Տնային աշխատանք 11.03.2020

921-924 մնաց., 932, 935

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) x – 303 = 27

X = 303 + 27 = 330

դ) 84 + x = 124

X = 124 – 84 = 40

զ) 2003 + x = 4561

X = 4561 – 2003 = 2558

 

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) x – ½ = 5/6

X = 5/6 + ½ = 8/6 = 1 1/3

դ) 1 2/3 + x = 4 7/9

X = 43/9 – 5/3 = 28/9 = 3 1/9

զ) 5 7/8 –  x = 4 13/16

5 7/8 – 4 13/16 = X       47/8 – 77/16 = X

X = 94/16 – 77/16 = 17/16 = 1 1/16

 

  1. Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

բ) 3 – x = 0 Այո

դ) 2 ⋅ x = 6 Այո

զ) x = 6 – x Այո

 

  1. Հայտնի է, որ a­ն ամբողջ թիվ է։ Կարելի՞ է ասել, որ՝

ա) a­ն բացասական թիվ է, Այո

բ) a­ն դրական թիվ է, Այո

գ) a­ն կոտորակային թիվ է, Ոչ

դ) |a|­ն ոչ բացասական թիվ է, Ոչ

ե) 2a–3<2a, Այո

զ) (|a|+1)­ը դրական թիվ է։ Ոչ

 

  1. Գտե՛ք (a + b) – c արտահայտության արժեքը, եթե՝

ա) a = -5 1/3, b = 2 ¾, c = 3 ¼

(-5 1/3 + 2 ¾) – 3 ¼ = (-16/3 + 11/4) – 13/4 = -97/12 – 13/4 = -97 — 39/12 = -58/12 = -4 10/12

բ) a = 3/8, b = -5/8, c = 6 ½

(3/8 + -5/8) – 6 ½ = (3/8 + -5/8) – 13/2 = -2/8 – 13/2 = -2 — 52/8 = -54/8 = -6 6/8 = -3/4

Տնային աշխատանք 11.03.2020

921-924 մնաց., 932, 935

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) x – 303 = 27

X = 303 + 27 = 330

դ) 84 + x = 124

X = 124 – 84 = 40

զ) 2003 + x = 4561

X = 4561 – 2003 = 2558

 

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

բ) x – ½ = 5/6

X = 5/6 + ½ = 8/6 = 1 1/3

դ) 1 2/3 + x = 4 7/9

X = 43/9 – 5/3 = 28/9 = 3 1/9

զ) 5 7/8 –  x = 4 13/16

5 7/8 – 4 13/16 = X       47/8 – 77/16 = X

X = 94/16 – 77/16 = 17/16 = 1 1/16

 

  1. Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

բ) 3 – x = 0 Այո

դ) 2 ⋅ x = 6 Այո

զ) x = 6 – x Այո

 

  1. Հայտնի է, որ a­ն ամբողջ թիվ է։ Կարելի՞ է ասել, որ՝

ա) a­ն բացասական թիվ է, Այո

բ) a­ն դրական թիվ է, Այո

գ) a­ն կոտորակային թիվ է, Ոչ

դ) |a|­ն ոչ բացասական թիվ է, Ոչ

ե) 2a–3<2a, Այո

զ) (|a|+1)­ը դրական թիվ է։ Ոչ

 

  1. Գտե՛ք (a + b) – c արտահայտության արժեքը, եթե՝

ա) a = -5 1/3, b = 2 ¾, c = 3 ¼

(-5 1/3 + 2 ¾) – 3 ¼ = (-16/3 + 11/4) – 13/4 = -97/12 – 13/4 = -97 — 39/12 = -58/12 = -4 10/12

բ) a = 3/8, b = -5/8, c = 6 ½

(3/8 + -5/8) – 6 ½ = (3/8 + -5/8) – 13/2 = -2/8 – 13/2 = -2 — 52/8 = -54/8 = -6 6/8 = -3/4

Տնային աշխատանք 11.03.2020

ԵՐԲ ԷՍ ՀԻՆ ԱՇԽԱՐՀԸ ՄՏԱ

Երբ էս հին աշխարհը մտա ես տաղով, սազով-քամանչով՝
Ի՜նչ պիտի անե աշխարհում էս անմիտ-անճարը, ասին:
Սակայն երբ խալխի քեֆերին ես անուշ տաղերս ասի՝
Ամառվա մրգերի նման անո՜ւշ է քո բառը, ասին:
Բայց խալխի անսիրտ քեֆերին ես տխուր, մենակ մնացի,
Ուզեցի թողնեմ-հեռանամ՝ հպարտ է ու չար է, ասին:
Եվ սրտի ցավից հուսահատ՝ ես մե թաս օղի խմեցի –
Չարենցը ցնդած-գինեմոլ, հարբեցող-հիմար է, ասին:
Ու ձմռան բուքերի միջին ես բոբիկու մերկ մնացի.-
Դուրսը ցուրտ, ձմեռ է, սակայն հոգուդ մեջ ամառ է, ասին:
Ասի` թե մա՛րդ եք ախար դուք, չե՞ք տեսնում մարմինս ծվատ.
Չարենցի հոգին տաղերում աննկունհամառ է, ասին:
Խնդացին, քրքջացին միայն, որ այդպես մնացել եմ մերկ.-
Դարերի հիացմունքը վսեմ տաղերիդ համար է, ասին:

Սովորում ենք անգիր տրված ստեղծագործության որևէ հատված կամ ամբողջությամբ:

Ինչի՞ մասին է ստեղծագործությունը:

Ստեղծագործության օգնությամբ Չարենցը պատմում է, որ իրեն ոչ ոք չէր հասկանում։

Բառարաններից օգտվելով` բացատրում ենք մգեցված բառերի իմաստները:

Քամաչա — Արևելյան լարային կնտնտոցավոր երաժշտական գործիք

Խալխ – Ժողովուրդ

Թաս — Գավաթ, ըմպանակ

Ծվատ — ծվենների վերածված, պատառոտված

Աննկուն — անխորտակելի, անհաղթելի, անընկճելի

Քրքջալ — մեկի անհաջողության՝ ձախողության վրա ծիծաղել

Վսեմ տաղ – անսպառ ձայն

Շեղատառ գրված բառերը ի՞նչ ընդհանրություն ունեն: Գրում ենք այդ բառերն ու ավելացնում նմանատիպ բառեր:

Հին, անուշ, անսիրտ, համառբոլորը ածական են

Հին, անուշ, անսիրտ, համառ, մեծ, փոքր, լավ, գեղեցիկ, լուսավոր, լեռնային, փայտե, մետաղական, տնտեսական։

 

Ստեղծագործականվերլուծական աշխատանքների առնվազն 2 թեմա.

  • Չարենցի սիրուն տողերից
  • Հանճարեղ Չարենցը
  • Երբ սկսեցի Չարենց կարդալ…

Հանճարեղ Չարենց

Մեծ գրող Չարենցը դեռևս պատանի տարիքում գրել է «Ծաղիկները հեզ թեքվում են քամու օրորի տակին», «Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան»։ Հետագայում գրել է «Կապուտաչյա հայրենիք», «Դանթեական առասպել» պոեմները։ 1918-1920 թթ․«Սոմա», «Ամբոխները խելագարված» պոեմները և «Ողջակիզվող կրակ» շարքը։ 1920-1921 թվականներին Չարենցը գրում է «Նաիրի երկրից», «Դեպի ապագան», «Բրոնզե թևերը կարմիր գալիքի» ռադիոպոեմները։ 1922-1924 թվականներին Չարենցը գրում է «Պոեզոզուռնա», «Կոմալմանախ» ժողովածուները, «Ռոմանս անսեր» պոեմը, «Ասպետական» ռապսոդիան, «Կապկազ» թամաշան։

Չարենցի սիրուն տողերից

Կյանքը

Կյանքը – երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, –
Կյանքը – կորած աստղերի՜ պես հազարանուն:
Կյանքը – կրակ ճահիճներում՝ կա ու չկա, –
Կյանքը – ճամփորդ, սպասված հյուր, որ պետք է գա:
Կյանքը – երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, –
Կյանքը – կորած աստղերի՜ պես հազարանուն …

Домашняя работа 11.03.2020

Рассказ о горячем и холодном сердце

  1. Прочитайте и обсудите рассказ.
    Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

 

4.Ответь на вопросы, выбрав правильные ответы из слов:

Россия, Италия, Греция, Франция, Бразилия, Индия, Япония, Австралия, Англия, Германия.

Где проводились первые Олимпийские игры? Греция
Где проходил последний чемпионат мира по футболу? Россия
Где проходит всемирно известный карнавал? Бразилия
Где родился и жил Наполеон? Франция
Где обитают кенгуру, утконосы и ехидны? Австралия
Где слоны помогают людям в работе? Индия
Где находятся Уральские горы ? Россия
Где находится город Токио ? Япония
Где находится Пизанская башня? Франция
Где часто бывают туманы? Англия

Классная работа 11.03.2020

Рассказ о горячем и холодном сердце

  1. Прочитайте и обсудите рассказ.
    Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

3.Допишите окончания

Кто вытащил из прорубь волшебную щуку ?
Кто живёт в избушке на курьих ножках ?
Кто и от дедушки ушел и от бабушки ушел?
Кто шёл в гости к бабушке ?
Кто жил в домике на крыше ?

Դասարանական աշխատանք 11.03.2020

Հարցեր.
1. Տարբեր չափերի ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ գիտեք: Ներկայացրե՛ք ձեզ ծանոթ օրինակներ:

Բնությունում կան միաբջիջ օրգանիզմներ և բազմաբջիջ օրգանիզմներ։ Միաբջիջ օրգանիզմների օրինակ՝ բակտերիաներ, կապտականաչ ջրիմուռներ։ Բազմաբջիջ օրգանիզմների օրինակ՝ բույսեր, կենդանիներ, մարդ

  1. Ո՞րն է կենդանի օրգանիզմների տարրական միավորը:

Կենդանի օրգանիզմների տարրական միավորը բջիջն է:
3.Ո՞վ է առաջին անգամ տեսել բջիջը, ի՞նչ սարքի օգնությամբ:

Բջիջը հայտնաբերել է Ռոբերտ Հուկը 1665 թվականին իր ստեղծած մանրադիտակի օգնությամբ։
4.Ինչո՞վ են միմյանցից տարբերվում բջիջները:

Բջիջները միմյանցից տարբերվում են կառուցվածքով և կենսագործունեությամբ։
5.Որո՞նք են բուսական եւ կենդանական բջիջների հիմնական տարբերությունները:

Բուսական և կենդանական բջիջները տարբերվում են մասնագիտացմամբ:
6.Ի՞նչ են մասնագիտացված բջիջները:

Մասնագիտացված բջիջները ինչ-որ մի ֆունկցիա են կատարում:
7.Արդյոք կենդանի բջիջներն ունե՞ն ընդանրություններ: Որո՞նք են բջիջների բաղադրամասերը:

Բոլոր բջիջները կազմված են ածխածինից (C), ջրածինից (H), թթվածինից (O) և ազոտից (N):
8.Քանի՞ բջջից են կազմված տարբեր կենդանի օրգանիզմներ: Ներկայացրե՛ք օրինակներ:

Մարդը կազմված է մոտավորապես 1014 բջիջներից։ Բակտերիաները, որոշ ջրիմուռները ու սնկերը կազմված են 1 բջջից։

Տնային աշխատանք 10.03.2020

899 մնաց., 901, 903, 906 մնաց.,910, 912

  1. Ուղղանկյունանիստի ծավալը 8 1/27 մ3 է։ Գտե՛ք այն ուղղանկյունանիստի ծավալը, որն ունի՝

գ) նույն բարձրությունը և հիմքի 2 անգամ մեծ մակերես։

8 1/27 * 2 = 217/27 * 2/1 = 434/27 = 16 2/27

 

  1. Սենյակի ծավալը 40 1/4 մ3 է, իսկ բարձրությունը՝ 2 1/2 մ։ Գտե՛ք նրա հատակի մակերեսը։

40 ¼ : 2 ½ = 161/4 : 5/2 = 161/4 * 2/5 = 161/10 = 16 1/10 մ2

 

  1. Շինարարության համար ուղարկվող աղյուսներն ունեն հետևյալ չափերը՝ 20 սմ, 15 սմ, 6 1/2 սմ։ Բեռնատար մեքենայի մեջ տեղավորված աղյուսների ծավալը 7 4/5 մ3 է։ Քանի՞ աղյուս է ուղարկվել շինարարություն։

20/1 * 15/1 * 13/2 = 3900/2 = 1950սմ3

7 4/5 = 7800000սմ3

7800000 : 1950 = 4000 աղյուս

 

  1. Հաշվե՛ք.

բ) (-2 2/5 – 3 4/5) * (4 1/6)

-2 2/5 – 3 4/5 = -12/5 – 19/5 = 19 — 12/5 = 7/5

7/5 * 4 1/6 = 7/5 * 25/6 = 35/6 = 5 5/6

դ) 6 2/3 : (8 ½ + 7 ¼)

8 ½ + 7 ¼ = 17/2 + 29/4 = 34 + 29/4 = 63/4 = 15 ¾

6 2/3 : 15 ¾ = 20/3 * 4/63 = 80/189

 

  1. Երկու թվերի գումարը 220 է։ Թվերից մեկը մյուսից 4 անգամ մեծ է։ Գտե՛ք այդ թվերը։

220 : 5 = 44

44 * 4 = 176

 

  1. Միևնույն ճանապարհը հեծանվորդն անցել է 2 ժամում, իսկ հետիոտնը՝ 7 ժամում։ Գտե՛ք նրանց արագությունները, եթե հեծանվորդի արագությունը 10 կմ/ժ­ով մեծ է հետիոտնի արագությունից։

V(հեծ.) = X/2 կմ/ժ

V(հետ.) = X/7 կմ/ժ

X/7 + 10 = X/2

10 = X/2 – X/7

10 = 7X – 2X/14 = 5X/14

10 = 5X/14

5X/14 = 10

X = 10 * 14/5 = 28 կմ

V(հեծ.) = 28 : 2 = 14 կմ/ժ

V (հետ.) = 28 : 7 = 4 կմ/ժ

Տնային աշխատանք 09.03.2020

894 մնաց., 896, 898, 905 մնաց.,907

  1. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

բ) a = 4 4/5 սմ, b = 5 5/6 սմ,

S = 24/7 * 35/6 = 840/42 = 20 սմ2

դ) a = 2 3/4 սմ, b = 6 1/2 սմ

S = 11/4 * 13/2 = 143/8 = 17 7/8 սմ2

 

  1. Քառակուսին, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 36 հավասար քառակուսիների։ Ինչքա՞ն է այդպիսի քառակուսու կողմի երկարությունը։

100/36 : 4 = 25/36 սմ

 

  1. Խորանարդը, որի ծավալը 1 մ3 է, բաժանված է 729 հավասար խորանարդիկների։ Ինչքա՞ն է դրանցից յուրաքանչյուրի կողի երկարությունը։

100/729 : 6 = 50/2187 սմ

 

  1. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

բ) |b| – |a|, եթե a = -1 1/2, b = 1/2,

-1/2 – 1 ½ = -1/2 – 3/2 = +2/2 = 1

դ) |b| ։ |a|, եթե a = -2 1/2, b = 0

0 : 2 ½ = 0

 

  1. Նետում են խաղոսկրը։ Ինչի՞ է հավասար երեքի բազմապատիկ թիվ բացվելու հավանականությունը։

2/6

Տնային աշխատանք 02.03.2020-08.03.2020

1.k-ի բերված արժեքներից ընտրիր այնպիսինները, որոնց դեպքում 32/39−k կոտորակը կանոնավոր է:
Բոկորը անկանոն կոտորակներ է ստացվում:
32/39֊1=32֊39/39=֊7/39

• 4

• 3

• 6

• 8

• 2

• 9

• 1

• 5

• 7

2.n-ի բերված արժեքներից ընտրիր այնպիսինները, որոնց դեպքում 23−n/19 կոտորակը անկանոն է:
n փոխարեն կարող են լինել բոլոր նշված թվերը:

• 5

• 9

• 6

• 2

• 3

• 1

• 8

• 7

3.Ուղղանկյան AD կողմի երկարությունը 4 սմ է, իսկ CD կողմի երկարությունը՝ 4/5 սմ:

Գտիր ուղղանկյան մակերեսը և այն ներկայացրու խառը թվի տեսքով:

4×4/5=16/5=3 1/5

4.Սեպտեմբերի 1-ի կապակցությամբ աշակերտները պետք է պատրաստեն 5 մ և 5/9 մ կողմերով ուղղանկյուն պաստառ: Նրանք պաստառը պատրաստելու համար գնեցին 2 մ2 գործվածք:
.Հաշվիր, թե արդյո՞ք նրանց գնած գործվածքը կհերիքի տրված չափերով ուղղանկյուն պաստառ պատրաստելու համար:
5×5/9=25/9=2 7/9
Պատ.`Ոչ

Տատիկը թխեց 150 կարկանդակ, որոնցից 6-ը կերավ Հայկը:

Որոշիր, թե կարկանդակների քանի՞ տոկոսը կերավ Հայկը:

6×100%÷150%=4%

Պատ.`4%

7.Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

4004:(−28):(−11) =4004÷(֊28)=(֊143)÷(-11)=13
8.Հաշվիր ռացիոնալ թվերի գումարը:

0+15/3+(−41/3)=0+15/3=15/3+(֊41/3)=֊26/3

Դասարանական աշխատանք 09.03.2020

894-ա), գ), 895, 897, 904, 905-ա), գ)

  1. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

ա) a = 3 3/7 սմ, b = 4 2/3 սմ,

S = 24/7 * 14/3 = 336/21 = 16 320/21­­­­­sm­­­­­­­­­2

գ) a = 1 7/9 սմ, b = 2 3/16 սմ

S = 16/9 * 35/16 = 560/144 = 35/9

 

  1. Երկու ուղղանկյունների երկարություններն իրար հավասար են։ Մեկի լայնությունը 2 1/2 սմ է, մյուսինը՝ 3 3/4 սմ։ Երկրորդ ուղղանկյան մակերեսը 6 սմ2­ով մեծ է առաջինի մակերեսից։ Գտե՛ք ուղղանկյունների երկարությունները։

3 ¾ = 15/4

2 ½ = 5/2

15/4 – 5/2 = 5/4

6 : 5/4 = 24/5 = 4 4/5

 

  1. Ուղղանկյունը, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 30 հավասար ուղղանկյունների, որոնց լայնությունը 2 սմ է։ Ինչքա՞ն է այդպիսի ուղղանկյան երկարությունը։

100 * 100 = 10.000 սմ2

10.000 : 30 = 1000 : 3 = 1000 : 6 = 166 2/3

 

  1. Գտե՛ք տրված թվին հակադիր թիվը.

ա) –3 = +3, բ) -1 ¾ = +1 ¾, գ) 10 ½ = -10 ½, դ) 0 = 0, ե) -6/7 = +6/7, զ) 8/19 = -8/19։

 

  1. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) |a| + |b|, եթե a = –1, b = 3,

1 + -3 = -4

գ) |a| ⋅ |b|, եթե a = 8, b = –1

-8 * 1 = -8