Урок 2.  Проект “ Уроки Себастаци”

Домашнее задание: докончить работу в блогах о деятельности мхитаристов

Работа в блогах:

пишите подробно, аргументируя свои мысли

-Что вы считаете подвигом в деятельности мхитаристов?-

Мхитаристы спасли наш народ, нашу историю и записи. Они без помощи кого либо сами решились на это, и даже после стольких трудностей мхитаристы не сдавались и довели свое дело до конца и сейчас у нас есть наш родной армянский язык.

-С какими трудностями, по-вашему, столкнулись мхитаристы?

Многие армяне которые в это время жили в турции завидовали им и всеми способами хотели помешать осуществить их план по спасению нашего народа.

-Какая деятельность Мхитара и его учеников, по -вашему, самая значимая и почему?

Как мне кажется самая значимая деятельность мхитаристов это то, что они переводили разные записи чтобы армянский народ, который в это время забывал свой язык наконец вспомнил его. И самое главное это то, что они не просто все переводили на армянский, а правда пытались помочь вспомнить язык и постепенно учили их армянскому — писали грамматику на турецком и так постепенно учили.

-В чем вы видите связь между Мхитаром Себастаци и современными учениками нашей школы?

Наверно это то, что мхитаристы взвалили на свои плечи груз культуры целого народа, передали своим потомкам свои знания о нашей истории, о нашем языке, они помогли нам иметь хорошое будущее. Мне кажется можно сказать что ученики делают то же самое, но конечно немного в другом смысле. Наши ученики учатся, набирают знания и в будущем тоже поделятся ими со следующим поколением и надеюсь тоже обеспечат светлое будущее, как сделали мхитаристы.

Домашнее задание: Прочитать материал!. Уметь передать основную информацию текста.

Домашнее задание: написать сочинение “ Трудно ли быть молодым”

Трудно ли быть молодым

Думаю, что в наше время правда трудно быть молодым, хотя думаю многим, и не только молодым трудно. Возникают много проблем, такие как недопонимание со стороны взрослых. Это очень частая проблема. Более взрослые люди бывает не понимают или же обесценивают наши проблемы, говоря что мы еще слишком молоды и такого быть не может. Также бывает, что взрослые не воспринимают нас и наши мысли всерьез. Это очень обидно и неприятно, так как в большинстве случаев молодые все таки тоже бывают правы и у них современное мышление, что трудно сказать о взрослых.
Я считаю, что такие взрослые должны хотя бы немного поменяться и попытаться понять нас, ведь бывает, что все эти проблемы приводят к очень плохим последствиям..

1.Грамматика урока:  Прямая и косвенная речь

Работа по пособию “ Практическая грамматика”

Упр. 1-4, 7 ( сл. 8), 9 (сл.10)

Упражнение 1. Замените прямую речь косвенной.

А) 1. Я сказал Павлу: «У меня есть два билета в театр».

Я сказал Павлу, что у меня есть 2 билета в театр.

2. Он сказал мне: «Я уже видел этот спектакль».

Он сказал мне, что уже видел этот спектакль.

3. Анна написала своим родителям: «Я скоро приеду домой».

Анна написала своим родителям, что скоро приедет домой.

4. Родители ответили ей: «Мы давно ждѐм тебя».

Родители ответили ей, что давно её ждут.

5. Мой брат позвонил мне и сказал: «Вечером я буду у тебя».

Мой брат позвонил мне и сказал, что вечером будет у меня.

6. Миша написал отцу: «Я сдал все экзамены».

Миша написал отцу, что сдал все экзамены.

7. Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм».

Я сказал сестре, что она должна посмотреть этот фильм.

8. Она ответила мне: «Я уже смотрела его».

Она ответила мне, что уже смотрела его.

Б) 1. Андрей сказал нам: «Завтра у нас в клубе будет концерт».

Андрей сказал нам, что завтра у них в клубе будет концерт.

2. Друзья сказали ему: «Мы хотим пойти на этот концерт».

Друзья сказали ему, что они хотят пойти на этот концерт.

3. Он ответил нам: «В кассе уже нет билетов».

Он ответил нам, что в кассе уже нет билетов.

4. Мы сказали ему: «Ты должен помочь нам купить билеты».

Мы сказали ему, что он должен помочь нам купить билеты.

5. Мой товарищ сказал мне: «Я не видел этот фильм».

Мой товарищ сказал мне, что он не видел этот фильм.

6. Я сказал ему: «У меня есть лишний билет».

Я сказал ему, что у меня есть лишний билет.

