Թարգմանություն

Աղբյուր

3 մաս

Չթարգմանված

Правильный человек — тот, кто придет в твою жизнь, когда ты наконец научишься отпускать свою потребность все контролировать.

Правильный человек придет в твою жизнь, когда ты не будешь принуждать его к этому, когда ты поймешь, что иногда важно позволить всему идти так, как должно быть.

Тебе нужно понять, что ты не можешь все контролировать и все делать в этой жизни. И когда ты поймешь свои границы, тогда ты будешь готова к любви.

Правильный человек придет в твою жизнь, когда ты наконец научишься заботиться о себе. Когда ты научишься не позволять другим отвлекать тебя от того, что тебе самой нужно в этой жизни.

Правильный человек придет в твою жизнь в тот момент, когда ты будешь готова к нему. Не раньше и не позже. Ты просто должна доверять расписанию вселенной. Ты просто должна доверять, что у тебя все сложится.

Правильный человек придет в твою жизнь, когда ты будешь готова справиться с любовью. Когда ты будешь готова принять страсть и силу его чувств.

Թարգմանված

Ճիշտ մարդը այն մարդն է, ով կգա քո կյանք, երբ դու վերջապես կսովորես թողնել քո ամեն ինչ կառավարելու կարիքը։

Ճիշտ մարդը կգա քո կյանք, երբ դու չես ստիպելու նրան անել դա, երբ դու հասկանաս, որ երբեմն կարևոր է թողնել ամեն ինչին գնալ այնպես, ինչպես պետք է։

Դու պետք է հասկանաս, որ դու չես կարող ամեն ինչ կառավարես և ամեն ինչ անել այս կյանքում։ Եվ երբ դու հասկանաս քո սահմանները, այդ ժամանակ դու կլինես պատրաստ սիրուն։

Ճիշտ մարդը կգա քո կյանք, երբ դու վերջապես սովորես քո մասին հոգ տանել։ Երբ դու սովորես չթողնել ուրիշներին շեղել քեզ նրանից, որը հենց քեզ է պետք այս կյանքում։

Ճիշտ մարդը կգա քո կյանք այն պահին, երբ դու լինես պատրաստ նրան։ Ո’չ շուտ և ո’չ ուշ։ Դու ուղղակի պետք է վստահես տիեզերքի ժամանակացույցին։ Դու ուղղակի պետք է վստահես, որ քո մոտ ամեն ինչ լավ է գնալու։

Правильный человек придет в твою жизнь, когда ты будешь готова справиться с любовью. Когда ты будешь готова принять страсть и силу его чувств. Ճիշտ մարդը կգա քո կյանք, երբ դու լինես պատրաստ պայքարել սիրո հետ։ Երբ դու լինես պատրաստ ընդունել նրա զգացմունքների կիրքն ու ուժը։

“Ինքնասպան տղան” Վերլուծություն

Այսօր մենք ընկեր Հասմիկի հետ ունեցանք քննարկում <<Ինքնասպան տղան>> պատմվածքի մասին։ Այնտեղ սկզբից ուշադրություն դարձրեցինք ինքնասպանություն արած տղային և իր պատմությանը, բայց հետո նաև պանդոկի տիրոջ, հաճախորդների և պատմությունը պատմող թափառաշրջիկի վրա։ Իմ կարծիքով այս պատմվածքը ավելի շատ ոչ թե ինքնասպան տղայի մասին է, այլ հենց այդ թափառաշրջիկի մասին։ Նա այդ պատմությունը պատմելուց հետո չվճարեց պանդոկի տիրոջը և անհետացավ, սակայն եթե մտածել, կարելի է ասել, որ նա վճարեց։ Ոչ թե փողով այլ պանդոկին հայտնիություն ավելացրեց։ Նա այնպիսի պատմություն է հորինել, որպեսզի պանդոկի հաճախորդները իրար հետ սկսեին վեճ։ Այնտեղից որոշները չափից շատ էին խմել և հենց իրանք էլ հավատացին այդ հորինված պատմությանը, իսկ ով շատ չէր խմել, նա չհավատաց պատմությանը։ Մենք եկանք այն եզրակացության, որ պետք չէ բնությանը ընդառաջ գնալ, որ ամեն ինչ չէ, որ կարող ես հասկանալ մարդու մասինարտաքինով, և որ ամեն մարդ ինքն է իր ապագան որոշում։

Թեստ

Թեստ 1

Հարցերին պատասխանելիս նշե՛ք միայն «+» կամ «—»։ Կամ էլ «այո» կամ «ոչ»։

Ֆիզիկա՝

Հետաքրքվու՞մ եք ֆիզիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի ֆիզիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Կհաճախեի՞ք ֆիզիկայի ընտրությամբ խումբ —

Կմասնակցեի՞ք ֆիզիկայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ ֆիզիկայի ասպարեզում —

Աշխարհագրություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք աշխարհագրության մասին նյութերի ընթերցանությամբ +

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի աշխարհագետների և ճանապարհորդների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Կհաճախեի՞ք աշխարհագրության ընտրությամբ խումբ +

Կմասնակցեի՞ք աշխարհագրության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ աշխարհագրության ասպարեզում +


Քիմիա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք քիմիայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ +

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի քիմիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Կհաճախեի՞ք քիմիայի ընտրությամբ խումբ +

Կմասնակցեի՞ք քիմիայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ քիմիայի ասպարեզում +

Կենսաբանություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք կենսաբանության մասին նյութերի ընթերցանությամբ +

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի կենսաբանների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Կհաճախեի՞ք կենսաբանության ընտրությամբ խումբ +

Կմասնակցեի՞ք կենսաբանության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Կցանկանայիք կատարել հետազոտություններ կենսաբանության ասպարեզում +

Մաթեմատիկա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք մաթեմատիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ +

Հետաքրքրվու՞մ եք հայտնի մաթեմատիկոսների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Հետաքրքրվու՞մ եք մաթեմատիկական խնդիրների լուծմամբ +

Կհաճախեի՞ք մաթեմատիկայի ընտրությամբ խումբ +

Կմասնակցեի՞ք մաթեմատիկայի օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Տեխնիկա՝

Հետաքրքրվու՞մ եք տեխնիկայի մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Կպատրաստեի՞ք տեխնիկական սարքեր —

Կհաճախեի՞ք տեխնիկայի (ռոբոտաշինության) ընտրությամբ խումբ —

Կմասնակցեի՞ք տեխնիկական բնույթի մրցույթների —

Կմասնակցեի՞ք ԱԹՍ-ների պատրաստմանը —

Երգ, երաժշտություն՝

Սիրու՞մ եք լսել տարբեր ժանրերի երաժշտություն +

Սիրու՞մ եք ելույթ ունենալ —

Տիրապետու՞մ եք երաժշտական գործիքների —

Կհաճախեի՞ք որևէ երաժշտական խումբ —

Կմասնակցեի՞ք երաժշտական մրցույթների —

Մանկավարժություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք մանկավարժական նյութերի ընթերցանությամբ

Սիրու՞մ եք կարդալ քննարկել մանկավարժական բնույթի խնդիրներ —

Կաշխատե՞ք կրտսեր տարիքի երեխաների հետ —

Կօգնեի՞ք Ձեր ընկերներին ուսումնական խնդիրների հարցում +

Կցանկանայի՞ք փոխարինել բացակայող ուսուցչին —

Պատմություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք պատմական գործիչների և իրադարձությունների մասին ընթերցանությամբ +

Կհաճախեի՞ք պատմության ընտրությամբ խումբ +

Կնախաձեռնե՞ք ուսումնական ճամփորդություններ պատմական թեմաներով —

Կցանկանայի՞ք մասնակցել անցյալի որևէ հատվածի վերականգնմանը +

Կմասնակցեի՞ք պատմության օլիմպիադաների կամ այլ տիպի մրցույթների —

Սպորտ՝

Հետաքրքրվու՞մ եք ականավոր մարզիկների մասին նյութերի ընթերցանությամբ —

Սիրու՞մ եք դիտել սպորտային խաղեր կամ մրցումներ —

Սիրու՞մ եք խաղալ սպորտային խաղեր —

Սիրու՞մ եք մարզվել սպորտային խմբերում —

Սիրու՞մ եք մասնակցել սպորտային մրցումների —

Գրականություն՝

Սիրու՞մ եք ընթերցել գեղարվեստական կամ գիտահանրամատչելի գրականություն —

Սիրու՞մ եք ընթերցել վերլուծական հոդվածներ գրականության մասին +

Սիրու՞մ եք ընթերցել գրողների մասին նյութեր —

Կհաճախեի՞ք գրական ակումբ +

Ստեղծագործու՞մ եք, եթե այո, ապա գրականության ո՞ր ժանրում —

Արվեստ՝

Սիրու՞մ եք մասնակցել թատերական ներկայացումների և տեսաֆիլմերի ստեղծմանը

Սիրու՞մ եք քննարկել ֆիլմեր կամ թատերական ներկայացումներ +

Կայցելեի՞ք թատրոն, թանգարան կամ ցուցահանդես +

Սիրու՞մ եք ընթերցել նյութեր արվեստի մասին —

Կմասնակցեի՞ք արվեստի ոլորտի մրցույթների —

Օտար լեզուներ՝

Ուսումնասիրու՞մ եք օտար լեզուներ +

Կարդու՞մ եք օտար լեզուներով գրքեր +

Հաղորդակցվու՞մ եք օտար լեզվի ներկայացուցչի հետ +

Սիրու՞մ եք կատարել թարգմանություններ օտար լեզվից +

Կհաճախեի՞ք օտար լեզվի ընտրությամբ խումբ +

Տնտեսագիտություն՝

Կհաճախեի՞ք տնտեսագիտական ակումբ —

Կմասնակցեի՞ք տնտեսագիտական մրցույթների —

Հետաքրքրվու՞մ եք տարբեր երկրների տնտեսական ցուցանիշներով ու ֆինանսական վիճակով —

Կմասնակցեի՞ք կրթահամալիրի աուդիտին —

Կկատարեի՞ք ֆինանսական կամ տնտեսագիտական հետազոտություններ —

Բնապահպանություն՝

Սիրու՞մ եք խնամել բույսերին, կենդանիներին, +

Սիրու՞մ եք աշխատել այգում կամ բանջարանոցում —

Սիրու՞մ եք ընթերցել բնապահպանական բնույթի նյութեր +

Կմասնակցեի՞ք բնապահպանական ակցիաներին —

Կմասնակցեի՞ք բնապահպանական բնույթի ճամփորդության +

Ռազմագիտություն՝

Սիրու՞մ եք ծանոթանալ ռազմական տեխնիկային

Սիրու՞մ եք մասնակցել ռազմականացված արշավների +

Կմասնակցեի՞ք ռազմական խաղերին +

Սիրու՞մ եք ուսումնասիրել ռազմագիտությունը —

Սիրու՞մ եք ընթերցել ռազմական գործիչների մասին նյութեր —

Քաղաքագիտություն՝

Հետաքրքրվու՞մ եք Հայաստանի Հանրապետության արտաքին ու ներքին քաղաքականությամբ

Սիրու՞մ եք ընթերցել քաղաքական գործիչների մասին —

Սիրու՞մ եք ընթերցել քաղաքագիտական բնույթի գրքեր —

Կմասնակցեի՞ք քաղաքական գործիչների և քաղաքագետների հետ հանդիպում-քննարկումներին —

Կհաճախեի՞ք քաղաքագիտական ակումբ —

Արհեստ՝

Հետաքրքրվու՞մ եք խոհարարական արհեստով +

Հետաքրքրվու՞մ եք կահույքի ձևավորման արհեստով —

Հետաքրքրվու՞մ եք գինեգործությամբ —

Հետաքրքրվու՞մ եք ոսկերչությամբ —

Հետաքրքրվու՞մ եք բրուտագործությամբ —

Իրավունք՝

Սիրու՞մ եք ընթերցել իրավական փաստաթղթեր —

Սիրու՞մ եք ընթերցել իրավագետների մասին նյութեր —

Սիրու՞մ եք քննարկել իրավական խնդիրներ —

Երբևիցե պաշտպանե՞լ եք Ձեր կամ մեկ ուրիշի իրավունքը —

Կհաճախեի՞ք իրավագիտական ակումբ —

Թեստ 2

Հարցերին պատասխանելիս նշե՛ք Ձեր տարբերակը, սակայն հակիրճ։

Լրացուցիչ հարցեր՝

Ո՞ր բնագիտական առարկայից կցանկանայի՞ք իրականացնել փորձեր Կցանկանայի փորձեր իրականացնել քիմիայից

Կմասնակցեի՞ք բնագիտական բաղկացուցիչ ունեցող ուսումնական ճամփորդություններին Այո

Ձևակերպեք Ձեր կարծիքով բաց թողած հարցը (կամ հարցերը) և պատասխանեք․

Ի՞նչ արհեստով կցանկանայիք զբաղվել: Ոչ մի

Թեստ 3

Հարցի պատասխանը ընտրելուց ներկեք այն կարմիր գույնով կամ մգացրեք։

Ընտրովի հարցեր՝

1. Ես կցանկանայի լինել այնպիսին, ինչպիսին նրանք են, ովքեր…

Ա. Հասել են մասնագիտական հաջողության;

Բ. Դժվար, խոչընդոտներով ու փորձություններով լի ճանապարհին չեն հանձնվել

Գ. Պարզապես «քայլում են», դանդաղ, բայց վստահ քայլերով։

Դ. Փորձություններին հանդիպելիս, փոխում են իրենց մոտիվացիան ու ապագայի ծրագիրը

2. Ես կուզենայի լինել…

Ա. Ընկերության ղեկավար;

Բ. Կոլեկտիվի սովորական անդամ;

Գ. Որակավորում ունեցող մասնագետ;

Դ. Փոխղեկավարի պաշտոնում։

3. Ամենից շատ ինձ դուր է գալիս, երբ ես…

Ա. Խոչընդոտների եմ հանդիպում նպատակիս հասնելու ճանապարհին;

Բ. Երբ կոլեկտիվում սովորական հարաբերությունները վերածվում են՝ ընկերականի։

Գ. Երբ ես հանգիստ աշխատում եմ և ոչ մեկին չեմ խանգարում, նրանք էլ ինձ չեն խանգարում։

Դ. Որ հարաբերությունները լարված են կոլեգաների միջև

4. Ես սիրում եմ կոլեկտիվներ, որոնցում …

Ա. Խիստ կարգապահություն է;

Բ. Շատ ազատ է միջավայրը;

Գ. Հնարավոր չէ դրսևորել ինքնուրույնություն;

Ք

5. Եթե ես ավելի շատ ազատ ժամանակ ունենայի, ես այն կոգտագործեի…

Ա. Անհոգ արձակուրդի համար;

Բ. Ընկերներիս հետ շփման համար;

Գ. Հոբիի և ինքնակրթության համար:

Դ. Կզբաղվեի արվեստով

6. Ինձ թվում է, որ ես կարող եմ ավելին, երբ…

Ա. Իմ ջանքերը բավականաչափ վարձատրվում են;

Բ. Երբ աշխատավարձը, թեկուզ և քիչ, ինձ բավարարում է;

Գ. Ես չեմ նայում աշխատավարձի չափին;

Դ. Երբ աշխատավարձը աստիճանաբար բարձրանում է ջանքերիս զուգահեռ, և իջնում է՝ դրանց հակառակ։

7. Ամենից շատ ես գնահատում եմ…

Ա. Անձնական հաջողությունը;

Բ. Թիմային աշխատանքը;

Գ. Գործնական (պրակտիկ) արդյունքներ;

Դ. Ուրիշների հաջողությունը։

8. Ես սիրում եմ, երբ ղեկավարը…

Ա. Պահանջկոտ է;

Բ. Հեղինակություն ունի;

Գ. Իր գործի մասնագետն է;

Դ. Ընդհանրապես ոչինչ չի հասկանում։

Թագավորի ընկերը, թագավորի թշնամին և արքայադուստրը՝ մանուշակագույն հասպիս | Կորեական էպոսի թարգմանություն

Աղբյուր

Առաջին մաս

Չթարգմանված

Давным-давно у одного царя родилось семь сыновей. После рождения каждого из них царь и царица печалились все сильнее, так как царская чета мечтала о принцессе. Когда родился последний сын, принц Кен Хун, царица сильно занемогла после родов, а царь лишился сна.

Чтобы излечить царя и царицу во дворец созвали всех придворных лекарей и шаманок. В течение трех дней шаманки били в барабаны и читали заклинания, а лекари готовили для царя с царицей разные настои. Однако ничего не помогало. Царица, как прежде, была очень слаба и не могла подняться с постели. Государь страдал от бессонницы и по ночам бродил по саду и коридорам дворца. Однажды он решил позвать к себе своего друга – знаменитого хварана Юн Гю и тотчас послал за ним человека.

Под утро, хваран Юн Гю явился к восточным воротам дворца и остановился перед ними. Слуга торопил его скорее войти во дворец и предстать перед государем.

– Господин, пойдемте скорей во дворец! Как вам хорошо известно, царь наш страдает от мучительной бессонницы. Сегодня ночью он велел привести вас к нему и ждет уже несколько часов. Прошу Вас, поспешите!

– Ступай один, я приду позже. Сегодня прекрасная ночь, я хочу насладиться ее прохладой и полюбоваться на восход солнца.

Թարգմանված

Շատ վաղուց մի թագավորի մոտ յոթ որդի ծնվեց: Նրանցից ամեն մեկի ծնվելուց հետո թագավորը և թագուհին ավել և ավելի էին տխրում, քանի որ արքայական զույգը երազում էր արքայադստեր մասին: Երբ ծնվեց վերջին որդին՝ արքայազն Քեն Հոնգը, թագուհին ծննդաբերությունից հետո շատ հիվանդացավ, և թագավորը կորցրեց քունը:

Որպեսզի թագավորին և թագուհուն բուժեն թագավորություն կանչեցին բոլոր պալատական ​​բուժողներին և շամաններին: Երեք օրվա ընթացքում շամանները հարվածում էին թմբուկներին և կախարդանքներ էին կարդում, իսկ բուժողները թագավորի և թագուհու համար տարբեր թուրմեր էին պատրաստում: Սակայն ոչինչ չօգնեց: Թագուհին, ինչպես առաջ, շատ թույլ էր և չէր կարող մահճակալից վեր կենալ: Արքան անքննությունից էր տառապում և գիշերները քայլում էր այգով և պալատի միջանցքներով: Մեկ անգամ նա որոշեց կանչել իր մոտ իր ընկերոջը՝ հայտնի հվարանգ Յուն Գյուին և իսկույն մարդ ուղարկեց նրա հետևից։

Առավոտվան մոտ Յուն Գյուն եկավ պալատի արևելյան դարպասների մոտ և կանգնեց դրանց առջև: Ծառան շտապեցնում էր նրան ավելի արագ մտնել պալատը և արքայի առջև հայտնվել:

— Պարոն, եկեք արագ պալատը: Ինչպես ձեզ հյատնի է, արքան մեր տառապում է տանջալի անքնությունից: Այսօր գիշերը նա հրամայեց մեզ բերել ձեզ իր մոտ և սպասում է արդեն մի քանի ժամ: Խնդրում եմ, արագացրեք:

— Մենակ գնա, ես հետո կգամ: Այսօր գեղեցիկ գիշեր է, ես ուզում եմ վայելել նրա զովությունը և հիանալ արևածագով։

Երկրորդ մաս — Իրինա Գյուրջինյան

Երրորդ մաս — Գոհար Բարսեղյան

Չորրորդ մաս — Անահիտ Հովհաննիսյան

Восьмой день Зимнего Лагеря

День сегодня мы начали восполнением пропущеных заданий. Потом выполнили задание, где нужно было найти современные эквиваленты устаревших слов. Было довольно интересно узнать о них и что они означают. После этого направились к Казарян Асмик. Мы там посмотрели короткий фильм, который назывался “Одна сотая секунды”. Этот фильм был про военного фотографа. В этом фильме мы выделили мысль о профессии и о человечности. Тут нам показали, что же выберет человек: спасти жизнь незнакомому или сделать уникальные снимки. Было интересно обсуждать это.

После просмотра фильма и его обсуждения у нас была физкультура, после чего мы пошли к Айдинян Нуне. Там мы прочитали короткое произведение на английском а потом переводили его. Было весело, мы выучили несколько новых слов.
Вот так прошел этот день.

Քննարկում Դպրոցի մասին

Այսօր մենք դասընթացի ժամանակ որոշեցինք քննարկել դպրոցը, թե ինչ ազդեցություն ունի այն մարդու վրա և այլն։ Խոսեցինք նրա մասին, թե դպրոցը ինչ է տալիս մեզ։ Բոլորը կարող են ասել, որ այն տալիս է գիտելիք, բայց նաև տալիս է կյանքի փորձ։ Այստեղ մենք ոչ միայն սովորում ենք, այլ նաև ծանոթանում ենք նոր մարդկանց հետ, մեր շրջապատը ունենք և այն մեզ վրա կարող է ազդել։ Մենք հասկացանք, որ շատերը գալիս են դպրոց ոչ այնքան գիտելիք ստանալու համար, ինչքան ընկերների հետ շբվելու։ Սա այն ժամանակն է, երբ մեր կյանքում շատ բաներ են փոխվում։ Մենք մի քանի ասույթներ կարդացինք դպրոցի մասին և քննարկման համար ընտրեցինք այն, որտեղ ասվում էր “Դպրոցը կրթության հետ կապ չունի։ Սա վերահսկողության հաստատություն է, որտեղ երեխաներին սովորեցնում են հանրակացարանի հիմնական հմտությունները:”։ Դպրոցը մեզ վերահսկում է, կարող է և աննկատ։ Օրինակ կարող են լինել, երբ չպետք է ուշանալ, երբ պետք է համազգեստ հագնել և այլն։ Սա հետաքրքիր քննարկում էր։

Проект для зимнего лагеря 2023 “Удивительное путешествие в Средневековье”

Меня зовут Нане. Я по профессии географ и работаю в школе. Жизнь у меня была самой обычной, но в один момент все поменялось.
Это был обычный школьный день, когда уроки закончились я направилась домой. Дома мне позвонила подруга. Она была успешным инженером и работала в большой компании. Она мне всегда рассказывала сколько у них на работе интересных изобретений и я давно хотела там побывать. Она мне позвонила и предложила наконец-то прогулятся там. Я конечно же согласилась.
Мы встретились прямо у здания и направились внутрь. Там правда было очень интересно. было много роботов и у каждого было свое преднозначение. В конце я увидела очень странную машину. Она была как кабинка. В этот момент моя подруга ненадолго отлучилась и я решила рассмотреть эту машину поближе. Меня интересовало что внутри и я решила открыть дверцу. Внутри было темно, но виднелся излучающийся от кнопок свет. Я решила рассмотреть их, ведь ничего плохого не могло бы произойти. Вдруг все вокруг стало расплывчатым, я увидела мограющий свет и очень громкий звук. Что-то было не так.
Я открыла дверь и увидела не здание инженерии, а совсем другое место. Это было открытое поле. Там вдалеке я увидела несколько домов и решила пойти туда.

Վերլուծություն “Պարացելսի վարդը”

Այս պատմվածքը Պարացելսի մասին էր, ով ուզում էր ունենալ աշակերտ և իր գիտելիքները փոխանցեր նրան։ Նա բոլոր Աստվածներին աղոթեց դրա համար և այդ գիշեր իր տուն թակեց մի մարդ, ով խնդրում էր դառնալ իր աշակերտը և պատրաստ էր ամեն ինչ անել դրա համար: Աշակերտը խնդրում էր Պարացելսին ցույց տալ հրաշք՝ վառված վարդը վերականգնելը: Սակայն Պարացելսը հրաժարվեց: Նա բացատրելով, թե ինչու, աշակերտին մի քանի դաս սովորեցրեց: Նա սովորեցրեց այն, որ կարևորը արդյունքը չէ, այլ ճանապարհը, որով դու հասար այդ արդյունքին: Սա վարդի մասին է հիշեցնում, քանի որ այն փշոտ է, և երբ վարդ ես քաղում դու այդ փշերից ցավ ես զգում: Այդ ցավը հենց դասերն են և այն ամենը, ինչի միջով մարդը անցնում է: Ճանապարհին դու կարող ես դժվարությունների հանդիպել, և դրանք հաղթահարելով դու շատ կյանքի դասեր ես սովորում, դառնում ես ավելի հզոր: Նաև սովորեցրեց, որ կարևորը նյութականը չէ և այն ոչինչ կարևոր չի որոշում: Աշակերտը իր հետ ոսկի էր բերել և այն տվել Պարացելսին: Նա այդ հմտությունները սովորելու համար իր հետ բերել էր ոչ թե գիտելիք, այլ ոսկի, նա պատրաստ չէր այդ դասերին: Իմ կարծիքով այն, երբ Պարացելսը վերջում ասաց “Վարդը հայտնվեց”, նա նկատի ուներ, որ նա կիսվեց իր գիտելիքներով, այդ գիտելիքները ինչպես իր վարդը լինեն և կիսվելով դրանցով վարդը հայտնվեց, հայտնվեց նաև ուրիշի՝ աշակերտի մտքում: Ինձ թվում է աշակերտը այդքան էլ չհասկացավ Պարացելսի տված դասը, բայց ժամանակ անց կհասկանա:

Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Առաջին ուսումնական շրջանը ինձ համար հագեցած էր անցել, քանի որ մասնակցել եմ ճամփորդությունների, կատարել եմ շատ նախագծեր և հետազոտական աշխատանքներ: Նաև արել եմ թարգմանություններ:

Մասնակցել եմ հետևյալ ճամփորդությունների՝

Կատարել եմ հետևյալ թարգմանությունները՝

Նախագծեր՝

Հետազոտական աշխատանքներ՝

  • Ուղեղի խորանիստ խթանում
    Կենսաբանություն առարկայից մեզ տրված էր մարդու մարմնի մասին գրել որոշ հետաքրքիր տեղեկություն: Ես ընտրեցի գրել այս վիրահատության մասին, որոշման մեջ ինձ նաև օգնեցին ծնողներս, որոնք նյարդաբան են: Ուշագրավ է, թե ինչի է հասել մարդկությունը բժշկության գիտությունում: Ես նաև տեսանյութ եմ պատրաստել այս վիրահատության մասին, ահա այն
  • Բերմուդյան եռանկյունու լեգենդը
    Ես այս լեգենդի մասին շատ եմ լսել և այս անհատական նախագիծը ինձ համար դարձավ հնարավորություն ավելի լավ այն ուսումնասիրել: Ինձ համար այսպիսի առեղծվածային պատմությունները շատ հետաքրքիր են և տպավորիչ

Բանաձևեր

n — նյութաքանակ (մոլ)
m — զանգված (գ, կգ)
M — նյութի մոլային զանգված (Mr)
V — գազի ծավալ
Vm — գազի մեկ մոլի ծավալը նորմալ պայմաններում

Նյութի քանակը որոշում ենք հետևյալ բանաձևով՝

n = m/M

Նյութի զանգվածը որոշում են հետևյալ բանաձևով՝

m = n * M

Գազի ծավալը որոշում ենք հետևյալ բանաձևով՝

V = n * Vm

Vm = 22,4 լ/մոլ (ն.պ.)