1. К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве художника И. Левитана.
2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описаны события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.
3. Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал за очень короткий срок.
4. Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.
5. В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.
6. Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.
7. Для детей написали много интересных, увлекательных книг.
8. Чтобы красочно описать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.
Упражнение 12. Составьте словосочетания с глаголами смотреть – посмотреть, спрашивать – спросить, употребляя данные ниже слова.
Соседка — спросить соседку, друг — посмотреть на друга, отец — спрашивать у отца, мать — смотреть на мать, прохожий — спросить у прохожего, директор — посмотреть на директора, преподаватель — спросить у преподователя, группа — посмотреть на группу, фамилия — спросить фамилию, помощь — спрашивать о помощи, адрес — спросить адрес, телефон — посмотреть на телефон.
Упражнение 27. Перепишите предложения, вставляя глаголы НСВ или глаголы СВ. А. 1. Мальчик учил стихотворение час.
Упражнение 7. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы: учить – выучить, изучать – изучить.
1. К завтрашнему уроку мне надо выучить много новых слов. 2. Студенты филологического факультета изучают много лингвистических дисциплин. З. Сегодня даже литературоведы изучают теорию информатики. 4. Студенты театрального института с первого курса начинают изучать систему К.С. Станиславского. 5. Я не могу пойти с вами в кино, мне еще нужно учить к завтрашнему дню физику. 6. Еще в 20-е годы XX века В.В. Виноградов изучал тексты старых грамматик и словарей, произведения, документы прошлых веков. 7. Чтобы читать книги на иностранном языке, достаточно выучить тысячу более употребительных слов.
Упражнение 10. Измените данные предложения так, чтобы в них можно было употребить глаголы: писать – написать, описывать – описать. Измените, где нужно, структуру предложения.
1. В письме домой студент сообщил(написал), что экзамены он сдал хорошо.
2. В своем романе автор изобразил(описал) чувства двух молодых людей, неожиданно полюбивших друг друга.
3. Завершив летний археологический сезон, ученые начали систематизировать найденные предметы, подробно излагая (описывая) их особенности.
4. В письме матери Иван детально рассказал (написал) о своей поездке в Сибирь.
Ученики выбирают один из вышеперечисленных тетаров ,готовят информацию о нем и о основателе данного театра.Представляют свой проект в виде видео (мини инфофильм(аудиозапись+фотки+текст)).
Государственный кукольный театр имени Ов. Туманяна
Ереванский государственный театр кукол имени Ованеса Туманяна основан 1 июня 1935 года. Благодаря стараниям небольшой театральной труппы, возглавляемой выпускницей театральной школы-студии Сергея Образцова Асмик Гезалян, 5-ого июля 1935г. театр сыграл свой первый спектакль: “Пес и Кот” по сказке великого армянского писателя Ованеса Туманяна. Среди основателей театра были актер и режиссер Софья Беджанян, художник Геворк Аракелян, педагог Маруке Дургарян, актеры Павлос Бороян и Араксия Арабян.
Первым директором театра была Варя Степанян.
Большую роль в деле создания профессиональной школы кукольной режиссуры и подготовке актеров-кукольников сыграли актер и художник Московского Центрального театра кукол Павел Яншин и, особенно, режиссер и композитор Ленинградского театра кукол Борис Шунаев.
Под руководством Б.Шунаева в театре с 1939 по 1948гг. действовала русская труппа.
В истории Ереванского театра кукол видную роль сыграли известные армянские режиссеры: Левон Калантар, Тигран Шамирханян; художники Х.Есаян, С.Степанян, В.Теванян и А.Саргсян.
С 1975г. Театр получает новую прописку по адресу Саят-Нова 4: две сцены – большая и малая, современная техническая световая и звуковая оснащенность.
Театр часто выступает на разных международных фестивалях: от Индии до США. Большую лепту в международное признание театра внесли режиссеры Маня Асланян, Ерванд Манарян, Рубен Бабаян, Нарине Григорян, Лариса Мангасарова и Заруи Антонян.
С 1998г. Театром руководит Заслуженный деятель искусств Армении профессор Рубен Бабаян.
Главный художник – Заслуженный художник Армении Анжела Галстян. В труппе театра 35 актеров.
При театре действует единственный в Армении Музей театральной куклы, носящий имя основателя музея Павлоса Борояна.
Упражнение 4. Трансформируйте следующие предложения, употребляя причастия.
1. Со мной живет студент, который хорошо знает русский язык.
Со мной живет студент, хорошо знающий русский язык.
2. Здесь живут рабочие, которые строят этот завод.
Здесь живут рабочие, строящие этот завод.
3. Студентка, которая рисует, учится в нашей группе.
Рисующая студентка учится в нашей группе.
4. Вчера к нам приходили студенты, которые сдают экзамен по русскому языку.
