1. Ответьте на вопросы

1. Кто из вас хотел бы отправиться в кругосветное путешествие?

Я

1. Правда. что путешествия открывают человеку красоту земли?

Да.

1. А что вам известно о великих путешественниках и мореплавателях?

Давид Ливингстон 1813-1873

Английский врач и путешественник- пересек Южную Африку с запада на восток, осуществил плавание по реке Замбези, открыл на ней водопад Виктория, исследовал озера Ньяса и Танганьика, описал местные виды растений и животных.

Джеймс Кук 1728-1779

Именно этому английскому путешественнику приписывают открытие материка Австралия. Мореплаватель, капитан Кук, был выдающимся исследователем трех океанов, первооткрывателем многих неизвестных земель. Его мужество, патриотизм и сейчас толкают путешественников на подвиги в изучении природы Земли.

Руаль Амундсен 1872-1928

Путешественник, который стер огромное количество «белых пятен» на карте мира. Но самым известным его подвигом является покорение Южного полюса. Великому норвежцу принадлежит одно из первых мест в героической плеяде мужественных людей.

Петр Семенов-Тян-Шанский 1827-1914

Совершил два путешествия в Тянь-Шань, составил схему рельефа и высотной поясности этой гигантской горной системы, открыл горные ледники, исследовал высокогорное озеро Иссык-Куль.

2. Прочитайте текст

Персидский поэт Саади считал, что человек должен жить не меньше девяноста лет. Первые тридцать лет он должен, по словам поэта, учиться, получать знания, вторые тридцать лет – странствовать по земле, а свои последние тридцать лет – заниматься творчеством, чтобы оставить людям память о себе своими делами. Саади был прав, но я думаю, что тридцать лет для странствий по земле – это очень мало. Мало потому, что странствия открывают нам красоту земли и своеобразие многих её стран далеко не сразу. Нужно жить, хотя бы недолгое время в тех местах, по которым странствуешь. Путешествия дают человеку большие и разнообразные знания. Чем больше знает человек, тем лучше, тем сильнее он видит поэзию там, где её никогда не найдёт человек с малыми знаниями. В странствиях по земле и по морям воспитываются сильные характеры, рождаются понимание разных народов, широкие и благородные взгляды. Русский писатель Максим Горький называл путешествия самой лучшей высшей школой. Это так. Путешествия дают человеку впечатления и знания такие же живые, как морская вода, как шум лесов, как дыхание цветов и голоса птиц. Если вы хотите стать настоящими сыновьями своей страны и всей земли, то не жалейте на путешествия своих сил и своего свободного времени. Потому что каждое путешествие открывает для вас новое, прекрасное и значительное.

3.Где вы бывали или где бы хотели побывать? Расскажите об этом.

Я бывала три раза в Грузии, два раза в Греции и один раз в Италии. Я хочу побывать в Париже, в Египте и в Америке.

4. Прочитайте текст, расскажите, что вы узнали?

Наконец-то осуществилась мечта Христофора Колумба! Целых шестнадцать лет пришлось ему добиваться организации экспедиции. Три парусных корабля отправились из испанского города Палос на запад. После нескольких недель плавания корабли попали в полосу океана, покрытую водорослями. Здесь каравеллы едва двигались. Уставшие и озлобленные матросы решили выбросить Колумба за борт и вернуться домой. Колумб один стоял против толпы, грозившей ему смертью, но он не сдался. Огромное мужество великого человека, его твёрдость и вера в своё дело одержали верх. Матросы послушались его. А через два дня после этого, утром 12 декабря 1492 года Америка была открыта. Первым островом, который увидели матросы Колумба, был один из Багамских островов. На острове росли высокие пальмы. На ветках сидели разноцветные попугаи. Но больше всего испанцев удивили местные жители. Они не носили одежды, кожа у них была медно-красного цвета, а их головы были украшены перьями. Индейцы сначала со страхом смотрели на белых людей, их корабли и оружие, но вскоре успокоились. Испанцы давали краснокожим жителям острова разноцветные стеклянные бусы, а индейцы дарили им золотые украшения. Продолжив плавание, Колумб открыл ещё два крупных острова: Кубу и Гаити, а также много мелких островов.

5. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
   1. Сколько лет понадобилось Колумбу для организации экспедиции?

Шестнадцать лет

2. Что случилось, когда каравеллы попали в полосу океана, покрытую водорослями?

Каравеллы едва двигались. Уставшие и озлобленные матросы решили                        выбросить Колумба за борт и вернуться домой.

3. Какой остров матросы Колумба увидели первым?

Первым островом, который увидели матросы Колумба, был один из                               Багамских островов.

4. Что увидели испанцы на острове?

На острове росли высокие пальмы. На ветках сидели разноцветные попугаи. Но больше всего испанцев удивили местные жители. Они не носили одежды, кожа у них была медно-красного цвета, а их головы были украшены перьями.

5. Чем обменивались испанцы и индейцы?

Испанцы давали краснокожим жителям острова разноцветные стеклянные бусы, а индейцы дарили им золотые украшения.

6. Напишите сочинение на тему “Путешествие моей мечты”

Я хочу путешествовать по всем странам и островам, потому что мне очень интересно знать чем люди занимаются в других странах, чем они питаются, их история и так далее. Я никогда не путешествовала в другие страны на лодке и по этому хочу путешествовать на ней. Ещё я хотела бы путешествовать со своими друзьями, потому что так веселей и интересней. В первую очередь я хочу поехать в Египет. Хочу увидеть пирамиды, сфинксов и так далее. Я уверена что во всех странах будет очень интересно.

852,854,856,857 մնաց., 859,864,866

852. Մի երկրում բարձրացատկի ռեկորդը կազմում է 2 մ 28 սմ։ Ռեկորդները գրանցվում են 1 սմ ճշգրտությամբ։ Մրցումների ժամանակ մարզիկը ցատկել է 2 մ 28 սմ 4 մմ։ Գրանցվե՞լ է արդյոք երկրի նոր ռեկորդ։

Ոչ

854. Մարմնի զանգվածի մոտավոր արժեքը 1 կգ ճշգրտությամբ հավելուրդով հաշվելիս չափման սխալը 350 գ է: Որքա՞ն կլինի պակասորդով հաշվելու չափման սխալը:

1000գ — 350գ = 650գ

856. Ցանկապատի երկարության մոտավոր արժեքը 1 մ ճշգրտությամբ պակասորդով հաշվելիս չափման սխալը 35 սմ է: Գտե՛ք պակասորդով հաշվելու չափման սխալի և հավելուրդով հաշվելու չափման սխալի տարբերության բացարձակ արժեքը:

100սմ — 35սմ = 65սմ

65 – 35 = 30սմ

857. Գտե՛ք 2ab տառային արտահայտության թվային արժեքը, եթե՝

բ) a = 7/15, b = -5/14

(2/1 * 7/15) * -5/14 = 14/15 * -5/14 = -1/3

դ) a = 4 1/2, b = -7/9

(2/1 * 9/2) * -7/9 = 18/2 * -7/9 = 9/1 * -7/9 = -7

859. Հայտնի է, որ y մեծությունը հակադարձ համեմատական է x մեծությանը, և համեմատության գործակիցը հավասար է 4­ի։ Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

864. Ունենք 72 կգ պղնձի և 8 կգ արծաթի համաձուլվածք։ Քանի՞ տոկոս է արծաթը այդ համաձուլվածքում։

8 * 100 : 80 = 10

866. Երբ ավտոմեքենան անցավ երկու քաղաքների հեռավորության 2/7 մասը, նրան մինչև ճանապարհի կեսը մնացել էր անցնելու 27 կմ։ Ինչքա՞ն է երկու քաղաքների հեռավորությունը։

5/7 = 27/5

27/5 * 7 = 189/5 = 37 4/5 կմ

Արտաշեսյաններ, թագավորական հարստություն Հայաստանում մ.թ.ա. 189–մ.թ.ա։ Կոչվում է հիմնադիր՝ Արտաշես Ա – ի անունով ։

Արտաշես Ա վերամիավորվել է մ.թ.ա. 3-րդ դարի վերջին Երվանդունիների թագավորությունից անջատված ծայրագավառները, ստեղծել համազգային, միաձույլ պետություն։ Նա ետ է մղել սելևկյանների հարձակումները, պահպանել Մեծ Հայքի քաղաքական անկախությունը, նպաստել երկրի ընդհանուր բարգավաճմանը։

Արտաշես Ա-ն ունեցել է վեց որդի, որոնցից Արտավազդը և Տիրանը հաջորդաբար թագավորել են իրենց հոր մահից հետո։ Պարթևաց Միհրդատ II թագավորը պատերազմել է Արտավազդ Ա–ի դեմ և պատանդ վերցրել նրա եղբորորդուն՝ գահաժառանգ Տիգրանին։

Հարստության ականավոր ներկայացուցիչը եղել է Տիգրան Մեծը, որի ժամանակ Հայաստանը դարձել է Միջին Արևելքի հզոր պետություն։ Արտաշեսյաններից մի քանիսի անունով հատած հայկական դրամները շրջանառության մեջ են եղել թե՛ ներքին և թե՛ միջազգային շուկաներում։ Հռոմի դեմ պատերազմներում Տիգրան Բ-ն կորցրել է նվաճած հողերը, բայց պահպանել է Մեծ Հայքի անկախությունն ու ամբողջականությունը։

Հարցեր․

1…Կարո՞ղ եք պնդել, որ կյանքը պարտական է Արեգակին: Ինչո՞ւ:

Արեգակը մեզ տալիս է վիտամին D։ Արեգակի օգնությամբ բույսերն են աճում և թթվածին տալիս մեզ։ Նաև Արեգակը տալիս է մեզ ջերմություն և լույս։

2…Շրջակա միջավայրի բույսերի և կենդանիների միջև սննդային կա-
պերի ի՞նչ օրինակներ գիտեք: Նկարագրե՛ք:

Օրինակ՝ կենդանին ուտում է բույս, իսկ նրա արտաթորանքներով և դիակներով սնվում են միջատները, բույսերը ու մանրեները։

3…Ունենք հաստատուն մագնիս և ճիշտ նույն ձևի պողպատի չմագնի-
սացված կտոր: Չօգտագործելով ուրիշ առարկաներ` ինչպե՞ս որոշել, թե դրանցից ո՛րն է մագնիսը:

Դրանք կարելի է իրար մոտեցնել, եթե մագնիսները իրար են ձգում կամ վանվում են դա նշանակում է, որ դա իսկական մագնիս է։

• Թումանյանական քառյակների ձայնագրում, վերլուծություն:

Անց կացա՜ն…
Օրերս թըռան, ա՜նց կացա՜ն.
Ախ ու վախով, դարդերով
Սիրտըս կերա՜ն, ա՜նց կացա՜ն:

* * *
Վերջացա՜վ…
Կյանքս մաշվեց, վերջացա՜վ.
Ինչ հույս արի` փուչ էլավ,
Ինչ խնդություն` վերջը ցա՜վ:

1890
—————————————————

* * *
Հիմա բացե՜լ են հանդես
Երգիչները իմ անտես.
Ջա՜ն, հայրենի ծղրիդներ,
Ո՞վ է լսում հիմի ձեզ:

* * *

Ե՛տ չեկա՜վ…
Գնա՜ց, գնա՜ց, ետ չեկավ,
Անկուշտ մահին, սև հողին
Գերի մնաց, ե՜տ չեկավ:

* * *
Ու՞ր կորա՜ն…
Մոտիկներս ու՞ր կորա՜ն,
Ինչքան լացի, ձեն ածի`
Ձեն չտվին, լու՜ռ կորան:

1916

————————————————————————-

* * *

Կորցրել եմ, ու՞ր գտնեմ,
Տեղդ իմաց տուր` գտնեմ,
Ման եմ գալիս էս մթնում
Քեզ մոտ գալու դուռ գտնեմ:

* * *

Ի՜նչ իմանաս Ստեղծողի գաղտնիքները անմեկին.-
Ընկեր տվավ, իրար կապեց էս աշխարհքում ամենքին,
Բանաստեղծին թողեց մենակ, մեն ու մենակ Իրեն պես,
Որ Իրեն պես մտիկ անի ամեն մեկին ու կյանքին:

* * *

Խայամն ասավ իր սիրուհուն. “Ոտքդ զգույշ դիր հողին,
Ո՜վ իմանա` որ սիրունի բիբն ես կոխում դու հիմի…”
Հե՜յ, ջա՜ն, մենք էլ զգույշ անցնենք, ո՜վ իմանա, թե հիմի
Էն սիրուհու բի՞բն ենք կոխում, թե՞ հուր լեզուն Խայամի:

* * *

Երնեկ էսպես` անվերջ քեզ հետ` իմ կյանքի հետ լինեի,
Հազար երնեկ` դաշտում մենակ` երկնքի հետ լինեի.
Բայց ո՜վ կտա էն վայելքը` ինքս ինձ էլ չզգայի,
Ու հալվեի, ծավալվեի, ամենքի հետ լինեի…

* * *

Լուսը լուսին քո ժպիտն է իմ երեսին ճառագում,
Երբ, ա՛խ, արդեն անբույժ զարկված, դեպի մահն եմ ես հակվում,
Էսպես Էն վառ արեգակի շողերի տակ կենսածոր
Կայծակնահար կաղնին ոտքի չորանում է օրեցօր:

1920

• Գործնական քերականություն(այս շաբաթ` 80-85):

80. Երկխոսությո´ւն հորինիր, որ կարող Է լինել ձեր դասարանում:

Իրինա։ Բարև բոլորին։

Մարիա, Նանե, Գոհար, Անահիտ։ Բարև։

Իրինա։ Ինչպե՞ս եք։

Մարիա, Նանե, Գոհար, Անահիտ։ Լավ, իսկ դու՞։

Իրինա։ Լավ եմ։

Անահիտ։ Դաս արե՞լ եք։ Ես միայն անգլերենը չեմ արել, որովհետև տեղ էի գնացել։

Նանե։ Ես ռուսերենի կեսը չեմ հասկացել և ընկեր Լուսինեն չէր պատասխանում հարցերին։

Մարիա, Գոհար, Իրինա։ Մենք դասերը արել ենք։

Նանե։ Լավ երեխեք հավաքվեք, դասերը սկսեցին։

81. Տրված արմատների կրկնությամբ բառե´ր կազմիր: Գրությանն ուշադրությո´ւն դարձրու (ինչո՞վ Է տարբերվում մյուս բարդ բառերի դրությունից):

Օրինակ՝ մեծ-մեծ:

Ծանր, զույգ, չորս, խիստ, արագ, բաց, թաց:

Ծանր-ծանր, զույգ-զույգ, չորս, խիստ, արագ-արագ, բաց, թաց-թաց:

82. Ածանցավոր բառերն առանձնացրո´ւ և արմատն ածանցից գծիկով բաժանի´ր:

Օրինակ՝ ձկնիկ — ձկն (ձուկն) — իկ:

Տնակ — տն (տուն) — ակ:

ա) Շապիկ – շապ — իկ, մկնիկ – մուկ — իկ, զատիկ – զատ — իկ, ծաղիկ – ծաղ — իկ, բալիկ – բալ — իկ, մայրիկ – մայր — իկ, աղջիկ – աղջ — իկ, շնիկ – շուն — իկ, փիսիկ – փիս — իկ, գեղեցիկ – գեղ — ցիկ, կապիկ – կապ — իկ, փոքրիկ – փոքր — իկ, սիրունիկ – սիրուն — իկ, թիթեռնիկ – թիթեռ — իկ, ծիտիկ – ծիտ — իկ, քթիկ – քիթ — իկ, տոտիկ – տոտ — իկ, մատիկ – մատ — իկ:

բ) Գնդակ – գունդ — ակ, գետակ – գետ — ակ, վանդակ – վանդ — ակ, ելակ – ել — ակ, կատակ – կատ — ակ, նապաստակ – նապաստ — ակ, առվակ – առու — ակ, զավակ – զավ — ակ, գուշակ – գուշ — ակ, որդյակ – որդի — ակ, կտակ – կուտ — ակ, պատանյակ – պատանի — ակ, թիակ – թի — ակ, բլրակ – բլուր — ակ, վարդակ – վարդ — ակ, սոխակ – սոխ — ակ, մահակ – մահ — ակ, մոծակ – մոծ — ակ:

գ) Գայլուկ – գայլ — ուկ, մանուկ – ման — ուկ, գառնուկ – գառ — ուկ, ձագուկ – ձագ — ուկ, ձիուկ – ձի — ուկ, բազուկ – բազ — ուկ, հատուկ – հատ — ուկ, մարդուկ – մարդ — ուկ, պոչուկ – պոչ — ուկ, ձմերուկ – ձմեր — ուկ:

83. Նախադասությունն ընդարձակի´ր՝ կետերի փոխարեն փակագծում տրված հարցի պատասխանող բառերգրելով:

Ո´չ … ո´չ …. ո´չ էլ … չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից Էլ խորամանկ Է: (ինչե՞ր)

Ո´չ գայլը ո´չ արջը ո´չ էլ նապաստակը չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից Էլ խորամանկ Է:

… … … ու … վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)

Ես, շունս, կատուս ու թութակս վերցրինք ու ճամփա ընկանք:

Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց գայլերով և արջերով: (ինչերո՞վ)

Կատվիս տանը կամ բակում պետք Է փնտրեք: (որտե՞ղ)

Անժելան, Բելլան, Վարդուհին ու Զառան պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

84. Բառակապակցություններ կազմի´ր՝ հարցում արտահայտող բառի փոխարեն գոյականներ գրելով:

Սիրել ու՞մ, ի՞նչը:

Սիրել կենդանիներին։ Սիրել դպրոցը։

Սիրահարվել ու՞մ, ինչի՞ն:

Սիրահարվել դերասանին։ Սիրահարվել փոքրիկ շունիկի նկարին։

85. Նախադասություններն  ավարտի´ր:

Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհհտև …։

Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհետև բնավորություններով տարբեր են։

Սարսափելի փոթորկից նավը շուռ կգար, եթե …։

Սարսափելի փոթորկից նավը շուռ կգար, եթե չլինեին քաջ նավաստիները։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն հանգստյան օր էր։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, իսկ։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, իսկ մեծերը տանն էին։

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ …։

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ գործ տվեցին իրեն։

Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ …։

Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ դրսում քայլի և մաքուր օդ շնչի։

1. Yesterday we played chess.

Did we play chess yesterday?

We didn’t play chess yesterday.

2. I phoned you last month.

Did I phone you last month?

I didn’t phone you last month.

3. Tom walked his dog in the evening.

Did Tom walk his dog in the evening?

Tom didn’t walk his dog in the evening.

4. We travelled a lot last year.

Did we travel a lot last year?

We didn’t travel a lot last year.

5. The teacher opened the window.

Did the teacher open the window?

The teacher didn’t open the window.

1. I  (help) my mother in the kitchen.

I helped my mother in the kitchen.

1. We  (walk) in the park.

We walked in the park.

1. They  (wash) their clothes in the bathroom.

They washed their clothes in the bathroom.

1. We  (watch) an interesting film.

We watched an interesting film.

1. Students  (work) in the garden.

Students worked in the garden.

1. Guna  (play) basketball.

Guna played basketball.

1. The girl  (skip) very fast. (X2)

The girl skipped very fast.

1. It (rain) a lot.

It rained a lot.

1. Henry  (ski) down the hill.

Henry skied down the hill.

Write the sentences using PAST SIMPLE all the verbs are regular

1. It  (snow) last winter.

It snowed last winter.

1. We  (open) the door.

We opened the door.

1. Children  (smile) happily.

Children smiled happily.

1. Martin  (listen) to music.

Martin listened to music.

1. She  (want) a new dress.

She wanted a new dress.

1. Ervin  (count) the documents.

Ervin counted the documents.

1. A lot of people  (skate) on the lake.

A lot of people skated on the lake.

1. Nick  (rest) last summer.

Nick rested last summer.

1. We (paint) the walls.

We painted the walls.

1. The teacher  (plant) a tree.

The teacher planted a tree.

Write the sentences using PAST SIMPLE all the verbs are regular

1. We (wait) for you.

We waited for you.

1. Ervin (fix) the bike.

Ervin fixed the bike.

1. The girl (clean) the house.

The girl cleaned the house.

1. We (search) for information.

We searched for information.

1. They (work) in the morning.

They worked in the morning.

1. She (promise) to help.

She promised to help.

1. They (ski) in winter.

They skied in winter.

1. I (look) through the window.

I looked through the window.

1. You (listen) to music.

You listened to music.

1. She (wash) the cups and the plates.

She washed the cups and the plates.

A.Completethe sentences in simple past tense.

1. I  my teeth. (brush)

I brushed my teeth.

2. Tom  tennis with his friends. (play)

Tom played tennis with his friends.

3. They  for their exam. (study)

They studied for their exam.

4. Susan  to me quietly. (talk)

Susan talked to me quietly.

5. Thomas  me with my homework. (help)

Thomas helped me with my homework.

6. Daniel  his car. (wash)

Daniel washed his car.

7. The baby  a lot. (cry)

The baby cried a lot.

8. The man  so fast. (walk)

The man walked so fast.

9. The mechanic  the car. (fix)

The mechanic fixed the car.

10. My mother  the flowers. (water)

My mother watered the flower.

11. The policeman  the bus. (stop)

The policeman stoped the bus.

12. Alicia  her bag. (carry)

Alicia carried her bag.

13. She  the door. (open)

She opened the door.

14. Sonia  the train. (miss)

Sonia missed the train.

15. I  my teacher. (like)

I liked my teacher.

Դինո Բուցատի

ԿՈՐՍՎԱԾ ՕՐԵՐ

Մի քանի օր հետո, ինչ դարձել էր շքեղ ամառանոցի տեր, Էռնեստ Կաձիրան, տուն վերադառնալով, հեռվից նկատեց մի մարդու, ով, մի արկղ ուսերի վրա դրած, դուրս ելավ ցանկապատի երկրորդական դռնից ու այն դրեց մի բեռնատարի վրա: Չհասցրեց հասնել նրան, նախքան նա կմեկներ: Այդժամ նստեց մեքենան ու գնաց նրա ետևից: Բեռնատարը գնաց երկար՝ մինչև քաղաքի ամենահեռու ծայրամասը ու կանգ առավ մի ձորի պռնկին:
Կաձիրան իջավ մեքենայից ու գնաց տեսնելու: Անծանոթը վայր բերեց արկղը բեռնատարի վրայից ու մի քանի քայլ անելուց հետո այն շպրտեց քարափին, ուր լցված էին արդեն հազարավոր այդպիսի արկղեր:
Մոտեցավ այդ մարդուն ու հարցրեց.
-Տեսա, թե ինչպես այս արկղը դու տարար իմ այգուց: Ի՞նչ կար դրա մեջ: Եվ ի՞նչ են նշանակում այս բոլոր արկղերը:
Մարդը նայեց նրան ու ժպտաց.
-Դրանցից դեռ էլի կան բեռնատարի վրա, որ պիտի դեն նետվեն: Չգիտե՞ս: Դրանք օրեր են:
-Ի՞նչ օրեր:
-Քո օրերը:
-Իմ օրե՞րը:
-Քո կորսված օրերը: Օրերը, որ դու կորցրել ես: Դրանց սպասում էիր, ճի՞շտ է: Դրանք եկան: Ի՞նչ արեցիր դրանց հետ: Նայի՛ր դրանց, անփոփոխ են, դեռևս լիքը: Իսկ հիմա՞:
Կաձիրան նայեց: Կազմել էին մի ահռելի կույտ: Դարալանջով իջավ ներքև ու բացեց դրանցից մեկը:
Ներսում մի աշնանային ճանապարհ էր, իսկ ծայրին՝ Գրացիելան էր՝ իր հարսնացուն, ով հեռանում էր ընդմիշտ: Իսկ ինքը նրան նույնիսկ չէր կանչում:
Բացեց մեկ ուրիշը ու դրա մեջ տեսավ հիվանդանոցային մի սենյակ, իսկ մահճակալին՝ իր եղբայր Ջոզուեին, որի վիճակը վատ էր, որը նրան էր սպասում: Բայց ինքը գործերով ինչ-որ տեղ էր մեկնել:
Բացեց երրորդը: Հինավուրց խունացած տան ճաղերի ետևում Դակն էր` իր հավատարիմ գամփռը, որ սպասում էր նրան արդեն երկու տարի, և որի կաշին ու ոսկորներն էին մնացել: Իսկ ինքը չէր էլ մտածում վերադառնալու մասին:
Ինչ-որ ցավ զգաց իր ներսում՝ ստամոքսի մեջ: Բեռնաթափող մարդը կանգնած էր ուղիղ ձորի պռնկին, անշարժ՝ որպես դահիճ:
-Պարո՛ն, -գոռաց Կաձիրան. -Լսեցե՛ք: Թողե՛ք, գոնե այդ երեք օրերը վերցնեմ: Աղաչո՛ւմ եմ ձեզ: Գոնե այդ երեքը: Ես հարուստ եմ: Ձեզ կտամ՝ ինչ-որ ուզենաք:
Բեռնաթափող մարդը մի շարժում արեց աջ ձեռքով՝ կարծես մատնանշելու համար մի անհասանելի կետ, կարծես ասելու համար, թե արդեն չափազանց ուշ է և ոչ մի դարմանում այլևս հնարավոր չէ: Հետո չքացավ օդի մեջ, ու վայրկենապես անհետացավ նաև առեղծվածային արկղերի ահռելի կույտը:
Ու թանձրանում էր գիշերվա խավարը:

                                                       Առաջադրանք

• Բացատրում ենք մեր կարդացածը բլոգում:

Այս հեքիաթում կա մի մարդ, որի անունն է Էռնեստ Կաձիրա։ Նա մի օր գործից հետ վերադառնալուց նկատեց տղամարդու, ով, մի արկղ բռնած դուրս եկավ ցանկապատի դռնից ու այն դրեց բեռնատարի վրա: Էռնեստը նստեց ավտոն և շտապեց բեռնատարի հետևից։ Նրանք հասան քաղաքի ծայրը և Կաձիրան այնտեղ տեսավ մի մեծ կույտ այդպիսի արկղեր։ Նա ասաց աշխատողին, որ տեսել է, թե ինչպես է ինքն իր այգուց այդ արկղը տանում և ուզում է իմանալ, թե ինչ է դրա մեջ։ Մարդը ժպտաց նրան ու ասաց, թե այդպիսի արկղեր դեռ շատ կան բեռնատարում, որ պիտի նետվեն և դրանք Կաձիրայի կորսված օրերն են։ Օրերը, որ նա կորցրել էր: Կաձիրան իջավ դարալանջով ներքև ու բացեց դրանցից մեկը: Այնտեղ մի աշնանային ճանապարհ էր, իսկ ծայրին՝ Գրացիելան էր՝ իր հարսնացուն, ով հեռանում էր ընդմիշտ: Իսկ ինքը նրան նույնիսկ չէր կանչում: Բացեց մեկ ուրիշը ու դրա մեջ տեսավ հիվանդանոցային մի սենյակ, իսկ մահճակալին՝ իր եղբայր Ջոզուեին, որի վիճակը վատ էր, որը նրան էր սպասում: Բայց ինքը գործերով ինչ-որ տեղ էր մեկնել: Բացեց երրորդը: Հինավուրց խունացած տան ճաղերի ետևում Դակն էր` իր հավատարիմ գամփռը, որ սպասում էր նրան արդեն երկու տարի, և որի կաշին ու ոսկորներն էին մնացել: Իսկ ինքը չէր էլ մտածում վերադառնալու մասին: Էռնեստը ցավ զգաց իր մեջ։ Նա ուզեցավ ամեն ձևով այդ երեք արկղը իր հետ վերցնել։ Բեռնաթափող մարդը մի շարժում արեց աջ ձեռքով հասկացնելով, որ արդեն չափազանց ուշ է և ոչ մի դարմանում այլևս հնարավոր չէ: Հետո չքացավ օդի մեջ, ու վայրկենապես անհետացավ նաև առեղծվածային արկղերի ահռելի կույտը:
Ու թանձրանում էր գիշերվա խավարը:

carrot — գազար

garlic — սխտոր

green cabbage — կանաչ կաղամբ

potato — կարտոֆիլ

tomato — լոլիկ

cucumber — վարունգ

pea — ոլոռ

corn — եգիպտացորեն

pumpkin — դդում

green pepper — կանաչ պղպեղ

cauliflower — ծաղկակաղամբ

onion — սոխ

parsley — մաղադանոս

lettuce — հազար

artichoke — արտիճուկ

beet/beetroot — ճակնդեղ

asparagus — ծնեբեկ

broccoli — բրոկկոլի

chard — բազուկի ճավ

eggplant — սմբուկ

chickpeas — սիսեռ

sweet potato — բատատ

chili pepper — չիլի պղպեղ

yellow pepper — դեղին պղպեղ

courgette — դդմիկ

ginger root — կոճապղպեղի արմատ

celery — նեխուր

green beans — կանաչ լոբի

leek — սոխի տեսակ

brussels sprouts  — բրյուսելյան կաղամբ

fennel — սամիթ

lentils — ոսպ

radish — բողկ

red cabbage — կարմիր կաղամբ

soybean — սոյա

red pepper — Կարմիր պղպեղ

spinach — սպանախ

turnip — շաղգամ

watercress — ջրկոտեմ

banana — բանան

apple — խնձոր

orange — նարինջ

apricot — ծիրան

pineapple — արքայախնձոր

avocado — ավոկադո

watermelon — ձմերուկ

strawberry — ելակ

blueberry — հապալաս

raspberry — ազնվամորի

cherry — բալ

coconut — կոկոս

dates — խուրմա

fig — թուզ

grape — խաղող

kiwi — կիվի

lemon — կիտրոն

peach — դեղձ

pear — տանձ

plum — սալոր

pomegranate — նուռ

quince — սերկևիլ

melon — սեխ

grapefruit — գրեյպֆրուտ

pomelo — պոմելո

pitaya — պիտայա

papaya — պապայա

mango — մանգո

carambola — կարամբոլա

mandarin — մանդարին

passionfruit — կրքոտություն

guava — գուավա

prickly pear — փշոտ տանձ

90-ը, 93-ը, 96-ը, 103-ը, 122-ը

Ասել էի, որ տուն վարձեր ու իր իրերը տաներ։ (Վարձել, վարձ)

Ուզածդ շատ բարձր վարձ էր, դրա համար էլ տղան հեռացավ։ (Վարձել, վարձ)

Հիվանդի գլուխը կապեր ու գնար բժշկի հետևից։ (Կապել, կապ)

Այսքանը ամուր կապեր քանդելը հեշտ գործ չէ։ (Կապեր, կապ)

Աղջիկը բարալիկ ծամեր ուներ։ (Ծամել, ծամ)

Դեղը պիտի ծամեր ու կուլ տար։ (Ծամել, ծամ)

Պարզ է, որ այդքանից հետո պիտի կտուրը կաթեր։ (Կաթել, կաթ)

Ամանում այծի կաթ էր։ (Կաթել, կաթ)

Պատի ծեփ դառնալ — սփրթնել

Պայման կապել — պայմանավորվել

քիթը կախել — նեղվել

բերանը բաց մնալ — զարմանալ

Իրեն պատեպատ տալ – խելագար

Մի անգամ Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին։ (Օրերից մի օր)

Դարձել է  գեղարվեստական

Երբ բժիշկը հարբել էր, կայսրը հարցրեց․

-Մի՛ լռի՛ր, բժիշկ, ասա՛, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես սպանել։ (Բերանդ ջուր մի՛ առ, էն աշխարհն ես ուղարկել)։

Դարձել է ավելի  կոպիտ։

Բժիշկը պատասխանեց․

Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ սպանել, քան դուք։ (Գրողի ծոցն ուղարկել):

Դարձել է ավելի վիրավորական և կոպիտ։

Նրա ստեղծած զարդանկարը հնագույն արվեստն է հիշեցնում։ (Նկարազարդ, զարդանկար)

Ծննդյան օրը փոքրիկին նկարազարդ մի գիրք նվիրեցին։ (Նկարազարդ, զարդանկար)

Հագին զարդանախշ կտորից սովորական զգեստ էր, որ նրան շատ էր սազում։ (Զարդանախշ, նախշազարդ)

Տաճարի նախշազարդ արտացոլված է մեր երկրի բնությունը։ (Զարդանախշ, նախշազարդ)

Նրա գրամեքենան ամբողջ ցերեկը չխկչխկում էր։ (Մեքենագիր, գրամեքենա)

Ինձ մեքենագիր էջեր տվեց ու խնդրեց, որ ամպայման կարդամ։ (Մեքենագիր, գրամեքենա)

Ա․ Հրակարմիր, ջերմաստիճան, կիսագունդ, արևափայլ, արևմուտք, բարեսիրտ, սուտասան։

Բ․ Հրեղեն, կարմրավուն, ջերմոց, ջերմային, ջերմոցային, աստիճանական, կիսատ, գնդակ, անփայլ, դժգոհ, դասարան, անվերջ։

Ա խումբ – բարդ բառեր

Բ խումբ – պարզ ածանցավոր բառեր