Դասարանական 1.

Հարցեր.

1.Ո՞ր դեպքում է կատարվում մեխանիկական աշխատանք։

Մեխանիկական աշխատանքը կատարվում է միայն այն ժամանակ, երբ մարմինը շարժվում է իր վրա կիրառված ուժի ազդեցության տակ։
2. Ինչի՞ց է կախված մեխանիկական աշխատանքի մեծությունը։

Դա կախված է մարմնի վրա կիրառված ուժի մեծությունից, նաև մարմնի անցած ճանապարհից։

3.Մեխանիկական աշխա­տանքն կատարվում է միայն այն ժամանակ, երբ մարմինը շարժվում է իր վրա կիրառված ուժի ազդեցության տակ:

4.   Աշխատանքի միավորը դա A — ն է:

5.Ին՞չ է էներգիան։

Էներգիան բնութագրում է մարմնի կատարելու հնարավորությունը։

587-590 մնաց., 601, 603 մնաց.

587. Հաշվե՛ք.

բ) (+3) · (+4) = 12,

դ) (+8) · (+5) = 40,

զ) (+11) · (+15) = 165։

588. Հաշվե՛ք.

բ) (–7) · (+5) = -35,

դ) (+21) · (–6) = -126,

զ) (–1) · (+7) = -7,

ը) (+15) · (–60) = -900։

589. Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

բ) (–8) · 0 = 0,

դ) 0 · (–1) = 0,

զ) (+14) · (–25) = -350,

ը) (–10) · (+12) = -120։

590. Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

բ) (–8) · (+6) և 0,

(–8) · (+6) < 0

դ) (+3) · (+9) և (+8) · (–7),

(+3) · (+9) > (+8) · (–7)

զ) (+20) · (–1) և (–6) · (–3)։

(+20) · (–1) < (–6) · (–3)

601. Լրացրե՛ք աղյուսակը` դատարկ վանդակներում գրելով սյունակում նշված թվերի տարբերության բացարձակ արժեքը.

603. Հաշվե՛ք.

ա) | – 4 – *|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը,

| – 4 – (-3)| = -1,

բ) |5 – * – 8|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը,

|5 – (-3) – 8| = 6,

587 ա), գ), ե),  588 ա), գ), ե), է), 589 ա), գ), ե), է), 590 ա), գ), ե),  600- ա),գ), 603-գ),

587. Հաշվե՛ք.

ա) (–3) · (–7) = 21,

գ) (–1) · (–20) = 20,

ե) (–8) · ( –9) = 72,

588. Հաշվե՛ք.

ա) (–8) · (+16) = -128,

գ) (+17) · (–4) = -68,

ե) (–1) · (+1) = -1,

է) (+20) · (–18) = -360,

589. Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

ա) (–4) · (–5) = 20,

գ) (+32) · (–6) = -192,

ե) (+1) · (+23) = 23,

է) (–19) · (+7) = -133,

590. Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–5) · (–7) և 0,

(–5) · (–7) > 0,

գ) (+16) · (–5) և 0,

(+16) · (–5) < 0,

ե) (–14) · (–12) > (–10) · (+2),

600. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու ամբողջ թվերի տարբերությունը, եթե՝

ա) նվազելիից հանենք –5,

Կմեծանա

գ) հանելիից հանենք –2,

Կփոքրանա

603. Հաշվե՛ք.

գ) |* – 2| + |* – (–1)|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը։

|6 – 2| + |6 – (–1)| = 11

b.Read the story again. Match the beginnings and endings.

1c Jo is in a half-marathon race.

2e The four friends want to go and watch the race.

3f They think the race starts at 11 o’clock.

4a They ask a woman for directions to Gordon Park.

5b When they get to the park, the race is finished.

6d Jo is very happy to see the four friends.

a Find the expressions in the story. Who says them?

1 Kate: Really?

2 Mark: Wait a minute.

3 Darren: I have no idea.

4 Jo: … actually, …

b How do you say each of the expressions in your language?

Realy? – Իսկապե՞ս

Wait a minute. – Սպասեք մի րոպե

I have no idea. – Գաղափար չունեմ

Actually. – Իրականում

c Read the dialogue and put the sentences in the correct order. Then listen and check your answers.

2. Dan: I have no idea. Let’s look at the map again.
3. Dan: Good. Now …
4. Dan: Well, actually Julie, that’s the wrong map.
5. Julie: Where are we, Dan?
6. Julie: Really? Oh yes – I’m sorry. Wait a minute. OK, here’s the right map.
7. Julie: OK. The map’s in my backpack. Here it is.

d Complete the dialogues with the expressions from Exercise 9a.

1 A: I love The Flaming Lips – they’re great!

   B: Really? I don’t like them at all!

2 A: I’ve got a DVD of a great film. Let’s watch it.

   B: Well, actually, I’m very tired. Can we watch it tomorrow?

3 A: Paula – who’s that boy over there?

   B: I have no idea. Let’s go and ask his name!

4 A: Where’s the park?

   B: I don’t know. Wait a minute! Look! I think that’s the park, over there!

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день?

Мой день проходит в школе и за уроками.
Когда вы встаёте утром?

Я встаю в семь утра.
Когда у вас начинаются занятия в школе?

Занятия начинаются в девять часов двадцать пять минут.
Как вы готовитесь к урокам?

Я готовлюсь к урокам весь вечер.
Чем вы любите заниматься в свободное время?

Я люблю в свободное время кататься на велосипеде.

2. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне

Աչքին ընկավ, սպառնում է պատառ — պատառ անել, հարմար առիթ կլինի, պահկվել է մի մութ անկյունում, գործը իմ մեջ չէ։

1.Լրացրե՛ք աղյուսակը

2. 72 կմ/ժ, 54 կմ/ժ արագությունը ներկայացրե՛ք մ/վ միավորով:

72000 : 3600 = 20 մ/վ

54000 : 3600 = 15 մ/վ

559-560 մնաց., 561, 562-563 մնաց.,572,573 գ)

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

բ) –11 – 9,

դ) 8 – 2,

զ) –16 – 7,

ը) 0 –16։ 560.

560. Կատարե՛ք հանում.

բ) –48 – (–25) = -23,

դ) –17 – (–34) = 17,

զ) –52 – (–2) = -50,

ը) 82 – (–3) = 85։

561. Գիշերը օդի ջերմությունը -10_օ C էր։ Առավոտյան այն դարձավ +2O_oC։ Քանի՞ աստիճանով փոխվեց օդի ջերմությունը։

-10 + 20 = +10

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարու թյուն ստացվի.

ա) 2 – * = –6,

* = 8

բ) 0 – * = 7,

* = (-7)

դ) * + 25 = –3,

* = -28

ը) 19 – * = 8,

* = 11

զ) –* + 10 = 20,

* =

թ) –61 – * = 22,

* = (-83)

է) * + 9 = 6,

* = -3

ե) –* + 14 = –1,

* = -15

գ) 3 + * = –20:

* = (-23)

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

բ) (–43 – 14) – 32 = -57 – 32 = -89,

դ) (29 – 64) + 23 = -35 + 23 = -12,

զ) (81 – 45) – 60 = 36 – 60 = -24,

ը) (16 – 33) – 50 = -17 – 50 = -67,

թ) (–18 + 6) – 39 = -12 – 39 = -51,

572. Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

573. Գտե՛ք գումարը.

գ) 22 + (–14) + (–30) + (–15) + 19 = 31 + (-59) = -28,

1. Գրում ենք աշխատանք, որտեղ համեմատում ենք Վոլան դե Մորտին մեր իմացած այլ չարագործ հերոսների հետ:

Վոլան դե Մորտին ես կհամեմատեի “Գեղեցկուհի Վասիլսա” հեքիաթի Կախարդի հետ, որովհետև երկուսն ել չար կախարդներ էին և մի ձև ուզում էին բոլորի կյանքը փչացնել կամ նույնիսկ իրենց ծառան դարձնել։ Երկուսնել միշտ վերջում պարտվում էին և բարին հաղթում է չարին։

2. Գրում ենք շարադրանք հետևյալ թեմաներից մեկով կամ մի քանիսով.
   • «Եթե հայտնվեի Հոգվարթսում»,
   • «Կախարդական փայտիկի փոխարեն»,
   • «Ինչ սովորեցի Ռոուլինգի գրքերից»,
   • «Նամակ` ուղղված Դրակո Մալֆոյին»,
   • «Հարրի Փոթերի ու իմ աշխարհները»:

Եթե հայտնվեի Հոգվարթսում

Ես շատ կուզենաի հայտնվել Հոգվարթսում, որովհետև այնտեղ շատ հետաքրքիր դասեր են անցնում կախարդանքների մասին, շատ գաղտնիքներ կան և արկածներ։ Այս դպրոցում սովորում են օգտվել կախարդական փայտիկներից և ես ել շատ կուզեի սովորել դա։ Հոգվարթսում կա չորս խումբ և ամեն մեկի խումբը պետք է որոշվի Տեսակավորող Գլխարկի օգնությամբ։ Այդ չորս խմբերն են՝ Գրիֆինդորը, Սլիզերինը, Կոգտեվրանը և Պուֆֆենդույը։ Ես կուզեի ընկնել Գրիֆինդորի խումբ, որովհետև այս խմբում բոլոր երեխաները լավ ընկերներ են։ Հոգվարթսում լավ ուտացնում են և նաև հետաքրքիր կոնֆետներ կան։ Նաև շատ հետաքրքիր կախարդանքներ են դասավանդում, որոնք կամ օգտակար են կամ վնասակար։ Ես կընկերանաի միայն լավ և հավատարիմների հետ օրինակ՝ Հերմայոնիի, Ռոնի, Նեվիլլի և այլ գրիֆինդորցիների հետ։ Ընկերություն չէի անի ամբողջ Սլիզերինի հետ, որովհետև նրանք զզվելի են, նախանձ և միշտ մի բան պետք է փչացնեն ու քցեն դա Գրիֆինդորի վրա։

559 ա), գ), ե), է), 560 ա), գ), ե), է), 562 ա), գ), ե), է), թ), 563 ա), գ), ե), է), 573- ա)

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

ա) 6 – 1 = -6,

գ) –30 – 44 = -74,

ե) 12 – 9 = 3,

է) 18 – 23 = -5,

560. Կատարե՛ք հանում.

ա) 34 – (–7) = 34 + 7 = 41,

գ) 101 – (–8) = 101 + 8 = 109,

ե) 29 – (–11) = 29 + 11 = 40,

է) –70 – (–14) = -70 + 14 = -56,

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարու թյուն ստացվի.

ա) 2 – * = –6,

-* = 2 – (-6) = 2 + 6 = 8

գ) 3 + * = –20,

* = -20 – 3 = -23

ե) –* + 14 = –1,

-* = 14 + -1 = -15

է) * + 9 = 6,

* = -6 – 9 = -3

թ) –61 – * = 22։

* = -61 – 22 = -83

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20 = -2,

գ) (–74 + 27) – 15 = -62,

ե) (–30 – 21) + 56 = +5,

է) (–39 –21) + 11 = -49,

573. Գտե՛ք գումարը.

ա) (–11) + (–2) + 6 + 5 + (–7) = -9

1. Բլոգում գրում ենք տեղեկություններ Ջոան Ռոուլինգի կյանքի մասին:

Ջոան Ռոուլինգը ծնվել է հուլիսի 31, 1965 թ․ և հիմա 54 տարեկան է։ Նրա ծննդավայրը Անգլիայում է՝ Յեյթ քաղաքում։ Ունի երեք երեխա։ Ջոան Ռոուլինգը իր առաջին պատմությունը գրել է 6 տարեկանում։ Ինը տարեկան հասակում Ջոանը ընտանիքի հետ տեղափոխվել է Տատսհիլ, որը Լոնդոնի մերձակայքում փոքրիկ քաղաք էր։ Դպրոցն ավարտելուց հետո Ջոանը ընդունվում է Էկզետեր քաղաքի համալսարան՝ ընտրելով լեզվաբանի մասնագիտությունը և խորացված սկսում է ուսումնասիրել ֆրանսերեն։ 1991 թվականին՝ 26 տարեկան հասակում, Ջոանը տեղափոխվել է Պորտուգալիա՝ անգլերեն դասավանդելու։ Այնտեղ նա ծանոթացել է ապագա ամուսնու՝ Ժորժի Արանտեսի հետ։ 1992 թվականին տեղի է ունեցել նրանց հարսանիքը։ Նույն ժամանակ Ջոանը սկսել է աշխատել Հարրի Փոթերի մասին առաջին գրքի վրա։ 1993 թվականի հուլիսի 27-ին աղջիկ է ունեցել, իսկ դրանից մի քանի ամիս անց ամուսինները ամուսանլուծվել են։ Ջոանը երեխայի հետ վերադարձել է Մեծ Բրիտանիա՝ բնակվելով քրոջ մոտ Էդինբուրգում։ Շատ չանցած Ջոանը աղջկա հետ տեղափոխվել է իր վարձակալած փոքրիկ բնակարանը։ Դառնալով միայնակ մայր՝ նա ապրել է պետությունից ստացած իր թոշակով, որը հազիվ հերիքում էր միայն ուտելիքի և երեխայի հագուստի համար։ Դրա հետ մեկտեղ, նա շարունակել է գրել։

2. Օգտվելով համացանցային՝ հայերեն և օտարալեզու աղբյուրներից՝ գրում ենք հետևյալ փոթթերյան բառերի բացատրությունները.

• • մագլ,
• Մագլը կախարդական աշխարհում նշանակում է մարդ, որը կախարդանք չգիտի անել։
  • դեմենտոր,
• Դեմենտորները դրանք հոգիների պես էակներ են, որոնք կույր են և իրենք սնվում են մարդկանց լավ հիշողություններով թողնելով միայն վատերը։ Նրանք դեմք չունեն, բայց ունեն մի մեծ բերան, որով դեմենտորները մարդկանց հոգիները ներծծում են իրենց մեջ։
  • քվիդիչ:

Քվիդիչը դա կախարդների ֆուտբոլն է։ Նրանք այդ խաղի ժամանակ իրենց ավելների վրա են թռչում։ Քվիդիչի գնդակները կախարդական են և չորսն են՝ Կվոֆֆլը ամենամեծն է, մուգ կարմիր գույն ունի և իր վրա ունի մի քանի փոս։ Դարպասապահը չպետք է թույլ տա, որ Կվոֆֆլը թռչի իր օղակների միջով, նա պետք է որսա գնդակը և փոխանցի այն որսորդներին: Որսորդներն իրավունք ունեն խաբեբայությամբը գնդակը փոխանցել միմյանց:

Հաջորդ գնդակը Բլաջերն է։ Դա շատ պինդ և շատ արագորեն թռչող գնդակ է, պատահականորեն շարժվելով մարզադաշտով և ծառայելով բարդացնել խաղը որսորդների համար: Բարձր արագությամբ թռչող խաղացողի վրա հարձակումը հաճախ ավարտվում էր ծանր վնասվածքներով: Յուրաքանչյուր թիմ ունի երկու խաղացող, որոնք պաշտպանում են իրենց թմին։ Նրանք զինված են ռումբերով, որոնք հարվածում են իրենց թիմակիցների վրա թռչող հարձակվողներին, և երբեմն, եթե նրանք հաջողակ են, ապա դրանք ուղղորդում են հակառակորդներին:

Սնիչը հաջորդ գնադկն է, որը նաև կոչվում է «Ոսկե խորտակ» ՝ ժամանակակից Քվիդիչում, արծաթե թևերով փոքրիկ ոսկե գնդակ, ինքնուրույն և կամայական թռչելով դաշտի վրա: Նրան բռնել որսորդը նախ իր թիմին բերում է 150 միավոր և ավարտում խաղը: Թիմերի այս պահին վաստակած միավորը վերջնական է: Եթե ​​վիճահարույց որոշում կայացվի, Սնիչը ունի «հյուրընկալողի» պատշաճ ճանաչման համակարգ, այնպես որ նույնիսկ Սնիչի վարպետ արտադրողը կատարում է ձեռնոցներով ամբողջ աշխատանքը: