² — 2x + 1 > 0

3x² — 2x + 1 = 0

D = b² — 4ac = 4 — 12 = -8

Լուծում ունի

x∈(-∞; +∞)

Պատ.՝ (-∞; +∞)

բ) 5x² — 4x + 2 < 0

5x² — 4x + 2 = 0

D = b² — 4ac = 16 — 40 = -24

Լուծում չունի

Պատ.՝ ⌀

գ) -4x² + x — 6 < 0

-4x² + x — 6 = 0

D = b² — 4ac = 1 — 96 = -95

Լուծում ունի

x∈(-∞; +∞)

Պատ.՝ (-∞; +∞)

դ) -7x² + 3x — 1 > 0

-7x² + 3x — 1 = 0

D = b² — 4ac = 9 — 28 = -19

Լուծում չունի

Պատ.՝ ⌀

Համո Սահյան

Ախր ես ինչպե՜ս վեր կենամ գնամ

Ախր ես ինչպե՜ս վեր կենամ գնամ,
Ախր ես ինչպե՞ս ուրիշ տեղ մնամ:

Ախր ուրիշ տեղ հայրեններ չկան,
Ախր ուրիշ տեղ հորովել չկա,
Ախր ուրիշ տեղ սեփական մոխրում
Սեփական հոգին խորովել չկա,
Ախր ուրիշ տեղ
Սեփական բախտից խռովել չկա:

Ախր ես ինչպե՞ս վեր կենամ գնամ,
Ախր ես ինչպե՞ս ուրիշ տեղ մնամ:

Ախր ուրիշ տեղ

Հողի մեջ այսքան օրհնություն չկա,
Այսքան վաստակած հոգնություն չկա,
Ախր ուրիշ տեղ ձյունի մեջ` արև,
Եվ արևի մեջ այսքան ձյուն չկա:
Ախր ուրիշ տեղ տեղահան եղած,
Եկած` ուսերով Արագած սարի
Ուսերին հենված Սասնա տուն չկա:
Ախր ուրիշ տեղ
Ամեն մի քարից, առվից, ակոսից
Իմ աչքերով իմ աչքերին նայող
Մանկություն չկա…

Ախր ես ինչպե՞ս վեր կենամ գնամ,
Ախր ես ինչպե՞ս ուրիշ տեղ մնամ,
Ախր ես ինչպե՞ս ապրեմ առանց ինձ:

Կգամ

Եթե մինչև անգամ
Լսած լինես, թե ես այս աշխարհում չկամ,
Միևնույն է, կգամ, ինչ էլ լինի, կգամ,
Ուր էլ լինեմ, կգամ:
Եթե մինչև անգամ ես կուրացած լինեմ,
Եթե մինչև անգամ լույսդ մարած լինի,
Վերջին հույսդ քամին առած-տարած լինի,
Առանց լույսի կգամ, ես այս անգամ կգամ
Մենության մեջ լացող երգիդ վրա:

Համեմատություն

Բոլոր այս բանաստեղծությունները ինչ որ բանով իրար նման են, նրանցում Համո Սահյանը ասում է, որ չի կարող լքել իր հայրենիքը, որ նա այն շատ է սիրում և միայն իր հայրենիքում է նա իրեն զգում այսքան լավ, ազատ: Եվ եթե նույնիսկ այն լքի, ամպայման հետ կգա, շատ կկարոտի իր հայրենի հողերը, իր հայրենի ժողովրդին և մշակույթին: Բոլոր ստեղծագործություններում էլ հեղինակը ուզում է նկարագրել իր կապվածությունը Հայաստանի՝ իր հայրենիքի հանդեպ: Որոշ հեղինակներ միշտ նկարագրում են, թե ինչի միջով է անցել Հայաստանը, բայց Համո Սահյանը այս ստեղծագործություններում ուշադրություն է դարձնում Հայաստանի գեղեցկությանը և ուզում է կր սերը փոխանցել մեզ:

NEF Student’s Book Grammar Bank Future Forms slide 132, 1C /a, b/
NEF Student’s Book Vocabulary Bank Personality ex-es 1a.,2, 3

1. I’m going to study / I’ll study English here next year. ✓

2. A Shall we eat out tonight?
B Good idea.

3. We‘re going to Brazil next week. I can’t wait.

4. What are you going to wear to the party?

5. Do you think it will rain / it’s going to rain tomorrow? ✓

6. A This is heavy.
B I‘ll help you.

7. I’m meeting a friend this evening.

8. I’m really sorry. I promise I won’t do it again.

9. They’re getting / They’re going to get married in May. ✓

1 A There’s no milk.
B Don’t worry, I will get some.

2 A Can we meet on Tuesday?
B Sorry, I can’t. I’m going to Brighton on Tuesday.

3 A Can we have pizza for lunch?
B No, we‘re having chicken. I’ve already put it in the oven.

4 A Is that the phone?
B Yes, but don’t get up. I will answer it.

5. A Jane’s put on a lot of weight!
B She’s pregnant. She is having a baby in August.

Домашнее задание: написать сочинение- размышление «Жизнь- лишь мгновенье».

Жизнь- лишь мгновенье

Наши жизни наверно самое важное что у нас есть. И во многих случаях люди не наслаждаются ею, и так жизнь проходит можно сказать зря. Нужно наслаждаться жизнью, нужно делать все что только вы хоите и тогда вы не проживёте его зря. Знаю, очень сложно не зависеть от чужого мнения и делать то что захочется, но нужно стараться, нужно пробовать становиться свободнее, ведь что бы ты не делал люди все равно будут осуждать тебя и это факт, это наша сущность. Так что делаете что хотите, проживите эту жизнь достойно, хорошо. Жизнь правда лишь мгновение, помнишь как был в детском саду еще, а уже в 9 класссе. Время очень быстро летит. Еще очень много знаю людей, которые говорят что есть жизнь после смерти и поэтому не живут эту жизнь хорошо и насыщенно. Я думаю что это не так, ничего потом не будет и нужно жить эту жизнь хорошо.