Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

Կատարում ենք առաջադրանքները:

  1. Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ ն հոդով:
    • Ժողովուրդները տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով:
    • Ժողովուրդներն իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով են տարբերվում:
    • Աստղադիտակը դանիացի ապակեգործներն են ստեղծել:
    • Աստղադիտակը ստեղծել են դանիացի ապակեգործները:
    • Եվրոպացիներն առաջին անգամ արևածաղիկը տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան:
    • Արևածաղիկն առաջին անգամ եվրոպացիները տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա:
    • Եվրոպացիները մեքսիկական պրերիաներում առաջին անգամ տեսան արևածաղիկը, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան:
    • Գառնիի սյունազարդ տաճարը (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել:
    • Գառնիի սյունազարդ տաճարը ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին:
    • Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճարը (մ.թ. 77 թվական):
    • Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճարն է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):
  2. Փակագծերում տրված բառերը գրի՛ր որոշյալ կամ անորոշ առումով:
    • Երկրագնդում վայրի կենդանիների (բնաջնջում) բնաջնջումը շարունավում է: Դա (կասեցնել) կասեցնել շատ դժվար է, թեև երևացել են մխիթարական ինչ-որ (նշաններ) նշաններ: Մարդկանց մեջ հետզհետե արթնանում է այն (միտք) միտքը, որ առանց կենդանիների իրենց (կյանք) կյանքն անգույն ու անհրապույր կլինի: Այդ մասին (խոսք) խոսք կարող են ասել այն (որորդներ) որսորդները, որոնք (զենք) զենքը փոխարինել են լուսանկարչական ապարատով: Նրանք (ուժեր) ուժեր ու (ժամանակ) ժամանակ չեն խնայում, ժամեր շարունակ դարանամուտ են լինում կենդանիների կյանքից որևէ (դեպք) դեպք դիտելու համար:
  3. Ընթերցում ենք ու առանձնացնում գոյականները՝ բնութագրելով յուրաքանչյուրը, օրինակ՝ դաշնագիր-հասարակ, իրանիշ, նյութական, անշունչ գոյական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, ի արտաքին հոլովման, որոշյալ առում
    • Ագռավին աղավնու շորորուն քայլքը շատ դուր եկավ: Ագռավին-հասարակ, նյութական, շնչավոր, եզակի թիվ, տրական հոլով, -ի արտաքին հոլովման, որոշյալ առում; աղավնու-հասարակ, իրանիշ, նյութական, շնչավոր, եզակի թիվ, ; քայլքը-հասարակ, իրանիշ, նյութական, անշունչ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի արտաքին հոլովման, որոշյալ առում։
    • Բնությունն իր շնորհները հավասար չի բաժանում մարդկանց, իսկ մարդիկ դժվար են հաշտվում այդ անարդարության հետ և անընդհատ փորձում են ինչ-որ բան ուղղել: Բնությունն-հասարակ, նյութական, անշունչ, իրանիշ, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ա ներքին հոլովման, որոշյալ առում, շնորհները-հասարակ, իրանիշ, անշունչ, նյութական, հոգնակի թիվ, հայցական հոլով, -ի արտաքին հոլովման, որոշյալ; մարդկանց-անձնանիշ, նյութական, հասարակ, հոգնակի թիվ, , -ու արտաքին հոլովման
    • Ժնևում՝ ՄԱԿ-ի թանգարանում, ի թիվս բազմաթիվ այլ ցուցանմուշների, աշխարհում առաջին խաղաղ դաշնագիրն է պահվում:
    • Այդ եզակի «փաստաթուղթը» մեր թվարկությունից առաջ 1290 թվականին է կազմվել, «ստորագրել են» եգիպտական փարավոնը և խեթերի թագավորը:
    • Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Փակագծերում տրված բառերը գրի՛ր որոշյալ կամ անորոշ առումով:

Երկրագնդում վայրի կենդանիների (բնաջնջում) բնաջնջումը շարունավում է: Դա (կասեցնել) կասեցնել շատ
դժվար է, թեև երևացել են մխիթարական ինչ-որ (նշաններ) նշաններ: Մարդկանց մեջ հետզհետե
արթնանում է այն (միտք) միտքը, որ առանց կենդանիների իրենց (կյանք) կյանքն անգույն ու անհրապույր
կլինի: Այդ մասին (խոսք) խոսք կարող են ասել այն (որորդներ) որսորդները, որոնք (զենք) զենքը փոխարինել են
լուսանկարչական ապարատով: Նրանք (ուժեր) ուժեր ու (ժամանակ) ժամանակ չեն խնայում, ժամեր
շարունակ դարանամուտ են լինում կենդանիների կյանքից որևէ (դեպք) դեպք դիտելու համար:

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

  1. Ուշադրությու` ն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր դրանց հոլովը, հոլովումը, առումը:
    • Դերձակը հագուստ էր կարում: Դերձակը հագուստն էր կարում:
    • Փողոցում գիրք էր վաճառվում: Փողոցում գիրքը վաճառվում էր:
    • Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր: Ծովային թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:
    • Անտառում մի որսորդի հանդիպեց: Անտառում որսորդին հանդիպեց:
    • Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել: Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել:
  2. Ուշադրություն դարձրո´ւ ընդգծված բառերին և գրի՛ր, թե բառին ե՛րբ է ավելանում ը, ե՛րբ` ն:
    • Գործը վաղվան մի´թող: Գործն է անմահ: Գործն անմահ է:
    • Ավելի քան հարյուր տարի նավը մնաց ծովի հատակին: Նավն ավելի քան հարյուր տարի սուզված մնաց:
    • Ուումնասիրում էր իրենց գյուղի բույսերը: Իրենց գյուղի բույսերն էր ուսումնասիրում:
    • Սիրտը գործում էր օր ու գիշեր: Սիրտն օր ու գիշեր գործում է:
    • Հետքերը տանում էին անտառ: Հետքերն անտառ էին տանում:
    • Աղեղնավորը ներկաներին սպառնում էր ու գոռգոռոմ: Աղեղնավորն սպառնում էր ներկաներին ու գոռգոռում:
    • Աղջիկը հավանաբար շտապում էր: Աղջիկն շտապում էր հավանաբար:
    • Գինին կարասներում էին պահում: Գինին էին պահում կարասներում:
    • Տղան ցանկապատի վրայով թռավ: Տղան էր ցանկապատի վրայով թռչողը:
  3. Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՛ւ է ը (ն) մասնիկը կոչվում հոդ (հոդ նշանակում է կապ):
  4. Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ ն հոդով:
    • Ժողովուրդներ- տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով:
    • Ժողովուրդներ- իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով են տարբերվում:
    • Աստղադիտակ-դանիացի ապակեգործներ-են ստեղծել:
    • Աստղադիտակ- ստեղծել են դանիացի ապակեգործներ-:
    • Եվրոպացիներ- առաջին անգամ արևածաղիկ- տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա-:
    • Արևածաղիկ-առաջին անգամ եվրոպացիներ-տեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա:
    • Եվրոպացիներ- մեքսիկական պրերիաներում առաջին անգամ տեսան արևածաղիկ-, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա-:
    • Գառնիի սյունազարդ տաճար-(մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել:
    • Գառնիի սյունազարդ տաճար- ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին:
    • Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճար-(մ.թ. 77 թվական):
    • Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճար- է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Ընտրի´ր դպրոցի հետ կապված որևէ գոյական և հոլովի´ր: Հոլովված ամեն ձևով մի նախադասություն կազմի´ր:

  • Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ)
  • Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)
  • Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)
  • Հայցական (ո՞ւմ, ի՞նչը)
  • Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)
  • Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)
  • Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)