Вчера к нам приходили студенты сдающие экзамен по русскому языку.
5. В коридоре стоят студенты, которые изучают арабский язык.
В коридоре стоят студенты изучающие арабский язык.
6. Студент, который сидит в парке и читает газету, учится в нашей группе.
Студент сидящий в парке и читающий газету, учится в нашей группе.
7. В аудиторию вошел преподаватель, который хорошо знает испанский язык.
В аудиторию вошел преподаватель хорошо знающий испанский язык.
8. Здесь живут студенты, которые учатся на международном факультете.
Здесь живут студенты учащиеся на международном факультете.
9. Студентка, которая танцует на вечере, учится на историческом факультете.
Танцующая студентка на вечере учится на историческом факультете.
10. Это мой друг, который хорошо поет русские народные песни.
Это мой друг хорошо поющий русские народные песни.
Упражнение 6. Поставьте причастие в нужной форме.
Я попросил товарища, хорошо знающего Москву, показать мне город.
Они приехали из разных стран, находящихся на африканском континенте.
Студенты, занимающиеся спортом, будут участвовать в соревнованиях.
Каждому человеку, любищему жизнь, хочется мира.
Дайте мне учебник для студентов, говорящих по-французски.
Друзья – это люди, помогающие друг другу.
Студент, решающий задачу, очень хорошо знает математику.
Вас спрашивал товарищ, живущий с вами в общежитии.
Девушка, читающая книгу, сидит у окна.
Студенты, сидящие в зале, приехали из Сомали.
Иностранные студенты, хорошо знающие русский язык, слушают лекции вместе с русскими студентами.
Эта, всегда улыбающаяся девушка,— сестра моего друга.
Мы вошли в аудиторию и увидели студентку, решающию задачу.
Ты знаешь этого улыбающегося студента?
Я получил письмо от друга, живущего в Москве.
К студенту, сидящего справа, подошѐл преподаватель.
Преподаватель разговаривал со студенткой, сидящей около меня.
Упражнение 7. б) Замените активные причастия настоящего времени придаточными предложениями со словом который.
Лауреаты, которые получают Нобелевскую премию, приезжают в Стокгольм с членами семьи.
Научные журналы советуют молодым ученым, которые мечтают получить Нобелевскую премию, начать работать в исследовательской группе.
Научные открытия русских ученых, которые решают важные проблемы в области физики, химии, экономики, получили международное признание.
Из всех элементов, которые встречаются на Земле, кислород является наиболее распространенным.
Меломан – это человек, который увлекается музыкой.
Современные певцы часто являются и поэтами и композиторами, которые создают новые песни.
В последние годы появилось много музыкальных групп, которые имеют большой успех у молодежи.
В этом уроке мы прочитали рассказ о девушке, которая мечтала стать художницей.
По радио часто передают произведения, которые написаны русскими композиторами.
Русское искусство XIX века – это искусство, которое тесно связанно с общественно-политической жизнью России.
В Москве находится всемирно известный музей русских художников, который носит имя своего основателя П. Третьякова. Этот музей называется «Третьяковская галерея». П. Третьяков, всю жизнь, который собирал лучшие работы русских художников, подарил свою коллекцию в 1892 году Москве. 16 мая 1893 года была открыта галерея и представлена коллекция, которая подарена П. Третьяковым родному городу. Вход в галерею был свободным. Сюда могли прийти все, которые желают познакомиться с искусством русских художников. С этого времени зала Третьяковской галереи, которые закрываются лишь иногда на ремонт, посетили и посещают миллионы людей, которые интересуются русской живописью.
Чем (высоко) више в горы мы поднимались, тем (трудно) труднее становилось дышать.
Чем (тихо) тише вы говорите, тем (плохо) хуже я вас слышу. 9. Тем (быстро) быстрее читается книга, чем она (интересный) интереснее. 10. Насколько (низкий) ниже температура вещества, настолько (медленно) медленнее движутся молекулы. 11. Чем (большой) больше становится скорость ракеты, тем (сильно) сильнее действуют перегрузки.
Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных превосходнуюстепень.
1. Точность в работе имеет (огромное) огромнейшее значение. 2. Летом мы отдыхали в (прекрасном) прекраснейшем месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к (большим) бо՛льшим неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в (тяжелом) тяжелейшом состоянии. 5. Мы удивились, когда наши гости заговорили на (чистом) чистейшом русском языке. 6. На афише мы увидели имена (известных) известнейших артистов, в том числе имя (популярной) популярнейшой у молодежи певицы. 7. Работа врача – (трудная) труднейшая работа. 8. Наш профессор – (талантливый) талантливыйший ученый. 9. В вашей дипломной работе есть (грубая) грубейшая ошибка. 10. Мать моего друга – (добрая) добрейжая женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке за (мудрые) мудрейшие советы. 12. Наш друг умеет готовить (вкусные) вкуснейшие блюда.
