Սովորող` Գարեգին Ղազարյան

Կրտսեր դպրոցից ինձ ամենաշատը տպավորեց Գարեգին Ղազարյանի աշխատանքը, և ես կարծում եմ, որ նա արժանի է Ձմեռ պապի մրցանակին։ Գարեգինը մեծ հետաքրքրություն է ցույց տալիս բնագիտության նկատմամբ՝ կատարելով զանազան փորձեր, ինչը, իմ կարծիքով, շատ կարևոր ու գովելի է։ Թեև մյուսների աշխատանքները` ավելի շատ արվեստի ոլորտում, նույնպես արժանի են ուշադրության, ես ընտրում եմ Գարեգինին, քանի որ այդ տարիքում բնագիտությամբ հետաքրքրվելը շատ լավ է և կարևոր։

Այս տարին արդեն ավարտվում է, և նոր տարի է սկսվում: 2024-ը կարևոր տարի էր ինձ համար, քանի որ ես անցա նոր դասարան, սկսեցի մի քանի նոր առարկաներ ուսումնասիրել և բացահայտեցի նոր հետաքրքրություններ դպրոցից դուրս: Բացի այդ, ես ճամփորդել եմ Հայաստանով, տեսել եմ նոր վայրեր և ծանոթացել մեր երկրի պատմությանը: Այս տարի նաև հանձնել եմ իմ առաջին հետազոտական աշխատանքը և պատրաստում եմ երկրորդը, մասնակցել եմ կամավորական աշխատանքի, և այս բոլորը շատ կարևոր առաջին փորձ էր էին ինձ համար:

2025 թվականին ես ուզում եմ վերջնականապես որոշել իմ ապագա մասնագիտությունը, քանի որ հիմա ես դեռ չեմ կարող հասկանալ, թե ինչ է ինձ ավելի շատ հետաքրքրում: Այդ տարի ես ուզում եմ ավելի շատ ուսումնասիրել տարբեր ոլորտներ, փորձել տարբեր զբաղմունքներ, որպեսզի կարողանամ գտնել այն, ինչ ինձ ոգևորում է: Կուզեի նաև ավելի շատ ճամփորդել, հանդիպել նոր մարդկանց և դառնալ ավելի բաց մարդ: Այդ տարի ես պետք է ինտենսիվ սովորեմ և պատրաստվեմ իմ կարևոր քննությանը, որը կլինի մեծ քայլ իմ ապագայի համար: Հուսով եմ, որ այդ տարին կբերի հաջողություններ ոչ միայն դպրոցում, այլ նաև արտադպրոցական պարապմունքներում, որտեղ ես ցանկանում եմ զարգացնել իմ հմտությունները և ձեռք բերել նոր փորձ։

Առնետ

Առնետները ապրում են գրեթե բոլոր ցամաքային միջավայրերում, բացառությամբ անապատների, տունդրայի և բևեռային սառույցի: Նրանք հեշտությամբ հարմարվում են նոր պայմաններին իրենց ֆիզիկական ճկունության, ամենակեր սննդակարգի և ճկուն վարքի շնորհիվ:

Առնետները սկզբում եղել են Ասիայում, իսկ հետո տարածվել են ամբողջ աշխարհում՝ ապրելով մարդկային միջավայրերում, ինչպիսիք են քաղաքները և գյուղական վայրերը, օգտագործելով առևտրային ուղիները և ուրբանիզացիան՝ նոր տարածքներում լինելու համար: Նրանց հարմարվողականությունը թույլ է տալիս նրանց ապրել տարբեր միջավայրերում՝ կոյուղուց մինչև աղբավայր, որտեղ նրանք կարող են ապաստան, սնունդ և ջուր գտնել: Թունելներ փորելու և վարքագծով հարմարվելու նրանց կարողությունը ապահովում է նրանց գոյատևումը գրեթե ցանկացած միջավայրում

Վերարտադրություն: Առնետները օժտված են արագ վերարտադրվելու ունակությամբ, կարճ հղիության ժամանակաշրջաններով, ապահովում է նրանց պոպուլյացիայի կայունությունը նույնիսկ գիշատիչների և բնապահպանական խնդիրների պայմաններում:

Սնունդ: Առնետները ցուցաբերում են սննդային զգալի ճկունություն՝ խոտակերներից մինչև ամենակեր տեսակները, ինչը նրանց թույլ է տալիս օգտագործել իրենց բնակավայրերում առկա սննդի տարբեր աղբյուրներ: Նրանց սուր հոտառությունը, լսողությունը և հպումը օգնում են հայտնաբերել գիշատիչներին, իսկ նրանց ճկուն մարմինն ու սուր ճանկերը թույլ են տալիս հեշտությամբ գնալ տարբեր տեղանքով:

Փորում: Փոս փորելը ևս մեկ կարևոր հարմարվողականություն է, որը թույլ է տվել կրծողներին գաղութացնել բնակավայրերի լայն շրջանակ՝ խոտհարքներում ստորգետնյա թունելներից մինչև անտառների և անապատների բարդ փոսեր: Այս փոսերը ապաստան են տալիս գիշատիչներից և եղանակային կոշտ պայմաններից, ինչպես նաև ապահով տարածքներ են բույն դնելու և սերունդ մեծացնելու համար։

Էվկալիպտ

Էվկալիպտը առաջացել է Ավստրալիայի լանդշաֆտներից: Էվկալիպտի տեսակները լավ են հարմարվում: Այն բույս ​​է, որը հաճախ հանդիպում և մշակվում է չոր շրջաններում՝ երաշտին իր բարձր հարմարվելու պատճառով: Սակայն, երբ էվկալիպտ ծառերը ներկայացվում են նոր էկոհամակարգեր (օրինակ՝ Աֆրիկայի, Հարավային Ամերիկայի կամ Հարավային Եվրոպայի մասեր), հաջորդ թվարկված հատկությունները թույլ են տալիս նրանց զարգանալ և մրցակցել բնիկ բույսերին, ինչը նրանց դարձնում է բարձր հարմարվողականության Ավստրալիայից դուրս:

Էվկալիպտ ծառերը աճեցվում են փայտանյութի և անտառվերականգնման համար: Նրանց արագ աճը և աղքատ հողերում գոյատևելու ունակությունը օգնել են նրանց լայնորեն տարածվել:

Ջուր: Ավստրալիայում ջուրը հաճախ սակավ է, և նրանք այն պահում են իրենց մեջ, երբ այն ունեն: Ուղղահայաց տերևները նշանակում են ավելի քիչ ուղիղ արև, ինչը նշանակում է ավելի քիչ գոլորշիացում: Նրանց չոր, կաշվի նման տերեւները նույնպես ջուրը ներսում են պահում։ Այն նաև բարելավում է նրանց հանդուրժողականությունը անտառային հրդեհների նկատմամբ:

Արմատներ: Արմատները խորանում են հողի մեջ ջրի հոսքերի երկայնքով՝ փնտրելով ստորգետնյա ջրի պաշարներ՝ որպես պահեստային միջոց, եթե գետը չորանա:

Կրակ: Էվկալիպտի ծառերի կեղևի տակ թաքնված են էպիկորմիկ բողբոջներ, որոնք թույլ են տալիս արագորեն աճել անտառային հրդեհներից հետո: Այս ադապտացիան օգնում է տեսակին գոյատևել հրդեհավտանգ շրջաններում: Նրանք կարող են նաև նոր արմատներ բողբոջել ընկած ճյուղերից՝ օգնելով վերականգնվել փոթորիկներից կամ երաշտներից հետո:

Էվկալիպտ ծառերը աճեցվում են փայտանյութի և անտառվերականգնման համար: Նրանց արագ աճը և աղքատ հողերում գոյատևելու ունակությունը օգնել են նրանց լայնորեն տարածվել աշխարհով մեկ:

Աղբյուրներ՝ 1, 2, 3, 4

Թարգմանություն

Մենք բոլորս ծանոթ ենք ուրախ, սպիտակ մազերով և մորուքով, ավելորդ քաշ ունեցող տղամարդուն, ով Ծննդյան գիշերը թաքուն իջնում ​​է ծխնելույզները՝ երեխաներին նվերներ մատուցելով: Բայց որտեղի՞ց եկավ սա:

Քրիստոնեության արմատներով, աշխարհի ամենասիրված նվեր տվողի ծագումը գերազանցում է ժամանակը, մշակույթը և կրոնը:

Սուրբ Նիկողայոս

Ամեն ինչ սկսվում է չորրորդ դարում ապրած Սուրբ Նիկողայոսից: Ոչ մի հավաստի պատմական աղբյուր չի կարող ապացուցել նրա կյանքի փաստերը, սակայն ավանդույթի համաձայն՝ Սուրբ Նիկոլաս Միրացին, որը հետագայում հայտնի է դարձել Սուրբ Նիկոլաս Հրաշագործի անունով, ապրել է Կոստանդին Մեծ կայսրի օրոք։

Ավանդույթի համաձայն՝ նա ծնվել է Փոքր Ասիայի հին Լիկիայում գտնվող Պատարա քաղաքում, որը ներկայիս Թուրքիայի մաս է կազմում։ Նիկողայոսը, ով հետագայում դառնալու էր Միրայի եպիսկոպոս, հայտնի էր իր խորը քրիստոնեական հավատքով և արտասովոր կարեկցությամբ:

Թեև պատմական գրառումները մանրամասն նկարագրություններ չեն տալիս նրա կյանքի մասին, ավանդույթը մեզ ասում է, որ նա իր երիտասարդ տարիներին ճանապարհորդել է Պաղեստին և Եգիպտոս՝ հետագայում զարգացնելով իր խորը հոգևոր համոզմունքը:

Նիկողայոսը որբ էր մնացել, երբ երիտասարդ էր, և մնաց զգալի ժառանգություն: Նա նախընտրեց օգտագործել այս հարստությունը կարիքավորներին օգնելու համար:

Նրա ամենահայտնի առատաձեռնությունը երեք աղքատ քույրերի համար օժիտ տրամադրելն էր:

Նրա առատաձեռնությունը նշանակում էր, որ երբ նա ճանաչվեց որպես սուրբ, նա հռչակվեց որպես երեխաների հովանավոր և պաշտպան:

Սուրբ Նիկողայոսի օր

Ամբողջ Եվրոպայում Սուրբ Նիկողայոսի բարեգործության և բարության ժառանգությունը հանգեցրեց մի շարք ավանդույթների, և դեկտեմբերի 6-ը դարձավ նրա տոնը:

Ֆրանսիայում, հատկապես այնպիսի շրջաններում, երեխաները թողնում էին իրենց կոշիկները Սուրբ Նիկողայոսի համար՝ հուսալով, որ հաջորդ առավոտ դրանք շոկոլադներով և նվերներով լցված կգտնեն:

Այս ավանդույթն ուղեկցվում էր շքերթներով, որոնց ժամանակ էշը անցնում էր քաղաքի փողոցներով՝ բեռնված երեխաների համար նախատեսված թխվածքաբլիթներով և քաղցրավենիքներով զամբյուղներով:

Կենտրոնական Եվրոպայում, հատկապես Ալպյան շրջաններում, Սուրբ Նիկողայոսի օրվա ավանդույթը աստիճանաբար միաձուլվեց տեղական յուրահատուկ սովորույթների հետ, երբ ոչ քրիստոնյա բնակչությունը քրիստոնեությունն ընդունեց որպես իրենց կրոն:

Այստեղ Սուրբ Նիկողայոսը ոչ միայն նվերներով պարգևատրում էր լավ վարք դրսևորող երեխաներին, այլև նրան ուղեկցում էր Կրամպուսը՝ սարսափելի կերպար, որը «կպատժեր» նրանց, ովքեր վատ էին պահում:

Ձմեռ պապի կերպարանափոխություն

Սուրբ Նիկողայոսի Ձմեռ պապի կերպարանափոխումը աստիճանական գործընթաց էր՝ ազդված մշակութային և կրոնական փոփոխություններից:

Գերմանիայում և Նիդեռլանդներում 17-րդ դարում սկսեց արմատավորվել Սուրբ Նիկոլասի անունով նվերներ տալու պրակտիկան: Հոլանդացիները նրան անվանում էին «Sinterklaas», տերմին, որն ի վերջո վերածվեց անգլերեն խոսակցական «Santa Claus»-ի: Այս փոխակերպումը սկզբում տեղի ունեցավ Գերմանիայում, իսկ ավելի ուշ տարածվեց եվրոպական այլ երկրներում:

Ամբողջ Եվրոպայում Սուրբ Նիկողայոսի հանդերձանքն ավելի շատ հենվում է սրբի ավանդական կերպարի վրա՝ հագուստով, որն ավելի շատ նման է եպիսկոպոսի կրոնական հագուստին, ամբողջական՝ միտրայի, բարձր գլխազարդի հետ:

Սուրբ Նիկողայոսի և Ձմեռ պապի ժառանգությունը

Դարերի փոխակերպումների ընթացքում Սուրբ Նիկողայոսի հիմնական արժեքները՝ առատաձեռնությունը, կարեկցանքը և նվիրելու բերկրանքը, անփոփոխ են մնացել Ձմեռ պապի կերպարում: Նա հարգված քրիստոնյա սուրբ լինելուց դարձել է սիրելի աշխարհիկ սրբապատկեր:

Աղբյուր

71. 2x² — 7x + 5 ≤ 0
(x — a)(x — b) ≤ 0
2x² — 7x + 5 = 0
D = b² — 4ac = 49 — 4 * 2 * 5 = 9
x₁ = -b — √D / 2a = 7 — 3 / 4 = 1
x₂ = -b + √D / 2a = 7 + 3 / 4 = 5/2
(x — 1)(x — 4) ≤ 0
x ∈ [1; 5/2]

72. 5x² + 7x + 2 < 0
(x — a)(x — b) < 0
5x² + 7x + 2 = 0
D = b² — 4ac = 49 — 4 * 5 * 2 = 9
x₁ = -b — √D / 2a = -7 — 3 / 10 = -1
x₂ = -b + √D / 2a = -7 + 3 / 10 = -2/5
(x + 1)(x + 2/5) < 0
x ∈ (-1; -2/5)

73. x² + 2x + 15 > 0
(x — a)(x — b) > 0
x² + 2x + 15 = 0
D = b² — 4ac = 4 — 4 * 1 * 15 = -56
x ∈ ∅
Լուծում չունի

74. x² + x + 2 > 0
(x — a)(x — b) > 0
x² + x + 2 = 0
D = b² — 4ac = 1 — 4 * 1 * 2 = -7
x ∈ ∅
Լուծում չունի

75. 2x² + 2x + 5 ≥ 0
(x — a)(x — b) ≥ 0
2x² + 2x + 5 = 0
D = b² — 4ac = 4 — 4 * 2 * 5 = -36
x ∈ ∅
Լուծում չունի

Watch the video and do the ex-es 1a, b, 3, 4 Navigate slide 55
Navigate Review ex-es 1a, 2, 3a, 5a, 6a slide 56

1a. Match 1-5 to a-e to make compound nouns.

1. spread — b. sheet
2. production — c. line
3. attention — d. span
4. instant — e. gratification
5. pie — a. chart

b. Complete each sentence with a compound noun from exercise 1a.

1. He has a very short attention span. He can’t concentrate on anything for more than few minutes.
2. A pie chart consists of a circle divided into sections.
3. I find inputting data into spread sheet so tedious.
4. We live in an age of instant gratification, where we want things immediately and get restless if we have to wait.
5. I once had a really repetetive job working on a production line in a borrling factory.

3. Watch the video. What is said about the following things?

1. what the presenter’s job involves
   answering phone calls, emails, attending meetings
2. working hours in the 1950s compared to now
   since the 1950s the working hours have decreased, because now people also work at home
3. the word ‘boredom’
   it first appeared in Charles Dickins’ novel, it helps to describe tideous situation or activity
4. people’s attention span nowadays
   because of internet and being able to change the things we see on it fast our attention spans decreased

4. Watch again. Complete these sentences according to what the presenter says.

1. The boundaries between our home and work life have become blurred.
2. Although we’re working less, we also work at home.
3. Thanks to faster internet speeds and mobile technology, we can move from one website to another fast.
4. This culture of instant gratification has resulted in shorter attention spans.

1a. Complete the questions with the correct form of the verbs in brackets.