7. Он сказал мне: «Мне нужно два билета».

Он сказал мне, что ему нужно два билета.

8. Преподаватель сказал студентам: «Завтра вы начнѐте читать новый рассказ».

Преподаватель сказал студентам, что завтра они начнут читать новый рассказ.

9. Студенты ответили: «У нас в книге нет этого рассказа».

Студенты ответили, что у них в книге нет этого рассказа.

10. Преподаватель сказал им: «Вы можете взять этот рассказ в библиотеке».

Преподаватель сказал им, что они могут взять этот рассказ в библиотеке.

Упражнение 2. Замените прямую речь косвенной.

1. Анна спросила меня: «Где находится книжный магазин?»

Анна спросила меня, знаю ли я где находится книжный магазин?

2. Я спросил продавца: «Сколько стоит эта книга?»

Я спросил продавца, знает сколько стоит эта книга?

3. Я спросил девушку: «Где вы живѐте?»

Я спросил девушку, где она живет.

4. Мария спросила нас: «Куда вы идѐте?»

Мария спросила нас, куда мы идем.

5. Михаил спросил меня: «Кому ты обещал дать книгу?»

Михаил спросил меня, кому я обещал дать книгу.

6. Мой друг спросил меня: «Почему ты не идѐшь с нами?»

Мой друг спросил меня, почему я не иду с ними.

7. Мать спросила сына: «Когда ты вернѐшься домой?»

Мать спросила сына, когда он вернеться домой.

8. Мы спросили нового студента: «Откуда ты приехал?»

Мы спросили нового студента, откуда он приехал.

9. Мальчик спросил меня: «Как вас зовут?»

Мальчик спросил меня, как меня зовут.

Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной.

1. Нина спросила меня: «Ты читал сегодняшнюю газету?»

Нина спросила меня читал ли я сегодняшнюю газету.

2. Я спросил его: «Ты был сегодня на стадионе?»

Я спросил его был ли он сегодня на стадионе.

3. Мы спросили их: «Вы были на выставке?»

Мы спросили их были ли они на выставке.

4. Анна спросила меня: «Ты получаешь письма из дома?»

Анна спросила меня получаю ли я письма из дома.

5. Я спросил его: «Твоя сестра пойдѐт с нами в театр?»

Я спросил его пойдѐт ли его сестра с нами в театр.

6. Мы спросили преподавателя: «Завтра будет лекция по истории?»

Мы спросили преподавателя будет ли завтра лекция по истории.

7. Он спросил нас: «Вы понимаете то, что я говорю?»

Он спросил нас понимаем ли мы то, что он говорит.

8. Я спросил брата: «Ты будешь читать эту книгу?»

Я спросил брата будет ли он читать эту книгу.

Упражнение 4. Замените прямую речь косвенной.

1. Наш знакомый спросил нас: «Вы давно приехали сюда?»

Наш знакомый спросил нас давно ли мы приехали сюда.

2. Врач спросил меня: «Вы хорошо себя чувствуете?»

Врач спросил меня хорошо ли я себя чувствую.

3. Студенты спросили преподавателя: «Мы правильно решили задачи?»

Студенты спросили преподавателя правильно ли они решили задачи.

4. Анна спросила свою подругу: «Интересно было на вечере?»

Анна спросила свою подругу интересно ли ей было на вечере.

5. Я спросил своего друга: «Ты долго ждал меня?»

Я спросил своего друга долго ли он ждал меня.

6. Я спросил Карлоса: «Ты давно изучаешь русский язык?»

Я спросил Карлоса давно ли он изучает русский язык.

Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.

l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная.

2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь. Он сказал, чтобы больной принимал лекарство.

3. Отец написал мне, чтобы летом я приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал родителям, что летом я обязательно приеду к ним.

4. Я сказал товарищу, что я куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтобы я купил ему два билета.

5. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы писали внимательно.

6. Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое
озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

Упражнение 9. Расскажите диалог, используя глаголы спросил, ответил, сказал. (Замените прямую речь косвенной).

1. Я спросил Виктора:

• Ты был вчера на лекции?
• Нет, не был.
• Почему ты не был на лекции?
• Я не был, потому что был болен. Интересная была лекция?
• Да, очень интересная.
  
  Я спросила был ли Виктор вчера на лекции. Он ответил, что не был. Я спросила почему он не был там. Виктор сказал, что не был, потому что был болен и спросил интересная ли была лекция. Я сказала, что очень интересная.
  
  2.
• Вчера я был у врача. Врач спросил меня:
• Что у вас болит?
• У меня болит голова.
• Какая температура была у вас утром?
• Я не знаю.
• Покажите горло. Горло болит?
• Нет, не болит.
• Принимайте это лекарство и приходите ко мне через 2 дня.

Я вчер был у врача. Врач спросил меня что у меня болело. Я ответил что у меня болит голова. Врач спросил какая была у меня температура утром. Я ответил, что не знаю. Врач сказал показать горло и спросил, болит ли оно. Я ответил, что не болит. Врач сказал принимать это лекарство и придти к нему через 2 дня.

Урок 2.  Проект » Цветаевские чтения. Сквозь века»

8 октября 2022 года исполнится 130 лет со дня рождения Марины Цветаевой — русского поэта, прозаика, драматурга.

од проекта:

1. Материал для чтения:

Марина Ивановна Цветаева внесла большой вклад в русскую поэзию. Ее творчество полностью отражает боль и страдания своего времени, поэтому в нем присутствует такое напряжение и надлом. Живя в тяжелые времена, она старалась не падать духом. Ее произведения проникнуты любовью, в них ее душа — страдающая, мятущаяся и крылатая. Свои самые сокровенные чувства и мысли она выражала в открытой и доверительной форме. Стихи М. Цветаевой любят и читают до сих пор, а саму поэтессу уважают, как одного из самых почитаемых лириков серебряного века.

Свой первый сборник стихов Марина Цветаева выпустила в 18 лет. Писать она начала гораздо раньше. Поэтесса прожила не долгую жизнь, но за этот короткий промежуток времени она встретила много препятствий. Носили они не только политический характер, личная жизнь поэтессы тоже сложилась не лучшим образом.

Марина Цветаева была очевидцем Первой Мировой войны и Гражданской войны, а также прошла две революции. Она перенесла гибель дочери, расставание с мужем и эмиграцию. Все эти преграды на ее пути не мешали ей писать. Даже в самые трудные для себя минуты жизни, поэтесса продолжала писать. Она считала поэзию своим призванием и находила в этом свое утешение.

Даже стихи ранней юности исполнены у нее смыслом и мастерством, которые легендарный романтик сумела сохранить и пронести через весь свой жизненный и творческий путь. И ранние сборники, и более поздние, и лирическая проза, эссе, посвященные известным писателям и поэтам, — предстают для читателей настоящими шедеврами без намека на возраст поэта.

Несмотря на все трудности и невзгоды, которые довелось пережить поэтессе, она никогда не оставляла писательской деятельности. И строчка ее стихотворения «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед…» оказалась пророческой.

Проводим параллели тем и сюжетов ее творчества с современностью

Домашнее задание: почитать стихи М. Цветаевой.  Одно выучить наизусть

Красною кистью…

Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья,
Я родилась.

Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.

Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.

Урок  1.  Чтение  стихов М. Цветаевой

Красною кистью рябина зажглась

Так

Вот опять окно

Мне нравится, что вы больны не мной

Имя твое, птица в руке

Вчера еще в глаза глядел

Расстояние

Имя твое, птица в руке

Имя твое – птица в руке,
Имя твое – льдинка на языке.
Одно-единственное движенье губ.
Имя твое – пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.

Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В легком щелканье ночных копыт
Громкое имя твое гремит.
И назовет его нам в висок
Звонко щелкающий курок.

Имя твое – ах, нельзя! –
Имя твое – поцелуй в глаза,
В нежную стужу недвижных век.
Имя твое – поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток?
С именем твоим – сон глубок.

Урок 2.  “ Пиковая дама” Пушкина ( продолжение).

1. Продолжение работы по тексту. Сравнение деталей внешности с характерными особенностями человека. Как с этим справляется писатель? Для чего нужны описания внешности ( рассуждения).
2. Чтение с комментированием 2 главы.

Домашнее задание: Прочитать и уметь рассказать на  уроке  3, 4 и 5  части произ-ведения “ Пиковая дама”. Об’ясните значение слова “ тщеславие”. Знакомо ли вам это состояние? Устно  поработать над вопросами:

Тщеславие это огромная любовь к славе.
Нет, не знакомо.

1. Проблемный вопрос: осуждаете ли вы Германа? Почему?
2. Что значит любовь для Лизы и для Германа?
3. Мучали ли угрызения совести героев произведения?
4. Можете ли вы представить себе жизнь героев, если бы они связали свою судьбу вместе?
5. Почему Герман сошел с ума?

Урок  1. Поступок и характер человека. Повесть Пушкина “ Пиковая дама”.

1.Грамматика урока:  Прямая и косвенная речь

Работа по пособию “ Практическая грамматика”

Упр. 1-4, 7 ( сл. 8), 9 (сл.10)

 2.Беседа по теме:

1. Что такое увлечения? Есть ли они у вас? Какие увлечения вы считаете опасными?
2. Знакомство с произведением “ Пиковая дама” ( учебник), выборочное чтение с комментированием и вопросами ( вид деятельности: аудирование- чтение- говорение).

Домашнее задание:

Чтение и анализ произведения Пушкина » Пиковая дама» ( главы 1-2, учебник. сл. 97) 

Анализ

Эта история об одном молодом инженере — Германне, который был скромным и всегда считал деньги, чтобы их всегда было достаточно.
Все начинается, когда его друзья играли в карты, а он смотрел, так как не хотел играть и тратить деньги. Но вдруг участников начал рассказывать о его бабушке — графине, какая она была удачливая. Он рассказывает, что она знала секретную комбинацию с помощью которой можно всегда выигрывать в карточных играх. Никто не воспринял его анекдот всерьез кроме Германна, он постоянно думал об этом и хотел узнать эту секретную комбинацию. И тогда он решил, что должен обязательно узнать все.
У него был план. Он влюбил в себя невинную воспитанницу графини и с ее помощью добрался до графини. И пытался узнать комбинацию, но графиня не говорила. Потом он начал угражать ей, из-за чего графиня испугалась и умерла. Он рассказал все Лизавете Иванове, после чего она очень разочировалась в нем и поняла что он просто играл с ее чувствами.
После всего этого ему начали казаться странные вещи постоянно. Такие как труп графини в день ее похорон, который как будто подмигнул ему, призрака графини, который все таки рассказала секретную комбинайию карт. И так Германн начал каждый день играть в карты, хотя графиня предупредила что нельзя больше одного раза. И в третий день, когда он играл, он думал что снова выиграет, но вместо карты которую он поставил там была пиковая дама, чье лицо было очень похожим на лицо графини.
В заключении Лизавета Иванова вышла замуж за очень хорошего человека. А Германн оказался в психбольнице, где постоянно повторял одни и те же фразы: “Тройка, семерка, туз. Тройка, семерка, дама..”

флешмоб

1. Анализ стихотворения “ Я вас любил”

Женщина, которой Пушкин мог адресовать эти проникновенные строки – двоюродная сестра Анны Керн (в которую поэт также был одно время влюблён), Анна Оленина. Красивой и прекрасно образованной девушке посвящали стихи многие выдающиеся люди того времени. Пушкин даже сватался к ней, а после отказа оставил в её альбоме два четверостишия. Поэт рассказывает о неразделённом чувстве, с которым пришла пора попрощаться. И хотя лирический герой ещё не совсем разлюбил ту, к которой он обращается, он уже готов оставить всё в прошлом. Он как будто исповедуется перед женщиной, показывая ей, что она потеряла – его искренность, преданность, нежность и всё, что он готов был положить к её ногам. Последние строки особенно показывают благородство лирического героя: он желает любимой счастья с другим, несмотря на то, что сам по-прежнему её любит. Именно этой мыслью завершается стихотворение.

Учебник, сл. 77

Грамматика урока: Прямая и косвенная речь

Работа по пособию “ Практическая грамматика”

Упр. 1-4, 7 ( сл. 8), 9 (сл.10)

Домашнее задание: прочитать страницы учебника сл. 82- 87

Домашнее задание: написать сочинение- размышление «Жизнь- лишь мгновенье».

Жизнь- лишь мгновенье

Наши жизни наверно самое важное что у нас есть. И во многих случаях люди не наслаждаются ею, и так жизнь проходит можно сказать зря. Нужно наслаждаться жизнью, нужно делать все что только вы хоите и тогда вы не проживёте его зря. Знаю, очень сложно не зависеть от чужого мнения и делать то что захочется, но нужно стараться, нужно пробовать становиться свободнее, ведь что бы ты не делал люди все равно будут осуждать тебя и это факт, это наша сущность. Так что делаете что хотите, проживите эту жизнь достойно, хорошо. Жизнь правда лишь мгновение, помнишь как был в детском саду еще, а уже в 9 класссе. Время очень быстро летит. Еще очень много знаю людей, которые говорят что есть жизнь после смерти и поэтому не живут эту жизнь хорошо и насыщенно. Я думаю что это не так, ничего потом не будет и нужно жить эту жизнь хорошо.