Как далеко ты от меня! Там, в сказочном Париже, танцуешь на величественной театральной сцене на Елисейских полях. Я хорошо знаю это, и все же мне кажется, что в ночной тишине я слышу твои шаги, вижу твои глаза, которые блестят, словно звезды на зимнем небе. Сегодня твой черед. Танцуй! Я танцевал в широких рваных штанах, а ты танцуешь в шелковом наряде принцессы. Эти танцы и гром аплодисментов порой будут возносить тебя на небеса. Лети! Лети туда! Но спускайся и на землю! Ты должна видеть жизнь людей, жизнь тех уличных танцовщиков, которые пляшут, дрожа от холода и голода. Я был таким, как они, Джеральдина.
После твоего имени – Джеральдина – следует моя фамилия – Чаплин. С этой фамилией более сорока лет я смешил людей на земле. Но плакал я больше, нежели они смеялись.
Джеральдина, в мире, в котором ты живешь, существуют не одни только танцы и музыка!
В полночь, когда ты выходишь из огромного зала, ты можешь забыть богатых поклонников, но не забывай спросить у шофера такси, который повезет тебя домой, о его жене. И если она беременна, если у них нет денег на пеленки для будущего ребенка , положи деньги ему в карман. Но всем другим плати строго по счету. Время от времени езди в метро или на автобусе, ходи пешком и осматривай город. Приглядывайся к людям! Смотри на вдов и сирот! И хотя бы один раз в день говори себе: «Я такая же, как они».
Я хочу, чтобы ты никогда не знала бедности. С этим письмом посылаю тебе чековую книжку, чтобы ты могла тратить сколько пожелаешь. Но когда истратишь два франка, не забудь напомнить себе, что третья монета – не твоя. Она должна принадлежать незнакомому человеку, который в ней нуждается. А такого ты легко сможешь найти. Стоит только захотеть увидеть этих незнакомых бедняков, и ты встретишь их повсюду.
… Не продавай своего сердца за золото и драгоценности. Знай, что самый огромный бриллиант – это солнце. К счастью, оно сверкает для всех. А когда придет время, и ты полюбишь, то люби этого человека всем сердцем.
Чарли уже постарел, Джеральдина. Рано или поздно вместо белого платья для сцены тебе придется надеть траур, чтобы прийти к моей могиле. Сейчас я не хочу расстраивать тебя. Только время от времени всматривайся в зеркало – там ты увидишь мои черты. В твоих жилах течет моя кровь. Даже тогда, когда кровь в моих жилах остынет, я хочу, чтобы ты не забыла своего отца Чарли.
Я не был ангелом, но всегда стремился быть человеком. Постарайся и ты.
ЗАДАНИЕ 1. Подчеркните в тексте имена существительные.
Вокр́уг нас
От́ец и мать раб́отали с утр́а до в́ечера. Он́и обор́удовали нам класс́ическое «золот́ое детств́о». У нас был́а специ́альная гимнаст́ическая ќомната, игр́ушечные поезд́а, автомоб́или, парох́оды. Нас учил́и языќам, м́узыке, рисов́анию. Мы зн́али наиз́усть р́усские сќазки и греческие ́ м́ифы. Но все это для м́еня пом́еркло, когд́а я прочит́ал кн́ижку «Вокр́уг нас». В ней пр́осто рассќазывалось о том, как пеќут хлеб, д́елают ́уксус, изготовл́яют кирп́ич, обраб́атывают ќожу. Кн́ижка ́эта раскр́ыла мне сл́ожный и заним́ательный мир вещ́ей и люд́ей, которы́е их произв́одят. (По Л. Касс́илю)
ЗАДАНИЕ 2. Запишите 10 одушевленных и 10 неодушевленных существительных, связанных с темой «школа».
Одушевлённые
неодушевлённые
ученица
класс
ученик
доска
учитель
парта
директор
мел
одноклассник
тетрадь
преподователь
книга
руководитель
ручка
физик
карандаш
химик
рюкзак
физрук
учебник
ЗАДАНИЕ 3. Впишите данные существительные в таблицу. Допишите по три своих примера в каждый столбик.
2.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.
Добежать до(родительный) реки, подъехал к (дательный) заводу, летел над (творительный) полем, читал про (винительный) животных, смотрел на (винительный) картину, нашёл в (предложный) портфеле, поставил на (винительный) полку, ушёл с (творительный) другом, поздравление для (родительный) мамы, поскакал на (предложный) дороге.
3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.
6.Укажи существительные, которые не употребляются в единственном числе: Ручки Духи Облака Шкафы Брюки Диваны Ножницы Ученики Деньги 7.Укажи существительные, которые не употребляются во множественном числе: Посуда Слог Хлопок Обувь Колесо Роза Весло Табак
Նանե Խաչատրյան 