1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день?

Мой день проходит в школе и за уроками.
Когда вы встаёте утром?

Я встаю в семь утра.
Когда у вас начинаются занятия в школе?

Занятия начинаются в девять часов двадцать пять минут.
Как вы готовитесь к урокам?

Я готовлюсь к урокам весь вечер.
Чем вы любите заниматься в свободное время?

Я люблю в свободное время кататься на велосипеде.

2.Прочитайте текст

Кто виноват?
Ровно в семь часов зазвонил будильник, но мальчик не проснулся. – Опять опаздывает в школу, – с досадой сказал будильник. И, обращаясь к футбольному мячу, добавил: – Это всё ты виноват, бездельник. Из-за тебя он позавчера получил две двойки, а вчера только сел за уроки, как ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя, выбежал во двор и гонял тебя с друзьями до самого вечера. У кого же после этого останутся силы учить уроки? Он всегда слушался меня, пока не появился ты, и всё переменилось: в дневнике у него полно двоек, он перестал читать свои самые любимые книги. – Перестань ругать меня, – ответил мяч, – сам знаю, что я виноват, а потому решил убежать. Он и меня не жалеет. Вчера так ударил, что я разбил окно соседки, и она грозилась разорвать меня на куски. Когда в тот день мальчик вернулся из школы, он взял футбольный мяч и вышел во двор. Прибежали и другие мальчики, и игра началась. Бедный мяч устал. Его гоняли четыре часа. Как только подвернётся удобный случай, убегу”, – решил мяч. И вот настал удобный момент. Сильным ударом он был переброшен в соседний двор. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу. Так пролежал футбольный мяч несколько дней в сарае, пока однажды в сарай не зашёл незнакомый мальчик и не увидел футбольный мяч. Он взял его, понёс домой и положил на письменный стол, где стояли часы-будильник. –Ах, беда, беда, – сказал мяч. – В чём дело? – заинтересовались часы. – Пропал ваш ученик! Тот, у кого я живу, перестаёт обращать внимание на часы, опаздывает в школу, не учит уроков. Однако на следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он, не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул. Утром, как только зазвенел будильник, мальчик быстро вскочил, умылся, сделал зарядку и пошёл в школу. А из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. Футбольный мяч задумался: Почему же тот будильник назвал меня бездельником и вредным? Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике.” – Значит, я ни в чём не виноват! – радостно воскликнул мяч.

3. Найдите в тексте ответы и прочитайте их.
4. За что будильник ругал футбольный мяч?

Будильник ругал футбольный мяч потому что он мешал мальчику нормально учиться.

2. Почему мяч решил убежать от мальчика?

Мяч решил убежать от мальчика потому что он ударил очень сильно по мячу и мяч улетел прямо в окно.

3. Где спрятался мяч?

Мяч спрятался в сарае, в самом темном углу.

4. Кто его нашёл?

Его нашел один незнакомый мальчик.

5. Как прошёл следующий день?

На следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул.

6. О чём задумался мяч? Что он понял?

Мяч понял что он не виноват в том что мальчик стал двоечником а виноват сам мальчик.

4. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне

Աչքին ընկավ, սպառնում է պատառ — պատառ անել, հարմար առիթ կլինի, պահկվել է մի մութ անկյունում, գործը իմ մեջ չէ։

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день?

Мой день проходит в школе и за уроками.
Когда вы встаёте утром?

Я встаю в семь утра.
Когда у вас начинаются занятия в школе?

Занятия начинаются в девять часов двадцать пять минут.
Как вы готовитесь к урокам?

Я готовлюсь к урокам весь вечер.
Чем вы любите заниматься в свободное время?

Я люблю в свободное время кататься на велосипеде.

2. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне

Աչքին ընկավ, սպառնում է պատառ — պատառ անել, հարմար առիթ կլինի, պահկվել է մի մութ անկյունում, գործը իմ մեջ չէ։

7.  Подберите к данным словам однокоренные.
   Писать, (переписывать, надписать, подпись, надпись, письмо, письменность, рукопись);

Охранять, (охрана, сохранить);

Беречь, (оберегать, бережно);

Цена, (ценить, ценный, ценность);

Святыня, (святой, священный, посвятить) .

Слова для справок: переписывать, ценить, оберегать, рукопись, охрана, бережно, святой, письмо, священный, посвятить, надписать, подпись, надпись, сохранить, ценный, письменность, ценность.

8.Вставьте пропущенные буквы.

Посетители музея, посещать музей, древняя архитектура, известный архитектор, достопримечательности нашего города, древняя письменность, древние сокровища.

5. Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
   1. Сколько месяцев в году?

В году двенадцать месяцев.

2. Сколько дней в неделе?

В неделе семь дней.

3. Сколько часов в сутках?

В сутках двадцать четыре часов.

4. Сколько дней в месяце?

В месяце тридцать, тридцать один, двадцать девять или двадцать восемь дней.

5. Сколько недель в месяце?

В месяце четыре недель.

6. Сколько дней в году?

В году триста шестьдесят пять или триста шестьдесят шесть дней.

6.Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в 6 классе.

Я учусь в шестом классе.

2. Мой младший брат учится в 3 классе.

Мой младший брат учится в третьем классе.

3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире.

Я живу на пятом этаже в восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире.

4. Наши места в 10 ряду.

Наши места в десятом ряду.

3.Найдите в тексте антонимы данных слов и словосочетаний.

Уезжать, молодой, худший, нельзя, было разрушено, обычный.

Уезжать — приезжать

молодой — древний

худший — лучший

нельзя — можно

было разрушено — было построено

обычный — особенный
4 .Грамматический материал

Перепишите предложения. Цифры запишите словами.

1. Мне 12 лет, а моей младшей сестре – 7.

Мне двенадцать лет, а моей младшей сестре — семь.

2. В нашем классе 15 мальчиков и 12 девочек.

В нашем классе пятнадцать мальчиков и двенадцать девочек.

3. Сегодня будет 20 градусов тепла.

Сегодня будет двадцать градусов тепла.

4. Занятия начинаются в 9 часов утра.

Занятия начинаются в девять часов утра.

5. Араму 12 лет, он учится в 7 классе.

Араму двенадцать лет, он учится в седьмом классе.

5. Выдумайте свою историю. Напишите.

Был обычный день. Я проснулась как всегда и пошла в ванную. Потом пошла в кухню и вижу что никого нет негде. Я подумала то они пошло погулять. Я оделась и пошла на улицу. Но там не было улиц а был безграничный космос. Я испугалась и пошла домой. Так закончилась моя история.

Переведите часть текста на Армянский язык.

Я выехал в Россию верхом на коне. Дело было зимою. Шел снег.
Конь устал и начал спотыкаться. Мне сильно хотелось спать. Я чуть не падал с седла от усталости. Но напрасно искал я ночлега: на пути не попалось мне ни одной деревушки. Что было делать? Пришлось ночевать в открытом поле.
Кругом ни куста, ни дерева. Только маленький столбик торчал из-под снега.
К этому столбику я кое-как привязал своего озябшего коня, а сам улегся тут же, на снегу, и заснул.

Ես ճամփա ընկա դեպի Ռուսաստան ձիու վրա նստած։ Սա եղել է ձմռանը։ Ձյուն էր գալիս։ Ձին հոգնել էր և սկսեց սայթաքել։ Ես շատ էի ուզում քնել։ Ես քիչ էր մնում ընկնեի ձիու վրայից, որովհետև հոգնած էի։ Իզուր էի ուզում գտնել ինչ որ մի տեղ քնելու համար։ Ճանապարհին ոչ մի գյուղ չգտա։ Ի՞նչ անեի։ Պետք եկավ քնել բաց դաշտում։ Շուրջը ոչ թուփ, ոչ ծառ։ Միայն փոքրիկ սյունակ էր ձյան տակից երևում։ Այդ սյունակին ես մի ձև կապեցի իմ սառած ձիուն։ Պառկեցի հենց այդտեղ, ձյան վրա և քնեցի։

Моя школа мне очень нравиться. Тут я себя чувствую как дома. Здесь очень хорошие учителя, они добрые и любят своих учеников. Тут очень весело проходит время. Мой любимый уголок в школе  это тренажёры. Тренажёры мне нравятся, потому что там весело и хорошо для здоровья. Мне кажется это школа мечты.

1. Летом в деревне жили дачники, … .

а) они целые дни проводили в саду

б) они утром уходили из дому и проводили весь день у озера, где купались, загорали, ловили рыбу

в) один из них обычно оставался днём дома

2. В деревне жил кот, который воровал … .

а) у дачников только колбасу

б) всё, что было в доме

в) даже яблоки

3. жители деревни говорили, что этот кот … .

а) часто спокойно сидел около дома

б) очень хорошо прятался, и его почти никто не видел

в) часто прибегал к реке за рыбой

4. Однажды кот украл всю рыбу, которую дачники ловили целый день, и … .

а) съел её тут же около дома

б) бросил её около дома

в) побежал по деревне со связкой рыбы в зубах

5. Тот же вечер кот украл со стола в саду колбасу и … .

а) убежал в деревню

б) съел её тут же под столом

в) полез с нею на дерево

6. Дачники долго трясли дерево … .

а) а кот сидел на дереве и ел колбасу

б) и, наконец, кот спрыгнул и убежал в деревню

в) и, наконец, кот упал с дерева, спрятался под дом и сердито завыл

7. Дачники … .

а) поймали кота рыболовной сетью

б) терпеливо ждали, когда кот выйдет из-под дома

8.Когда Лёнька поймал кота, все увидели, что кот был … .

а) большой, толстый, чистый, красивый

б) толстый, рыжий, грязный

в) рыжий, тощий, ободранный

9.Дачники … .

а) выдрали кота и выгнали его на улицу

б) дали коту колбасы и отпустили

в) накормили кота, и он остался у них жить

2. Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова синонимичным.

1.Дачники хотели поймать кота и выгнать его за воровство. 2. Схватив колбасу, кот убежал в сад. 3. Кот сидел на дереве и грозно кричал. 4. Кот был жирный, рыжий и с совестью. 5. Наконец он поел так как не надо первый раз в жизни.

Передайте содержание предложений, заменяя выделенные слова глаголом бежать с приставками по-, про-, при-, у-.

К нам примчались (прибежали) деревенские мальчики и сказали, что кот опять ворует. 2. Они видели, как кот промчался (пробежал) через деревню, держа в зубах рыбу. 3. Кот упал с дерева и умчался (убежал) под дом. 4. Куры с криком помчались (побежали) из сада.

                        Классное собрание

Нина Степановна волновалась: как пройдёт в её шестом классе классное собрание? Ребята, – сказала Нина Степановна. – Сегодня у нас классный час на тему „Кем я хочу стать”. К нам в гости пришёл папа нашего Саши Гвоздева. Виктор Андреевич работает лётчиком гражданской авиации, он водит огромные современные самолёты. Ребята внимательно слушали. Виктор Андреевич стал рассказывать им о профессии лётчика.
Когда он закончил, Нина Степановна сказала: – А теперь, ребята, скажите, кто кем хочет стать. Ты, Саша, как и твой отец, будешь лётчиком?
За Сашу ответил Виктор Андреевич:
– Да, конечно, он будет лётчиком.
– Я тоже буду лётчиком! – выкрикнул Вова.
– А я стюардессой буду! – заявила Люда.
– Я буду актрисой! – объявила классная красавица Вика.
– А я буду врачом! – сказала с вызовом Женя и продолжила.
– Когда человеку плохо, он не в кино, а в больницу бежит.
– А когда человеку хорошо, он не в больницу, а в кино идёт! – сказала Вика и показала Жене язык.
– А я хочу стать садовником! – тихо сказал Коля.
– Коля, – строго сказала учительница. Я тебя серьёзно спрашиваю, а ты шутить вздумал.
– Я не шучу, – так же тихо ответил Коля.
– Мне эта работа нравится. Мне нравится, когда сад цветёт, я люблю ухаживать за деревьями и цветами. Я всегда дедушке помогал. А недавно дедушка умер, а сад остался. В классе наступила тишина.
– Садовник – тоже нужная профессия, – сказал Виктор Андреевич.
– Кем бы человек ни стал – главное, чтоб от него польза была.
Тут Саша Гвоздев, не глядя на отца, сказал: – А я буду геологом.
– Ты же говорил – лётчиком? – удивилась Нина Степановна.
– Я не говорил, – возразил Саша, – это отец сказал, что я буду лётчиком. А я хочу быть геологом. Саша встретился со взглядом отца. И выдержал этот взгляд. Вот какой получился в шестом „а” классный час.

2. Ответьте на вопросы
-О чём рассказал ученикам Виктор Андреевич?

Он рассказал о професии лётчика.
-Какие будущие профессии выбрали ребята?

Они выбрали быть лётчиком, стюардессой, актрисой, врачом, садовником, геологом.
— А какие выберете вы?.
-Запишите свой выбор

Я буду художницей.

3. Прочитайте предложения. Попробуйте продолжить последнее предложение.

Если бы я был садоводом, я вырастил бы новые сорта яблонь и груш.
Если бы я был фармацевтом , я изобрёл бы такое лекарство, которое излечивало бы все болезни.
Если бы я был сапожником, то сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он бы ходил в них не уставая.
Если бы я был писателем я бы писал для детей сказки.

6. Напишите вместо точек данные в скобках местоимения в нужной форме по образцу.
   Образец: … 12 лет. (я) – Мне 12 лет.
   1. Ему 10 лет. (он) 2. Ей 4 года. (она) 3. Сколько вам лет? (вы) 4. Сколько тебе лет? (ты) 5. Ей 31 год. (она) 6. Ему скоро будет 13 лет. (ты) 7. Мне недавно исполнилось 11 лет. (я) 8. Сколько ему лет? (он) 9. Сколько ей лет? (она) 10. У меня два брата близнеца. Им 8 лет. (они)
7. Раскройте скобки.
   1. Дай, пожалуйста, книгу этому человеку.
   2. Помоги своему хорошему другу.
   3. Напиши или позвони, купи и пошли что-нибудь своей маме, своему папе, своим родителям.
   4. Я стараюсь не мешать моим соседям.
   5. Я не очень доверяю этой блондинке.
   6. Обещаю тебе, что обязательно напишу.
   7. Передай привет твоей сестрёнке, братику, всем твоим друзьям.