Առակագրությունը գեղարվեստական գրականության ամենահին ճյուղերից մեկն է։ Այն բարոյախոսական բնույթի գրական ստեղծագործություն է, որտեղ մարդկային վարքն ու բնավորությունը ներկայացվում են այլաբանության, կերպարների և խորհրդանշական պատմությունների միջոցով։ Առակների միջոցով հաճախ ծաղրվում ու քննադատվում են մարդկային արատները՝ եսասիրությունը, կեղծավորությունը, ծուլությունը, գոռոզությունը, և միևնույն ժամանակ գովաբանվում են բարին, ազնվությունը, խիզախությունը և արդարությունը։

Հին հունական գրականության մեջ առակագրության ամենահայտնի դեմքը համարվում է Եզոպոսը՝ բազմիմաստ ու խրատական պատմությունների հեղինակ, որոնց կերպարներն այսօր էլ կենդանի են աշխարհի գրականության մեջ։ Հայերենում առակագրությունը սկիզբ է առել թարգմանական ստեղծագործություններից։ Դրանցից գլխավորներն են «Բարվախոս» («Բարոյախոս») և «Ոլիմպիանի (Ողոմպիանի) առակներ» ժողովածուները, որոնք հունարենից հայերեն են թարգմանվել դեռևս V–VII դարերում։ Հայկական ինքնուրույն առակագրությունը ձևավորվել է XII դարում:

Այս շրջանի գլխավոր ներկայացուցիչներն են Մխիթար Գոշը և Վարդան Այգեկցին։ Մխիթար Գոշը, ով հայտնի է նաև որպես իրավագետ և հասարակական գործիչ, գրել է ավելի քան տաս աշխատություն, որոնց մեջ առանձնանում են նրա «Առակները»՝ հրատարակված 1790 թվականին։ Գոշի առակները նոր խոսք էին իրենց ժամանակի գրականության մեջ․ դրանք անդրադառնում էին սոցիալական հարցերին, մարդկային բարքերին ու հասարակական անարդարություններին։ Հեղինակը գովերգում էր բարին, աշխատանքը, ազնվությունը և խստորեն դատապարտում էր կեղծիքը, անգործությունը և անհավատարմությունը։

Վարդան Այգեկցին հայ միջնադարյան հոգևոր գրականության ամենաբազմագործուն հեղինակներից մեկն է։ Նրա գործերում հնչում է բարոյական մաքրության, սիրո և համերաշխության կոչը։ Այգեկցին գրել է բազմաթիվ քարոզներ ու պատմություններ, որոնցում պայքարում էր դրամասիրության, գողության, ամբարտավանության, ոխակալության, որկրամոլության և հարբեցողության դեմ։ Ասելիքը ավելի մատչելի ու կենդանի դարձնելու համար նա հաճախ իր քարոզները համեմում էր սեփական հորինած կամ ժողովրդական առակներով։ Հայ գրականության մեջ պահպանվել են նրա ավելի քան 30 առակներ, որոնք հիմք են դարձել հետագա դարերի բազմաթիվ գրողների ստեղծագործությունների համար։

Հայ առակագրության ժառանգության մեջ հիշատակվում են նաև Ներսես Շնորհալու հանելուկները, որոնք ձեռագրերում երբեմն անվանվում են առակներ։ Բացի այդ, տարածված են եղել անանուն ժողովածուներ՝ «Վարդանյան ժողովածուներ» անվամբ, որոնց ամենահայտնի տարբերակը հայտնի է «Աղվեսագիրք» անունով։ Առակի ժանրը շարունակել է ապրել նաև նորագույն հայ գրականության մեջ․ խրատական պատմություններ են գրել Խաչատուր Աբովյանը, Ղազարոս Աղայանը, Ավետիք Իսահակյանը և ուրիշներ։

20-րդ դարում առակագրության ժանրը նոր շունչ ստացավ՝ ՀԽՍՀ տարիների գրականության մեջ։ Այդ ժամանակ առանձնանում են Խնկո-Ապերը, Ա. Դարբնին և Ս. Կորյունը՝ յուրաքանչյուրն իր յուրահատուկ ոճով՝ պահպանելով ժանրի դասական ոգին և փոխանցելով այն ժամանակակից ընթերցողին։

Առակագրությունը, լինելով խրատական, բայց նաև գեղարվեստական ժանր, շարունակում է մնալ արժեքավոր միջոց՝ մարդու բարոյական նկարագիրը բացահայտելու և հասարակության բարոյական առողջությանը ծառայելու գործում։

Աղբյուրներ՝ 1, 2, 3, 4, 5

NEF Grammar slide 143, 2a, b, c

a. Circle the right pronoun. Tick if both are possible.

1. One/You can often tell where people are from by the way they speak.
2. Can you put my case on the rack above you?
3. Sally and her sister look incredibly like each other/one another. Are they twins?
4. Steve’s a really private person and he rarely talks about himself.
5. Either Suzie or Mark has left their bag behind, because there’s only one in the back of the car.
6. When a person goes to live abroad it may take them a while to pick up the language.
7. They say that eating tomatoes can help protect the body against certain diseases.

b. Complete with a pronoun.

1. If anyone has not yet paid their course fees, they should go to registration immediately.
2. Isabel is very quick-tempered. She finds it very hard to control herself.
3. I wouldn’t stay in that hotel — they say the rooms are tiny and service is awful.
4. There is a total lack of communication between them. They don’t understand eachother at all.
5. Did they enjoy themselves at the festival?
6. Are you going to have the flat repainted or will you and Jo do it yourselves?
7. It’s always the same with taxis. One can never find one when they need one!

c. Complete with it or there.

1. It’s illegal to use a handheld mobile while you’re driving. There used to be a lot of accidents caused by this.
2. Look. There’s a spelling mistake in this word. It should be j, not g.
3. How many miles is it to Manchester from here?
4. There’s scorching today. It must be at least 35 degrees.
5. There’s no need to hurry. The train doesn’t leave for ages.
6. It’s not worth buying the paper today. There’s absolutely nothing interesting in it.

Սեպտեմբերի 21-ին միսս Իրինայի հետ ուղևորվեցինք դեպի Թռչկանի ջրվեժ։ Առավոտյան հավաքվել էինք եկեղեցու մոտ, որտեղ արդեն հավաքված էին նաև այլ խմբեր, որոնք պատրաստվում էին ճամփորդության՝ նշելու Ազատության օրը։ Ճանապարհը տևեց մոտ երկու ժամ։ Դրանից հետո բարձրացանք բեռնատարի հետևը և շարժվեցինք։ Ճիշտն ասած, բեռնատարով անցած այդ ճանապարհն ամենահիշվող պահերից էր․ կանգնած էինք, իսկ ամեն փոսի ժամանակ մեքենան ուժեղ տատանվում էր, ինչն էլ մեզ ծիծաղեցնում էր։

Երբ հասանք Թռչկանի մոտ, մեր առջև ևս մեկ դժվարություն կար՝ քարերի վրայով գետի միջով անցնելը։ Դա մի փոքր վախենալու էր, և նույնիսկ մի քիչ թրջվեցինք։ Հասանք բաց տարածք, որտեղ հանգստացանք, սնվեցինք ու շարունակեցինք ճանապարհը՝ նորից անցնելով ջրի միջով։ Հետո արդեն քարերով ու ցեխոտ արահետով բարձրացանք վերև, մինչև վերջապես հասանք ջրվեժին։ Այն շատ գեղեցիկ էր։

Վերադարձի ճանապարհն անցավ նույն ձևով․ նորից բեռնատարով շարժվեցինք դեպի ավտոբուս, բայց այս անգամ թեթև անձրև էր գալիս։ Ճանապարհին կանգ առանք Գնթունիկում՝ մի քիչ հանգստանալու և ուտելու համար։

Այս ճամփորդությունը ինձ շատ դուր եկավ։ Այն թողեց հաճելի հիշողություններ՝ և՛ ծիծաղով լի պահեր, և՛ գեղատեսիլ տեսարաններ։

Task:
Imagine you are applying for a job in the field (sphere) you would like to work in the future. Your task is to prepare for a mock job interview. Write your answers in full sentences (as if you are in a real interview).

Start the interview by introducing yourself. Mention your name, age, and a short description of your background.

Hello, Im Nane Khachatryan. I’m 17 years old. I have always been interested in science, especially biology and how the human body works.

Talk about your education, hobbies, and personal qualities.

I’ve studied in Mkhitar Sebastatsi educational complex and then in Yerevan State Medical University. My hobbies are reading books, watching movies and in general learning new things. My personal qualities are being hardworking, curious

Highlight why you are interested in this particular job.

I’ve always liked biology and when I started to prepare for my 9th grade biology exam I looked deeper into it and became very interested. I also like chemistry, they are both very interesting to me and exciting.

Why do you want to work in this field?

I want to work in the medical field because I am fascinated by how the human body works and how diseases can be studied, understood and prevented. Research gives me the opportunity to discover answers and contribute to new knowledge that can change medicine in the future.

What are your strengths and weaknesses?

My strengths are that I’m curious and determined, I really like researching about biology, analyzing information, learning new things and thinking critically about problems. My weakness is that I’m a procrastinator and leave everything to the last minute, but I still always do whats needed.

What skills or experiences make you a good candidate?

I’ve done two volunteering works regarding medicine, particularly nervous system and it’s deseases.

Where do you see yourself in 5 years?

In 5 years I see myself as a medical student at university, actively involved in research projects. I hope to work in a laboratory, learning from professionals and preparing to specialize in an area like medical research or human evolution studies.

Why should we hire you?

You should hire me because I am motivated by curiosity and discovery. I want to contribute not only as a student but also as a researcher. I am determined, detail-oriented, and passionate about advancing knowledge in medicine.

End the interview with a short thank-you message to the interviewer.

Thank you so much for the opportunity. I’m very grateful for your time and excited to work for you.

Մեծ Հայրենական պատերազմը ԽՍՀՄ ժողովուրդների ազատագրական պատերազմն էր նացիստական Գերմանիայի և նրա դաշնակիցների դեմ։ Այն սկսվեց 1941 թ. հունիսի 22-ին, երբ գերմանական զորքերը հանկարծակի հարձակվեցին Խորհրդային Միության վրա, և ավարտվեց 1945 թ. մայիսի 8-ին Գերմանիայի կապիտուլյացիայով։

Պատերազմի գլխավոր ճակատամարտերից էր Մոսկվայի ճակատամարտը, որն ավարտվեց 1942 թ. հունվարին՝ թշնամու նահանջով։ Հաջորդ կարևոր շրջադարձը Ստալինգրադի ճակատամարտն էր (1942–1943 թթ.), որտեղ նացիստները ծանր պարտություն կրեցին։ Դրանից հետո Խորհրդային բանակը հաղթեց նաև Կուրսկի ու Դնեպրի ճակատամարտերում։ 1944 թ. ազատագրվեցին Բելոռուսիան, Ուկրաինան, Բալթյան երկրները, իսկ Ռումինիան ու Հունգարիան ստիպված եղան հրաժարվել Գերմանիայից և անցնել ԽՍՀՄ կողմը։ Սովետական զորքերը ազատագրեցին նաև Հարավսլավիան, Լեհաստանը, Ավստրիայի մի մասը և Չեխոսլովակիան։ Վերջնական ճակատամարտը Բեռլինում ավարտվեց 1945 թ. մայիսի 2-ին։

Պաշտոնական տվյալներով՝ Մեծ Հայրենական պատերազմի ընթացքում ԽՍՀՄ զինված ուժերը կորցրել են ավելի քան 8,6 միլիոն զինվոր, իսկ ընդհանուր կորուստները՝ ներառյալ խաղաղ բնակիչներին, կազմել են շուրջ 26,6 միլիոն մարդ։

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը տեղի ունեցավ 1939–1945 թվականներին։ Այն սկսվեց Գերմանիայի հարձակմամբ Լեհաստանի վրա՝ 1939-ի սեպտեմբերի 1-ին, ինչից հետո Մեծ Բրիտանիան և Ֆրանսիան պատերազմ հայտարարեցին։ Պատերազմում միմյանց դեմ կռվում էին Աքսիսի երկրները՝ Գերմանիա, Իտալիա, Ճապոնիա, և Դաշնակիցները՝ Ֆրանսիա, Մեծ Բրիտանիա, ԱՄՆ, ԽՍՀՄ ու Չինաստան։

Պատերազմը գլոբալ դարձավ, երբ Գերմանիան հարձակվեց Խորհրդային Միության վրա (1941 թ.) և Ճապոնիան հարվածեց ԱՄՆ-ին Փերլ Հարբորում։ Կարևոր շրջադարձերից էին Միջին օվկիանոսի Միդուեյի ճակատամարտը (1942 թ.) և Ստալինգրադի հաղթանակը (1943 թ.), որոնք փոխեցին պատերազմի ընթացքը։ Եվրոպայում վճռորոշ պահը եղավ Դաշնակիցների վայրէջքը Նորմանդիայում՝ 1944-ի հունիսի 6-ին։ 1945-ի ապրիլին Հիտլերը ինքնասպան եղավ, իսկ մայիսի 8-ին Գերմանիան հանձնվեց։ Խաղաղ օվկիանոսում պատերազմն ավարտվեց, երբ ԱՄՆ-ը ատոմային ռումբեր գցեց Հիրոսիմայի և Նագասակիի վրա (օգոստոս, 1945 թ.), և Ճապոնիան նույնպես հանձնվեց։

Պատերազմը խլեց ավելի քան 40 միլիոն կյանք և բերեց ահռելի ավերածությունների։ Դրա ամենասև էջերից մեկը Հոլոքոստն էր, երբ նացիստները սպանեցին մոտ վեց միլիոն հրեաների և այլ միլիոնավոր մարդկանց։

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո փոխվեց համաշխարհային կարգը․ ԽՍՀՄ-ը ուժեղացավ Արևելյան Եվրոպայում, Չինաստանում հաստատվեց կոմունիզմը, իսկ աշխարհում առաջ եկան երկու գլխավոր գերտերություններ՝ ԱՄՆ-ը և ԽՍՀՄ-ը։ Սա հիմք դարձավ Սառը պատերազմի համար։

Խորհրդային Հայաստանը գոյություն է ունեցել 1920-ից մինչև 1991 թվականը՝ որպես Խորհրդային Միության մի հանրապետություն։ Այդ տարիներին զարգացել են արդյունաբերությունը, գիտությունը, կրթությունը և մշակույթը․ օրինակ՝ կառուցվել են գործարաններ, բացվել նոր դպրոցներ ու համալսարաններ։ Միևնույն ժամանակ, մարդիկ չունեին խոսքի ու քաղաքական ազատություն, եղել են նաև բռնաճնշումներ։ Խորհրդային տարիները Հայաստանի պատմության մեջ թողել են և՛ դրական, և՛ բացասական հետևանքներ։

Խորհրդային Միության մասին կան բավականին շատռ կարծրատիպեր: Ահա դրանցից մի քանիսը.

ՊԱԿ-ի մասին կան բազմաթիվ կարծրատիպեր։ Շատերը այն պատկերացնում են որպես ահռելի, դաժան գաղտնի ոստիկանություն, որը վերահսկում էր մարդկանց ամեն քայլը։ Իրականում ՊԱԿ-ը հիմնականում կենտրոնացած էր պետության անվտանգության վրա, և չնայած որոշ քաղաքական ճնշումներ լինեին, այն ամենուր անկանխատեսելի ու «արյունարբու օրկեր» չէր, ինչպես հաճախ են պատկերացնում։

Բոլոր խորհրդային քաղաքացիները լիովին ինդոկտրինացված էին. Մինչ խորհրդային ռեժիմը խթանում էր քարոզչությունը և պետության կողմից վերահսկվող պատմությունը, շատ քաղաքացիներ կասկածամիտ էին կառավարության նկատմամբ: Կային ստորգետնյա շարժումներ, սամիզդատ (ինքնահրատարակված) գրականություն և մասնավոր քննարկումներ, որոնք արտացոլում էին այլախոհություն և քննադատական ​​միտք։

Խորհրդային քաղաքացիները չունեին տեղաշարժի ազատություն. Չնայած կային էական սահմանափակումներ, հատկապես Ստալինի դարաշրջանում, շատ քաղաքացիներ կարող էին ճանապարհորդել ԽՍՀՄ-ում և նույնիսկ արտասահմանում, մասնավորապես հետագա տարիներին: Սահմանափակումները հաճախ ավելի շատ վերաբերում էին մոնիթորինգին և վերահսկողությանը, քան տեղաշարժի բացարձակ բացակայությանը:

NEF Vocabulary. Work /slide 162, ex-es 1a, 2a, c, 3

1a. Match sentences 1-6 with A-F.

1. My job as a divorce lawyer is very challenging — C. It tests my abilities in a way that keeps me interested.

2. I’m checkout assistant in a supermarket. I really enjoy my job, but it can be a bit monotonus and repetitive. — A. I have to do exactly the same thing every day.

3. I’m a primary school teacher. I find workiing with young children very rewarding. — B. It makes me happy because it’s useful and important.

4. I work in a small graphic deign company and my job’s really motivating. — F. The kind of work I do and the people I work with make me want to work harder.

5. Being a surgeon is very demanding. — D. It’s very high pressure and you have to work long hours.

6. I work at an accounting firm. My job is incredibly tedios. — E. It’s really boring and makes me feel impatient all the time.

2a. Complete the text with the words in the list.

1. unpaid
2. academic qualifications
3. work experience
4. career ladder
5. events management
6. permanent contract
7. job-hunting
8. full-time-occupation
9. clocking off
10. positions
11. applied for

c. Complete the two words which collocate with the groups below. What do the phrases mean.

leave, job

3a. Look at the pairs of words or phrases.Write S if they have the same or a very similar meaning and D if they are different.

1. colleagues,, co-workers, S
2. quit (a job), resign, S
3. staff, workforce, S
4. be laid off, be made redundant, D
5. be out of work, be off work, D
6. ba sacked, be fired, S
7. get promoted, get a rise, D
8. skills, qualifications, S
9. hire sb, employ sb, S
10. perks, benefits, S