Դասարան

ուղղական-դասարան

Աշակերտները մտան դասարան։

սեռական-դասարանի

Դասարանի պատուհանները բացվում են դեպի փողոցը։

տրական-դասարանին

Ես մոտեցա իմ դասարանին։

հայցական-դասարանը

Աշակերտները դասարանը կեղտոտեցին։

բացառական-դասարանից

Աշակերտները դուրս եկան դասարանից։

գործիական-դասարանով

Մենք դասարանով հավաքվեցինք դպրոցի բակում։

ներգոյական-դասարանում

Դասարանում աղմուկ էր։

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

  • Ընթերցում ենք տեքստը:
    1. Առանձնացնում տեքստում հանդիպած գոյականները:
    2. Յուրաքանչյուր գոյականի դիմաց նշում ենք տեսակները, թիվը, հոլովը, հոլովումը:
      • Օրինակ՝ ընկեր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման (հոլովումը գտնելու համար բառը դարձնում ենք սեռական հոլովի):

Ա) Երկու ընկեր անապատով գնում էին:
Ընկերներից մեկը ծարավից թուլացավ, ընկավ: Իսկ մյուսը, որի մոտ ջուր կար, ոչ օգնեց
ընկերոջը, ոչ էլ նույնիսկ ջուր տվեց: Թողեց, հեռացավ: Աղետյալը վերջին շնչում ընկած
մնաց:
Բարեբախտաբար եկավ մի քարավան, հասավ այդտեղ: Մարդիկ կիսամեռ տղային գտան,
ջուր տվեցին ու նրան ուշքի բերեցին:
Տղան, նորից առույգացած, շարունակեց ճամփան:
Գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ ընկերոջը: Բան չասաց, լուռումունջ շարունակեց ճամփան:
Երբ լեռնոտ մի կածանով էին անցնում, ջուր չտվող ընկերը սայթաքեց, ընկավ ու
չկարողացավ ոտքի կանգնել: Ոտքը կոտրվել էր:
Ընկերը նրան շալակն առավ, մեծ դժվարությամբ տարավ հայրենի քաղաքը, հասցրեց տուն՝
կնոջ մոտ: Ու հրաժեշտ տվեց.
-Է՜հ, մնաս բարով, եղբա՛յր: Քանի կանք, դու մարդկանց քո ջրից պատմիր, ես՝ իմ շալակից:

Բ) Հնագիտական պեղումներից պարզվել է, որ մոտ վեց հազար տարի առաջ էլ աղավնիները
ծառայել են Ֆրանսիայի տարածքում բնակվող եվրոպացիներին:
Գիտնականները փորձերով պարզել են, որ աղավնիներն օժտված են հիանալի
հիշողությամբ:
Լարվածությունը թուլացնելու ամենահեշտ միջոցը հյուսելն է, որի ժամանակ մարդ
կենտրոնանում է թելի ու նախշի վրա՝ կամաց-կամաց կտրվելով իրեն անհանգստացող
մտքից: Ամերիկյան մի համալսարանի հոգեբանները պարզել են, որ մարդու
ստորագրության չափն արտահայտում է նրա հոգեկան վիճակը:

ընկեր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման

անապատով-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, գործիական հոլով, -ի հոլովման

ընկերներից-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, բացառական հոլով, -ի հոլովման

ծարավից-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, վերացական, եզակի թիվ, բացառական հոլով, -ի հոլովման

ջուր-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

ընկերոջը-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, տրական հոլով, -ոջ հոլովման

Աղետյալը-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

շնչում-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, վերացական, եզակի թիվ, ներգոյական հոլով, -ի հոլովման

քարավան-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

Մարդիկ-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -անց հոլովման

տղային-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, տրական հոլով, -ի հոլովման

նրան-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, տրական հոլով, -ց հոլովման

Տղան-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

ճամփան-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի հոլովման

կածանով-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, գործիական հոլով, -ի հոլովման

ընկերը-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման

ոտքի-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի հոլովման

Ոտքը-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

շալակն-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի հոլովման

դժվարությամբ-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, գործիական հոլով, -ն հոլովման

քաղաքը-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի հոլովման

տուն-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ա հոլովման

կնոջ-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ոջ հոլովման

եղբա՛յր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -որ հոլովման

մարդկանց-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, սեռական հոլով, -անց հոլովման

ջրից-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, բացառական հոլով, -ի հոլովման

ես-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, ուղղական հոլով, -ինձ հոլովման

շալակից-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, բացառական հոլով, -ի հոլովման

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

  • Ընթերցում ենք տեքստը:
    1. Առանձնացնում տեքստում հանդիպած գոյականները:
    2. Յուրաքանչյուր գոյականի դիմաց նշում ենք տեսակները, թիվը, հոլովը, հոլովումը:
      • Օրինակ՝ ընկեր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման (հոլովումը գտնելու համար բառը դարձնում ենք սեռական հոլովի):

Ա) Երկու ընկեր անապատով գնում էին:
Ընկերներից մեկը ծարավից թուլացավ, ընկավ: Իսկ մյուսը, որի մոտ ջուր կար, ոչ օգնեց
ընկերոջը, ոչ էլ նույնիսկ ջուր տվեց: Թողեց, հեռացավ: Աղետյալը վերջին շնչում ընկած
մնաց:
Բարեբախտաբար եկավ մի քարավան, հասավ այդտեղ: Մարդիկ կիսամեռ տղային գտան,
ջուր տվեցին ու նրան ուշքի բերեցին:
Տղան, նորից առույգացած, շարունակեց ճամփան:
Գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ ընկերոջը: Բան չասաց, լուռումունջ շարունակեց ճամփան:
Երբ լեռնոտ մի կածանով էին անցնում, ջուր չտվող ընկերը սայթաքեց, ընկավ ու
չկարողացավ ոտքի կանգնել: Ոտքը կոտրվել էր:
Ընկերը նրան շալակն առավ, մեծ դժվարությամբ տարավ հայրենի քաղաքը, հասցրեց տուն՝
կնոջ մոտ: Ու հրաժեշտ տվեց.
-Է՜հ, մնաս բարով, եղբա՛յր: Քանի կանք, դու մարդկանց քո ջրից պատմիր, ես՝ իմ շալակից:

Բ) Հնագիտական պեղումներից պարզվել է, որ մոտ վեց հազար տարի առաջ էլ աղավնիները
ծառայել են Ֆրանսիայի տարածքում բնակվող եվրոպացիներին:
Գիտնականները փորձերով պարզել են, որ աղավնիներն օժտված են հիանալի
հիշողությամբ:
Լարվածությունը թուլացնելու ամենահեշտ միջոցը հյուսելն է, որի ժամանակ մարդ
կենտրոնանում է թելի ու նախշի վրա՝ կամաց-կամաց կտրվելով իրեն անհանգստացող
մտքից: Ամերիկյան մի համալսարանի հոգեբանները պարզել են, որ մարդու
ստորագրության չափն արտահայտում է նրա հոգեկան վիճակը:

ընկեր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման

անապատով-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, գործիական հոլովման

ընկերներից-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, բացառական հոլովման

ծարավից-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, վերացական, եզակի թիվ, բացառական հոլովման

ջուր-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլովման, -ի

ընկերոջը-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, տրական հոլովման

ջուր-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլովման, -ի

աղետյալը-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլովման

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

  1. Կընտրես քո բլոգից որևէ ստեղծագործական աշխատանք:
  2. Կառանձնացնես տեքստում հանդիպած գոյականները:
  3. Յուրաքանչյուր գոյականի դիմաց կնշես տեսակները, թիվը, հոլովը, հոլովումը: Օրինակ՝ ընկեր-անձնանիշ, շնչավոր, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոջ հոլովման (հոլովումը գտնելու համար բառը դարձնում ենք սեռական հոլովի):

Փորձեր անելիս պետք է հագած լինել խալաթ, ձեռնոցներ, ակնոցներ և այլն։ Այդ ամենը պետք է նրա համար, որ եթե մի բան սխալ լինի և նյութը թափվի ձեր վրա դուք պաշտպանված լինեք և այրվածքներ կամ չեն լինի կամ քիչ կլինեն։ Պետք է սպիրտայրոցը վառելուց հետո այն հանգցնել ոչ թե փչելով այլ կափարիչը դնելով բոցի վրա։ Նաև չի կարելի ուտել փորձ կատարելու ժամանակ։

Փորձեր-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

խալաթ-իրանիշ, անշունչ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

ձեռնոցներ-իրանիշ, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

ակնոցներ-իրանիշ, հասարակ, նյութական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

նրա-անձնանիշ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -նց

նյութը-իրանիշ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի (ը-ն սղվում է)

ձեր-անձնանիշ, հասարակ, նյութական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ոնց

այրվածքներ-իրանիշ, նյութական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

սպիրտայրոցը-իրանիշ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի (ը-ն սղվում է)

կափարիչը-իրանիշ, նյութական, եզակի թիվ, հայցական հոլով, -ի (ը-ն սղվում է)

բոցի-իրանիշ, նյութական, եզակի թիվ, սեռական հոլով, -ի

ժամանակ-իրանիշ, վերացական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, -ի

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Մեկնարկում են կրթահամալիրի տոնին նվիրված նախագծերը: Կընտրես թեմաներից մեկը, կստեղծագործես:

  • Միֆեր իմ դպրոցի մասին
  • Իմ սիրելի անկյունը դպրոցում
  • Ինձ համար ամենաթանկը դպրոցում
  • Սեբաստացի դառնալով
  • այլ

Իմ սիրելի անկյունը դպրոցում

Իմ սիրելի անկյունը դպրոցում դա բակն է։ Ես ինձ դրսում ազատ եմ զգում և հաճելի է մարզանք անել, եթե ֆիզկուլտուրայի ժամ է կամ ընդհանրապես ես դուրսը պորձում եմ հնարքներ սովորել և ինձ մոտ քիչ-քիչ ստացվում է։ Նաև ես դուրսը ընկերուհիներիս հետ մրցում եմ, խաղում եմ տարբեր խաղեր և այլն։ Այնտեղ իմ կարծիքով զվարճալի է։

Հայոց լեզու, Գրականություն Տնային աշխատանք

Կընթերցես այն, ինչ դու ես ցանկանում: Ընթերցելուց հետո ստեղծագործությունը կարող ես ներկայացնել առաջարկված տարբերակներից մեկով.

  • Գրավոր վերլուծություն
    • Կպատմես ստեղծագործության ու հեղինակի մասին,
    • Կներկայացնես քեզ համար ամենասիրելի մտքերը,
    • Կառանձնացնես ստեղծագործության գլխավոր ու երկրորդական գաղափարները,
    • Եթե կան կերպարներ, կբնութագրես նաև նրանց,
    • Եթե ստացվի, կհամեմատես ծանոթ այլ ստեղծագործությունների հետ՝ գտնելով նմանություններն ու տարբերությունները:

Ստեղծագործության մասին

Այն ստեղծագործությունը, որը ես հիմա կարդում եմ շատ հետաքրքիր է և խորհրդավոր։ Նրա անունն է “Խորհրդավոր պարտեզը”։ Այս ստեղծագործության մեջ պատմվում է մի աղջկա մասին՝ Մերիի, որի երկրում՝ Հնդկաստանում Խոլերա հիվանդությունն էր հայտնվել և համարյա թե բոլորը վարակվել էին և մահացել։ Մերիի ընտանիքին էլ այդ հիվանդությունը կպավ և բացի նրանից մյուս բոլորը իր տանը մահացան։ Հետո նրան տարան մի տղամարդու՝ Արչիբալդ Քրեյվնի տուն, որը շատ խորհրդավոր էր։ Այդ տանը կար մոտավորապես հարյուր սենյակ և համարյա թե բոլորը կողպված։ Նաև այդ տունը ուներ պարտեզներ։ Որոնցից մեկը կողպված էր։ Քրեյվնը ուներ կին, որը այդ պարտեզնեզներից մեկը շատ էր սիրում՝ դա նրա պարտեզն էր և մի օր նա նստեց պարտեզում գտնվող ճյուղին, այդ ճյուղը կոտրվեց, նա ընկավ և մահացավ։ Դա եղել էր տաս տարի առաջ և այդ պատահարից հետո Արչիբալդ Քրեյվնը այդ պարտեզի դուռը կողպեց և բանալին թաքցրեց հողի տակ։

Այդ տանը աշխատում էր մի ծառա։ Անունը՝ Մարթա և նա Մերիին օգնում էր այդտեղ հետաքրքիր ապրել իր պատմություններով և խորհուրդներով։ Մերին այդքանել սիրուն երեխա չէր։ Նրա մաշկը դեղնոտ էր, գեշ դեմք ուներ և շատ եսասեր էր։ Դրա պատճառով նրան քիչ էին սիրում, բայց Մարթայի օգնությամբ նա դարձավ ավելի սիրուն և հետաքրքրասեր։ Նա այդտեղ ծանոթացավ մի սիրուն շիկահավի հետ։ Շիկահավը Մերիին շատ օգնեց գտնել այդ թաքցրած բանալին և գտնել խորհրդավոր պարտեզ տանող դուռը։ Այդպես Մերին որոշեց այդ պարտեզը խնամել և այն նորից կենդանացնել։

Ֆրենսիս Հոջսոն Բրնեթ «Խորհրդավոր պարտեզը» Zangak գինը 5,700 դրամ

Ես այդքան մասն եմ դեռ կարդացել և շատ հետաքրքիր է այն կարդալ։

Հեղինակի մասին

Ստեղծագործության հեղինակն է Ֆրենսիս Հոջսոն Բրնեթ։ Նա եղել է անգլիացի գրող և դրամատուրգ։ Ծնվել է նոյեմբերի 24-ին, 1849 թվականին, Մանչեսթեր, Լանկաշիր, Անգլիա, Մեծ Բրիտանիայի և Իռլանդիայի միացյալ թագավորություններում։ Ֆրենսիս Հոջսոն Բրնեթը մահացել է հոկտեմբերի 29-ին, 1924 թվականին, Նասաու շրջան, Նյու Յորք, ԱՄՆ-ում։ Այն ստեղծագործությունը, որը ես հիմա կարդում եմ՝ կոչվում է “Խորհրդավոր պարտեզը”։ Այս ստեղծագործությունը նա գրել է 1909 թվականում։

Ֆրենսիս Էլիզա Բարնեթ - Վիքիպեդիա՝ ազատ հանրագիտարան
  • Տեսանյութով վերլուծություն (վերևում ներկայացվածի բանավոր տարբերակը):

Պատումներ

Կգրես քո շաբաթվա մասին ու գրառումդ կզարդարես քո կողմից արված աշնանային լուսանկարներով:

Այս շաբաթը տարբերվում էր ուրիշներից։ Ես և ընկերուհիներս ալիք ենք սարքել և համարյա թե ամեն օր նկարում ենք տեսանյութեր։ Նաև այս շաբաթ՝ ես, իմ ընկերուհիներս և երկու տղա մաքրեցինք մեր բակի հողի փոքր տարածքներից մեկը։ Այն շատ կեղտոտ էր և պատված էր չորացած խոտով, բայց միասին մենք մաքրեցինք այդ տեղը և հիմա հանգիստ կարող ենք այդտեղ խաղալ։

Ես իմ ընկերուհիների հետ շատ եմ ման գալիս և այս շաբաթ նույնպես շատ ման էինք գալիս և խաղում։

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Հիշի´ր, թե վերջին շրջանում որ գոյականներն են հաճախ հասնում ականջիդ: Ընտրի´ր դրանցից երեքն ու հոլովիր:

Տուն, նարինջ, աղջիկ

  • Ուղղական-տունը, նարինջը, աղջիկը
  • Տրական-տանը, նարնջին, աղջկան
  • Բացառական-տնից, նարնջից, աղջկանից
  • Գործիական-տնով, նարնջով, աղջկանով
  • Ներգոյական-տնում, նարնջում, աղջկանում