English Classwork

Read The Christmas Story

Long ago, about 2000 years, when King Herod ruled Judea (now part of Israel), God sent the angel Gabriel to a young woman who lived in the northern town of Nazareth. The girl’s name was Mary and she was engaged to marry Joseph.

The Christmas Story - Gabriel visiting Mary

The angel Gabriel said to Mary: ‘Peace be with you! God has blessed you and is pleased with you.’ Mary was very surprised by this and wondered what the angel meant. The angel said to her ‘Don’t be afraid, God has been very kind to you. You will become pregnant by the Holy Spirit and give birth to a baby boy and you will call him Jesus. He will be God’s own Son and his kingdom will never end.’ Mary was very afraid but she trusted God. ‘Let it happen as God chooses.’ she replied to the angel. Gabriel also told Mary that her cousin, Elizabeth who everyone thought was too old to have children, would have a baby boy whom God had chosen to prepare the way for Jesus.

Mary said goodbye to her family and friends and went to visit her cousin Elizabeth and her husband Zechariah. Elizabeth was very happy to see Mary. She knew that Mary had been chosen by God to be the mother of his Son. An angel had already told Zechariah that Elizabeth’s baby would prepare people to welcome Jesus. He was to be called John. Mary stayed with Elizabeth about three months and then returned home to Nazareth.

The Christmas Story - An Angel visiting Joseph

Joseph was worried when he found out that Mary was expecting a baby before their marriage had taken place. He wondered if he should put off the wedding altogether. Then an angel appeared to Joseph in a dream and said: ‘Don’t be afraid to have Mary as your wife.’ The angel explained that Mary had been chosen by God to be the mother of his Son and told Joseph that the baby would be named Jesus which means ‘Saviour’ because he would save people. When Joseph woke up, he did what the angel had told him to do and took Mary as his wife.

At this time, the land where Mary and Joseph lived was part of the Roman Empire. The Roman Emperor Augustus wanted to have a list of all the people in the empire, to make sure they paid their taxes. He ordered everyone to return to the town where their families originally came from, and enter their names in a register (or census) there. Mary and Joseph traveled a long way (about 70 miles) from Nazareth to Bethlehem, because that is where Joseph’s family came from. Most people walked but some lucky people had a donkey to help carry the goods needed for the journey. Joseph and Mary traveled very slowly because Mary’s baby was due to be born soon.

The Christmas Story - Joseph, Mary and Baby Jesus

When they reached Bethlehem they had problems finding somewhere to stay. So many people had come to register their names in the census, that every house was full and every bed was taken in all of the guest rooms. The only place to stay that they could find was with the animals. People often kept animals in the house, especially at night, and used them like ‘central heating’! People normally slept on a raised/upper level with the animals below to give them extra warmth.

So in the place where the animals slept, Mary gave birth to Jesus, the Son of God.

In those days it was the custom to wrap newborn babies tightly in a long cloth called ‘swaddling clothes’. Jesus’ bed was the manger that the animals ate their hay from.

In the hills and fields outside Bethlehem, shepherds looked after their sheep through the long night. As the new day began, suddenly an angel appeared before them and the glory of God shone around them. The shepherds were very, very scared, but the angel said, ‘Don’t be afraid. I have good news for you and everyone. Today in Bethlehem a Saviour has been born for you. You will find the baby lying in a manger.’.

The Christmas Story - The Shepherds being visited by an Angel

Then many more angels appeared, lighting up the sky. The shepherds heard them praising God singing: ‘Glory to God in highest, and peace to everyone on earth.’ When the angels had gone the shepherds said to one another, ‘Let’s go to Bethlehem to see what has happened.’ So the shepherds went to Bethlehem and found Mary and Joseph. The baby Jesus was lying in a manger as they had been told. When they saw him, they told everyone what the angel had said and everyone who heard the story were astonished. Then the shepherds returned to their sheep, praising God for sending his Son to be their Saviour.

When Jesus was born, a brand new bright star appeared in sky. Some Wise Men in faraway countries saw the star and guessed what it meant. They were very clever men that studied the stars and had read in very old writings that a new star would appear when a great king was born. They set out to find the new king and bring him gifts.

The Wise Men followed the star towards the country of Judea and when they got to the capital called Jerusalem they began to ask people: ‘Where is the child who is born to be king of the Jews?’ Herod, the king of Judea, heard this and it made him very angry to think that someone might be going to take his place as king. Herod sent for the Wise Men to come to him. He told them to go on following the star until they had found the baby king. He said: ‘When you have found him, let me know where he is, so that I can go and worship him.’. But Herod did not tell them that he really had an evil plan in mind to kill the new king.

The Christmas Story - The Wisemen visiting baby Jesus

The Wise Men followed the star towards Bethlehem (where it said that the king would be born in the old writings). It seemed to stop and shine directly down upon the place where Jesus was.

The Wise Men entered the house where they now lived and found Jesus with Mary, they bowed down and worshipped him. The Wise Men spread the the gifts they had brought before Jesus. The gifts were gold, frankincense and myrrh. The Wise Men were warned in a dream, by God, not to go back to Herod. So they returned home to their countries in the East by a different way.

The Christmas Story - Mary, Jesus and Joseph in Egypt

When the Wise Men had gone, an angel appeared to Joseph in a dream. ‘Get up,’ the angel said, ‘take Jesus and Mary and escape to Egypt. Stay there until I tell you, for Herod is going to search for Jesus to kill him.’ So Joseph got up, took Jesus and Mary during the night they left for Egypt, where he stayed until Herod died.

When Herod realized that he had been tricked by the Wise Men, he was furious and he gave orders to kill all the boys aged two or younger in Bethlehem and the surrounding area. This was to try and kill the new King, as his plan to find the location of the new king from the Wise Men had failed.

After Herod had died, Joseph had another dream in which an angel appeared to him. The angel said, ‘Get up, take Jesus and Mary and go back to Israel, for those who were trying kill Jesus are dead.’

So Joseph got up, took Jesus and Mary and they went back to Israel. But when he heard that Herod’s son was now king of Judea, he was afraid to go there. So instead they went to Galilee, and lived in their old town of Nazareth.

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

Կատարելով առաջադրանքները՝ ծանոթանում ենք թվականին:

  1. Գրի՛ր, թե որն է քո սիրելի քանակական թվականը և ինչու:

13 և 81 թվերը ինձ ուղակի դուր են գալիս։

2. Բառի կրկնությամբ կամ -ական ածանցով նոր թվականներ ստացի՛ր տրվածներից: Փորձի՛ր բացատրել, թե ստացված բոլոր թվականներն ինչո՛ւ են կոչվում բաշխական:

  • Քառասուն, յոթանասուն, ութսուն, տասնութ, երկու հարյուր:

Քառասունական, յոթանասունական, ութսունական, տասնութական, երկուհարյուրական

3. Դասական թվականներ ստացի՛ր տրված քանակականներից: Փորձի՛ր բացատրել, թե ստացված բոլոր թվականներն ինչո՛ւ են կոչվում դասական:

  • մեկ, քսանմեկ, երեք, քառասուներեք, երկու, վաթսուներկու, հարյուր, հազար

Առաջին, քսանմեկերորդ, երրորդ, քառասուներեքերորդ, երկրորդ, վաթսուներկուերորդ, հարյուրերորդ, հազարերորդ

4. Տրված քանակական վեց թվականների կազմի՛ր երեք կոտորակային թվական:

  • մեկ, հինգ, չորս, երկու, ութ, ինը:

մեկ քարորդ, հինգ երկրորդ, ինը ութերորդ

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Ամանորյա բանահյուսություն: Ընտրում ենք տեսանյութ, դիտում, թարգմանում ու հնչյունավորում կամ ստեղծում ենք այլ տեղեկատվական տեսանյութ ամանորյա որևէ թեմայով:

Սուրբ Ծնունդը նշում են շատ երկրներում ամբողջ մոլորակում։ Ահա մի-քանի փաստ Սուրբ Ծննդյան մասին, որոնք կարթնացնեն ձեր հետաքրքրությունը։

1. Սանտա Կլաուսի պատկերը

Սանտա Կլաուսի և սահնակի թռչող պատկերը ստեղծված է Վաշինգտոն Իրվինգի կողմից՝ Քնկոտ խոռոչ լեգենդի հեղինակի։

2. “Զնգալ զանգերը”

“Զնգալ զանգերը” կազմված են շնորհակալության տոնից և ոչ Սուրբ Ծննդյան։

3. Ամենամեծ Սուրբ Ծննդյան նվերը աշխարհում

Ազատության արձանը նվիրեցին ԱՄՆ-ին ֆրանսիացիների կողմից Սուրբ Ծննդյան տոնին, 1886 թվականին։

4. Սանտա Կլաուսի ճանապարհորդությունը

Սանտա Կլաուսը ճանապարհորդել է լույսի արագությունից էլ արագ, որպեսզի նվերները բերի բոլոր երեխաներին և դա տևում է եռեսունմեկ ժամ։

5. Սուրբ Ծննդյան ծառի զարդարումը

Առաջին անգամ Սուրբ Ծննդյան ծառը զարդարված էր մրգերով, մոմերով և ի վերջո էլեկտրական լույսերով։

6. Գուլպաների ավանդույթը

Մի աղքատ մարդ ուներ երեք աղջիկ, որոնք չունեին օժիտ։ Սանտա Կլաուսը գցեց ոսկի կոպեկներ գուլպաների մեջ, որոնք չորանում էին կրակի մոտ։ Աղջիկները ունեցան օժիտ և ամուսնացան։

7. Բաժանման փաստ

Սորբ Ծննդից երկու շաբաթ առաջ երկու ամենահայտնի պահ կա  զույգերի բաժանման համար։

8. Մզամուրճ

Մզամուրճի տակ համբույրներ փոխանակելու ավանդույթ կա, որը կապված է խաղաղության և սիրո հետ։

9. Գուլպաները կոշիկների դեմ

Հյուսիսային Ամերիկայում երեխաները հանում են գուլպաները Սուրբ Ծննդյան տոնին։ Նրանց հոլանդացի գործընկերները օգտագործում են կոշիկներ:

10. Սուրբ Ծննդյան ծառի տարիքը

Սուրբ Ծննդյան ծառերը աճում են տասնհինգ տարի մինչև նրանք պատրաստ կլինեն վաճառքի։

11. Տիեզերային Սուրբ Ծնունդ

“Զնգան զանգեր” երգը առաջինն է, որը երբևէ հեռարձակվել է տիեզերքից։

12. Սուրբ Ծննդից հետո

Ուզու՞մ եք իմանալ օգտակար ճանապարհ տոնածառը վերամշակելու համար։ Կան որոշ կենդանաբանական այգիներ, որոնք օգտագործում են տոնածառը, որպես ուտելիք այնտեղի կենդանիների համար։

Պատմություն Առաջադրանքներ

Ավարայրի ճակատամարտ

Ե՞րբ  է տեղի ունեցել Վարդանանց պատերազմը և Ավարայրի ճակատամարտը:

Այն տեղի է ունեցել 451 թվականի, մայիսի 26-ին։

Պատերազմի պատճառները: Ովքե՞ր էին այս ընթացքում հայկական կողմի ազդեցիկ անձինք:

Պարսկաստանը ուզում էր, որ Հայերը կրոնափոխ լինեին, բայց մտքի իրականացման ժամանակ ոչինչ չստացվեց։ Ազդեցիկ անձն էր` Վարդան Մամիկոնյանը։

Ո՞րն է պատերազմ և ճակատամարտ բառերի տարբերությունը: Բացատրել

Պատերազմը, հասարակական միավորումների միջև հակամարտությունն է։ Ճակատամարտը, տվյալ վայրում երկու կամ ավելի խմբավորումների միջև ռազմական բախումն է։

Ինչպիսի՞ ավարտ ունեցավ Վարդանանց պատերազմը:

Պարսկական զորքը կրեց մեծ կորուստներ և հայոց զորքը հաղթեց։

Ով՞ է գրել Վարդանանց պատերազմի մասին

Պատերազմի մասին գրել է պատմիչ Եղիշեն։

Մաթեմ․ բ․ Առաջադրանքներ

ՏՐԱՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ԹԵՐԹԻԿ  # 5

1.Ինչպես կարելի է վերցնել 4 լիտր ջուր, եթե՝ ունենք միայն 5 և 3 լիտրանոց դույլեր:

image (1)

5 լիտրանոց դույլի մեջ 4 լիտր լցնել:

2.Ինչպես կարելի է իմանալ, թե որ,բաժակի ջուրն է ավելի շատ:resize

Որտեղ ամենափոքր իրն է, այն էլ ավելի շատ է, քանի որ ջրի մեջ մեծ առարկաներ դնելով այն բարձրանում է և թվում է, որ շատ է։

3.Գրիգորը 11 տարեկան է: Վեց տարի առաջ նրա տարիքը վեց անգամ փոքր էր հոր տարիքից: Հիմա քանի՞ տարեկան է Գրիգորի հայրը:

35

4.Գյուղում տատիկը պահում էր 25 թռչուն՝ բադեր, հավեր և սագեր: Հայտնի է, որ դրանցից ճիշտ 15-ը բադեր չեն, իսկ ճիշտ 13-ը հավեր չեն: Քանի՞ սագ էր պահում տատիկը:

2 սագ, 13 բադ, 15 հավ

 5. Ի՞նչ տեսք ունի քառակուսու մասը, որը թաքնված է ուղղանկյան ետևում:

 6. Ջրով լի բաժակը կշռում է 500 գ: Դատարկ բաժակը կշռում է 100 գ: Քանի՞ գրամ է կշռում կիսով չափ լցված բաժակը, իսկ կիսով չափ դատա՞րկը:

200 և 200

 7. Քանի՞ 2 թվանշան է օգտագործվել 102 էջանոց գիրքը համարակալելու համար, եթե համարակալումը սկսվում է 3-ից:

20

 8. Երկնիշ թվի թվանշանների արտադրյալը 27 է: Որքա՞ն է այդ թվանշանների գումարի կրկնապատիկը:

24

 9.Դպրոցում դասերը սկսվում են ժամը 9:20: Ամեն դասաժամից հետո տրվում է 10 րոպե դասամիջոց: Ժամը քանիսի՞ն կսկսվի 4-րդ դասաժամը, եթե 1 դասաժամի տևողությունը 45 րոպե է:

12:00

10. Քեռին կոնֆետ գնեց երեք զարմիկների համար: Նա կրտսեր զարմիկին 4 անգամ շատ կոնֆետ տվեց, քան մնացած 2 զարմիկներին միասին: Քանի՞ կոնֆետ ստացավ կրտսեր զարմիկը, եթե քեռին գնել էր 25 կոնֆետ:

16

11. Ընտանիքի անդամների տարիքների գումարը 82 է: 3 տարի հետո ընտանիքի անդամների տարիքների գումարը կլինի 103: Քանի՞ անդամ կա ընտանիքում:

7

12. Ո՞ր թվանշանով է վերջանում 1-ից 9 թվերի արտադրյալը:

0

13.. Արմանը մտքում պահեց մի թիվ: Այն բաժանեց 3-ի, արդյունքը մեծացրեց 3-ով, ստացվածը բազմապատկեց 3-ով և ստացավ 333: Ի՞նչ թիվ էր մտապահել Արմանը:

324

Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք

Կատարում ենք առաջադրանքները:

  1. Կարգի ենք բերում տեքստը՝ ուղղելով կետադրական, ուղղագրական, այլ տիպի տարբեր սխալները:
    • Փիլիսոփայական քարի ստեխցումը եղել է ալքիմյայի հնագույն հետազոտություների նպատակակետերից մեկը: Այդ քարը մի արասպելական նյութ է որն ապշեցուցիչ հզորությունի ունի եւ կարող է ցանկացաց մետաղ ոսկու վերածել: Քարի օգնությամբ կարելի է ստանալ նաեւ Կյանքի Էլիքսիրը որը խմողին անմահություն է շնորում: Հարյուրամյակների ընթածքում եղել են Փիլիսոփայական քարի ստեխցման բազմաթիվ դեպքեր սակայն ներկայումս հայտնի միակ Փիլիսոփայական քարը, պատկանում է հանրահայտ ալքիմիկոս եւ օպերային երաժշտության մեծ սիրահար պրն. Նիքողայոս Ֆլամերին:

Փիլիսոփայական քարի ստեղծումը եղել է ալքիմիայի հնագույն հետազոտությունների նպատակակետերից մեկը: Այդ քարը մի առասպելական նյութ է, որն ապշեցուցիչ հզորություն ունի և կարող է ցանկացած մետաղ ոսկու վերածել: Քարի օգնությամբ կարելի է ստանալ նաև Կյանքի Էլիքսիրը, որը խմողին անմահություն է շնորհում: Հարյուրամյակների ընթացքում եղել են Փիլիսոփայական քարի ստեղծման բազմաթիվ դեպքեր, սակայն ներկայումս հայտնի միակ Փիլիսոփայական քարը, պատկանում է հանրահայտ ալքիմիկոս և օպերային երաժշտության մեծ սիրահար պրն. Նիքողայոս Ֆլամերին:

2. Առանձնացնում ենք տեքստի ածականներն ու բնութագրում: Օրինակ՝ հզորագույն-որակական ածական, գերադրական աստիճան, մետաղյա-հարաբերական ածական:

  • Անցյալ դարի վերջին վիեննացի աստղագետ Պալիսը հայտնաբերեց նոր աստղակերպ: Գիտնականն աստղագիտական հզոր գործիքներ ձեռք բերելու միջոցներ չուներ: Նա հայտարարեց, որ վաճառում է նոր երկնային մարմնին անուն տալու իրավունքը: Իսկույն հայտնվեց գնորդը: Դա բարոն Ալբերտ ֆոն Ռոտշիլդն էր: Միլիոնատիրոջ ցանկությամբ աստղակերպն անվանվեց սիրելի կնոջ՝ Բետինայի անունով:

Անցյալ դարի վերջին վիեննացի աստղագետ Պալիսը հայտնաբերեց նոր աստղակերպ: Գիտնականն աստղագիտական հզոր գործիքներ ձեռք բերելու միջոցներ չուներ: Նա հայտարարեց, որ վաճառում է նոր երկնային մարմնին անուն տալու իրավունքը: Իսկույն հայտնվեց գնորդը: Դա բարոն Ալբերտ ֆոն Ռոտշիլդն էր: Միլիոնատիրոջ ցանկությամբ աստղակերպն անվանվեց սիրելի կնոջ՝ Բետինայի անունով:

անցյալ-հարաբերական ածական

վերջին-հարաբերական ածական

վիեննացի-հարաբերական ածական

նոր-որակական ածական, գերադրական աստիճան-ամենանոր; բաղդատական աստիճան- նվազ նոր

աստղագիտական-հարաբերական ածական

հզոր-որակական ածական, գերադրական աստիճան-ամենահզոր; բաղդատական աստիճան-պակաս հզոր

երկնային-հարաբերական ածական

սիրելի-որակական ածական, գերադրական աստիճան-ամենասիրելի; բաղդատական աստիճան-նվազ սիրելի

3. Կետադրում ենք տեքստը:

  • Ամառային սիրուն երեկո էր և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղվել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ- որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը և ոչ մեկը չէր մոտենում որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն: Մանկան երկնքին ուղղված հայացքը խաղաղ էր հանգիստ: Հեռվում սարերից այն կողմ հնչում էր անտառի բնակիչների վայրի գազանների ձայնը:

Ամառային սիրուն երեկո էր, և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր, ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղվել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ-որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին և բարեխղճորեն իր գործն էր անում, զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում, և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը, և ոչ մեկը չէր մոտենում որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն: Մանկան երկնքին ուղղված հայացքը խաղաղ էր, հանգիստ: Հեռվում սարերից այն կողմ հնչում էր անտառի բնակիչների, վայրի գազանների ձայնը:

4. Նախադասությունն աշխարհաբա՛ր դարձրու։ Հետևությո՛ւն արա։

  • Որ ի փոքուն հավատարիմ է` եւ ի բազմին հաւատարիմ է, եւ որ ի փոքուն անիրաւ է` ևւ ի բազմին անիրաւ է:      
    • ի փոքուն      — փոքրում,  փոքրի մեջ
    • ի բազմին     — շատի մեջ

Որ փոքրում հավատարիմ է՝ և շատի մեջ հավատարիմ է, և որ փոքրի մեջ անիրավ է՝ և շատի մեջ անիրավ է։

  • Ամենայն որ զչար գործէ` ատէ զլոյս եւ ոչ գայ առ լոյսն, զի մի՛ յանդիմանիցին գործք նորա։
    • զչար գործէ — չարիք է գործում
    • զլոյս — լույսը
    • ոչ գայ — չի գալիս
    • առ լոյսն — լույսի մոտ, դեպի լույսը
    • մի՛ յանդիմանիցին — չհանդիմանվեն, չեն հանդիմանվի, չպիտի հանդիմանվեն

Ամենայն որ չարիք է գործում՝ ատում է լույսը և չի գալիս դեպի լույսը, չի հանդիմանվի գործը նրա։

  • Երկիւղ ոչ գոյ ի սէր, այլ սէրն կատարեալ ի բաց մերժէ զերկիւղն։
    • ոչ գոյ — չկա, գոյություն չունի
    • ի սէր -սիրո մեջ
    • սէրն կատարեալ — կատարյալ սերը
    • ի բաց մերժէ — մերժում է, վանում է, հեռացնում է

Երկյուղ գոյություն չունի սիրո մեջ, այլ կատարյալ սերը մերժում է երկյուղն։

Հայոց լեզու Տնային աշխատանք

Ընտրի՛ր և ստեղծի՛ր քո ամանորյա պատմությունը:

  • Ձյան կախարդանքը
  • Երբ Նոր տարին սկսեց ուշանալ
  • Մի նվերի պատմություն
  • Թե եղևնին մնար անտառում
  • Մոլորված հրաշքը
  • այլ

Մի նվերի պատմություն

Կար մի կորած, օվկիանոսի մեջտեղում գտնվող, փոքրիկ երկիր, որի անունն էր Վինթերլենդ։ Վինթերլենդում միշտ ձյուն էր, և բնակիչները ոչ-մի անգամ չէին տեսել ամառ, աշուն, գարուն՝ միայն ձմեռ։ Եվ կար մի մե՜ծ յուրահատկություն ուրիշ երկրների և Վինթերլենդի միջև։ Վինթերլենդը լի էր կախարդանքով։ Այնտեղի բնակիչները տարբեր էին։ Կային փերիներ, թխվածքաբլիթներ, միաեղջյուրներ, տարբերվող մարդիկ և լիքը այլ էակներ։ Վինթերլենդում միշտ մաքուր էր։ Այնտեղ ապրում էին շատ ընտանիքներ, որոնցից մեկի մասին և գրվել է այս պատմությունը։ Դա Սնոուֆլեյքների ընտանիքն է։ Սնոուֆլեյքների ընտանիքում ապրում էին մայրիկ, հայրիկ, երեխա և տատիկ։ Մայրիկի անունն էր Սնոուի, հայրիկի անունն էր Ձյուկ, երեխայի անունն էր Քոլդի, իսկ տատիկի անունն էր Ձայանա։ Քոլդին աղջիկ էր՝ յոթ տարեկան և ամբողջ ձմեռային կյանքը՝ ամեն տարի սպասել էր Սնոուտոնին։ Սնոուտոնը Վինթերլենդի Ամանորի անունն էր։ Քոլդին այն շատ էր սիրում և անընդհատ հաշվում էր օրերը մինչև Սնոուտոնը։ Սնոուֆլեյքները էլֆերի ընտանիք է։ Նրանք հագնում էին կանաչ և կարմիր գույների շորեր։ Սնոուֆլեյքները ապրում էին մեծ, սառցե տանը։ Նրանք հագնում էին գլխարկ, վերնաշապիկ, ժիլետ, երկարացված կոշիկներ, շալվար կամ փեշ։ Նրանք միշտ նույն շորով էին մնում, քանի որ Վինթերլենդում մաքուր էր, և նրանց շորերը չէին կեղտոտվում։ Ինչպես նկատեցիք նրանք ցուրտ երկրում տաք չէին հագնվում, որովհետև նրանք սովոր էին այդ ջերմաստիճանին, ինպես մենք, օրինակ՝ գարնան ջերմաստիճանին։ Այս Սնոուտոնին Քոլդին միայն մի բան էր ուզում։ Նա ուզում էր ընկեր, քանի որ ոչ մեկ չէր ուզում Քոլդիի հետ շփվել։ Քոլդին շատ էր ուզում իր նույն հետաքրքրություններով ընկեր գտնել։ Նամակը գրելուց հետո Քոլդին թիթեռ վերցրեց, տվեց նամակը թիթեռին և ասաց, որ թիթեռը նամակը տանի Գրենդսնոուի մոտ։ Այնտեղ բվերի փոխարեն թիթեռներ էին օգտագործում նամակ ուղարկելու համար։ Գրենդսնոուը Վինթերլենդի Զմեռ պապիկն էր։ Նա ո՛չ գեր էր, ո՛չ էլ նիհար։ Նա հագնում էր նորից կարմիր և կանաչ շորեր։ Նա հագնում էր փափուկ ականջ տաքացնող ականջակալներ, բաճկոն, սև կոշիկներ և շալվար։ Վինթերլենդում խոսում էին անգլերեն։

Ամերիկայում ապրում էր մի անօթևան և որբ երեխա։ Նա ութ տարեկան էր և ապրում էր տուփի մեջ՝ խանութի մոտ։ Իրեն ուտելիք և ըմպելիք տալիս էին խանութից մթերք գնող մարդիկ։ Նրա անունը Ջոն էր։ Ջոնին ծնողները թողել էին մանկատանը, բայց Ջոնը փախել էր այնտեղից և դարձել էր անօթևան երեխա։ Ջոնը հագնում էր միշտ նույն ծակերով, հին և կեղտոտ շորերը։ Դրանք էին վերնաշապիկը, շալվարը և գուլպաները։ Քանի որ Նոր տարին էր մոտենում, սկսում էր ցրտել, և Ջոնը շատ էր մրսում։ Նա ամեն տարի նույն երազանքն էր պահում Նոր տարվա համար, իսկ երազանք էր պահում, որովհետև թուղթ էլ չուներ՝ նամակ գրելու։ Նա ամեն տարի ուզում էր լավ և հավատարիմ ընտանիք։ Այս տարի Ջոնը նույնը երազեց։ Նա սպասում էր ամբողջ գիշեր, բայց այնքան սպասեց, որ հոգնեց և քնեց։

Սնոուին և Ձյուկը ասացին Քոլդիին, որ եթե նա չքնի, Գրենդսնոուն չի գալու և նվեր չի բերելու։ Քոլդին արագ պառկեց իր մահճակալի մեջ և փորձեց քնել։ Մի քանի րոպե հետո նա քնեց։

Գրենդսնոուն սպասում էր, որ երկուսն էլ քնեին։ Նրան հասցրեցին Ամերիկա երկու սպիտակ արջ, և Գրենդսնոուը գնաց, գտավ Ջոնին, դրեց փափուկ և տաք զամբյուղի մեջ և տարավ Վինթերլենդ։ Տարավ, հասցրեց Սնոուֆլեյքների տուն և թողեց հյուրասենյակում։ Ձայանան՝ տատիկը, լսելով ինչ-որ ձայներ, արթնացավ և արագ գնաց ձայների ուղղությամբ, լույսը վառեց և տեսավ, որ հյուրասենյակի մեջտեղում ինչ-որ զամբյուղ էր։ Նա զգուշությամբ բացեց այն և տեսավ մեջը քնած Ջոնին։ Ձայանան մի-քիչ վախեցավ և կանչեց Ձյուկին։ Ձյուկն էլ շատ զարմացավ, բայց հետո հասկացավ, որ դա Քոլդիի երազած ընկերն է։ Նա արթնացրեց Սնոուիին և Քոլդիին, բերեց հյուրասենյակ և ցույց տվեց Ջոնին։ Քոլդին սկզբում չհասկացավ՝ ինչ էր կատարվում, բայց հետո հիշեց, որ ընկեր էր ուզում։ Նա շատ ուրախացավ և ճչաց․

-ՈՒՌԱԱԱԱԱԱ։

Բարձր ձայնից Ջոնը արթնացավ և տեսավ, որ խանութի մոտ չի գտնվում, այլ ինչ-որ սառցե դղյակում։ Նա վախից հետ-հետ գնաց, բայց զամբյուղի մեջ գլորվեց և զամբյուղը հայտնվեց նրա գլխին։ Քոլդին հանգիստ տոնով ասաց, որ նրանք իրեն ոչ-մի վատ բան չեն անի։ Ջոնը հանգստացավ և կանգնեց։ Ձայանան հարցրեց, թե որտեղից էր, քանի տարեկան էր, և ինչպես էր այդտեղ հայտնվել։

-Ես Ամերիկայից եմ, ութ տարեկան, և ես չգիտեմ, թե ոնց եմ այստեղ հայտվել ինքս։

Քոլդին վազեց և գրկեց իր նոր ընկերոջը։ Քոլդին ասաց Ջոնին․

-Հիմա մենք մի ընտանիք ենք։ Քույր և եղբայր։

Ջոնը շատ ուրախացավ, որ իր երազանքը վերջապես կատարվեց։ Նա գրկեց բոլորին և նրանք դարձան մեկ ընտանիք։ Այսպես Ջոնը սովորեց Վինթերլենդում ապրել։ Նրան Սնոուֆլեյքները նվիրեցին նոր շորեր և լողացրին Ջոնին։ Նա դարձավ մաքուր և սիրուն երեխա։ Նա և Քոլդին շատ համընկնող հետաքրքրություններ ունեին և դարձան լավ ընկերներ։ Սնոուֆլեյքները իրար հետ զարդարեցին տոնածառը։ Ջոնն ու Քոլդին ամբողջ օրը իրար հետ խաղում էին, վազում, և այսպես ավարտվեց մեր պատմությունը մի հրաշալի նվերի մասին։

Երկրաչափություն Դասարանական աշխատանք

Հավասարասրուն եռանկյուն

Խնդիրներ՝

1․

Trijst_vs.png

ΔABC-ն հավասարասրուն է, AB=BC, ∡A+∡C=133°: Որոշի՛ր ∡A մեծությունը:

133:2=66,5o

<A=66,5o

2․Հաշվիր CAB եռանկյան պարագիծը և BA կողմը, եթե CF-ը միջնագիծ է, BC = CA = 15 մմ և FB = 10 մմ։

AC=CB=15 մմ

AF=FB=10 մմ

AF+FB=AB=20 մմ

AC+CB+AB=P

P=15+15+10+10=50 մմ

BA=10+10=20 մմ

3.Որոշիր BCA եռանկյան պարագիծը, եթե FC-ն միջնագիծ է և հայտնի է, որ FB=7,5մմ, AC=25մմ և BC=20մմ:

FB=FA=7,5մմ

AC=25մմ

BC=20մմ

BA=FB+FA

BA+AC+BC=P

P=25+20+7,5+7,5=60 մմ

Русский Классная работа

6. Выберите один из вариантов.

1. Кто ел из моей тарелки? (ел — съел) 2. Кто съел всё печенье? (ел — съел) 3. Кто ложился на мою постель и всю её смял? (ложился — лёг) 4. Кто это лег на мою постель? Вставай сейчас же! (ложился — лёг) 5. Кто это сел на мое место? Вставай! (садился — сел) 6. Кто садился на мой стул и сломал его? (садился — сел) 7. Почему телевизор не работает? Кто включал телевизор? (включал — включил) 8. Иди смотреть новости: я включил телевизор! (включал — включил) 9. — Дверь заперта? — Всё в порядке, я закрыл дверь на ключ. (закрывал — закрыл) 10.— Почему дверь не заперта? — Не знаю, я закрывал её. (закрывал — закрыл) 11. — Ты без очков? — Да, я снял очки. (снимал — снял) 12. — Ты весь день в очках? — Нет, снимал, когда глаза устали. (снимал — снял).

Грамматический материал

I падежVI падеж
Что?Когда?
январьв январе
февральв феврале
мартв марте
апрельв апреле
майв мае
июньв июне
июльв июле
августв августе
сентябрьв сентябре
октябрьв октябре
ноябрьв ноябре
декабрьв декабре

Գրականություն Տնային աշխատանք

  1. Ռոուլինգի ստեղծած աշխարհի առանձնահատկությունները թեմայով աշխատանք ենք պատրաստում՝ գրելով՝
    • այդ աշխարհի բնակիչների, նրանց կյանքի, առօրյայի մասին,
    • դրամական միավորների, կառավարման, մշակույթի, կլիմայական պայմանների, բուսական և կենդանական աշխարհների մասին,
    • տեխնիկական զարգացման, մարդկանց կապի, հաղորդակցման միջոցների, իրերի մասին,
    • Հոգվորթսի յուրահատկությունների մասին
    • այլ

Ռոուլինգի ստեղծած աշխարհի առանձնահատկությունները

Հոգվորթսը շատ յուրահատուկ դպրոց է։ Այնտեղ սովորեցնում են ոչ թե մաթեմատիկա, մայրենի, բնագիտություն և այլ առարկաներ։ Օրինակ անցնում են՝ աստղագիտություն, հմայություններ, պաշտպանություն ընդդեմ մութ արվեստների, թուրմ եբել, մոգության պատմություն, խոտագիտություն, տարբեր առարկաների վերամարմնավորում, ավելների վրա թռչել և այլն։ Այս դպրոցում նաև կան շատ գաղտնիքներ և գաղտնի սենյակներ, որոնք Հարրին և իր ընկերները բացահայտում են։

2. Այն դարձնում ենք պատկերազարդ տեսանյութ: