Դասարանական 1

1. Ի՞նչն են անվանում դեֆորմացիա:

Դեֆորմացիան այն է, երբ մարմնի վրա ուժ գործադրելուց հետո իր տեսքը չի վերադարձնում սկզբնականին և փոխում է արտաքին տեսքը։
2. Ներկայացրե՛ք դեֆորմացիայի օրինակներ:

Օրինակ՝ պլաստիլինի հետ խաղալուց և ռետինը սեղմելուց։
3. Ո՞ր ուժն են անվանում առաձգականության ուժ:

Առաձգականության ուժը այն է, երբ մարմինը ոլորված է կամ սղմված է նորից ուժ է առաջանում։
4. Մի՞շտ է արդյոք դեֆորմացիայի ընթացքում առաջանում առաձգականության ուժ:

Ոչ
5. Ինչպե՞ս է կոչվում ուժ չափող սարքը:

Ուժաչափ
6. Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում ուժը:

Նյուտոն, Կիլոնյուտոն

475, 477, 478 մնաց.,484, 487

475. Դրակա՞ն, թե՞ բացասական է թիվը, եթե նրա հակադիր թիվը՝

ա) դրական է, բացասական

բ) բացասական է, դրական

գ) հավասար է զրոյի։ դրական և բացասական

477. Լրացրե՛ք աղյուսակը` սյունակների դատարկ վանդակներում գրելով նշված թվերին հակադիր թվերը.

478. Հետևյալ հավասարություններից որո՞նք են ճիշտ կազմված.

բ) – (+45) = –45, ճիշտ

դ) –52 = – (–52),

ե) 16 = + (–16)։

484. Գտե՛ք ամենամեծ և ամենափոքր թվերը.

–1, +2, +7, –6, +5, 0, –11, +10, –9, +2։

Ամենամեծ – +10

Ամենափոքր — –11։

487. Մարմինը, որի զանգվածը Երկրի վրա 1 կգ է, Լուսնի վրա ունի 160 գ զանգված։ Լուսնի վրա որքա՞ն կլինի այն մարմնի զանգվածը, որի զանգվածը Երկրի վրա 250 կգ է։

250 * 160 = 40000

а Look at the examples. Then complete the table and the rule.

There are now 80 open-top buses.

There’s a great collection of things from the world of rock music.

Are there any old guitars in the Hard Rock Cafe?

Is there a market in Covent Garden?

RULE: There …… a/an + singular nouns. There …… + plural nouns. Use any in …… and negative sentences with plural nouns.

There’s a cinema. There are students. Use any in …… and negative sentences with plural nouns. There aren’t any children in class.

B Complete the sentences. Use There’s / There isn’t or There are / aren’t any.

1 There’s a wonderful Scince Museum in London.

2 There isn’t a model of me in Madame Tussauds!

3 There are some delicious drinks at the Hard Rock Café.

4 There is a good café in the Tate Modern.

5 There aren’t any a lot of people in Covent Garden today.

6 There aren’t any seats in the cafe at the moment.

a Write the names of the place under the pictures.

Library, railway station, newsagent, supermarket, chemist, bank, bookshop, park, post office

1. Make questions about your town or city.

A: Is there a museum in your town?

Yes, there is. It is in the center of Yerevan.

B: Are there any good bookshops in your town?

Yes, there are many good bookshops in Yerevan.

c Where do you do these things?

You buy shampoo in a chemist or supermarket.

1 buy shampoo

2 send a parcel

3 catch a train

4 buy stamps

5 change money

6 buy milk

7 play football

8 buy a magazine

a Look at the examples and the rule.

Go on a Big Bus tour!

Come to the Hard Rock Cafe and try the food.

RULES: Use the base form of the verb (infinitive without to)

b Match the two parts of the sentences.

1 Change       f money here.

2 Buy             b stamps here.

3 Watch         e this film, it’s great!

4 Listen          a to your teacher.

5 Pay              c for travel cards here.

6 Sit                d down, please.

Խնդիր.

1.Վազորդը 20 վ-ում անցել է 100 մ ճանապարհ,հաշվել նրա շարժման արագությունը:

S = 100 մ

T = 20 վ

100 : 20 = 5

2.Որքա՞ն ժամանակում ինքնաթիռը կթռչի Երևանից Հռոմ, եթե այդ քաղաքների միջև օդուղու երկարությունը 3600 կմ է, իսկ ինքնաթիռի արագությունը` 800 կմ/ժ:

S = 3600 կմ

V = 800 կմ/ժ

3600 : 800 = 4,5

3.  Հետեւյալ նյութերից առանձնացրե՛քթթուները։

K2SO4,H2CO3,СaO,NaOH,Na2O, HNO3,NaCl,  FeO, NaOH, H2SO4, ZnO,  SnO, Ca(OH)2, HCl, NaNO3, BeO, H3PO4, KNO3։

