Գրականություն Տնային աշխատանք

  • Ընտրում ենք Սահյանից երկու բանաստեղծություն, որոնցից մեկը պատրաստ կլինես անգիր ներկայացնելուն, մյուսը՝ ընթերցելուն և վերլուծելուն:
  • Բանաստեղծությունները ներկայացնում ենք բլոգում ձայնագրությամբ կամ տեսանյութով:

Հայաստան ասելիս

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են
Չգիտեմ ինչու է այսպես

Հայաստան ասելիս շրթունքս ճագում է
Հայաստան ասելիս հասակս ծաղկում է
Չգիտեմ ինչու է այսպես

Հայաստան ասելիս աչքերս լցվում են
Հայաստան ասելիս թևերս բացվում են
Չգիտեմ ինչու է այդպես

Հայաստան ասելիս աշխարհն իմ տունն է
Հայաստան ասելիս էլ մահն ու՞մ շունն է

Կլինեմ, կմնամ այսպես

Մեր լեզուն

Մեր լեզուն մեր խիղճն է դա,
Սուրբ հացը մեր սեղանի,
Մեր հոգու կանչն է արդար
Ու համը մեր բերանի:

Մեր լեզուն ծուխն է մեր տան,
Մեր կշիռն աշխարհի մեջ,
Նա աղն է մեր ինքնության,
Էության խորհուրդը մեր:

Մեր լեզուն արյունն է մեր,
Արյունից ավելի թանկ,
Մեր բուրմունքն ու գույնն է մեր,
Մեր լեզուն մենք ենք որ կանք:

Նա պիտի մեր առաջին
Ու վերջին սերը լինի,
Ի՞նչ ունենք էլ աշխարհում,
Որ այսքան մերը լինի:

Տրամաբանական Թերթ #13

• Պարկում կա 3 կարմիր և 3 սև գնդակ: Առնվազը քանի՞ գնդակ պետք է հանենք պարկից, որպեսզի ունենանք տարբեր գույնի գնդակներ:

Պետք է հանել 4 գնդակ։

• Տատիկն իր բոլոր թոռնիկների համար գուլպաներ գործեց: Յուրաքանչյուր գուլպայի վրա նա գրեց մեկ տառ: Քանի՞ թոռնիկ ունի տատիկը, եթե նա գրեց ընդամենը 16 տառ:

Ունի 8 թոռ։

• Լճում աճում են թրաշուշաններ: Հայտնի է, որ մեկ օր անցնելուց հետո շուշանների թիվը կրկնապատկվում է, և արդեն 40-րդ օրվա վերջում լճակն ամբողջովին ծածկված էր շուշաններով: Ասեք, թե ո՞ր օրվա վերջում էր, որ լճակի ուղիղ կեսն էր ծածկված շուշաններով:

19

• Ես խմեցի բաժակով լիքը լցված սուրճի կեսը և այն լրացրի կաթով: Հետո խմեցի ստացված խառնորդի 1/3 մասը և փոխարենը կաթ լցրեցի: Այնուհետև ես խմեցի բաժակի պարունակության 1/6 մասը և փոխարենը լցրեցի կաթ: Վերջապես, ես խմեցի ամբողջ բաժակը: Ի՞նչը ես շատ խմեցի ՝ սու՞րճ, թե՞ կաթ:

Սուրճ

եմատիկա առանց բանաձև

ՏՐԱՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ԹԵՐԹԻԿ  # 13 /ԱՊՐԻԼ/

(Տրամաբանությունը զարգացնող խնդիրներ.)

• Պարկում կա 3 կարմիր և 3 սև գնդակ: Առնվազը քանի՞ գնդակ պետք է հանենք պարկից, որպեսզի ունենանք տարբեր գույնի գնդակներ:

• Տատիկն իր բոլոր թոռնիկների համար գուլպաներ գործեց: Յուրաքանչյուր գուլպայի վրա նա գրեց մեկ տառ: Քանի՞ թոռնիկ ունի տատիկը, եթե նա գրեց ընդամենը 16 տառ:

• Լճում աճում են թրաշուշաններ: Հայտնի է, որ մեկ օր անցնելուց հետո շուշանների թիվը կրկնապատկվում է, և արդեն 40-րդ օրվա վերջում լճակն ամբողջովին ծածկված էր շուշաններով: Ասեք, թե ո՞ր օրվա վերջում էր, որ լճակի ուղիղ կեսն էր ծածկված շուշաններով:

• Ես խմեցի բաժակով լիքը լցված սուրճի կեսը և այն լրացրի կաթով: Հետո խմեցի ստացված խառնորդի 1/3 մասը և փոխարենը կաթ լցրեցի: Այնուհետև ես խմեցի բաժակի պարունակության 1/6 մասը և փոխարենը լցրեցի կաթ: Վերջապես, ես խմեցի ամբողջ բաժակը: Ի՞նչը ես շատ խմեցի ՝ սու՞րճ, թե՞ կաթ:

• ՈՒնենք մետաղադրամներով 100 կույտ, յուրաքանչյուրում 100 մետաղադրամ: Կույտերից մեկում եղած մետաղադրամները կեղծ են, որոնք մեկ գրամով թեթև են իսկական մետաղադրամներից: Իսկական մետաղադրամը կշռում է 10 գրամ: Էլեկտրոնային մեծ կշեռքի մեկ կշռումով ինչպե՞ս հայտնաբերել կեղծ մետաղադրամով կույտը:

• Մի տարի հունվարի երեք կիրակի զույգ ամսաթվով օրեր էին: Շաբաթվա ինչ օր էր հունվարի 27-ը:

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

  • Կատարում ենք առաջադրանքները:
    1. 1. Տեքստերից հանի՛ր բայերն ու բնութագրի՛ր դրանք հետևյալ հատկանիշներով:
      • դիմավոր/անդեմ լինելը
      • եթե դիմավոր է եղանակը
      • ժամանակաձևը
      • ժամանակը
      • դեմքը
      • թիվը
      • լծորդությունը (ե/ա)
      • խոնարհումը (դրական/ժխտական)
      • սեռը
      • պարզ/բաղադրյալ ժամանակաձև լինելը
      • կազմությունը
      • եթե անդեմ է, դերբայի անկախ/կախյալ լինելը
      • դերբայի տեսակը
      • ձևը (դրական/ժխտական)
      • լծորդությունը
      • սեռը
      • կազմությունը
      • եթե ունի, նաև՝հոլովը, թիվը, առումը:

Ա. Մի անգամ դեպի հարավ չվելիս ծիծեռնակները փորձանքի մեջ ընկան: Այդ տարի
Շվեյցարիայում ուժեղ ցրտից բոլոր միջատները սատկել էին; Դե, էլ ի՛նչ պիտի ուտեին
ծիծեռնակները. չէ՞ որ շատ թռչունների նման նրանք էլ են միջատներով սնվում: Խեղճ
ծիծեռնակները սովից ուժասպառ եղան ու վայր ընկան: Բայց Շվեյցարիայի բնակիչներն
անօգնական չթողեցին նրանց. հավաքեցին, դրեցին տուփերի մեջ ու տարան
երկաթուղային կայարան: Այդտեղից էլ հատուկ գնացքով արագ ու ապահով ուղարկեցին
հարավ:

Չվելիս-անդեմ, անկախ, համակատար, դրական, ե լծորդություն, չեզոք, պարզ

Ընկան-դիմավոր, անցյալ, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, ե լծորդություն, դրական, չեզոք, պարզ, սոսկածանց

Սատկել էին-դիմավոր, վաղակատար անցյալ, անցյալ, երրորդ դեմք, հոգնակի, ե լծորդություն, դրական, չեզոք, բաղադրյալ, պարզ

Պիտի ուտեին֊դիմավոր, հարկադրական, անցյալ, երրորդ դեմք, հոգնակի, ե լծորդություն, դրական, ներգործական, պարզ, պարզ

Սնվում են֊դիմավոր, սահմանական, անկատար ներկա, ներկա, երրորդ դեմք, հոգնակի, դրական, չեզոք, բաղադրյալ, ե լծորդություն

Եղան֊դիմավոր, սահմանական, անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, հոգնակի, դրական, չեզոք, պարզ, պարզ

Չթողեցին֊դիմավոր, սահմանական, անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, ե լծորդություն, ժխտական, սոսկածանց, չեզոք


Բ. Հնդկաստանի Ուտար Պլադեշ նահանգում բնության շատ նվիրված պաշտպաններ են
բնակվում: նրանք կազմել են « Չիպկո Անդոլայ» («Գրկի՛ր ծառը») ընկերությունը: Երբ
ընկերության անդամներից մեկն իմանում է, որ ինչ-որ տեղ պատրաստվում են ծառ կտրել,
համախոհներին անմիջապես հայտնում է, և նրանք բոլորը շնչակտուր սլանում են այնտեղ:
Ծառահատների հայտնվելուն պես ընկերության կամավորներից յուրաքանչյուրը մի ծառի
բուն է գրկում և թույլ չի տալիս, որ կտրեն:

  1. 2. Նախադասության միտքն արտահայտի՛ր բայը ժխտական դարձնելով: Օրինակ` Մենք դժկամորեն գնացինք նրա հետևից:- Մենք հաճույքով չգնացինք նրա հետևից:
    • Ամբողջ ճանապարհին մենք միայն մի անգամ կանգ առանք խորհրդակցելու:
    • Մեր արածն ապարդյուն աշխատանք էր:
    • Կղզու նահանգապետը կամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները:
    • Նրա մտադրությունը սխալ հասկացան:
    • Նրան անլուրջ պատասխան տվեցին:
    • Այծերը էբենոս ծառից կարևոր են:
    • Նրանք իրենց հետ կբերեն լույսը:
    • Դու պետք է մոռանաս այդ ամենը:
    • Գնա՛ նրանց ետևից և փնտրի՛ր բանալին:

Կենսաբանություն Տնային աշխատանք

Կլոր և օղակաձև որդեր ասկարիդ:

Կպատմեմ կլոր որդերի տեսակին պատկանող՝ ասկարիդի մասին: Բոլոր կլոր որդերի կառուցվածքը նույնն է, դա նաև վերաբերվում է ասկարիդին: Այս մակաբույծը ապրում է բարակ աղիքում: Այն շատ դեպքերում հանդիպում է երեխաների մոտ: Ասկարիդը ոչ մի ձև չի կպնում բարակ աղիքի պատերին: Այն գտնվում է այնտեղ ազատորեն և անընդհատ շարժվում է պերիստալտիկայի շարժման դեմ: Սնվում է ասկարիդը աղիքի միջի կիսամարսված նյութերով: Ասկարիդները բաժանված են սեռերի և իգական սեռի արգանդում առաջանում են ձվեր, որոնք հետագայում դուրս են գալու մարդու աղիքից: Նրա համար, որ հետագա զարգացումը տեղի ունենա՝ որ ձվի մեջ առաջանա թրթուր, ձուն պետք է գտնվի արտաքին միջավայրում, օդային հասանելիությամբ երկու-երեք շաբաթ: Մարդը վարակվում է ասկարիդով, օգտագործելով, որպես սնունդ վատ մաքրված բանջարեղեն և մրգեր և նաև ջրով: Նրանից հետո, որ ասկարիդի ձվերը ընկնում են մարդու աղիք, ձվից դուրս են գալիս թրթուրները: Այդ թրթուրները ծակում են աղիքի պատերը, և արյունի հոսքի հետ հայտնվում են թոքերում: Թոքերում թրթուրները տեղաշարժվում են սկզբից բրոնխներ, հետո շնչափողի մեջ և դուրս են գալիս բերանային անցք: Այդ ընթացքում գրգռում են վերին շնչուղիները: Մարդու մոտ առաջանում է հազ: Հետո մարդը կրկին կուլ է տալիս թրթուրները՝ նորից ընկնելով բարակ աղիքի մեջ: Թրթուրներից դառնում են առանձնյակներ: Այդպես բոլորաշրջանը կրկնվում է, այսինքն առանձնյակ ասկարիդների մեջ առաջանում են ձվեր արգանդում, և նրանք դուրս են գալիս արտաքին շրջապատ: Ասկարիդով վարակելու մեծ մասը լինում է ճանճերի պատճառով, որովհետև նրանք տեղափոխում են ձվերը, իրենց ոտիկների օգնությամբ:

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Այբբենական կարգով կազմի՛ր ընկերոջդ ուղղված խորհուրդների ցանկ՝ կիրառելով հրամայական եղանակի բայեր, օրինակ՝

  • Արդա՛ր վարվիր բոլորի հետ:
  • Գաղտնիքներդ ամեն մեկին մի՛ վստահիր:
  • Եղի՛ր անհատականություն:

Ապրիր լի արկածներով կյանքով, ինչպես երազում էիր:

Բոլոր մարդիկ յուրահատուկ են, մի ամաչիր քեզնից:

Գաղտնիքներդ բոլորին մի պատմիր:

Դիմիր օգնության, եթե անհրաժեշտ է:

Երազանքներդ իրականություն դարձրու:

Ընտրիր ապագայի լավ ճանապարհ:

Մի թաքցրու քեզ:

Չանես այն, ինչ չես ուզում:

Վերջացրու խաբել:

Հանրահաշիվ Դասարանական աշխատանք

Դատարկած-5x

Մնացած-x

5x+x=6

6x=6

x=1

x=6

ա) Անցած-x

Մնացած-5x

5x+x=18

6x=18

բ) Անցած-x

Մնացած-2x

2x+x=24

3x=24

2x=16

x=8

Անցած-8

Մնացած-16

գ) Անցած-4x

Մնացած-x

4x+x=365

5x=365

x=73

365-73=292

292:30=9,7 (Հոկտեմբեր)

Եղբայր-2x

Քույր-x

2x+x=60

3x=60

x=20

2x=20*2

2x=40

Եղբայր-40

Քույր-20

ա) Առաջին-x

Երկրորդ-x+42

x+x+42=106

2x+42=106

2x=106-42

2x=64

x=32

x+42=32+42

x+42=74

Գրականություն Տնային աշխատանք

Նա մեռնում է ինչպես ցողը բողբոջում,
Մանկիկն ինչպես սուրբ գրկի մեջ մայրական.
Եվ հըծծում է, աղոթքի պես շշնջում
Հեգ բամբիշի ականջն ի վար Էլ-Սաման: 

-Կըխորտակեմ կամարները երկնային,
Ես չեմ թողնի, ես չեմ թողնի` դու մեռնիս.
Ե՛վ կվանեմ, և՛ կհաղթեմ չար մահին,
Ես չեմ թողնի, ես չեմ թողնի` դու մեռնիս:

  • Պատրաստ ենք լինում ստեղծագործությունը բանավոր ներկայացնելուն ու քննարկելուն:
  • Ընտրում ենք թեման և վերլուծում.
    • Հավերժական սերն ու մահը
    • Էլ-Սամանի և բամբիշի հավերժական սիրո մասին
    • Հավերժական սիրո առեղծվածը տարբեր ստեղծագործություններում
    • այլ

Հավերժական սերն ու մահը

Սերն ու մահը իրար հետ պայքարում էին: Ինչպես ստեղծագործությունում գրված էր. <<Մահվան հանդեպ սուր ու վահան է շարժում>>: Տխուր էի զգում այս ստեղծագործությունը կարդալուց հետո: Ինչպես ես հասկացա՝ մահը հաղթեց, բայց սերը այն չի կարող ոչ մի ձև հաղթել: Այդ սերը հավերժ էր և Էլ-Սամանը միշտ սիրելու է բամբիշին, նույնիսկ եթե մահացել է: Մահը կարող է հաղթել կյանքը, բայց ոչ սերը: