1.Լրացրե՛ք աղյուսակը

2. 72 կմ/ժ, 54 կմ/ժ արագությունը ներկայացրե՛ք մ/վ միավորով:

72000 : 3600 = 20 մ/վ

54000 : 3600 = 15 մ/վ

559-560 մնաց., 561, 562-563 մնաց.,572,573 գ)

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

բ) –11 – 9,

դ) 8 – 2,

զ) –16 – 7,

ը) 0 –16։ 560.

560. Կատարե՛ք հանում.

բ) –48 – (–25) = -23,

դ) –17 – (–34) = 17,

զ) –52 – (–2) = -50,

ը) 82 – (–3) = 85։

561. Գիշերը օդի ջերմությունը -10_օ C էր։ Առավոտյան այն դարձավ +2O_oC։ Քանի՞ աստիճանով փոխվեց օդի ջերմությունը։

-10 + 20 = +10

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարու թյուն ստացվի.

ա) 2 – * = –6,

* = 8

բ) 0 – * = 7,

* = (-7)

դ) * + 25 = –3,

* = -28

ը) 19 – * = 8,

* = 11

զ) –* + 10 = 20,

* =

թ) –61 – * = 22,

* = (-83)

է) * + 9 = 6,

* = -3

ե) –* + 14 = –1,

* = -15

գ) 3 + * = –20:

* = (-23)

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

բ) (–43 – 14) – 32 = -57 – 32 = -89,

դ) (29 – 64) + 23 = -35 + 23 = -12,

զ) (81 – 45) – 60 = 36 – 60 = -24,

ը) (16 – 33) – 50 = -17 – 50 = -67,

թ) (–18 + 6) – 39 = -12 – 39 = -51,

572. Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

573. Գտե՛ք գումարը.

գ) 22 + (–14) + (–30) + (–15) + 19 = 31 + (-59) = -28,

1. Գրում ենք աշխատանք, որտեղ համեմատում ենք Վոլան դե Մորտին մեր իմացած այլ չարագործ հերոսների հետ:

Վոլան դե Մորտին ես կհամեմատեի “Գեղեցկուհի Վասիլսա” հեքիաթի Կախարդի հետ, որովհետև երկուսն ել չար կախարդներ էին և մի ձև ուզում էին բոլորի կյանքը փչացնել կամ նույնիսկ իրենց ծառան դարձնել։ Երկուսնել միշտ վերջում պարտվում էին և բարին հաղթում է չարին։

2. Գրում ենք շարադրանք հետևյալ թեմաներից մեկով կամ մի քանիսով.
   • «Եթե հայտնվեի Հոգվարթսում»,
   • «Կախարդական փայտիկի փոխարեն»,
   • «Ինչ սովորեցի Ռոուլինգի գրքերից»,
   • «Նամակ` ուղղված Դրակո Մալֆոյին»,
   • «Հարրի Փոթերի ու իմ աշխարհները»:

Եթե հայտնվեի Հոգվարթսում

Ես շատ կուզենաի հայտնվել Հոգվարթսում, որովհետև այնտեղ շատ հետաքրքիր դասեր են անցնում կախարդանքների մասին, շատ գաղտնիքներ կան և արկածներ։ Այս դպրոցում սովորում են օգտվել կախարդական փայտիկներից և ես ել շատ կուզեի սովորել դա։ Հոգվարթսում կա չորս խումբ և ամեն մեկի խումբը պետք է որոշվի Տեսակավորող Գլխարկի օգնությամբ։ Այդ չորս խմբերն են՝ Գրիֆինդորը, Սլիզերինը, Կոգտեվրանը և Պուֆֆենդույը։ Ես կուզեի ընկնել Գրիֆինդորի խումբ, որովհետև այս խմբում բոլոր երեխաները լավ ընկերներ են։ Հոգվարթսում լավ ուտացնում են և նաև հետաքրքիր կոնֆետներ կան։ Նաև շատ հետաքրքիր կախարդանքներ են դասավանդում, որոնք կամ օգտակար են կամ վնասակար։ Ես կընկերանաի միայն լավ և հավատարիմների հետ օրինակ՝ Հերմայոնիի, Ռոնի, Նեվիլլի և այլ գրիֆինդորցիների հետ։ Ընկերություն չէի անի ամբողջ Սլիզերինի հետ, որովհետև նրանք զզվելի են, նախանձ և միշտ մի բան պետք է փչացնեն ու քցեն դա Գրիֆինդորի վրա։

559 ա), գ), ե), է), 560 ա), գ), ե), է), 562 ա), գ), ե), է), թ), 563 ա), գ), ե), է), 573- ա)

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

ա) 6 – 1 = -6,

գ) –30 – 44 = -74,

ե) 12 – 9 = 3,

է) 18 – 23 = -5,

560. Կատարե՛ք հանում.

ա) 34 – (–7) = 34 + 7 = 41,

գ) 101 – (–8) = 101 + 8 = 109,

ե) 29 – (–11) = 29 + 11 = 40,

է) –70 – (–14) = -70 + 14 = -56,

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարու թյուն ստացվի.

ա) 2 – * = –6,

-* = 2 – (-6) = 2 + 6 = 8

գ) 3 + * = –20,

* = -20 – 3 = -23

ե) –* + 14 = –1,

-* = 14 + -1 = -15

է) * + 9 = 6,

* = -6 – 9 = -3

թ) –61 – * = 22։

* = -61 – 22 = -83

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20 = -2,

գ) (–74 + 27) – 15 = -62,

ե) (–30 – 21) + 56 = +5,

է) (–39 –21) + 11 = -49,

573. Գտե՛ք գումարը.

ա) (–11) + (–2) + 6 + 5 + (–7) = -9

1. Բլոգում գրում ենք տեղեկություններ Ջոան Ռոուլինգի կյանքի մասին:

Ջոան Ռոուլինգը ծնվել է հուլիսի 31, 1965 թ․ և հիմա 54 տարեկան է։ Նրա ծննդավայրը Անգլիայում է՝ Յեյթ քաղաքում։ Ունի երեք երեխա։ Ջոան Ռոուլինգը իր առաջին պատմությունը գրել է 6 տարեկանում։ Ինը տարեկան հասակում Ջոանը ընտանիքի հետ տեղափոխվել է Տատսհիլ, որը Լոնդոնի մերձակայքում փոքրիկ քաղաք էր։ Դպրոցն ավարտելուց հետո Ջոանը ընդունվում է Էկզետեր քաղաքի համալսարան՝ ընտրելով լեզվաբանի մասնագիտությունը և խորացված սկսում է ուսումնասիրել ֆրանսերեն։ 1991 թվականին՝ 26 տարեկան հասակում, Ջոանը տեղափոխվել է Պորտուգալիա՝ անգլերեն դասավանդելու։ Այնտեղ նա ծանոթացել է ապագա ամուսնու՝ Ժորժի Արանտեսի հետ։ 1992 թվականին տեղի է ունեցել նրանց հարսանիքը։ Նույն ժամանակ Ջոանը սկսել է աշխատել Հարրի Փոթերի մասին առաջին գրքի վրա։ 1993 թվականի հուլիսի 27-ին աղջիկ է ունեցել, իսկ դրանից մի քանի ամիս անց ամուսինները ամուսանլուծվել են։ Ջոանը երեխայի հետ վերադարձել է Մեծ Բրիտանիա՝ բնակվելով քրոջ մոտ Էդինբուրգում։ Շատ չանցած Ջոանը աղջկա հետ տեղափոխվել է իր վարձակալած փոքրիկ բնակարանը։ Դառնալով միայնակ մայր՝ նա ապրել է պետությունից ստացած իր թոշակով, որը հազիվ հերիքում էր միայն ուտելիքի և երեխայի հագուստի համար։ Դրա հետ մեկտեղ, նա շարունակել է գրել։

2. Օգտվելով համացանցային՝ հայերեն և օտարալեզու աղբյուրներից՝ գրում ենք հետևյալ փոթթերյան բառերի բացատրությունները.

• • մագլ,
• Մագլը կախարդական աշխարհում նշանակում է մարդ, որը կախարդանք չգիտի անել։
  • դեմենտոր,
• Դեմենտորները դրանք հոգիների պես էակներ են, որոնք կույր են և իրենք սնվում են մարդկանց լավ հիշողություններով թողնելով միայն վատերը։ Նրանք դեմք չունեն, բայց ունեն մի մեծ բերան, որով դեմենտորները մարդկանց հոգիները ներծծում են իրենց մեջ։
  • քվիդիչ:

Քվիդիչը դա կախարդների ֆուտբոլն է։ Նրանք այդ խաղի ժամանակ իրենց ավելների վրա են թռչում։ Քվիդիչի գնդակները կախարդական են և չորսն են՝ Կվոֆֆլը ամենամեծն է, մուգ կարմիր գույն ունի և իր վրա ունի մի քանի փոս։ Դարպասապահը չպետք է թույլ տա, որ Կվոֆֆլը թռչի իր օղակների միջով, նա պետք է որսա գնդակը և փոխանցի այն որսորդներին: Որսորդներն իրավունք ունեն խաբեբայությամբը գնդակը փոխանցել միմյանց:

Հաջորդ գնդակը Բլաջերն է։ Դա շատ պինդ և շատ արագորեն թռչող գնդակ է, պատահականորեն շարժվելով մարզադաշտով և ծառայելով բարդացնել խաղը որսորդների համար: Բարձր արագությամբ թռչող խաղացողի վրա հարձակումը հաճախ ավարտվում էր ծանր վնասվածքներով: Յուրաքանչյուր թիմ ունի երկու խաղացող, որոնք պաշտպանում են իրենց թմին։ Նրանք զինված են ռումբերով, որոնք հարվածում են իրենց թիմակիցների վրա թռչող հարձակվողներին, և երբեմն, եթե նրանք հաջողակ են, ապա դրանք ուղղորդում են հակառակորդներին:

Սնիչը հաջորդ գնադկն է, որը նաև կոչվում է «Ոսկե խորտակ» ՝ ժամանակակից Քվիդիչում, արծաթե թևերով փոքրիկ ոսկե գնդակ, ինքնուրույն և կամայական թռչելով դաշտի վրա: Նրան բռնել որսորդը նախ իր թիմին բերում է 150 միավոր և ավարտում խաղը: Թիմերի այս պահին վաստակած միավորը վերջնական է: Եթե ​​վիճահարույց որոշում կայացվի, Սնիչը ունի «հյուրընկալողի» պատշաճ ճանաչման համակարգ, այնպես որ նույնիսկ Սնիչի վարպետ արտադրողը կատարում է ձեռնոցներով ամբողջ աշխատանքը:

Գրում ենք «Այն, ինչ մնաց հեքիաթներից» թեմայով աշխատանք, որտեղ պատմում ենք մեր անցած հեքիաթների մասին` գրելով, թե դրանք ինչ հետք թողեցին մեր հիշողություններում, յուրաքանչյուրն ինչ սովորեցրեց, ամփոփում ենք հեքիաթների մասին սովորածը, գրում լավ տպավորված հեքիաթային հերոսների մասին:

Ինձ “Մոխրոտիկ” հեքիաթը սովորեցրեց, որ եթե համբերատար լինես և գործ անես, հաջողության կհասնես։ “Սպիտակաձյունիկը” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ նախանձ լինել և պետք է լավ և հավատարիմ ընկերներ ունենալ, որպեսզի նրանք քեզ մի օր օգնեն, երբ պետք է։ “Քաջ Նազար” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ հիմար լինել։ “Գեղեցկուհի Վասիլիսա” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք է միշտ համեստ լինել։ “Ձախորդ փանոսը” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ հույսը բախտի վրա դնել։

Ինձ մոտ տպավորվել է “Քաջ Նազարը” հեքիաթը, որովհետև Նազարը զվարճալի է և հետաքրքիր է իր մասին կարդալ։

Ինձ բոլոր հեքիաթներն էլ շա՜տ դուր եկան, որովհետև նրանք լավ բաներ են սովորեցնում, զվարճալի են և հետաքրքիր։

7.  Подберите к данным словам однокоренные.
   Писать, (переписывать, надписать, подпись, надпись, письмо, письменность, рукопись);

Охранять, (охрана, сохранить);

Беречь, (оберегать, бережно);

Цена, (ценить, ценный, ценность);

Святыня, (святой, священный, посвятить) .

Слова для справок: переписывать, ценить, оберегать, рукопись, охрана, бережно, святой, письмо, священный, посвятить, надписать, подпись, надпись, сохранить, ценный, письменность, ценность.

8.Вставьте пропущенные буквы.

Посетители музея, посещать музей, древняя архитектура, известный архитектор, достопримечательности нашего города, древняя письменность, древние сокровища.

Այսօր մեզ երկարօրյայի ուսուցչուհին՝ ընկեր Քնարիկը մի հարց տվեց։

— Ի՞նչ կուզենայիք փոխել այս աշխարհում։

Բոլորը տարբեր պատասխաններ տվեցին։ Օրինակ՝

— Ես կուզեի, որ պատերազմներ չլինեին։

Կամ

— Ես ուզում եմ, որ մարդիկ չաղտոտեն բնությունը։

Եվ այլն։

1. Դերային տարբերակով ձայնագրում ենք մեր ուսումնասիրած հեքիաթներից որևէ մեկը:

2. Գրում ենք աշխատանք, որտեղ պատմում ենք մեզ ծանոթ հեքիաթներում հանդիպած կախարդական իրերի ու էակների մասին: Համեմատում ենք նրանց իրար հետ:

«Մոխրոտիկ» հեքիաթում՝ իր մորաքույրն էր փերիի ձևով, դդումից կառք, մկներից ձիեր և Մոխրոտի հին շորից մի գեղեցիկ զգեստ։

«Սպիտակաձյունիկ» հեքիաթում՝ մահացու խնձոր, մահացու սանր և թզուկներ։

«Եդեմական ծաղիկը» հեքիաթում՝ սիպտակ դևը և եդեմական ծաղիկը։

5. Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
   1. Сколько месяцев в году?

В году двенадцать месяцев.

2. Сколько дней в неделе?

В неделе семь дней.

3. Сколько часов в сутках?

В сутках двадцать четыре часов.

4. Сколько дней в месяце?

В месяце тридцать, тридцать один, двадцать девять или двадцать восемь дней.

5. Сколько недель в месяце?

В месяце четыре недель.

6. Сколько дней в году?

В году триста шестьдесят пять или триста шестьдесят шесть дней.

6.Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в 6 классе.

Я учусь в шестом классе.

2. Мой младший брат учится в 3 классе.

Мой младший брат учится в третьем классе.

3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире.

Я живу на пятом этаже в восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире.

4. Наши места в 10 ряду.

Наши места в десятом ряду.