Влияние сети интернета на подростков

Pupil Computer Stock Illustrations – 5,271 Pupil Computer Stock  Illustrations, Vectors & Clipart - Dreamstime

Почти у всех есть телефон и интернет, как и у подростков и у интернета есть как положительные, так и отрицательные стороны.

Положительная сторона

Мы можем найти ответ почти на любой вопрос в интернете, ведь это бесконечный источник информации. Мы там может общатся с людьми на расстоянии. Много вожможностей для оброзования онлайн. Расширяет кругозор знаний. Ещё интернет — возможность продвигать свой бизнес.

Отрицательная сторона

В интернете часто можно встретить ложную информацию, в которую многие могут поверить. Также есть негативная информация. Много хейта (негатива) в сторону людей, например блогеров. Много времени перед экраном, из за чего подростки и вообще люди не двигаются долгое время. Виртуальное общение заменяет реальное.

Урок 12 Домашняя работа 09.02.2022

упр.11 стр 70; упр.12 стр 71; упр. 27 стр 79; упр 30,стр 80

Упражнение 11. Напишите предложения, вставляя глаголы писать –
написать; описывать – описать.


1. К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве
художника И. Левитана.

2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описаны события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.

3. Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал за очень короткий срок.

4. Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.

5. В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.

6. Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.

7. Для детей написали много интересных, увлекательных книг.

8. Чтобы красочно описать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.

Упражнение 12. Составьте словосочетания с глаголами смотреть –
посмотреть, спрашивать – спросить, употребляя данные ниже слова.


Соседка — спросить соседку, друг — посмотреть на друга, отец — спрашивать у отца, мать — смотреть на мать, прохожий — спросить у прохожего, директор — посмотреть на директора, преподаватель — спросить у преподователя, группа — посмотреть на группу, фамилия — спросить фамилию, помощь — спрашивать о помощи, адрес — спросить адрес, телефон — посмотреть на телефон.

Упражнение 27. Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ
или глаголы СВ.

А. 1. Мальчик учил стихотворение час.

2. Маша убирала комнату все утро.

3. Николай Иванович читал газету полчаса.

4. Брат готовился к докладу неделю.

5. Сестра мыла посуду 20 минут.

6. Врач осматривал больного полчаса.

7. Машинистка будет печатать статью 3 часа.

8. Учитель проверял тетради школьников полтора часа.

9. Гостиницу строили год.

10. Вчера весь вечер мы смотрели телевизор.

11. Ты долго читал эту книгу?

Б. 1. Мать приготовила завтрак за полчаса.

2. Отец вымыл машину за 40 минут.

3. Школьники осмотрят музей за 2 часа.

4. Дети полили цветы в саду за час.

5. Мы поели за 20 минут.

6. Сережа решил задачу за четверть часа.

7. Мне отремонтировали машину за 3 дня.

8. Дети сделали уроки за час.

9. Студент перевел статью за 25 минут.

10. Друзья сыграли партию в шахматы за 2 часа.

Упражнение 30. Закончите данные ситуации, употребив глаголы СВ.

  1. Вчера преподаватель объяснил новое грамматическое правило. Дома
    студент учил это правило полчаса. Наконец выучил
  2. Вчера Анвар был в театре. Там он встретил человека, который
    поздоровался с ним. Анвар долго вспоминал, где он видел этого человека.
    Наконец вспомнил
  3. Виктор хотел купить новый костюм. Во вторник вечером он поехал в
    магазин «Одежда». В магазине Виктор долго выбирал костюм. Наконец выбрал
  4. Недавно Луис взял в библиотеке интересную книгу. Он читал эту книгу
    всю неделю. Наконец дочитал
  5. Завтра будет контрольная работа. Сегодня студенты долго повторяли
    правила, делали упражнения. Наконец запомнили
  6. У меня есть подруга Ольга. Она долго не приходила ко мне в гости.
    Наконец пришла

Գրականություն Տնային աշխատանք 09.02.2022

Կարդա՛, վերլուծի’ր:

Հերման Հեսսե «Դժվար ճանապարհը»

Այս պատմվածքը շատ խորը իմաստներ ունի: Ես հույս ունեմ հասկացել եմ դրանցից մի քանիսը:

Առաջինը ուզում եմ խոսել առաջնորդի մասին: Ինձ թվում է նա մարմնավորված մոտիվացիան է: Քանի որ առաջնորդը անընդհատ նրան վեր էր տանում, հույս էր տալիս: Իսկ երբ գլխավոր հերոսը ուշադրությունը ծաղկի վրա դարձրեց, կորցնում էր միակ հույսը այդ ճանապարհում, որի պատճառով նա դեռ շարունակում էր սկսածը: Երևի դա նշանակում է, որ պետք է ճանապարհիցդ չշեղվել և միշտ գնալ ուղիղ: Նաև այդ ճանապարհի մասին, որը խորդուբորդ էր, գորշ և զզվելի: Գլխավոր հերոսը ուզում էր հետ գնալ դեպիներքև՝ լավ, անհոգ կյանքը, բայց մոտիվացիան՝ առաջնորդը նրան չթողեց: Հետո, ավելի վերև բարձրանալով նա տեսավ որ այդ գեղեցիկ դաշտերը դարձել էին դժգույն ու մելամաղձոտ, կեղծ ու աչք ծակող, ստվերները մրոտ, սև ու անհրապույր: Դա նշանակում է, որ ինչքան էլ մի բան լավ երևա, մեկ է ամեն ինչ իր մեջ վատ կողմեր ունի: Այդ երկար և տանջալից ճանապարհը ցույց տվեց, որ ոչ ամեն ուղին է հեշտ, բայց վերջում դու կհասնես քո ուզածին և պետք չէ հանձնվել:

Այնտեղ հաստատ շատ ավելի խոր իմաստներ կային, բայց ես այսքանն եմ հասկացել:

Դինամիկա Խնդիրների լուծում

Է․ Ղազարյանի դասագիրք, էջ 177-178, խնդիրներ 29-40։

Խնդիր 29.

m = 3կգ……….|…a = F/m = 6Ն/3կգ = 2Ն/կգ = 2 կգ*մ/վ2/կգ

F = 6Ն…………|

—————

a = ?

Խնդիր 30.

F = 90 կՆ = 90000Ն………..| a = F/m

m = 60տ = 60000կգ…………| a = 90 000 Ն / 60 000 կգ = 1,5 մ/վ2

—————————

a = ?

Խնդիր 31.

F = 6կՆ = 6000Ն …………..| m = F/a

a = 2մ/վ2 ………………………| m = 6000Ն / 2մ/վ2 = 3000կգ = 3տ

______________

m = ?

Խնդիր 32.

m = 200կգ……………..| F = ma

a = 0,2մ/վ2 …………..| F = 200կգ * 0,2մ/վ2 = 40Ն

_______________

F = ?

Խնդիր 33.

F = 2Ն ………….| m = F/a

a = 8մ/վ2………| m = 2n / 8մ/վ2 = 0,25կգ

______________

m = ?

Խնդիր 34.

Խնդիր 35.

Եթե մարմնի զանգվածը մեծանա 3 անգամ, արագացումը կփոքրանա 3 անգամ՝ a/3:

Խնդիր 36.

Արագացումը կմնա նույնը:

Խնդիր 37.

F1 = 60n………….| m = F/a

a1 = 8մ/վ2……..| m = 60Ն / 8մ/վ2 = 7,5կգ

____________ ..| F = ma

a2 = 2մ/վ2………| F2 = 7,5 * 2մ/վ2 = 15Ն

F2 = ?

Խնդիր 38.

m1 = 10կգ…………| F = ma

a1 = 2m/v2……….| F = 10կգ * 2մ/վ2 = 20Ն

_____________| a2 = F/m2

m2 = 5կգ…………| a2 = 20Ն / 5կգ = 4մ/վ2

F = ?

a2 = ?

Խնդիր 39.

m1 = 400գ = 0,4kg…….| a1 = F/m1

m2 = 600գ = 0,6կգ…….| a2 = F/m2

F1 = F2……………………| a1/a2 = F/m1 : F/m2 = F/m1 * m2/F = m2/m1 = 0,6կգ/0,4կգ = 1,5

___________…………..|

a1/a2 = ?

Խնդիր 40.

F1 = 40Ն………..| m1 = F1/a1

a1 = 0,8մ/վ2……| m2 = F2/a2

a2 = 0,15մ/վ2….| F1/a1 = F2/a2

m1 = m2………..| F1a2 = F2a1

____________| F2 = F1a2/a1 = 40Ն/0,15մ/վ2 / 0,8մ/վ = 7,5Ն

F2 = ?…………..|