Սովորող` Գարեգին Ղազարյան

Կրտսեր դպրոցից ինձ ամենաշատը տպավորեց Գարեգին Ղազարյանի աշխատանքը, և ես կարծում եմ, որ նա արժանի է Ձմեռ պապի մրցանակին։ Գարեգինը մեծ հետաքրքրություն է ցույց տալիս բնագիտության նկատմամբ՝ կատարելով զանազան փորձեր, ինչը, իմ կարծիքով, շատ կարևոր ու գովելի է։ Թեև մյուսների աշխատանքները` ավելի շատ արվեստի ոլորտում, նույնպես արժանի են ուշադրության, ես ընտրում եմ Գարեգինին, քանի որ այդ տարիքում բնագիտությամբ հետաքրքրվելը շատ լավ է և կարևոր։

Այս տարին արդեն ավարտվում է, և նոր տարի է սկսվում: 2024-ը կարևոր տարի էր ինձ համար, քանի որ ես անցա նոր դասարան, սկսեցի մի քանի նոր առարկաներ ուսումնասիրել և բացահայտեցի նոր հետաքրքրություններ դպրոցից դուրս: Բացի այդ, ես ճամփորդել եմ Հայաստանով, տեսել եմ նոր վայրեր և ծանոթացել մեր երկրի պատմությանը: Այս տարի նաև հանձնել եմ իմ առաջին հետազոտական աշխատանքը և պատրաստում եմ երկրորդը, մասնակցել եմ կամավորական աշխատանքի, և այս բոլորը շատ կարևոր առաջին փորձ էր էին ինձ համար:

2025 թվականին ես ուզում եմ վերջնականապես որոշել իմ ապագա մասնագիտությունը, քանի որ հիմա ես դեռ չեմ կարող հասկանալ, թե ինչ է ինձ ավելի շատ հետաքրքրում: Այդ տարի ես ուզում եմ ավելի շատ ուսումնասիրել տարբեր ոլորտներ, փորձել տարբեր զբաղմունքներ, որպեսզի կարողանամ գտնել այն, ինչ ինձ ոգևորում է: Կուզեի նաև ավելի շատ ճամփորդել, հանդիպել նոր մարդկանց և դառնալ ավելի բաց մարդ: Այդ տարի ես պետք է ինտենսիվ սովորեմ և պատրաստվեմ իմ կարևոր քննությանը, որը կլինի մեծ քայլ իմ ապագայի համար: Հուսով եմ, որ այդ տարին կբերի հաջողություններ ոչ միայն դպրոցում, այլ նաև արտադպրոցական պարապմունքներում, որտեղ ես ցանկանում եմ զարգացնել իմ հմտությունները և ձեռք բերել նոր փորձ։

Թարգմանություն

Մենք բոլորս ծանոթ ենք ուրախ, սպիտակ մազերով և մորուքով, ավելորդ քաշ ունեցող տղամարդուն, ով Ծննդյան գիշերը թաքուն իջնում ​​է ծխնելույզները՝ երեխաներին նվերներ մատուցելով: Բայց որտեղի՞ց եկավ սա:

Քրիստոնեության արմատներով, աշխարհի ամենասիրված նվեր տվողի ծագումը գերազանցում է ժամանակը, մշակույթը և կրոնը:

Սուրբ Նիկողայոս

Ամեն ինչ սկսվում է չորրորդ դարում ապրած Սուրբ Նիկողայոսից: Ոչ մի հավաստի պատմական աղբյուր չի կարող ապացուցել նրա կյանքի փաստերը, սակայն ավանդույթի համաձայն՝ Սուրբ Նիկոլաս Միրացին, որը հետագայում հայտնի է դարձել Սուրբ Նիկոլաս Հրաշագործի անունով, ապրել է Կոստանդին Մեծ կայսրի օրոք։

Ավանդույթի համաձայն՝ նա ծնվել է Փոքր Ասիայի հին Լիկիայում գտնվող Պատարա քաղաքում, որը ներկայիս Թուրքիայի մաս է կազմում։ Նիկողայոսը, ով հետագայում դառնալու էր Միրայի եպիսկոպոս, հայտնի էր իր խորը քրիստոնեական հավատքով և արտասովոր կարեկցությամբ:

Թեև պատմական գրառումները մանրամասն նկարագրություններ չեն տալիս նրա կյանքի մասին, ավանդույթը մեզ ասում է, որ նա իր երիտասարդ տարիներին ճանապարհորդել է Պաղեստին և Եգիպտոս՝ հետագայում զարգացնելով իր խորը հոգևոր համոզմունքը:

Նիկողայոսը որբ էր մնացել, երբ երիտասարդ էր, և մնաց զգալի ժառանգություն: Նա նախընտրեց օգտագործել այս հարստությունը կարիքավորներին օգնելու համար:

Նրա ամենահայտնի առատաձեռնությունը երեք աղքատ քույրերի համար օժիտ տրամադրելն էր:

Նրա առատաձեռնությունը նշանակում էր, որ երբ նա ճանաչվեց որպես սուրբ, նա հռչակվեց որպես երեխաների հովանավոր և պաշտպան:

Սուրբ Նիկողայոսի օր

Ամբողջ Եվրոպայում Սուրբ Նիկողայոսի բարեգործության և բարության ժառանգությունը հանգեցրեց մի շարք ավանդույթների, և դեկտեմբերի 6-ը դարձավ նրա տոնը:

Ֆրանսիայում, հատկապես այնպիսի շրջաններում, երեխաները թողնում էին իրենց կոշիկները Սուրբ Նիկողայոսի համար՝ հուսալով, որ հաջորդ առավոտ դրանք շոկոլադներով և նվերներով լցված կգտնեն:

Այս ավանդույթն ուղեկցվում էր շքերթներով, որոնց ժամանակ էշը անցնում էր քաղաքի փողոցներով՝ բեռնված երեխաների համար նախատեսված թխվածքաբլիթներով և քաղցրավենիքներով զամբյուղներով:

Կենտրոնական Եվրոպայում, հատկապես Ալպյան շրջաններում, Սուրբ Նիկողայոսի օրվա ավանդույթը աստիճանաբար միաձուլվեց տեղական յուրահատուկ սովորույթների հետ, երբ ոչ քրիստոնյա բնակչությունը քրիստոնեությունն ընդունեց որպես իրենց կրոն:

Այստեղ Սուրբ Նիկողայոսը ոչ միայն նվերներով պարգևատրում էր լավ վարք դրսևորող երեխաներին, այլև նրան ուղեկցում էր Կրամպուսը՝ սարսափելի կերպար, որը «կպատժեր» նրանց, ովքեր վատ էին պահում:

Ձմեռ պապի կերպարանափոխություն

Սուրբ Նիկողայոսի Ձմեռ պապի կերպարանափոխումը աստիճանական գործընթաց էր՝ ազդված մշակութային և կրոնական փոփոխություններից:

Գերմանիայում և Նիդեռլանդներում 17-րդ դարում սկսեց արմատավորվել Սուրբ Նիկոլասի անունով նվերներ տալու պրակտիկան: Հոլանդացիները նրան անվանում էին «Sinterklaas», տերմին, որն ի վերջո վերածվեց անգլերեն խոսակցական «Santa Claus»-ի: Այս փոխակերպումը սկզբում տեղի ունեցավ Գերմանիայում, իսկ ավելի ուշ տարածվեց եվրոպական այլ երկրներում:

Ամբողջ Եվրոպայում Սուրբ Նիկողայոսի հանդերձանքն ավելի շատ հենվում է սրբի ավանդական կերպարի վրա՝ հագուստով, որն ավելի շատ նման է եպիսկոպոսի կրոնական հագուստին, ամբողջական՝ միտրայի, բարձր գլխազարդի հետ:

Սուրբ Նիկողայոսի և Ձմեռ պապի ժառանգությունը

Դարերի փոխակերպումների ընթացքում Սուրբ Նիկողայոսի հիմնական արժեքները՝ առատաձեռնությունը, կարեկցանքը և նվիրելու բերկրանքը, անփոփոխ են մնացել Ձմեռ պապի կերպարում: Նա հարգված քրիստոնյա սուրբ լինելուց դարձել է սիրելի աշխարհիկ սրբապատկեր:

Աղբյուր

Թեստ 1.

1.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում է.

անէ, երբևիցե, մանրէ, վայրէջք, լայնէկրան, առօրեական, անէական, այժմեական, ինչևէ, գոմեշ

2.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում հ.

արհամարհանք, ամպհովանի, խոնարհում, բարեշնորհ, ապաշխարանք, արհավիրք, ընդամենը, ընդհանուր, մանադազգահ, հեթեթալ

3.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում ք.

բարվոք, գոգնոց, գոգավոր, ջրապապակ, նորոգել, հոգս, հավաքել, հոգնաբեկ, ոգելից, ոռոգել, Մարգար, հովվերգություն

4.    Ո՞ր շարքերի բոլոր բառերի բաց թողած տեղում է գրվում կրկնակ տառ.

1)       տզզալ, կտտանք, ծաղկափթիթ, լուսատտիկ

2)       ուղղամիտ, ծառուղի, աբբահայր, ընդդիմանալ

3)       Հելլադա, Աքիլես, Հոլանդիա, Վիեննա

4)       ֆիննական, խտտալ, հովվերգություն, բալլադ

5)       իննսունական, բուդդայական, բնօրրան, մրրկահավ

6)       ճռճռալ, միատարր, վշտալլուկ, այբբենական

5. Տրված բառերից և բառաձևերից քանիսում ուղղագրական սխալ կա.

Բահրեյնի, Ջուղայեցի, երեկոյան, Սոմալիյում, վերարկույով, Չիբուխլույում, աղուսյակ, սյունյակ, պայուսակ, Օֆելիայի:

6. Տրված տեքստում քանի ուղղագրական սխալ կա.

Անթափանց, սռթսռթացնող խոնավությամբ թաթաղված էր օդը: Ցուրտ գիշերով Օխոտյան ափի ողջ երկայնքով մղվում էր երկու ընբոստ տարերգի անհաշտ ընբիշային պայքարը. Ցամաքը խոչնդոտում էր ծովի առաջընթացը, ծովը չէր դադարում անընդհատ ցամաքի վրա հարձակվելուց, մակնթացությունից:

7. Նշել այն նախադասությունների քանակը, որոնցում կրավորական սեռի բայ կա:

1. Իմ թախիծն էլ այն ամպի պես
Ցնորում է քնքշաբար,
Բոցավառվում` հիշելով քեզ,
Եվ արտասվում քեզ համար:

2. Իմ հոգին որպես թափառիկ մի շուն,
Մոլորված քայլով ու մահն աչքերում`
Ահաբեկ, անօգ փախչում է հեռուն:

3. Կփակվեմ, կփակվեմ իմ խցում
Ու մենակ, մեն-մենակ կմնամ,
Խոհերի, մտքերի օվկիանում
Մինչև լույս, մինչև մութ կլողամ:

4. Օրորված է հոգիս ձմեռվա
Օրերի օրորով, ու անուշ
Թախիծն է ծավալվել ինձ վրա:
Եվ նուրբ է իմ կյանքըէ որպես հուշ:

5. Ես չար հոսանքից մղված եմ հեռուն,
Եվ անվերադարձ փակված է ուղին,
Մի որբ մանուկ է հոգիս մոլորուն`
Մատնված մութին ու մառախուղին:

8. Տրված հատված ում նշել վաղակատար դերբայների քանակը:

Տասնյակ տարիներ էին անցել: Երևան գալով` մի օր հանդիպեցի ուսուցչիս: Որքա˜ն փոխվել էր նա: Նրա գզգզված մորուքը ճերմակ էր բամբակի պես, արագաշարժ ոտքերը թուլացել էին: Նա մեջքից կորացել էր, վառվռուն աչքերը մարել էին մեռած աստղերի պես: Բայց նա հպարտությամբ փորձեց պատասխանել իմ բարևին, ուղիղ ու ձիգ կանգնել, ու ես զգացի, որ սիրում ու հարգում եմ նրան:

9. Նախադասություններից քանիսո՞ւմ կա հարկադրական եղանակով տրված բայ:

1.Ամենևին պետք չէ մարդկանց նեղացնել մանրուքների պատճառով:

2.Այնպիսի երգեր են պետք, որ հուզեն ամենքի հոգիները:

3.Նա հայտնեց, որ իրեն մի քանի իրեր գնելու գումար է պետք:

4.Նա անպայման պետք է ինձ հետ աշխատի:

5.Նա խոստացավ, որ պիտի մի քանի օրից գործընկերներին հանդիպի:

10. Նշել այն նախադասությունների թվահամարները, որոնցում պակասավոր բայ չկա:

1.Վառվում է մոմը դողդոջ փայլերով

Հեռու անկյունում,

Ելնում ես անխոս, հպարտ քայլերով,

Մահապարտի պես այնտեղ ես գնում:

2.Բոլոր հույսերին օրոր է ասում,

Օրոր է ասում,

Բաբախուն սիրտս գրկել է ուզում ,

Անխաբ խնդություն ոսկե երազում:

3.Չկան օրերն ահարկու,

Չկա ժամ ու ժամանակ,

Ուրվական ենք մենք երկու

Միշտ իրար հետ, միշտ մենակ:

4.Ոսկեհանդերձ եկար և միգասքող,

Տխուրաչյա´ աշուն, սիրա´ծ աշուն:

5.Տեսնո՞ւմ ես` որքան,  որքան արագ

Անցնում են բոլորն ու դառնում հուշ:

11. Տրված նախադասություններում ընդգծվածներից քանի՞սն են կապ

1.Բաժակը ձեռքիս պատահաբար ընկավ:

2.Գրիչը վայր ընկավ նրա ձեռքից:

3.Քո ձեռքից ես կրակն ընկա:

4.Նրա հոդվածը ձեռքից ձեռք անցավ:

5.Նա ձեռքով արեց, և մենք մոտեցանք:

12.. Ո՞ր բառակապակցությունը դարձվածային իմաստ չունի:

1) ճանապարհը ոտքով անցնել

2) ականջին օղ անել

3) խելք խելքի տալ

4) աչքը վրան պահել

13. Ո՞ր շարքի բառազույգերն են հականիշներ:

1) ճիշտ-թյուր, մակերեսային-ծանծաղ

2) կիրթ-անտաշ, բերկրալից-թախծոտ

3) պատվարժան-անարգ, նոր-վերջին

4) կանուխ-վաղ, խորթուբորդ-ողորկ

14. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են անհոդակապ:

1) գարեջուր, պարընկեր, հայազգի

2) ազգընտիր, բազկաթոռ, փոշեհատիկ

3) սերմնագռավ, արքայազն, կարճալիք

4) հատընտիր, ադամորդի, աղեխարշ

15. Ո՞ր բառի արմատը ինքնուրույն չի գործածվում:

1) ուղևոր

2) ճեմարան

3) սեղմակ

4) համեղանալ

16. Ո՞ր բառը կազմությամբ բարդ ածանցավոր չէ:

1) չվացուցակ

2) հնգամյա

3) արյունարբու

4) դյուրագրգիռ

17. Ո՞րն է բաշխական թվական:

1) վեցերորդ

2) հարյուրական

3) մի երկու

4)  մեկ քառորդ

18. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են հոգնակին կազմում –ներ վերջավորությամբ:

1) պատճեն, արձակագիր, ռուս, հանքափոր

2) մեծատառ, օրինագիծ, հողամաս, նախագահ

3) ամսագիր, ֆիդայի, երկտող, խաղաթուղթ

4) ժամկետ, վայրէջք, նստացույց, վագր

19. Ո՞ր նախադասության մեջ կա ան արտաքին հոլովման ենթարկվող բառ:

1) Սենյակի մի անկյունում՝ գահավորակի վրա, բազմել էր իշխանուհին:

2) Հյուրերի գալուստը զարմացրեց տանտերերին:

3) Վերջապես երևաց ծաղիկներով ու դրասանգներով զարդարված հոյակապ դուռը:

4) Լսելով քրոջը վիրահատող բժշկի անունը՝ Սեդրակը հանգիստ շունչ քաշեց:

20.  Ո՞ր նախադասության մեջ կա գերադրական աստիճանով ածական:

1) Ամեն տեսակ երգ երգեցի. Ամենից լավ տաղն է էլի,

Սայաթ-Նովի անմահական, դրախտային խաղն է էլի…

2) Կարծես մանկական կապույտ երազում

Ամեն ինչ այնպես ժպտում էր աննենգ:

3) Բյուրավոր բանակներ ելան՝ վիթխարի, համարձակ, անահ:

4) Եկար հուշիկ, անչար ավաղներով,

Օրորներով ամենօրոր…

21.  Ո՞ր նախադասության մեջ չկա դերանուն:

1) Առաջին երկու շաբաթը շատ արագ անցավ, նորեկները սովորեցին գյուղին, և ամեն ինչ մտավ հունի մեջ:

2) Ակսել Բակունցն առասպելի հերոսի պես ընդամենը մի քանի տարում սովորական գյուղթղթակցից դարձավ հայ մեծ գրող:

3) Գավառական փոքրիկ քաղաքում ավտոմեքենա տարն մեկ է երևում, իսկ փողոցներում էլ մարդ չկա:

4) Մայրը, վերջալույսի արևի շողերից աչքերը ձեռքով ծածկելով, նայում էր կածանի կեռումեռ պտույտին և սպասում, թե երբ են երևալու հարսն ու աղջիկը:

22.  Ընդգծվածներից ո՞րն է ներգործական սեռի բայ:

1) Սակայն անհայտ աղբյուրներից երբեմն հասնում էին լուրեր:

2) Ես, ձիու սանձից բռնած, վազեցի սանդուղքի կողմը:

3) Ոչ ոք չիհաղթի արքա Աթիլլին:

4) Այր մի, որ եկավ ապացուցելու, Թե մի տեղ վերջը դառնում է Սկիզբ:

23.  Ո՞ր նախադասության մեջ չկա հարակատար դերբայ:

1) Վայրկյաններն անցնում էին, և նա հասկանում էր, որ մոտենում է այն պահը, երբ ստիպված պիտի լինի կանգնել:

2) Նա գիտակցում էր, որ վաղ թե ուշ պետք է վեր կենա ու երես առ երես նայի իր հետևում կանգնածին:

3) Երեկոյան կողմ նավը հատեց հասարակածը՝ ուղղություն վերցնելով դեպի երկրագնդի հարավային բևեռը:

4) Մարդը լարված ականջ էր դնում, մինչև որ մեջքին պարզորոշ զգաց ինչ-որ մեկի շնչառությունը:

24.  Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ըղձական ապառնի ժամանակաձևով:

1) տեսանք, զմայլվում եմ, չեմ կանգնեցնի, արգելեին

2) փախչեմ, չտանի, դառնան, կառուցեք

3) որոշել է, կարդայինք, մոտեցնեմ, պահանջեք

4) գնալու է, լիներ, կհասցնես, չերգեմ

Մեկ ժամի պատմություն — Քեյթ Շոպեն | Թարգմանություն

Իմանալով, որ միսիս Մալլարդը տառապում է սրտի հետ կապված խնդիրներից, մեծ հոգատարությամբ վերաբերվեց ամուսնու մահվան լուրը հնարավորինս մեղմորեն հայտնելու նրան։

Նրան հենց քույրը՝ Ջոզեֆինը, սկսեց ասել, կոտրված նախադասություններով՝ թաքցնելով որոշ բաներ, որ ամբողջությամբ չէր բացահայտում։ Նրա ամուսնու ընկերը՝ Ռիչարդսը, նույնպես մոտ էր, այնտեղ էր։ Նա եղել էր այն թերթի խմբագրությունում, երբ տեղեկություն էր ստացվել երկաթուղու աղետի մասին, որտեղ «մահացածների» ցանկում նշվում էր Բրենթլին Մալլարդի անունը։ Նա միայն երկրորդ հեռագրով հաստատել էր տեղեկությունը և շտապել էր մեղմացնել մահվան այս լուրը, որպեսզի որևէ ուրիշ, ավելի ոչ ուշադրալիր ընկերը, այն ավելի մեծ ցավով չհայտնի։Նա ժամանակ էր հատկացրել միայն երկրորդ հեռագրով համոզվելու դրա ճշմարտացիության մեջ և շտապել էր կանխել տխուր հաղորդագրությունը կրելու ոչ այնքան զգույշ, նվազ քնքուշ ընկերոջը։

Նա չլսեց պատմությունը, քանի որ շատ կանայք նույնը լսել են՝ դրա նշանակությունն ընդունելու անդամալույծ անկարողությամբ: Նա լաց եղավ անմիջապես, հանկարծակի, վայրի լքվածությամբ, քրոջ գրկում: Երբ վշտի փոթորիկը վերջացավ, նա մենակ գնաց իր սենյակ: Նա ոչ ոք չէր ունենա իր հետևից:

Այնտեղ կանգնած էր, բաց պատուհանի դիմաց, հարմարավետ, ընդարձակ բազկաթոռ։ Սրա մեջ նա ընկղմվեց՝ ճնշված ֆիզիկական ուժասպառությունից, որը հետապնդում էր նրա մարմինը և կարծես թե հասնում էր նրա հոգին:

Նա կարող էր տեսնել իր տան առջև գտնվող բաց հրապարակում ծառերի գագաթները, որոնք լցված էին նոր գարնանային կյանքով: Անձրևի համեղ շունչն օդում էր։ Ներքևի փողոցում մի առևտրական լաց էր լինում իր ապրանքը։ Հեռավոր մի երգի նոտաները, որը ինչ-որ մեկը երգում էր, թույլ հասան նրան, և անթիվ ճնճղուկներ պտտվում էին քիվերի մեջ։ Կապույտ երկնքի բծերը երևում էին այս ու այն կողմ ամպերի միջով, որոնք հանդիպել և կուտակվել էին արևմուտքում՝ դեպի նրա պատուհանը։

Նա նստեց գլուխը ետ գցած աթոռի բարձի վրա, միանգամայն անշարժ, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ հեկեկոցը մտավ նրա կոկորդը և ցնցեց նրան, քանի որ երեխան, ով ինքն իրեն լաց է եղել, շարունակում է հեկեկալ երազներում:

Նա երիտասարդ էր, արդար, հանգիստ դեմքով, ում տողերը բռնադատում էին և նույնիսկ որոշակի ուժ։ Բայց հիմա նրա աչքերում կար մի ձանձրալի հայացք, որի հայացքը հառած էր այն կողմ՝ կապույտ երկնքի այդ հատվածներից մեկին։ Դա արտացոլման հայացք չէր, այլ ավելի շուտ մատնանշում էր խելացի մտքի կասեցում:

Նրա մոտ ինչ-որ բան էր գալիս, և նա վախեցած սպասում էր դրան: Ի՞նչ էր դա։ Նա չգիտեր; այն չափազանց նուրբ և անհասկանալի էր անվանելու համար: Բայց նա զգաց դա՝ սողալով երկնքից, հասնելով դեպի իրեն օդը լցնող ձայների, բույրերի, գույնի միջով:

Այժմ նրա ծոցը փոթորկված բարձրացավ ու իջավ։ Նա սկսում էր ճանաչել այս իրը, որը մոտենում էր իրեն տիրելու, և նա ջանում էր ետ մղել այն իր կամքով, այնքան անզոր, որքան նրա երկու սպիտակ սլացիկ ձեռքերը: Երբ նա լքեց իրեն, մի փոքր շշուկով խոսք դուրս եկավ նրա թեթևակի բացված շուրթերից: Նա անընդհատ ասում էր քթի տակ. «ազատ, ազատ, ազատ»: Թափուր հայացքը և դրան հաջորդած սարսափի հայացքը հեռացավ նրա աչքերից: Նրանք մնացին եռանդուն և պայծառ: Նրա զարկերակները արագ բաբախեցին, և հոսող արյունը տաքացրեց և հանգստացրեց նրա մարմնի յուրաքանչյուր սանտիմետրը: Նա կանգ չառավ հարցնելու համար, թե արդյոք դա հրեշավոր ուրախություն էր, որ տանում էր նրան: Հստակ և բարձր ընկալումը նրան հնարավորություն տվեց մերժել առաջարկը որպես չնչին:

Նա գիտեր, որ նորից լաց կլինի, երբ տեսնի մահացած բարի, քնքուշ ձեռքերը. դեմքը, որը երբեք սիրով չէր երևում նրա վրա՝ ֆիքսված, մոխրագույն և մեռած: Բայց նա այդ դառը պահից այն կողմ տեսավ գալիք տարիների երկար երթ, որը բացարձակապես իրեն կպատկաներ: Եվ նա բացեց և իր ձեռքերը մեկնեց դեպի նրանց ողջույնի համար: Այդ գալիք տարիներին ոչ ոք չէր լինի նրա համար ապրելու. նա կապրեր իր համար: Չի լինի ոչ մի հզոր կամք, որը կարող է թեքել նրան այդ կույր համառության մեջ, որով տղամարդիկ և կանայք հավատում են, որ իրավունք ունեն անձնական կամք պարտադրել իրենց ընկերոջը: Բարի մտադրությունը կամ դաժան մտադրությունը ստիպեցին արարքը ոչ պակաս հանցագործություն թվալ, քանի որ նա նայեց դրան լուսավորության այդ կարճ պահին:

Եվ այնուամենայնիվ, նա երբեմն սիրում էր նրան: Հաճախ նա չէր անում: Ի՞նչ նշանակություն ուներ։ Ի՞նչ կարող էր լինել սերը, չբացահայտված առեղծվածը, ի դեմս այս ինքնահաստատման, որը նա հանկարծ ճանաչեց որպես իր էության ամենաուժեղ ազդակը:

«Ազատ, մարմին և հոգի ազատ»: նա շարունակում էր շշնջալ.