1. Do you remember being five years old?
2. Have you ever forgotten to pay for something?
3. Would you let someone smoke in your home?
4. What do you do to help you stay awake when you’re feeling tired?
5. Are you good at making people laugh?
6. If your partner was vegetarian, would you stop eating meat?

2. Complete the article with the correct form of the verbs in the box.

Would you be willing to pay money to attend something called The Boring Conference? You may be surprised to learn that every year since opening in 2010 in London, this conference has been a huge success.

The one-day conference is a celebration of subjects which are often considered dull, but when examined more closely, reveal themselves to be deeply fascinating.

When blogger, James Ward, first had the idea of launching the conference, he never imagined it would be capable of attracting so many visitors. Past conference-goers have had the opportunity to listen to ten-minute talks on topics as diverse as sneexing, toast, barcodes and vending machines.

If you’re looking for something different to do this spring, try The Boring COnference, but tickets are likely sold out fast, so get organised!

3a. Match words 1-6 to meanings a-f.

1. vaguely — f. not clearly
2. fade — a. gradually disappear
3. recollection — d. memory
4. recall — b. remember
5. precise — c. exact
6. vivid — e. clear, detailed

5a. Complete the phrasal verbs in the conversation.

A. I thought you were playing tennis with Jack after work today.
B. That was the plan, bit he didn’t show up.
A. That’s the third time he’s let you down! What excuse did he come up with this time?
B. Oh, something had turned up at work. It’s hard to find out whether he’s telling the truth or made it up.
A. You never know, it may come out to be true. So have you reschaduled?
B. No, I haven’t. I’m running out of patience with him, to be honest.

6a. Choose the correct options to complete the sentences.

1. One alternative would be to ask him to leave.
2. A better way forward would be to speak to him directly.
3. Would it be worth getting a second opinion?
4. Do you think there would be any point in speaking to her boss?
5. What if we stop her pocket money?
6. We need to take cost into consideration.

Երկրի վրա կյանքի մեծ մասը կախված է ֆոտոսինթեզից: Գործընթացն իրականացվում է բույսերի, ջրիմուռների և բակտերիաների որոշ տեսակների կողմից, որոնք էներգիա են վերցնում արևի լույսից՝ արտադրելու թթվածին (O₂) և գլյուկոզայի մեջ պահվող քիմիական էներգիա (շաքար): Այնուհետև խոտակերներն այդ էներգիան ստանում են բույսեր ուտելով, իսկ մսակերները՝ բուսակերներ ուտելով:

Ֆոտոսինթեզի ընթացքում բույսերը օդից և հողից ընդունում են ածխաթթու գազ (CO₂) և ջուր (H₂O): Բույսերի բջջի ներսում ջուրը օքսիդացված է, այսինքն՝ կորցնում է էլեկտրոններ, մինչդեռ ածխածնի երկօքսիդը կրճատվում է, այսինքն՝ ստանում է էլեկտրոններ: Սա ջուրը վերածում է թթվածնի, իսկ ածխածնի երկօքսիդը՝ գլյուկոզի։ Այնուհետև բույսը թթվածինը հետ է թողնում օդ և էներգիա է կուտակում գլյուկոզայի մոլեկուլներում:

Ֆոտոսինթեզը կարելի է բաժանել երկու գործընթացի. «Ֆոտո» մասը վերաբերում է լույսի կողմից առաջացած ռեակցիաներին: «Սինթեզը»՝ շաքարի պատրաստումը, առանձին գործընթաց է, որը կոչվում է Կալվինի ցիկլ:

Երկու գործընթացներն էլ տեղի են ունենում քլորոպլաստի ներսում: Սա մասնագիտացված կառուցվածք կամ օրգանել է բույսերի բջիջում: Կառուցվածքը պարունակում է թաղանթների: Այստեղ է սկսվում լուսային ռեակցիան։

Անհավասարման օրինակ՝

x/4 — x/5 > 6
5x — 4x/20 > 6
x/20 > 6/1
x > 120
x∈(120 ; +∞)

---

41. x/3 — x/9 < 12
6x — 2x/18 < 12
4x/18 < 12/1
4x < 216
x < 54
x∈(-∞ ; 54]

42. -x/3 + x/12 > 3
-4x + x/12 > 3
-3x/12 > 3/1
-3x > 36
x < -12
x∈(-∞ ; -12]

43. -2x/2 — x > 2/5
-2x — 3x/3 > 2/5
-5x/3 > 2/5
-25x > 6
x > -6/25
x∈ (-6/25 ; +∞)

44. 3x/5 — 2/3 </ x/15
3x/5 — x/15 </ 2/3
9x — x/15 </ 2/3
8x/15 </ 2/3
24x </ 30
x </ 30/24 = 5/4
x∈(-∞ ; 5/4]

45. 2/3 — 5x/6 >/ x/12
-x/12 — 5x/6 >/ -2/3
-x — 10x/12 >/ -2/3
-11x/12 >/ -2/3
-33x >/ -24
x >/ -24/33 = 8/11
x∈(-∞ ; 8/11]

46. x — 5/2 > 5
x — 5/2 > 5
x — 5 > 10
x > 10 + 5
x∈(15 ; +∞)

47. x + 2/4 </ 5
x + 2 </ 20
x </ 20 — 2
x∈(-∞ ; 18]

48. 3x — 2/4 >/ 4
3x — 2 >/ 16
3x >/ 16 + 2
3x >/ 18
x >/ 18/3
x∈(6 ; +∞)

49. 5x — 5/4 < -2
5x — 5 < -8
5x < -8 + 5
5x < -3
x < -3/5
x∈(-∞ ; -3/5)

Թեստ 1.

1.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում է.

անէ, երբևիցե, մանրէ, վայրէջք, լայնէկրան, առօրեական, անէական, այժմեական, ինչևէ, գոմեշ

2.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում հ.

արհամարհանք, ամպհովանի, խոնարհում, բարեշնորհ, ապաշխարանք, արհավիրք, ընդամենը, ընդհանուր, մանադազգահ, հեթեթալ

3.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում ք.

բարվոք, գոգնոց, գոգավոր, ջրապապակ, նորոգել, հոգս, հավաքել, հոգնաբեկ, ոգելից, ոռոգել, Մարգար, հովվերգություն

4.    Ո՞ր շարքերի բոլոր բառերի բաց թողած տեղում է գրվում կրկնակ տառ.

1)       տզզալ, կտտանք, ծաղկափթիթ, լուսատտիկ

2)       ուղղամիտ, ծառուղի, աբբահայր, ընդդիմանալ

3)       Հելլադա, Աքիլես, Հոլանդիա, Վիեննա

4)       ֆիննական, խտտալ, հովվերգություն, բալլադ

5)       իննսունական, բուդդայական, բնօրրան, մրրկահավ

6)       ճռճռալ, միատարր, վշտալլուկ, այբբենական

5. Տրված բառերից և բառաձևերից քանիսում ուղղագրական սխալ կա.

Բահրեյնի, Ջուղայեցի, երեկոյան, Սոմալիյում, վերարկույով, Չիբուխլույում, աղուսյակ, սյունյակ, պայուսակ, Օֆելիայի:

6. Տրված տեքստում քանի ուղղագրական սխալ կա.

Անթափանց, սռթսռթացնող խոնավությամբ թաթաղված էր օդը: Ցուրտ գիշերով Օխոտյան ափի ողջ երկայնքով մղվում էր երկու ընբոստ տարերգի անհաշտ ընբիշային պայքարը. Ցամաքը խոչնդոտում էր ծովի առաջընթացը, ծովը չէր դադարում անընդհատ ցամաքի վրա հարձակվելուց, մակնթացությունից:

7. Նշել այն նախադասությունների քանակը, որոնցում կրավորական սեռի բայ կա:

1. Իմ թախիծն էլ այն ամպի պես
Ցնորում է քնքշաբար,
Բոցավառվում` հիշելով քեզ,
Եվ արտասվում քեզ համար:

2. Իմ հոգին որպես թափառիկ մի շուն,
Մոլորված քայլով ու մահն աչքերում`
Ահաբեկ, անօգ փախչում է հեռուն:

3. Կփակվեմ, կփակվեմ իմ խցում
Ու մենակ, մեն-մենակ կմնամ,
Խոհերի, մտքերի օվկիանում
Մինչև լույս, մինչև մութ կլողամ:

4. Օրորված է հոգիս ձմեռվա
Օրերի օրորով, ու անուշ
Թախիծն է ծավալվել ինձ վրա:
Եվ նուրբ է իմ կյանքըէ որպես հուշ:

5. Ես չար հոսանքից մղված եմ հեռուն,
Եվ անվերադարձ փակված է ուղին,
Մի որբ մանուկ է հոգիս մոլորուն`
Մատնված մութին ու մառախուղին:

8. Տրված հատված ում նշել վաղակատար դերբայների քանակը:

Տասնյակ տարիներ էին անցել: Երևան գալով` մի օր հանդիպեցի ուսուցչիս: Որքա˜ն փոխվել էր նա: Նրա գզգզված մորուքը ճերմակ էր բամբակի պես, արագաշարժ ոտքերը թուլացել էին: Նա մեջքից կորացել էր, վառվռուն աչքերը մարել էին մեռած աստղերի պես: Բայց նա հպարտությամբ փորձեց պատասխանել իմ բարևին, ուղիղ ու ձիգ կանգնել, ու ես զգացի, որ սիրում ու հարգում եմ նրան:

9. Նախադասություններից քանիսո՞ւմ կա հարկադրական եղանակով տրված բայ:

1.Ամենևին պետք չէ մարդկանց նեղացնել մանրուքների պատճառով:

2.Այնպիսի երգեր են պետք, որ հուզեն ամենքի հոգիները:

3.Նա հայտնեց, որ իրեն մի քանի իրեր գնելու գումար է պետք:

4.Նա անպայման պետք է ինձ հետ աշխատի:

5.Նա խոստացավ, որ պիտի մի քանի օրից գործընկերներին հանդիպի:

10. Նշել այն նախադասությունների թվահամարները, որոնցում պակասավոր բայ չկա:

1.Վառվում է մոմը դողդոջ փայլերով

Հեռու անկյունում,

Ելնում ես անխոս, հպարտ քայլերով,

Մահապարտի պես այնտեղ ես գնում:

2.Բոլոր հույսերին օրոր է ասում,

Օրոր է ասում,

Բաբախուն սիրտս գրկել է ուզում ,

Անխաբ խնդություն ոսկե երազում:

3.Չկան օրերն ահարկու,

Չկա ժամ ու ժամանակ,

Ուրվական ենք մենք երկու

Միշտ իրար հետ, միշտ մենակ:

4.Ոսկեհանդերձ եկար և միգասքող,

Տխուրաչյա´ աշուն, սիրա´ծ աշուն:

5.Տեսնո՞ւմ ես` որքան,  որքան արագ

Անցնում են բոլորն ու դառնում հուշ:

11. Տրված նախադասություններում ընդգծվածներից քանի՞սն են կապ

1.Բաժակը ձեռքիս պատահաբար ընկավ:

2.Գրիչը վայր ընկավ նրա ձեռքից:

3.Քո ձեռքից ես կրակն ընկա:

4.Նրա հոդվածը ձեռքից ձեռք անցավ:

5.Նա ձեռքով արեց, և մենք մոտեցանք:

12.. Ո՞ր բառակապակցությունը դարձվածային իմաստ չունի:

1) ճանապարհը ոտքով անցնել

2) ականջին օղ անել

3) խելք խելքի տալ

4) աչքը վրան պահել

13. Ո՞ր շարքի բառազույգերն են հականիշներ:

1) ճիշտ-թյուր, մակերեսային-ծանծաղ

2) կիրթ-անտաշ, բերկրալից-թախծոտ

3) պատվարժան-անարգ, նոր-վերջին

4) կանուխ-վաղ, խորթուբորդ-ողորկ

14. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են անհոդակապ:

1) գարեջուր, պարընկեր, հայազգի

2) ազգընտիր, բազկաթոռ, փոշեհատիկ

3) սերմնագռավ, արքայազն, կարճալիք

4) հատընտիր, ադամորդի, աղեխարշ

15. Ո՞ր բառի արմատը ինքնուրույն չի գործածվում:

1) ուղևոր

2) ճեմարան

3) սեղմակ

4) համեղանալ

16. Ո՞ր բառը կազմությամբ բարդ ածանցավոր չէ:

1) չվացուցակ

2) հնգամյա

3) արյունարբու

4) դյուրագրգիռ

17. Ո՞րն է բաշխական թվական:

1) վեցերորդ

2) հարյուրական

3) մի երկու

4)  մեկ քառորդ

18. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են հոգնակին կազմում –ներ վերջավորությամբ:

1) պատճեն, արձակագիր, ռուս, հանքափոր

2) մեծատառ, օրինագիծ, հողամաս, նախագահ

3) ամսագիր, ֆիդայի, երկտող, խաղաթուղթ

4) ժամկետ, վայրէջք, նստացույց, վագր

19. Ո՞ր նախադասության մեջ կա ան արտաքին հոլովման ենթարկվող բառ:

1) Սենյակի մի անկյունում՝ գահավորակի վրա, բազմել էր իշխանուհին:

2) Հյուրերի գալուստը զարմացրեց տանտերերին:

3) Վերջապես երևաց ծաղիկներով ու դրասանգներով զարդարված հոյակապ դուռը:

4) Լսելով քրոջը վիրահատող բժշկի անունը՝ Սեդրակը հանգիստ շունչ քաշեց:

20.  Ո՞ր նախադասության մեջ կա գերադրական աստիճանով ածական:

1) Ամեն տեսակ երգ երգեցի. Ամենից լավ տաղն է էլի,

Սայաթ-Նովի անմահական, դրախտային խաղն է էլի…

2) Կարծես մանկական կապույտ երազում

Ամեն ինչ այնպես ժպտում էր աննենգ:

3) Բյուրավոր բանակներ ելան՝ վիթխարի, համարձակ, անահ:

4) Եկար հուշիկ, անչար ավաղներով,

Օրորներով ամենօրոր…

21.  Ո՞ր նախադասության մեջ չկա դերանուն:

1) Առաջին երկու շաբաթը շատ արագ անցավ, նորեկները սովորեցին գյուղին, և ամեն ինչ մտավ հունի մեջ:

2) Ակսել Բակունցն առասպելի հերոսի պես ընդամենը մի քանի տարում սովորական գյուղթղթակցից դարձավ հայ մեծ գրող:

3) Գավառական փոքրիկ քաղաքում ավտոմեքենա տարն մեկ է երևում, իսկ փողոցներում էլ մարդ չկա:

4) Մայրը, վերջալույսի արևի շողերից աչքերը ձեռքով ծածկելով, նայում էր կածանի կեռումեռ պտույտին և սպասում, թե երբ են երևալու հարսն ու աղջիկը:

22.  Ընդգծվածներից ո՞րն է ներգործական սեռի բայ:

1) Սակայն անհայտ աղբյուրներից երբեմն հասնում էին լուրեր:

2) Ես, ձիու սանձից բռնած, վազեցի սանդուղքի կողմը:

3) Ոչ ոք չիհաղթի արքա Աթիլլին:

4) Այր մի, որ եկավ ապացուցելու, Թե մի տեղ վերջը դառնում է Սկիզբ:

23.  Ո՞ր նախադասության մեջ չկա հարակատար դերբայ:

1) Վայրկյաններն անցնում էին, և նա հասկանում էր, որ մոտենում է այն պահը, երբ ստիպված պիտի լինի կանգնել:

2) Նա գիտակցում էր, որ վաղ թե ուշ պետք է վեր կենա ու երես առ երես նայի իր հետևում կանգնածին:

3) Երեկոյան կողմ նավը հատեց հասարակածը՝ ուղղություն վերցնելով դեպի երկրագնդի հարավային բևեռը:

4) Մարդը լարված ականջ էր դնում, մինչև որ մեջքին պարզորոշ զգաց ինչ-որ մեկի շնչառությունը:

24.  Ո՞ր շարքի բոլոր բայերն են ըղձական ապառնի ժամանակաձևով:

1) տեսանք, զմայլվում եմ, չեմ կանգնեցնի, արգելեին

2) փախչեմ, չտանի, դառնան, կառուցեք

3) որոշել է, կարդայինք, մոտեցնեմ, պահանջեք

4) գնալու է, լիներ, կհասցնես, չերգեմ