упр.11 стр 70; упр.12 стр 71; упр. 27 стр 79; упр 30,стр 80

Упражнение 11. Напишите предложения, вставляя глаголы писать –
написать; описывать – описать.

1. К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве
художника И. Левитана.

2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описаны события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.

3. Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал за очень короткий срок.

4. Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.

5. В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.

6. Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.

7. Для детей написали много интересных, увлекательных книг.

8. Чтобы красочно описать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.

Упражнение 12. Составьте словосочетания с глаголами смотреть –
посмотреть, спрашивать – спросить, употребляя данные ниже слова.

Соседка — спросить соседку, друг — посмотреть на друга, отец — спрашивать у отца, мать — смотреть на мать, прохожий — спросить у прохожего, директор — посмотреть на директора, преподаватель — спросить у преподователя, группа — посмотреть на группу, фамилия — спросить фамилию, помощь — спрашивать о помощи, адрес — спросить адрес, телефон — посмотреть на телефон.

Упражнение 27. Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ
или глаголы СВ.
А. 1. Мальчик учил стихотворение час.

2. Маша убирала комнату все утро.

3. Николай Иванович читал газету полчаса.

4. Брат готовился к докладу неделю.

5. Сестра мыла посуду 20 минут.

6. Врач осматривал больного полчаса.

7. Машинистка будет печатать статью 3 часа.

8. Учитель проверял тетради школьников полтора часа.

9. Гостиницу строили год.

10. Вчера весь вечер мы смотрели телевизор.

11. Ты долго читал эту книгу?

Б. 1. Мать приготовила завтрак за полчаса.

2. Отец вымыл машину за 40 минут.

3. Школьники осмотрят музей за 2 часа.

4. Дети полили цветы в саду за час.

5. Мы поели за 20 минут.

6. Сережа решил задачу за четверть часа.

7. Мне отремонтировали машину за 3 дня.

8. Дети сделали уроки за час.

9. Студент перевел статью за 25 минут.

10. Друзья сыграли партию в шахматы за 2 часа.

Упражнение 30. Закончите данные ситуации, употребив глаголы СВ.

1. Вчера преподаватель объяснил новое грамматическое правило. Дома
   студент учил это правило полчаса. Наконец выучил
2. Вчера Анвар был в театре. Там он встретил человека, который
   поздоровался с ним. Анвар долго вспоминал, где он видел этого человека.
   Наконец вспомнил
3. Виктор хотел купить новый костюм. Во вторник вечером он поехал в
   магазин «Одежда». В магазине Виктор долго выбирал костюм. Наконец выбрал
4. Недавно Луис взял в библиотеке интересную книгу. Он читал эту книгу
   всю неделю. Наконец дочитал
5. Завтра будет контрольная работа. Сегодня студенты долго повторяли
   правила, делали упражнения. Наконец запомнили
6. У меня есть подруга Ольга. Она долго не приходила ко мне в гости.
   Наконец пришла

Կարդա՛, վերլուծի’ր:

Հերման Հեսսե «Դժվար ճանապարհը»

Այս պատմվածքը շատ խորը իմաստներ ունի: Ես հույս ունեմ հասկացել եմ դրանցից մի քանիսը:

Առաջինը ուզում եմ խոսել առաջնորդի մասին: Ինձ թվում է նա մարմնավորված մոտիվացիան է: Քանի որ առաջնորդը անընդհատ նրան վեր էր տանում, հույս էր տալիս: Իսկ երբ գլխավոր հերոսը ուշադրությունը ծաղկի վրա դարձրեց, կորցնում էր միակ հույսը այդ ճանապարհում, որի պատճառով նա դեռ շարունակում էր սկսածը: Երևի դա նշանակում է, որ պետք է ճանապարհիցդ չշեղվել և միշտ գնալ ուղիղ: Նաև այդ ճանապարհի մասին, որը խորդուբորդ էր, գորշ և զզվելի: Գլխավոր հերոսը ուզում էր հետ գնալ դեպիներքև՝ լավ, անհոգ կյանքը, բայց մոտիվացիան՝ առաջնորդը նրան չթողեց: Հետո, ավելի վերև բարձրանալով նա տեսավ որ այդ գեղեցիկ դաշտերը դարձել էին դժգույն ու մելամաղձոտ, կեղծ ու աչք ծակող, ստվերները մրոտ, սև ու անհրապույր: Դա նշանակում է, որ ինչքան էլ մի բան լավ երևա, մեկ է ամեն ինչ իր մեջ վատ կողմեր ունի: Այդ երկար և տանջալից ճանապարհը ցույց տվեց, որ ոչ ամեն ուղին է հեշտ, բայց վերջում դու կհասնես քո ուզածին և պետք չէ հանձնվել:

Այնտեղ հաստատ շատ ավելի խոր իմաստներ կային, բայց ես այսքանն եմ հասկացել:

Է․ Ղազարյանի դասագիրք, էջ 177-178, խնդիրներ 29-40։

Խնդիր 29.

m = 3կգ……….|…a = F/m = 6Ն/3կգ = 2Ն/կգ = 2 կգ*մ/վ²/կգ

F = 6Ն…………|

—————

a = ?

Խնդիր 30.

F = 90 կՆ = 90000Ն………..| a = F/m

m = 60տ = 60000կգ…………| a = 90 000 Ն / 60 000 կգ = 1,5 մ/վ²

—————————

a = ?

Խնդիր 31.

F = 6կՆ = 6000Ն …………..| m = F/a

a = 2մ/վ² ………………………| m = 6000Ն / 2մ/վ² = 3000կգ = 3տ

______________

m = ?

Խնդիր 32.

m = 200կգ……………..| F = ma

a = 0,2մ/վ² …………..| F = 200կգ * 0,2մ/վ² = 40Ն

_______________

F = ?

Խնդիր 33.

F = 2Ն ………….| m = F/a

a = 8մ/վ²………| m = 2n / 8մ/վ² = 0,25կգ

______________

m = ?

Խնդիր 34. —

Խնդիր 35.

Եթե մարմնի զանգվածը մեծանա 3 անգամ, արագացումը կփոքրանա 3 անգամ՝ a/3:

Խնդիր 36.

Արագացումը կմնա նույնը:

Խնդիր 37.

F₁ = 60n………….| m = F/a

a₁ = 8մ/վ²……..| m = 60Ն / 8մ/վ² = 7,5կգ

____________ ..| F = ma

a₂ = 2մ/վ²………| F₂ = 7,5 * 2մ/վ² = 15Ն

F₂ = ?

Խնդիր 38.

m1 = 10կգ…………| F = ma

a₁ = 2m/v²……….| F = 10կգ * 2մ/վ² = 20Ն

_____________| a2 = F/m²

m₂ = 5կգ…………| a₂ = 20Ն / 5կգ = 4մ/վ²

F = ?

a₂ = ?

Խնդիր 39.

m₁ = 400գ = 0,4kg…….| a₁ = F/m₁

m₂ = 600գ = 0,6կգ…….| a₂ = F/m₂

F₁ = F₂……………………| a₁/a₂ = F/m₁ : F/m₂ = F/m₁ * m₂/F = m2/m1 = 0,6կգ/0,4կգ = 1,5

___________…………..|

a1/a2 = ?

Խնդիր 40.

F₁ = 40Ն………..| m₁ = F₁/a₁

a₁ = 0,8մ/վ²……| m2 = F2/a2

a₂ = 0,15մ/վ²….| F₁/a₁ = F₂/a₂

m₁ = m₂………..| F₁a₂ = F₂a₁

____________| F₂ = F₁a₂/a₁ = 40Ն/0,15մ/վ² / 0,8մ/վ = 7,5Ն

F₂ = ?…………..|

Դասարանում՝ 394 ա-դ, 395, 396 առաջին սյուն, 403 ա-գ, 404, 409, 410

ա)

բ)

գ)

դ)

ա) x > 1

բ) x < 0

գ) -1 < 3

ա)

դ)

է)

ժ)

ա) Այո

բ) Այո

ա) x — 1 > 0

x > 1

• Հարցական դերանունների փոխարեն համապատասխան բացահայտիչներ կգրես:
  1. Միքայելը` քեռիս, երեկ մեր տանն էր:
  2. Տանտիրուհուց` Վարդուհուց, հեռագիր էր ստացել:
  3. Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի` կատվի երևալուն:
  4. Մայրն աղջկանից` Մարիայից, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ:
  5. Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` տարեց տղամարդուն:
  6. Հրազդանը` գետը, Երևանով է անցնում:

Упражнени 7 стр.67; упр. 10 стр 70.

Упражнение 7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы:
учить – выучить, изучать – изучить.

1. К завтрашнему уроку мне надо выучить много новых слов.
2. Студенты филологического факультета изучают много лингвистических дисциплин.
З. Сегодня даже литературоведы изучают теорию информатики.
4. Студенты театрального института с первого курса начинают изучать систему К.С. Станиславского.
5. Я не могу пойти с вами в кино, мне еще нужно учить к завтрашнему дню физику.
6. Еще в 20-е годы XX века В.В. Виноградов изучал тексты старых грамматик и словарей, произведения, документы прошлых веков.
7. Чтобы читать книги на иностранном языке, достаточно выучить тысячу более употребительных слов.

Упражнение 10. Измените данные предложения так, чтобы в них
можно было употребить глаголы: писать – написать, описывать – описать.
Измените, где нужно, структуру предложения.

1. В письме домой студент сообщил (написал), что экзамены он сдал хорошо.

2. В своем романе автор изобразил (описал) чувства двух молодых людей, неожиданно
полюбивших друг друга.

3. Завершив летний археологический сезон, ученые начали систематизировать найденные предметы, подробно излагая (описывая) их особенности.

4. В письме матери Иван детально рассказал (написал) о своей поездке в Сибирь.

1.

	It is raining, isn’t it?
	Her eyes are green, aren’t they?
	Alan is handsome, isn’t he?
	They live in Lugo, don’t they?
	I am the tallest, aren’t I?
	We have a fast car, don’t we?
	She can play chess, can’t she?
	He has long hair, doesn’t he?
	I sing very well, don’t I?
	His cat chases birds, doesn’t it?

2.

	Ann doesn’t like me, does she?
	I am not the best, am I?
	We don’t have pens, do we?
	Today isn’t Monday, is it?
	Paul can’t dance, can he?
	Sharks don’t talk, do they?
	Lucy is never happy, is she?
	His car doesn’t start, does it?
	They aren’t hungry, are they?
	You don’t smoke, do you?

3.

	They have a horse, don’t they?
	I am not silly, am I?
	Your hat isn’t old, is it?
	He plays basketball, doesn’t he?
	There is a butterfly, isn’t there?
	You don’t have a pet, do you?
	Lions aren’t small, are they?
	The beach is nice, isn’t it?
	I am late today, aren’t I?
	There isn’t a river, is there?

4.

	My parrot can talk, can’t it?
	It never snows in spring, does it?
	You are a pirate, aren’t you?
	Our bus has arrived, hasn’t it?
	He speaks English, doesn’t he?
	There are some bees, aren’t there?
	Penguins can’t fly, can they?
	His train is never on time, is it?
	We have got guns, haven’t we?
	There aren’t any roses, are there?

5.

	You study Spanish, don’t you?
	These are my pens, aren’t they?
	It isn’t snowing, is it?
	Linda lives here, doesn’t she?
	They have arrived, haven’t they?
	There isn’t a hut, is there?
	Your name is Ali, isn’t it?
	I am your friend, aren’t I?
	This magpie can’t sing, can it?
	He hasn’t cut the tree, has he?

6.

	I am not very old, am I?
	They can swim, can’t they?
	You don’t like tea, do you?
	He has slept well, hasn’t he?
	There are no trees, are there?
	They play golf, don’t they?
	Nancy never dances, does she?
	Hares are fast, aren’t they?
	There is a ghost, isn’t there?
	We haven’t finished, have we?

7.

You know the answer,

1.   ?     aren’t you?
2.   ?     do you?
3.    don’t you?

It’s time to go,

1.   ?     doesn’t it
2.   ?     is it?
3.    isn’t it?

This animal eats a lot,

1.    doesn’t it?
2.   ?     eats it?
3.   ?     does it?

They can’t fly,

1.    can they?
2.   ?     do they?
3.   ?     can’t they?

He has a girlfriend,

1.   ?     doesn’t he?
2.    both
3.   ?     hasn’t he?

You won’t do it,

1.    will you?
2.   ?     won’t you?
3.   ?     do you?

There is a lot of snow,

1.    isn’t there?
2.   ?     isn’t it?
3.   ?     is there?

They have called the police,

1.   ?     don’t they?
2.    haven’t they?
3.   ?     both

There aren’t any flowers,

1.    are there?
2.   ?     are they?
3.   ?     do they?

I’m always on time,

1.   ?     don’t I?
2.   ?     am I?
3.    aren’t I?

Zac has a lot of money,

1.   ?     doesn’t he?
2.    both
3.   ?     hasn’t he?

You have got big ears,

1.    haven’t you?
2.   ?     both
3.   ?     don’t you?

You mustn’t be rude,

1.    must you?
2.   ?     do you?
3.   ?     are you?

She told us a story,

1.   ?     did she?
2.    didn’t she?
3.   ?     told she?

I should work harder,

1.   ?     shall I?
2.   ?     should I?
3.    shouldn’t I?

• Տերյանական օրերին ընդառաջ՝ ընթերցում ենք Տերյան: Կընտրես շարքերից երեքից չորս ստեղծագործություն, կձայնագրես, կսովորես անգիր, կվերլուծես:
  • Մթնշաղի անուրջներ
  • Գիշեր և հուշեր
  • Ոսկի հեքիաթ
  • Փշե պսակ
  • Վերադարձ
  • Երկիր Նաիրի

***

Արդյոք կապրե՞ս սիրտըս մաշող կարոտը հեզ…
Չարտասանված, սրտում թաղված երազներըս աստեղաշող
Արդյոք կապրե՞ս…

Արդյոք կըզգա՞ս սիրտըս այրող սերը երազ…
Այն խոսքերը, այն երգերը, որ քեզ ասել ես չեմ կարող.
Արդյոք կըզգա՞ս…

1904

Նա այս տողերը հավանաբար նվիրել է իր սիրած մարդուն և պատմում է իր զգացմունքների մասին, հարցնում է, կարո՞ղ է նա իր նման զգալ այդ սերը:

* * *

Ես չեմ հիշում՝ ե՞րբ և ո՞ւր
Հանդիպեցի քեզ, ու դու
Վրդովեցիր համր ու լուռ
Հանգստությունն իմ հոգու…

Գիտեմ, գիտեմ այս աղոտ
Երկրում քեզ չեմ գտնելու,—
Դու անհայտ ես, անծանոթ,
Դու հեռո՜ւ ես, դու հեռո՜ւ…

Այս ստեղծագործությամբ Տերյանը պատմում է, որ տեսել է մի աղջկա և սիրահարվել, բայց կորցրել է նրան և չի կարող գտնել:

* * *

Այստեղ ամեն օր տխրությամբ երկար
Իմ սիրտը քեզ է երազում, և այն,
Եվ այն, որ չըկա՜ր, և այն, որ չըկա՜ր…
Ա՜խ, գուցե կար, բայց արդեն հավիտյան,
Հավիտյան հեռու, հեռու է անհաս —
Եվ դարձել է սուտ, թվում է երազ…

Այս ստեղծագործությունը հավանաբար իր անցած, կորցրած սիրո մասին է:

English in Mind, pages 35-38
Grammar: Tag Questions
Present Perfect Tense with already, yet, just

No one thinks that free wifi is good idea. All three persons — Mike, Anna and Tim think that it’s a bad idea.

2. She has just gone to bed, but hasn’t switched the lights off yet.

3. He just bought a new bike, but he can’t ride it yet.

4. She just ate the dinner, but hadn’t done the washing-up yet.

5. He just made some fruit juice, but hadn’t drunk it yet.

6. He just scored goal, but they didn’t win yet.

Առաջադրանքներ՝ 382 – 391 ներառյալ

ա) -3, -2, -1, 0, 1 փակ

բ) -2, -1, 0 բաց

գ) -3, -2, -1, 0 կիսաբաց

դ) -2, -1, 0, 1 կիսաբաց

ե) -2, -1, 0, 1, 2, 3 փակ

զ) -1, 0, 1, 2 բաց

է) -2, -1, 0, 1, 2 կիսաբաց

ը) -1, 0, 1, 2, 3 կիսաբաց

ա) 0, 1, 4

բ) 3, 6, 8

գ) -5, -1, 0

դ) -9, -2, 1

ա) Փակ

բ) Բաց

գ) Կիսաբաց

դ) Կիսաբաց

ե) Կիսաբաց

զ) Բաց

է) Բաց

ը) Կիսաբաց

ա) [2, 4]

բ) (2, 4)

գ) (2, 4]

դ) [2, 4)

ե) (5, +∞)

զ) [5, +∞)

է) (-∞, 0)

ը) (-∞, 0]

ա) -2∈ [-3, 0]

բ) -2∉ (-2, 3)

գ) -2∈ (-∞, -2]

դ) -2∈ (-3, +∞]

ա) 2/3∈ (0, 1]

բ) 2/3∉ [1, 2]

գ) 2/3∈ (-∞, 2/3]

դ) 2/3∉ (2/3, +∞)

ա) [3, 7]

բ) (3, 7)

գ) (5, 6]

դ) [5, 6)

ե) [7, +∞)

զ) (-∞, 8)

է) (7, +∞)

ը) (-∞, 8]