Ժոզեֆինը ծնկի էր իջել փակ դռան առաջ՝ շրթունքները դեպի բանալու անցքը՝ աղաչելով ընդունելություն։ «Լուիզ, բացի՛ր դուռը, աղաչում եմ, բացի՛ր դուռը, դու քեզ կհիվանդանաս։ Ի՞նչ ես անում, Լուիզա, հանուն դրախտի, բացի՛ր դուռը»։

«Գնա՛, ես ինձ չեմ հիվանդացնում»։ Ոչ; նա խմում էր կյանքի շատ էլիքսիր այդ բաց պատուհանից: Նրա երևակայությունը խռովություն էր վազում այդ օրերին նրանից առաջ: Գարնան օրերը, ամառային օրերը, և բոլոր տեսակի օրերը, որոնք իրենը կլինեն: Նա արագ աղոթեց, որ կյանքը երկար լինի: Դեռ երեկ էր նա սարսափով մտածում, որ կյանքը կարող է երկար լինել։

Նա երկար վեր կացավ և բացեց քրոջ կարևորության դուռը։ Նրա աչքերում տենդագին հաղթանակ կար, և նա ակամայից իրեն տանում էր Հաղթանակի աստվածուհու պես։ Նա սեղմեց քրոջ գոտկատեղը, և նրանք միասին իջան աստիճաններով։ Ռիչարդսը կանգնած սպասում էր նրանց ներքևում։

Ինչ-որ մեկը սողնակով բացում էր մուտքի դուռը։ Բրենթլի Մալարդն էր, ով ներս մտավ՝ մի փոքր ճամփորդական կեղտոտված, բռնած պարկը և հովանոցը բռնած։ Նա հեռու էր եղել վթարի վայրից և նույնիսկ չգիտեր, որ այդպիսի դեպք եղել է։ Նա ապշած կանգնած էր Ժոզեֆինայի ծակող լացից. Ռիչարդսի արագ շարժման վրա՝ նրան զննելու կնոջ հայացքից:

Բայց Ռիչարդսը շատ ուշացավ։

Երբ բժիշկները եկան, ասացին, որ նա մահացել է սրտի հիվանդությունից՝ այն ուրախությունից, որը սպանում է:

ax² + bx + c = 0
D = b²-4ac
D >/ 0 => 2 արմատ
D = 0 => x₁ = x₂
D < 0 => արմատ չունի

x₁ = b + √D/2a
x₂ = -b — √D/2a

Առաջադրանքներ՝ 75, 86 և 94

75․ x² — 4x — 5 = 0
D = 16 — 4 * (-5) = 36
x₁ = 4 + √36/2 = 5
x₂ = -4 + √36/2 = -1
Պատ․՝ 5 ; -1

86․ x² — 6x + 9 =0
D = 36 — 4 * 1 * 9 = 0
x₁ = -6/2 = 3
x₂ = 6/2 = 3
Պատ․՝ 3

94․ x² + 3x + 10 = 0
D = 9 — 4 * 1 * 10 = -31
Եթե 0-ն փոքր է D-ից, ապա արմատ չունի

Բաղադրությունը 9 մեծ կամ 12-14 միջին բլիթների համար
• 60 գ փափուկ կարագ
• 70 գ շաքարի փոշի
• վանիլ
• 2 ձու (սենյակային ջերմաստիճան)
• 40 գ կակաոյի փոշի
• 150 գ մաղած ալյուր
• 6 գ փխրեցուցիչ
• 100 գ մանր կտրատած շոկոլադ կամ շոկոլադի կտորներ

• շաքարի փոշի

Ես ընտրել եմ Լևոն Նեսին, որպես հայ ժամանակակից գրող, քանի որ արդեն ծանոթ էի նրա երկու ամենահայտնի ստեղծագործությունների հետ, որոնք ինձ շատ դուր էին եկել և հետաքրքրել:

Լևոն Նեսը ծնվել է 1996 թվականի հունվարի 11-ին, Երևանում։ Սովորել է Երևանի թատրոնի և կինոյի պետական ​​ինստիտուտում, կինոռեժիսորի և հնչյունային ընկերության մասնագիտությամբ, բայց չի ավարտվել։ Իր կամքով դուրս է եկել համալսարանից։ Հեղինակել է չորս գիրք՝ առաջին երկուսը ռուսերեն՝ «Шептун», «Фасад»: Վերջին երկու աշխատանքները հայերեն են. «Բալզակ. մի շան պատմություն» և «Ստախոսը»: «Բալզակ. մի շան պատմություն» վիպակը ճանաչվել էր տարվա բեսթսելլեր:

Լևոն Նեսը ժամանակակից հայ գրող է, ում գործերը անդրադառնում են մարդ-հասարակություն և մարդ-բնություն հարաբերություններին։ Նրա ստեղծագործությունները առանձնանում են սատիրիկ, հոգեբանական և փիլիսոփայական տարրերով։
Նրա «Բալզակ. մի շան պատմություն» վիպակում շան միջոցով ներկայացվում են հասարակական և էթիկական հարցեր, իսկ «Ստախոսը» վեպում քննարկվում են ինքնության, ճակատագրի փախուստի և ճնշումների ազդեցությունները մարդու վրա։

«Ստախոսը» վեպը հոգեբանական թրիլլեր է՝ առեղծվածի և անձնական պայքարի թեմաներով։ Վեպը հետևում է բարդ գլխավոր հերոսի, ով ընդունում է տարբեր ինքնություններ՝ խուսափելու իր անցյալից և նավարկելու իրականության և պատրանքի միջև ընկած ճանապարհը: Միախառնելով արկածը գերբնական ենթատեքստերի հետ՝ գիրքը ուշադրության է արժանացել իր յուրահատուկ պատմողական ոճի և բնավորության խորության համար: 2020 թվականին լույս տեսած «Ստախոսը» դարձել է հայ ժամանակակից գրականության նշանավոր ստեղծագործություն։

«Բալզակ. մի շան պատմություն» գիրքը նա գրել է, քանի որ շուրջը տեսնում է շատ դաժան վերաբերմունք շների նկատմամբ: Պատճառն այն է, որ մարդիկ չեն ընկալում, որ շունն ուղղակի ինչ-որ մսի կտոր չէ, կենդանի արարած է, մեզնից պակաս չէ, որոշ հարցերում էլ՝ առավել է, և իր նպատակն էր, որ ընթերցողը շան աչքերով նայի կյանքին: Գիրքը մանկապատանեկան հասակի անձանց համար է և շատ երեխաների մոտ առաջացրել է գիրք կարդալու ավելի մեծ ցանկություն:

Գրանդ Կանյոն

Անգլերեն

The Grand Canyon, one of the Seven Wonders of the Natural World, is located in the state of Arizona. Formed by over 70 million years of erosion from the Colorado River, the Grand Canyon offers a spectacular view. The canyon spans 277 miles in length, up to 18 miles in width, and it measures over a mile in depth at its deepest points. Carlos always wanted to visit the Grand Canyon, and recently he received the chance to hike some of the trails and take several panoramic photographs during his visit.

When Carlos arrived at the visitor center, he watched a brief movie that taught tourists about the Grand Canyon National Park and the geological history of the canyon’s formation. Later, Carlos followed a hiking trail to become even further acquainted with the canyon. While walking through the trails, Carlos saw some tourists riding donkeys to traverse the canyon’s ridges. Throughout his hiking expedition, Carlos used a map to find some of the best hot spots for photographs within the canyon. He revisited some areas at different points in the day because sun angles and lighting can make a big difference in the quality of a photo.

Carlos was very pleased that he got to travel to the Grand Canyon. He loves hiking and photography, so this was the perfect outdoor experience for him. He posted all of his best pictures on social media, and his friends were amazed by his breathtaking, panoramic shots.

Թարգմանություն

Գրանդ Կանյոնը՝ Բնության աշխարհի յոթ հրաշալիքներից մեկը, գտնվում է Արիզոնա նահանգում: Ձևավորված 70 միլլիոն տարի տևած էրոզիայով՝ Կոլորադո գետից, Գրանդ Կանյոնը առաջարկում է հրաշալի տեսարան: Կանյոնը տարածվում է 277 մղոն երկարությամբ և 18 մղոն լայնությամբ, իսկ իր ամենախորը մասում իջնում է ավելի քան մեկ մղոն: Կառլոսը միշտ ուզում էր այցելել Գրանդ Կանյոնը, և վերջերս նա հնարավորություն ստացավ քայլել որոշ արահետներով և իր այցի ընթացքում մի քանի համայնապատկերային լուսանկարներ անել:

Երբ Կառլոսը ժամանեց այցելուների կենտրոն, նա դիտեց մի կարճ ֆիլմ, որը զբոսաշրջիկներին սովորեցնում էր Գրանդ Կանյոն ազգային պարկի և կիրճի ձևավորման երկրաբանական պատմության մասին: Ավելի ուշ Կառլոսը գնաց հետիոտն արահետով, որպեսզի ավելի լավ ծանոթանա կիրճին։ Արահետներով քայլելիս Կառլոսը տեսավ մի քանի զբոսաշրջիկների, որոնք ավանակներով են անցնում՝ անցնելու կիրճի լեռնաշղթաներով: Իր արշավային արշավի ընթացքում Կառլոսն օգտագործում էր քարտեզ՝ գտնելու լավագույն թեժ կետերը կիրճում լուսանկարելու համար: Նա վերանայեց որոշ տարածքներ օրվա տարբեր կետերում, քանի որ արևի անկյունները և լուսավորությունը կարող են մեծ տարբերություն դնել լուսանկարի որակի վրա:

Կառլոսը շատ գոհ էր, որ կարողացավ ճանապարհորդել Գրանդ Կանյոն: Նա սիրում է արշավներ և լուսանկարչություն, ուստի սա նրա համար կատարյալ բացօթյա փորձ էր: Նա իր բոլոր լավագույն նկարները հրապարակել է սոցցանցերում, իսկ ընկերները ապշել են նրա շունչը կտրող, համայնապատկերային կադրերից:

Շրջակա միջավայրը

Անգլերեն

In our modern world, various factors threaten the planet’s wellbeing. While some view environmental issues as natural occurrences, others argue that human activities significantly impact the environment. Key factors endangering Earth include global warming, air pollution, and unsustainable resource use.

Global warming leads to melting ice caps, rising sea levels, and extreme weather patterns, resulting in stronger storms, droughts, and floods in unexpected areas. Air pollution primarily comes from unregulated carbon dioxide emissions due to burning fossil fuels and improper waste disposal, creating smog and acidic precipitation far from their sources.

Additionally, many communities exploit natural resources unsustainably through mining, deforestation, and mismanaged water, which can result in oil spills, disrupted habitats, and droughts.

To combat these issues, we must adopt sustainable practices by reducing, reusing, and recycling. Without action, we risk further endangering species, increasing pollution, and making our planet uninhabitable.

Թարգմանություն

Մեր ժամանակակից աշխարհում տարբեր գործոններ սպառնում են մոլորակի բարեկեցությանը: Մինչ ոմանք բնապահպանական խնդիրները դիտարկում են որպես բնական երևույթներ, մյուսները պնդում են, որ մարդու գործունեությունը զգալիորեն ազդում է շրջակա միջավայրի վրա: Երկիրը վտանգող հիմնական գործոնները ներառում են գլոբալ տաքացումը, օդի աղտոտվածությունը և ռեսուրսների անկայուն օգտագործումը:

Գլոբալ տաքացումը հանգեցնում է սառցաբեկորների հալման, ծովի մակարդակի բարձրացման և եղանակային ծայրահեղ եղանակների, ինչը հանգեցնում է ավելի ուժեղ փոթորիկների, երաշտի և անսպասելի տարածքներում ջրհեղեղների: Օդի աղտոտվածությունը հիմնականում առաջանում է ածխածնի երկօքսիդի չկարգավորված արտանետումներից՝ հանածո վառելիքի այրման և թափոնների ոչ պատշաճ հեռացման հետևանքով, որոնք իրենց աղբյուրներից հեռու մշուշ ու թթվային տեղումներ են ստեղծում:

Բացի այդ, շատ համայնքներ անկայուն կերպով շահագործում են բնական ռեսուրսները՝ հանքարդյունաբերության, անտառահատումների և ջրի սխալ կառավարմամբ, ինչը կարող է հանգեցնել նավթի արտահոսքի, բնակավայրերի խաթարման և երաշտների:

Այս խնդիրների դեմ պայքարելու համար մենք պետք է կայուն պրակտիկա ընդունենք՝ նվազեցնելով, վերաօգտագործելով և վերամշակելով: Առանց գործողությունների մենք վտանգում ենք տեսակների հետագա անհետացման, աղտոտվածության ավելացման և մեր մոլորակը անբնակելի դարձնելու վտանգը:

Կակադու ազգային պարկ

Անգլերեն

Kakadu National Park has great natural and cultural values. Kakadu has been home to Aboriginal people for over 50,000 years and is now one of the world’s largest centers of large-scale rock art sites. Some paintings are up to 20,000 years old. Kakadu rock art depicts human civilization before the Ice Age, showing details of the hunting, gathering and rituals of the indigenous people. This brings many tourists to this park.

Kakadu, Australia’s largest national park, has many ecosystems including savanna woodlands, floodplains, mangroves and monsoon forests.

Here, tourists can simply explore, also take a river cruise and take a helicopter flight to see the park in its entirety.

More than 200,000 people visit this park annually. The high volume of tourists has improved and continues to improve Australia’s economic, social and cultural landscape.

Թարգմանություն

Կակադու ազգային պարկը մեծ բնական և մշակութային արժեքներ ունի։ Կակադուն ավելի քան 50,000 տարի եղել է աբորիգենների տուն, և հիմա լայնածավալ ժայռային արվեստի վայրերի աշխարհի ամենամեծ կենտրոններից մեկն է: Որոշ նկարներ ունեն մինչև 20,000 տարվա հնություն: Կակադուի ժայռային արվեստը պատկերում է մարդկային քաղաքակրթությունը սառցե դարաշրջանից առաջ, ցույց տալով բնիկ ժողովրդի որսի, հավաքման և ծեսերի մանրամասները: Սա շատ զբոսաշրջիկ է բերում այս պարկ:

Կակադուն՝ Ավստրալիայի ամենամեծ ազգային պարկը, ունի շատ էկոհամակարգեր, ներառյալ սավաննա անտառները, ջրհեղեղները, մանգրերը և մուսոնային անտառները:

Այստեղ զբոսաշրջիկները կարող են ուղղակի ուսումնասիրել, նաև նավարկել գետով և ուղղաթիռով թռիչք կատարել՝ տեսնելու պարկը ամբողջությամբ:

Այս այգին տարեկան այցելում են 200,000 մարդուց ավել: Զբոսաշրջիկների մեծ ծավալը բարելավել է և դեռ շարունակում է Ավստրալիայի տնտեսական, սոցիալական և մշակութային լանդշաֆտը:

Ուսումնական աշունը ուսումնական տարվա նոր սկիզբն է՝ բերելով աճի նոր հնարավորություններ: Երբ աշակերտները վերադառնում են ամառային արձակուրդից հետո, նրանք հաճախ զգում են հուզմունքի և անհանգստության խառնուրդ նոր դասերի, ուսուցիչների և առարկաների նկատմամբ:

Այս սեզոնից առավելագույն օգուտ ստանալու համար կարևոր է հստակ ուսումնական նպատակներ դնել, օրինակ՝ գնահատականների բարելավումը կամ արտադպրոցական գործունեության մեջ մասնակցելը:

Հավասարակշռությունը պահպանելը շատ կարևոր է աշնանը: Քանի որ ուսման պահանջները մեծանում են, աշակերտները պետք է կարևորեն կարգապահությունը՝ արդյունավետ կառավարելով իրենց ժամանակը:

Այսպիսով, ակադեմիական աշունը նորացման և հնարավորությունների ժամանակ է: Փոփոխություններ անցկացնելով, աշակերտները կարող են հաջողությամբ հիմք դնել արդյունավետ ուսումնական տարվա համար: