Watch the video, ex-es 2a, 4
Navigate Upper-Intermediate Review slide 36,ex-es 1,2,4,5a

2a. Match the words and phrases in the box to definitions a-e.

a. The group of people who work for an organization — workforce
b. The way that work is usually done in an organization — working practices
c. Everything that forms part of the employees’ relationship with work — collegues, light and space, company rules, etc. — work environment
d. Flexibility in when or when you work — agile working
e. How long you work and at what time of day — working hours

4. Complete each statement with the correct topic from the box.

1. Technology affected some industries negatively, but made others better and more profitable.
2. Writing in code is something more people can do nowadays.
3. Younger people are more used to creative environments.
4. Now that many businesses use social media, there is a concern that wokers may take advantage of this.
5. Young people starting careers need to find jobs they enjoy.

1a. Complete the advice about money. The first letter is given.

1. Unless you have plenty of money to spend, never go shopping without a list.
2. Use cash for small purchases so you notice how much money you are frittering away on newspapers and coffees.
3. Save more. If you set aside a certain amount of money each month, you will have less available, so you’ll spend less.
4. Invest in a short course to learn how to do simple repairs around the house. You’ll save a fortune.
5. Don’t throw your money around unnecessarily. You don’t need to impress anyone.
6. If you join a gym, make sure you get your money’s worth. Don’t keep paying monthly fee if you never actually go.

2. Choose the correct options to complete the sentences.

1. “This is so heavy.””Don’t worry, I’ll help you carry it.”
2. We need to get up really early because the plane leaves at 7 a.m.
3. If you get there late, all the best seats will have gone.
4. Stand back from the edge, the train is leaving soon.
5. Don’t ring me at 7:30, I will be watching my favourite TV programme then.
6. What subject are you going to study when you go to university?

4. Match the two halves of these eight collocations.

1. pick something — e. up quickly
2. think — c. ahead
3. stick — a. at something
4. do your — h. best
5. lose touch — g. with someone
6. make the — b. most of something
7. drop — d. out of school
8. know — f. your stuff

5a. Complete the sentences with nouns made from a root word in box A and a suffix in box B. Change the spelling if necessary.

1. The firefighter recieved an award for her bravery.
2. People usually work better if they are given encouragement.
3. He has a lot of ability in the subject, but doesn’t work very hard.
4. A Thank you for your assistance.
   B I was glad to help.
5. I dream of being a pop star, but in reality I know it isn’t very likely.
6. Older people have greater wisdom because of their life experience.

Իրավունքի համակարգը և դրա տարրերը․

Համակարգը մասերից (տարրերից) բաղկացած որոշակի ամբողջական երևույթ է: Իրավունքը՝ որպես երևույթ, ևս համակարգ է և որպես ամբողջական կազմավորում՝ ընդգրկում է տվյալ պետության իրավունքի բոլոր նորմերը: Իրավունքի համակարգին բնորոշ են այն կազմող իրավունքի նորմերի միասնությունը և համաձայնեցվածությունը, ինչպես նաև տարբերակումը տարրերի: Իրավունքի համակարգի հիմնական տարրերն են իրավական նորմերը, իրավական ինստիտուտը և իրավունքի ճյուղերը:

Իրավունքի ճյուղ, իրավունքի կարգավորման առարկա, իրավունքի կարգավորման մեթոդ

Իրավունքի ճյուղն իրավական նորմերի համակցություն է, որն իրավունքի համակարգի ինքնուրույն մաս է և կարգավորում է որակապես միասեռ հասարակական հարաբերությունների ոլորտ՝ իրեն հատուկ մեթոդով: Իրավունքի յուրաքանչյուր ճյուղ միավորում է այնպիսի իրավական նորմեր, որոնք կարգավորում են հասարակական հարաբերությունների որակապես որոշակի տեսակ:

Իրավական կարգավորման առարկան դա իրավական կարգավորման տիրույթում գտնվող հասարակական հարաբերությունները կազմում են իրավական կարգավորման առարկան:

Իրավական կարգավորման մեթոդը եղանակների, հնարքների համակցություն է, որոնցով իրավունքն ազդում է որոշակի ոլորտի հասարակական հարաբերությունների վրա: Իրավունքի յուրաքանչյուր ճյուղին բնորոշ է իր կարգավորման մեթոդը: Կան իրավական կարգավորման երկու հակադիր մեթոդներ՝ ինքնավարության և հրամայողական:

Իրավունքի ինստիտուտ, հանրային և մասնավոր իրավունք, նյութական և վարույթային իրավունք։

Իրավական ինստիտուտն իրավունքի ճյուղի առանձնացված մասն է և կարգավորում է միասեռ հասարակական հարաբերությունների որոշակի կողմ:

Ցանկացած երկրի իրավունքի նորմերը կարգավորում են երկու տեսակի շահեր՝ հանրային և մասնավոր: Հանրային իրավունքը ապահովում է հասարակության, պետության շահերը, իսկ մասնավորը՝ մասնավոր անձանց շահերն ու հարաբերությունները:

Նյութական նորմերը կարգավորում են հասարակական կյանքի անձանց միջև առկա հարաբերությունները: Վարույթային նորմերը սահմանում են իրավական վեճերի լուծման, հանցագործությունների քննության և դատավարության կարգը:

5.2. ∜a⁴*a^0,25 / √a + a⁴ — √a a = √6
a^3/4 * a^1/4 / a^1/2 + a⁴ — √a = a/a^1/2 + a⁴ -√a = a^1/2 + a⁴ — a^1/2 = a⁴ = (√6)⁴ = (6^1/2)⁴ = 6^1/2*4 = 6² = 36

7.2. (a⁴)^1/3/a — 3a^1/3 = a^4*1/3/a — 3a^1/3 = a^4/3/a — 3a^1/3 = a^1/3 — 3a^1/3 = -2a^1/3

8.2. (a^0,1)¹⁰/a — 3a^1/3 * a^2/3 = a^10*0,1/a — 3a^1/3 * a^2/3 = a/a — 3a^1/3 * a^2/3 = 1 — 3a^1/3 * a^2/3 = 1 — 3a^1/3+2/3 = 1 — 3a

9.2. 8^-1/3 * 64^1/2 = 8^-1/3 * (8²)^1/2 = 8^-1/3 * 8 = 8^2/3 = (2³)^2/3 = 2^3*2/3 = 2² = 4

10.2. √∛2⁴ * ⁶√4 = √2^4/3 * ⁶√2² = 2^4/3:2 * 2^2/6 = 2^4/3*1/2 * 2^2/6 = 2^4/6 * 2^2/6 = 2^4/6+2/6 = 2

11.3. (3^√2)^√2 + 3⁰ = 3² + 3⁰ = 9 + 1 = 10

12.2. ∛-4√4 = ∛-4¹ * 4^1/2 = ∛-4 * 2¹ = √-(2)² * 2¹ = -∛2³ = -2^3/3 = -2

1.2. √60 — √20 / √5 — √15 = 2√15 — 2√5 / √5 — √15 = 2(√15 — √5) / √5 — √15 = -2(-√15 + √5) / √5 — √15 = -2

Պատ.՝ 3:

2.2. (3√5 — 2)² + 12(√5 — 3) = 45 — 12√5 + 4 + 12√5 — 36 = 13

Պատ.՝ 3:

3.2. 9 — a^2/5 / 3 + a^1/5 a = 32
3² — (a^1/5)² / 3 + a^1/5 = (3 — a^1/5)(3 + a^1/5) / 3 + a^1/5 = 3 — a^1/5 = 3 — 32^1/5 = 3 — (2⁵)^1/5 = 3 — 2^5*1/5 = 3 — 2 = 1

Պատ.՝ 3:

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին

1-Նկարագրե՛ք հնդկահայ գաղութի կյանքը XVIII դարի կեսերին։

XVIIIդ-ի կեսերից հայ ազատագրական շարժման մեջ սկսում են աշխուժանալ գաղութահայ կենտրոնները, որոնց մեջ հատուկ տեղ ուներ հնդկահայ գաղութը, որի գործիչներից էր Հովսեփ Էմինը: Հնդկաստանում հայերը մի քանի դար առաջ էին հաստատվել և զբաղվում էին վաճառականությամբ: Հնդկաստանում կային շատ հայկական համայնքներ:

2-Ի՞նչու հնդկահայ գաղութի ներկայացուցիչները սկսեցին գնահատել ազգային պետականության և հայրենիքի դերը։

Անգլիացիները ամրապնդվել էին Հնդկաստանում և ձգտում էին միայնակ տիրանալու հնդական առևտրին և սահմանափակել հայերի վաճառականության իրավունքները: Այդ ժամանակ հնդկահայ բուրժուազիայի մի մասը և ազգային գործիչները սկսում են գիտակցել հայրենիքի, սեփական պետության ու բանակի անհրաժեշտությունն ու նշանակությունը: Հնդկահայ այդ գործիչներից էր Հովսեփ Էմինը:

3-Ինչո՞վ էր պայմանավորված Հայաստանի ազատագրության գործում Ռուսաստանից և Վրաստանից սպասվելիք օժանդակության հույսերը, ինչու՞ էր Հովսեփ Էմինն ընտրել այդ երկրները։

Հայաստան գալուց հետո Հովսեփ Էմինը հասկանում է, որ թուրքական տիրապետության դեմ ազատագրական պայքար կարելի է սկսել որևէ տերության օժանդակությամբ: Հնարավոր դաշնակից կարող էին լինել Ռուսաստանը կամ Վրաստանը:

4- Այդյո՞ք Հայաստանն ուներ իր ներսում մարդկային անպիսի ռեսուրս, որ կարողանար ազատագրվել օտար տիրապետությունից։

Ինձ թվում է ոչ, քանի որ Հայաստանի զորքը շատ անգամ ավելի թույլ էր Թուրքիայի զորքից: Չնայած պայմանագրեր կնքելու փորձերին և կամավորներին, օրինակ՝ Աստրախանում, դա մեկ է քիչ էր, որպեսզի Հայաստանը ազատագրվեր օտար պետություններից:

5-Ինչու՞ անհաջողությամբ ավարտվեց Հովսեփ Էմինի ազատագրական գործունեությունը։

Գանձասարում Էմինին հայտնում են, որ Սիմեոն Երևանցին հրամայել է իրեն չօժանդակել: Հասկանալով, որ Արցախում նույնպես այդպես է, նա որոշում է վերադառնալ Ռուսաստան: Սակայն, երբ լսում է, որ Խոյի և Սալմաստի քրիստոնյաները պատրաստ են տրամադրել տասնութ հազար զինվոր, նա ճանապարհվում է Խոյ: Չկարողանալով գումար հավաքել, չի կարող վարձել զորք և 1770 թ-ին վերադառնում է Հնդկաստան:

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման
Թեմա 5՝ Պետության դերը հասարակության մեջ․
ա/ Պետության հասարակական առաքելությունը
բ/ «Պետության գործառույթներ» հասկացությունը և տեսակները
գ/ Պետության ներքին գործառույթները
Էլ․ դասագիրք՝ Հասարակագիտություն-11, էջ 161-164․

Առաջադրանք
1․ Ի՞նչ է պետության հասարակական առաքելությունը։ Ինչպե՞ս է ազդում մարդու իրավունքների գերակայությունը պետության հասարակական առաքելության վրա։

Պետության առաքելությունը այն հասարակական խնդիրներն են, որոնց կատարման համար առաջացել է և գոյություն ունի պետությունը: Պետության սոցիալական առաքելությունը, արժեքը նրանում է, որ այն կարգավորում է հասարակությունը, որոշում է նրա զարգացման նպատակները և կազմակերպում է դրանց իրականացումը:

Մարդու իրավունքների գերակայությունը պարտադրում է պետությանը պաշտպանել քաղաքացիների ազատությունները, ինչը նպաստում է սոցիալական արդարությանը և հասարակության կայունությանը:

2․ Թվարկե՛ք պետության ներքին գործառույթները:

Պետության գործառույթները լինում են ներքին և արտաքին: Ներքին գործառույթները նպատակամղված են երկրի ներքին խնդիրների լուծմանը: Դրանք լինում են վեց տեսակի՝

1. Տնտեսական գործառույթը ներառում է տնտեսական քաղաքականության մշակումը, տնտեսական աճի խթանումը և սոցիալական արդարության ապահովումը։
2. Ֆինանսական վերահսկողության և հարկման գործառույթը ներառում է պետության ֆինանսների վերահսկումը և հարկերի հավաքումը:
3. Սոցիալական գործառույթը ներառում է պետության սոցիալական ապահովության, առողջապահության, կրթության և մշակույթի ոլորտներում քաղաքականություն մշակելը։
4. Կրթամշակույթի գործառույթը ներառում է կրթության և մշակույթի տարածումը, զարգացման խթանումը և հասարակության սոցիալական և մշակութային արժեքների պահպանումը:
5. Իրավական գործառույթը ներառում է օրենքների կատարումը, իրավական համակարգի զարգացումը և արդարադատության ապահովումը։
6. Բնապահպանական գործառույթը ներառում է բնական ռեսուրսների պահպանումը, շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը և կայուն զարգացման խթանումը:

Navigate Reading slide 31, ex 7a /slide 32

7a. Complete the sentences using the correct form of the words in brackets.

1. Winning a gold medal is quite an achievement.
2. All her gold jewelery was taken in the robbery.
3. The gold necklace was part of her inheritance.
4. The Incas were an ancient civilization.
5. Thank you for your generousity.
6. The whole village received an invitation to the wedding.
7. Having enough money gives you the freeness to do what you want.
8. Gold has a special significance in some countries.
9. I have a preference for silver jewellery, rather than gold.
10. I get a lot of enjoyment from shopping.

«‎Խոնարհ աղջիկը» ստեղծագործությունը մի չստացված սիրո պատմության մասին է: Գլխավոր հերոսը մի 17-18 տարեկան երիտասարդ է, ով բանտից դուրս գալուց հետո եկավ Ձորագյուղ՝ աշխատելու որպես ուսուցիչ: Անտառում որսի լինելու ժամանակ նա նկատեց մի շատ գեղեցիկ աղջկա՝ Խոնարհին, և սիրահարվեց նրան: Դրանից հետո նա անընդհատ ուզում էր նրան տեսնել և ավելին իմանալ նրա մասին:

Այս պատմությունը, հերոսները վերցված են Բակունցի իրական կյանքից, մի քանի աննշան փոփոխություններով: Բակունցը նույնպես բանտից դուրս գալուց հետո դասավանդում էր գյուղում, որտեղ և հանդիպեց Խոնարհին: Նույնիսկ նրանց տան տեղն է ճիշտ տեղում նկարագրված:

Գլխավոր հերոսը իր համար մեծ սխալ արեց, երբ Խոնարհը նրան հրավիրեց իրենց հետ ճաշելու, իսկ նա մերժեց այդ հրավերը: Եթե այն ընդուներ, նրա և Խոնարհի միջև կարող էին ավելի մոտիկ հարաբերություններ լինել, քան ուղղակի իրար նայելը և հայացքը փախցնելը: Վերջին օրը հերոսը փորձեց խոսել Խոնարհի հետ, բայց նա չթողեց իր հետ խոսել: Ես չգիտեմ՝ արդյո՞ք Խոնարհը նեղացած էր ուսուցչից՝ հեռանալու կամ քայլեր չձեռնարկելու պատճառով, ծնողների և հասարակական կարծիքի՞ համար այդպես արեց, թե՞ հասկանում էր, որ սխալ կլիներ չափահասի հետ կապ ունենալ, սակայն նա ի վերջո իր որոշումը կատարեց՝ չխոսելու երիտասարդի հետ և նրանք այլևս չկապվեցին:

Այս պատմության մեջ ինձ դուր չեկավ տարիքային տարբերությունը, քանի որ դեռահասության շրջանում նույնիսկ 2-3 տարվա տարբերությունը մեծ ազդեցություն ունի ֆիզիկական և հոգեբանական վիճակի վրա։ Այդ պատճառով այս տարբերությունը ինձ շատ կասկածելի է թվում, նաև այն, որ նա ակնարկ էր արել այդ անչափահաս աղջկա մարմնի մասին: Եվ հատկապես այն փաստի հետ, որ երիտասարդը մինչ այդ բանտում էր գտնվում: Սակայն այդ ժամանակաշրջանում վերը նշվածը նորմալ էր համարվում:

Բոլորը տեսան, թե ինչպես ավարտվեց Խոնարհի պատմությունը. նա մնաց միայնակ, առանց փողի և երեք երեխայի հետ: Կարող է կարծենք, որ նա կարող էր ավելի երջանիկ լինել հերոսի հետ, սակայն ես կարծում եմ, որ երկու տարբերակներն էլ, մի կողմից, իրենց վատ կողմերն ունեին: Այդ ժամանակ կանայք հազվադեպ էին ունենում լավ ապագա, հատկապես ամուսնության հետ կապված: Այդ իսկ պատճառով վստահ եմ, որ ինչ էլ տեղի ունենար, ոչ ոք չգիտի, թե իրեն կամ իր մոտիկին ինչ է սպասվում, ինչպես և Խոնարհը՝ իր մահացած ամուսնու հետ: Եթե գլխավոր հերոսը Խոնարհի ամուսնու տեղում լիներ, նա նույնպես կարող էր մահանալ, և Խոնարհը, անկախ ամեն ինչից, կրկին կմնար միայնակ, առանց փողի և երեխաների հետ: Պատմության մեջ նաև չի ասվում որևէ բան նրա մասին, թե արդյոք Խոնարհի ամուսինը վատն էր, կամ, որ նրան չէր սիրում, ինչպես հերոսը, այդ պատճառով ես չեմ կարող հստակ ասել, արդյոք Խոնարհը ավելի լավ ապագա կունենար գլխավոր հերոսի հետ:

Ի վերջո, Խոնարհի ապագան, թեև նա հերոսի հետ կլիներ, թե ոչ, չէր կարելի կանխատեսել: Նրա կյանքը կախված էր նաև հասարակական, մշակութային և անձնական բազմաթիվ գործոններից:

Destination C1 Vocabulary Thinking and Learning slides 12-13 / learn the words / we will do the ex-es in class
Watch the Vox Pop and answer the questions in written form.

What do you think are essential qualities for finding a job at the moment and why?

I think the essentials for finding a job are being a convinient, dedicated, hard-working person with good social skills.

Do you think it’s important to plan for the future. Why/why not?

I think its necessary to plan some important things in life at some point, for example, what profession you will choose. But otherwise, I don’t think you should be planning all your life, because you just need to live in the moment and sometimes see what happens. When you plan everything and something goes wrong, you become dissapointed. But I think when you just live without excessive planning, everything becomes a little win for you.