H2CO3, HNO3, H2SO4, HCl, H3PO4:

1. Սկսում ենք Հեքիաթաշփոթի ստեղծումը: Մեր իմացած հեքիաթներից ընտրում ենք ամենատարբեր հերոսների ու ստեղծում ենք նոր հեքիաթ, որտեղ նրանք հանդես կգան միասին:

Նազարը օրերով նստած բան չեր անում և կինը տեսնելով դա որոշեց մի քիչ աշխատացնել նրան։ Տալիս է հրացանը և ասում, որ գնա որսի։ Նազարը գնաց անտառը և որոշեց մեծ կենդանիներ որսալ։ Նա փորձեց վագրի վրա նշան բռնել, գայլի վրա կրակել, բայց չէր կարողանում կպնել նրանց։ Նա տեսավ մի նապաստակ և որոշեց գոնե նրան որսալ։ Նապաստակը, տեսնելով Նազարին, արագ փախավ և թաքնվեց ինչ-որ քարի տակի փոսի մեջ։ Նազարն էլ այդտեղ մտավ և հանկարծ սկսեց գլորվել։ Նա հայտնվեց ինչ-որ մեծ բույնի մեջ և տեսավ մեծ արջ։ Նազարը մի անկյունում թաքնվեց և հանկարծ տեսավ գետնին, հողի տակից երևացող ինչ-որ հին դռնակ։ Նա դռնակը բացեց և տեսավ աստիճաններ։ Նազարը առանց մտածելու իջավ աստիճաններով և հայտնվեց հին, մութ քարանձավի մեջ։ Այնտեղ կային հին և արդեն հանգող մոմեր։ Նա քայլեց առաջ և տեսավ ինչ-որ փայլուն բան։ Դա շատ գեղեցիկ, բյուրեղյա կոշիկներ էին։ Նազարը վերցրեց դրանք և շարունակեց ճանապարհը։ Նա վերջապես տեսավ լույս և մոտենալով լույսին տեսավ յոթ թզուկ և նրանց կողքին տեղաշորի մեջ պառկած մի շատ գեղեցիկ և նուրբ աղջկա։ Թզուկներից մեկը տեսավ Նազարին և մոտեցավ նրան։ Նա հարցրեց․

— Դու ո՞վ ես։

— Ես Նազարն եմ։

— Դու՞ ես այն Նազարը, որը բոլորին օգնում է։

— Ա-Այո։

— Ինչ լավ է։ Մեր ամենամոտ ընկերուհին՝ Սպիտակաձյունիկը հիվանդացել է և մենք չգիտենք ոնց նրան օգնել։ Կոգնե՞ս։

— Ի-Իհարկե։

Նազարը, տեսնելով Սպիտակաձյունիկին և նրա բոբիկ ոտքերը, մտածեց, որ իր գտած բյուրեղյա կոշիկները նրան շատ կսազան։ Նա հագցրեց Սպիտակաձյունիկին այդ կոշիկները և հանկարծ աղջկա թշերը կարմրեցին, սկսեց ավելի վստահ շնչել, հանկարծ իր աչքերը բացեց և վեր թռավ։ Թզուկները շատ են ուրախանում և շնորհակալություն հայտնում Նազարին և մի պարկ զանազան սնունդ նվիրում։ Նրանք քեֆ են անում և Նազարը կերած ու խմած վերադառնում է տուն։ Կինը շատ է ուրախանում և ամեն օր մի լավ բան է սարքում ուտելու։ Նրանք այդպես լավ ապրեցին։

2. Աղուհաց, կեսօր, առևտուր բառերով և աղ ու հաց, կես օր, առ և տուր բառակապակցություններով կազմում ենք նախադասություններ:

Հյուրերին դիմավորեցին աղուհացով։

Կեսօրին մենք որոշեցինք գնալ մի լավ առևտուր անելու։

Մեր առևտուրի ժամանակ մենք շատ համեղ և օգտակար բաներ գնեցինք։

Ճաշի ժամին սեղանին դրված էր աղ և հաց։

Ես աշխատում եմ կես օր։

Խնդրում եմ առ և տուր այս փուչիկները երեխաներին։

442, 443, 446, 456, 457, 459

442. Ի՞նչ թվերի են համապատասխանում այն կետերը, որոնք գտնվում են՝

ա) կոորդինատների սկզբից աջ,

դրական

բ) կոորդինատների սկզբից ձախ։

բացասական

443. Ի՞նչ են նշանակում հետևյալ գրառումները.

A (–7), B (+8), C (–4), D (+21), E (–50), F (–100)։

A (–7) = բացասական,

B (+8) = դրական,

C (–4) = բացասական,

D (+21) = դրական,

E (–50) = բացասական,

F (–100) = բացասական։

446. Գրե՛ք տառերով նշանակված կետերի կոորդինատները։

ա) A (+1)

B (+4)

C (+7)

D (+9)

E (-9)

F (-8)

G (-6)

K (-3)

456. Որո՞նք են ամենամեծ և ամենափոքր երկնիշ բացասական ամբողջ թվերը։

-10

-99

457. Գոյություն ունե՞ն արդյոք ամենափոքր բացասական և ամենամեծ դրական թվեր։

Այո

459. Ասե՛ք այն երեք հաջորդական ամբողջ թվերը, որոնցից՝

ա) ամենափոքրը –7-ն է,

-6, -5, -4

բ) ամենամեծը –5-ն է։

-6, -7, -8

449, 451, 453, 462, 463,  467

449. A կետի կոորդինատը –4 է։ Նրա ո՞ր կողմում է գտնվում և նրանից քանի՞ միավոր հեռավորություն ունի B կետը, եթե վերջինիս կոորդինատն է՝

ա) –9,

A կետից ձախ է գտնվում և 5 միավոր հեռու է

բ) –1,

A կետից աջ է գտնվում և 3 միավոր հեռու է

գ) +3,

A կետից աջ է գտնվում և 7 միավոր հեռու է

դ) +10։

A կետից աջ է գտնվում և 14 միավոր հեռու է

451. Գծե՛ք կոորդինատային ուղիղ և նրա վրա նշե՛ք A (–3) կետը։ Նշե՛ք նաև՝

ա) B կետը, որը գտնվում է A կետից երկու միավոր դեպի աջ,

բ) C կետը, որը գտնվում է A կետից երեք միավոր դեպի ձախ։

453. Կոորդինատային ուղղի վրա քանի՞ բնական թիվ է գտնվում հետևյալ թվերի միջև.

ա) –5 և 3, բ) 0 և 4, գ) 7 և 15:

462. Ոսկերիչը 30 ոսկե մատանի պատրաստելու պատվեր ստացավ։ Պահանջված ժամկետում նա հասցրեց պատրաստել միայն 24 մատանի։ Քանի՞ տոկոսով կատարեց ոսկերիչը պատվերը։ Քանի՞ տոկոսով նա թերակատարեց պատվերը։

30 – 24 = 6

24 * 100 : 30 = 80%

100 – 80 = 20%

463. Թիվը փոքրացրել են 20 %-ով։ Քանի՞ տոկոսով պետք է մեծացնել ստացված թիվը, որպեսզի նորից ստացվի սկզբնական թիվը։

100 – 20 = 80

100 * 100 = 10000

10000 : 80 = 125

125 – 100 = 25

467. 560-ը ներկայացրե՛ք երկու թվերի գումարի տեսքով, որոնց հարաբերությունը 3 ։ 4 է։

4 + 3 = 7

560 : 7 = 80

80 * 3 = 240

80 * 4 = 320

320 + 240 = 560

450, 452 , 461, 464, 465, 466

450. Կոորդինատային ուղղի վրա A (–6), B (+2), C (–3), D (–4), E (+8), F (–2), G (–10) կետերից ո՞րն է գտնվում ամենից ձախ, և ո՞րը՝ ամենից աջ։

Ամենից աջ – E (+8)

Ամենից ձախ – G (-10)

452. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք A (–2) և B (+7) կետերը: Գտե՛ք A և B կետերի հեռավորությունը` արտահայտված միավոր հատվածներով:

2 + 7 = 9

461. Քանի՞ տոկոսով կփոքրանա քառակուսու մակերեսը, եթե նրա կողմը փոքրացնենք 20 %-ով։

100 * 100 = 10000

80 * 80 = 6400

10000 – 6400 = 3600

464. ABC եռանկյան B գագաթը հատվածով միացված է AC կողմի D միջնակետին։ Հայտնի է, որ |BD|=|AD|, |BC|= 2 · |AB|։ Գտե՛ք BD հատվածի երկարությունը, եթե |BC|= 24 սմ, իսկ ABC եռանկյան պարագիծը 62 3/5 սմ է։

BC = 2 * AB

BC = 24 cm

AB = 24 : 2 = 12cm

62 3/5 – 12 – 24 = 62 3/5 – 36 = 26 3/5cm

AD = 26 3/5 : 2 = 133/5 : 2 = 133/10cm

BD = AD = 133/10cm

1. Դասարանում կա սեղան։

There is a table in the classroom.

Is there a table in the classroom?

There isn’t a table in the classroom.

2. Այգում կան ծաղիկներ։

There are flowers in the garden.

Are there flowers in the garden?

There aren’t flowers in the garden.

3. Սեղանի վրա կան գրքեր։

There are books on the table.

Are there books on the table?

There aren’t book on the table

4. Բակում կան տղաներ։

There are boys in the yard.

Are there boys in the yard?

There aren’t boys in the yard.

5. Սեղանի մոտ կա ուսուցիչ։

There is a teacher near the table.

Is there a teacher near the table?

There isn’t a teacher near the table.

444, 445, 447 , 455, 458, 460

444. Ի՞նչ կոորդինատ կունենա այն կետը, որն ունի՝

ա) կոորդինատների սկզբից երեք միավոր հեռավորություն դրական ուղղությամբ,

3

բ) կոորդինատների սկզբից հինգ միավոր հեռավորություն բացասական ուղղությամբ։

-5

445. Կոորդինատային ուղղի վրա նշված են կետեր.

A ( -5)

B (-3)

C (-2)

D (+1)

E (+4)

F (+5)

447. Գծե՛ք կոորդինատային ուղիղ և նրա վրա նշե՛ք A (–3), B (+7), C (–6), D (+1), E (+8), F (–5), G (–4) կետերը, եթե միավոր հատվածի երկարությունը 1/2 սմ է, 1 սմ է։

447. Ո՞րն է ամենամեծ բացասական ամբողջ թիվը։

-1

460. Մեքենայի բաքի 7/10-ը լցնելու համար պահանջվում է 50 վայրկյան: Բաքի ո՞ր մասը կլցվի 1 րոպեում:

7/10 = 50վ

X = 60վ

X = 60 * 7/10 = 50 = 42/50 = 21/25

1. Հեքիաթից ընտրել երկու նախադասություն ու բոլոր բառերը ենթարկել մեզ արդեն հայտնի վերլուծություններին.

• գրել, թե քանի տառ ու հնչյուն ունի,
• քանի վանկանի է ու ինչ վանկերի է բաժանվում,
• ինչ հոմանիշներ ունի,
• բառակազմական ինչ բանաձև ունի:

Սարսափից ճչում է, օգնություն է կանչում։

Սարսափ – 6 տառ, 6 հնչյուն,

Երկու վանկանի՝ սար – սափ,

Սարսափ — երկյուղ, ահուդող, ահույարսափ, սոսկում, զարհուրանք

Սարսափ – սարսափ = արմատ

Ճչալ – 4 տառ, 5 հնչյուն

Երկու վանկանի՝ ճը – չալ

Ճչալ — գոռալ, աղաղակել, ծղրտալ

Ճչալ – ճիչ + ալ = արմատ + ածանց

Օգնություն – 8 տառ, 8 հնչյուն

Երեք վանկանի՝ օգ – նու – թյուն

Օգնություն — աջակցություն, գործակցություն, թիկնահասություն, ձեռնատվություն

Օգնություն – օգուտ + ություն = արմատ + ածանց

Կանչել – 6 տառ, 6 հնչյուն

Երկու վանկանի՝ կան – չել

Կանչել — ճչալ, աղաղակել, բղավել, գոչել

Կանչել – կանչ + ել = արմատ + ածանց

Ծերունու ցույց տված ճամփով է գնում։ 

Ծերունի – 6 տառ, 6 հնչյուն

Երեք վանկանի է՝ ծե – րու – նի

Ծերունի — ծեր, ալևոր, տարևոր, տարիքոտ

Ծերունի – ծեր + ունի = արմատ + ածանց

Ցույց – 4 տառ, 4 հնչյուն

Մեկ վանկանի՝ ցույց

Ցույց — նմուշ, նմուշահատ, երթ, շքերթ, երևույթ

Ցույց — ցույց = արմատ

Տված — 4 տառ, 5 հնչյուն

Երկու վանկ է՝ տը – ված

Տված – պարգևած, տրամադրած

Տված – տալ + ած = արմատ + ածանց

Ճամփա – 5 տառ, 5 հնչյուն

Երկու վանկ է՝ ճամ – փա

Ճամփա — ճանապարհ, արահետ, ուղի

Ճամփա – ճամփա = արմատ

Գնալ – 4 տառ, 5 հնչյուն

Երկու վանկ է՝ գը – նալ

Գնալ — երթալ, ընթանալ, քայլել, հեռանալ, թռչել

Գնալ – գնալ = արմատ

Օրինակ` տգեղ.

1. 4 տառ, 5 հնչյուն,
2. երկվանկ է` տը-գեղ,
3. հոմանիշներ` անհրապույր, անճոռնի, անգեղյա,
4. տգեղ =տ+գեղ=ածանց+արմատ: