Navigate Upper-Intermediate Grammar slide 142 / 3.2 ex-es 1,2,3/ slide 143 / 4.1 ex-es 1,2
Navigate Reading Can companies make people more creative slide 39
Inventive ideas

1. Choose the correct alternative.

1. Don’t call me at 7 p.m. as we’ll be having dinner then. But we’ll have finished by about 8 p.m., so call sometime after that.
2. This time next week, I’ll be driving to Scotland from London. Maybe I’ll be halfway there. But I’ll have arrived by the evening as long as there are no major delays.
3. Experts agree that not too far in the future, physical media such as Blu-ray or DVDs will have become a thing of the past. Instead, we will be streaming on-demand music, film, news and games directly into our homes.
4. By 2050, the world’s population will have risen from seven billion to over nine billion. And it is forecast that, by 2030, India will have overtaken CHina as the world’s most populous country.

2. Put the verbs in brackets into the correct future continuous or future perfect form.

The new Pangaea
The Earth’s continents are all on the move, as they have been since the supercontinent Pangaea broke up about 200 million years ago. Fifty million years from now, Africa already have started to collide with southern Europe. Within 100 million years, the Mediterranean Sea will disappear completely and thousands of miles of new mountain ranges will be formed. Around the same time, Australia and Antarctica will have steadily continue on their paths northwards and the Americas will have proceeded on their westward course away from Europe and Africa, also towards Asia. 250 million years from now, all the continents will merge, resulting in the formation of a new supercontinent called Pangaea Ultima. However, this newly formed land mass will split once more and start a new 500-million-year cycle of drifting and merging.

3. Write what will be happening or what will have happened at the following times. Use the verbs in the box.

1. Come round at 6.30 p.m. We’ll be finishing eating by then.
2. I’ll be doing my biology exam this time tomorrow.
3. I imagine I have gotten married by the time I’m 30.
4. According to the weather forecast, it’ll be snowing when we arrive.
5. If we don’t hurry up, the bus will leave.

1. Complete the extracts about some great inventors and pioneers by putting the verbs in brackets into the correct passive tense.

James Dyson is a British industrial designer, inventor and businessman and is best known as the inventor of the Dyson vacuum cleaner, He initiated the James Dyson Award, which is given each year to an upcoming young design engineer.
An astronomical telescope for observing the planets first used by the astronomer, mathematician and physicist Galileo Galilei. Later in life, Galileo was criticized by the church in Italy for supporting the theory that the Earth revolved around the sun.
Pablo Picasso was considered by many to be the most influential painter of the twentieth century. A number of his paintings were recently sold for over $100 million.
Football legend Pele played 1362 professional matches and had been selected to play for his country in four World Cups. He was considered by many to be the greatest foorballer of all time and, in 1999, he was named athlete of the century by the IOC.
J.K. Rowling is a British novelist, best known as the author of the Harry Potter series. The first Harry Potter book had been published in 1997 and since then around half a billion book were sold worldwide. They had been translated into over thirty languages. It is thought that J.K. ROwling has done more to encourage children to read than any other author.

Try to find the greatest, most interesting, strangest, funniest inventions.

The Wright brothers, Orville and Wilbur, invented the airplane in 1903. After studying birds and testing gliders to learn how flight works, they built and flew the first plane, the Flyer, which could stay in the air, steer, and was powered by an engine. This historic flight took place in Kitty Hawk, North Carolina, where their plane stayed in the air for 12 seconds, covering more than 36 meters — the first controlled, powered flight.

3D printing is a way to make three-dimensional objects by stacking layers. It was invented by scientists in 1993. The process uses a computer design to create a model, which is sliced into thin layers. The printer then uses materials like plastic or metal to build the object. Originally, 3D printing made rough models, but now it can create precise and strong parts. We use 3D printers to create various products for industries like manufacturing, healthcare, and design.

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման
Թեմա 6՝ Պետության կառուցակարգը։ Պետաքաղաքական վարչաձևը․
ա/ Պետության կառուցակարգը
բ/ Պետաքաղաքական վարչաձևը
Էլ․ դասագիրք՝ Հասարակագիտություն-11, էջ 165-172․

Առաջադրանք
1․ Ներկայացրե՛ք պետության կառուցակարգի սկզբունքները։

Պետության կառուցակարգը պետական մարմինների, կազմակերպությունների և հիմնարկությունների համակարգ է, որի միջոցով իրականացվում են պետական իշխանությունը, պետության խնդիրներն ու գործառույթները:
Պետության կառուցակարգը կազմավորվում և գործում է որոշակի սկզբունքների հիման վրա: Դրանք ելակետային դրույթներ են, որոնք որոշում են պետական մարմինների կազմակերպման և գործունեության հիմնական, առանցքային մոտեցումները:
Այդ սկզբունքներն են՝ մարդու իրավունքների գերակայությունը, ժողովրդաիշխանությունը, հրապարակայնություն և թափանցիկությունը, իշխանությունների բաժանումը, արհեստավարժությունը և օրինականությունը:

2․ Ի՞նչ է պետական մարմինը։ Պետական մարմինների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։

Պետության կառուցակարգի գլխավոր բաղադրատարրը պետական մարմինն է: Այն մասնակցում է պետության գործառույթների իրականացմանը և դրա համար օժտված է իշխանական լիազորություններով:

Պետական մարմինները բազմազան են: Ըստ իրենց կողմից իրականացվող խնդիրների պետական մարմինները կարելի է բաժանել երեք խմբի՝ օրենսդիր, գործադիր, իրավապահպան (դատական): Պետական մարմինները համակարգում նաև յուրահատուկ դեր է խաղում նախագահը, քանի որ դուրս է բոլոր երեք տեսակի մարմինների շրջանակից և գործում է անկախ:

3․ Բացատրե՛ք ժողովրդավարական և հակաժողովրդավարական պետաքաղաքական վարչաձևերի էությունը:

Պետաքաղաքական վարչաձևը հանրային իշխանության իրականացման միջոցների, եղանակների և հնարքների համակցությունն է, որոնց հավաքական գործողության հետևանքը ժողովրդավարության փաստական մակարդակն է: Պետական իշխանության իրականացման եղանակները և միջոցները կարող են լինել բազմազան և անհրաժեշտ է ունենալ ընդհանուր չափորոշիչներ, որոնք կօգնեն հասկանալ, թե որ տեսակին է այն պատկանում:

Օրինակ՝ քաղաքացիների նկատմամբ իրավական կարգավորումն իր բնույթով կարող է լինել երկու տեսակի՝ թույլատվական-խթանող և արգելող-սահմանափակող: Եթե պետության մեջ իրավական կարգավորումն իր բնույթով ավելի շատ թույլտվական-խթանող է, ուրեմն պետական իշխանությունն ունի ժողովրդավարական բնույթ, և, ընդհակառակը, եթե իրավական կարգավորման եղանակը գերազանցապես արգելող-սահմանափակող է, ապա պետական իշխանությունը և նրա վարչաձևը հակաճողովրդական են:

Ժառանգությունը այն գործընթացն է, որով երեխան ստանում է գենետիկական տեղեկատվություն ծնողից՝ սերունդներին նմանեցնելով իրենց ծնողներին: 1856-1863 թվականներին Մենդելն ուսումնասիրել է ժառանգությունը ոլոռի բույսերի հետ փորձերի միջոցով՝ ընտրելով այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են հասակը և գույնը: Նա ընտրել է ոլոռը, քանի որ այն հեշտությամբ աճում է, ինքնափոշոտվում և ունի հստակ հակադրվող հատկություններ։

Մենդելը երկու հիմնական փորձ է անցկացրել՝ միահիբրիդ խաչասերում (մեկ հատկանիշ) և երկհիբրիդ խաչասերում (երկու հատկանիշ): Մոնոհիբրիդ խաչասերումում նա խաչեց բարձր և ցածր ոլոռները՝ պարզելով, որ առաջին սերունդը (F1) բոլորը բարձրահասակ էին, մինչդեռ հաջորդ սերունդը ցույց տվեց բարձրահասակների և ցածրահասակների 3:1 հարաբերակցությունը: Սա ստիպեց նրան առաջարկել տարանջատման և գերակայության սկզբունքները:

Մենդելը այս փորձն անցկացրեց այլ հակապատկեր հատկություններով, ինչպիսիք են կանաչ ոլոռն ընդդեմ դեղին ոլոռի, կլոր ընդդեմ կնճռոտի և այլն: Բոլոր դեպքերում նա գտավ, որ արդյունքները նման էին:

Դիհիբրիդ խաչասերումում նա խաչեց կնճռոտ-կանաչ և կլոր-դեղին սերմեր: F1 սերունդը կլոր դեղին էր, ինչը ցույց էր տալիս, որ դրանք գերիշխող հատկանիշներ են: Ինքնափոշոտվելիս հաջորդ սերունդը ցույց տվեց չորս համակցություն 9:3:3:1 հարաբերակցությամբ: Մենդելի աշխատանքը հիմք դրեց գեները որպես ժառանգական միավորներ հասկանալու համար:

Կուն․Էդիպ․ նրա մանկությունն ու պատանեկությունը, Էդիպը Թեբեում, Էդիպի մահը

Էդիպը, հունական դիցաբանության մեջ, Թեբեի թագավորը, ով ակամա սպանել է հորը և ամուսնացել նրա մոր հետ։ Ըստ երևույթին, Էդիպը շարունակեց իշխել Թեբեում մինչև իր մահը։

Էդիպոսի հայրը՝ Թեբեի թագավոր Լայոսը, վախեցած այն գուշակությունից, որ իր մարդասպանն է լինելու Հոկաստայի որդին, որոշել է ազատվել երեխայից և հրամայում է իր նորածին զավակին նետել Կիթերոնի լանջերից։ Սակայն սպանողը խղճաց նրան և տվեց Կորնթոսից մի հովվի մոտ։ Տղային որդեգրել է Կորնթոսի թագավոր Պոլիբուսը։ Հասունացած Էդիպը, իմանալով մի մարգարեության մասին, որն ասում է, որ ինքը կսպանի իր հորը և կամուսնանա մոր հետ, որոշում է հեռանալ որդեգրող ծնողներից՝ չար ճակատագրից խուսափելու հույսով։ Էդիպը սպանում է կառքում նստած մի ծերունուն, ով Էդիպի սեփական հայրն էր։ Էդիպը, հաղթելով Սֆինքսին, դառնում է Թեբեի տիրակալը և իր կին է վերցնում Լայոս թագավորի այրուն, որը մահացել է ավազակների ձեռքով՝ Իոկաստեին։

Էդիպուսը կասկածում է Կրեոնին դավեր նյութելու մեջ, իսկ Իոկաստեն փորձում է համոզել, որ գուշակությունները սուտ են։ Էդիպուսը հիշում է, որ Թեբեի ճանապարհին սպանել է մի ծերունու, իսկ հետո Կորնթոսից սուրհանդակն ասում է, որ Պոլիբոսը մահացել է և Էդիպուսը Պոլիբոսի հարազատ որդին չէ։ Ի վերջո, ճշմարտությունը բացահայտվում է. Էդիպուսը կուրացնում է իրեն, իսկ Իոկաստեն ինքնասպան է լինում։

Էդիպյան բարդույթ, նրա ազդեցությունը

Էդիպյան բարդույթը հոգեվերլուծության գլխավոր կոնցեպցիաներից է։ Այն սահմանվում է՝ որպես երեխայի կողմից ենթագիտակցականի կամ անգիտակցականի մակարդակով հակառակ սեռի ծնողի հանդեպ ունեցած սեռական հակումն ու իր սեռի ծնողի նկատմամբ ունեցած երկակի զգացողությունները։ Այն Ֆրոյդի կողմից անվանվել է Սոֆոկլեսի հայտնի ողբերգության համանուն հերոսի՝ Էդիպ արքայի անունով, որտեղ Էդիպը անգիտակցորեն սպանում է սեփական հորը և ամուսնանում մոր հետ։

Թեմա՝ Էվոլյուցիայի հետքերը մեր մեջ

Սովորող՝ Նանե Խաչատրյան

Դասարան՝ 11-3

Աշխատանքի ղեկավար՝ Անուշ Ասատրյան

Գրախոս՝ Սմբատ Մաղաքյան /ՀՀ ԳԱԱ Մոլեկուլային կենսաբանության ինստիտուտի էվոլյուցիոն գենոմիկայի լաբորատորիայի աշխատակից, կենսոինֆորմատիկ/

Գրախոսությունը տեսեք՝

Ամբողջական աշխատանքը տեսեք`

Սահիկաշարը տեսեք ՝ հղումով

Հյուրեր՝ ծնողներ, Ավագ դպրոցից մի քանի սովորող

24.2. ⁵√4² * √4 = ⁵√(2²)² * 2 = ⁵√2⁴ * 2¹ = ⁵√2⁴⁺¹ = ⁵√2⁵ = 2^5/5 = 2

25.2. (∛4 — ∛10 + ∛25)(∛2 + ∛5) = (∛2)³ + (∛5)³ = (2^1/3)³ + (5^1/3)³ = 2 + 5 = 7

26.2. (√20 + √80) : √5 = 6√5 : √5 = 6

27.2. a² + a^-2 a + a^-1 = 5
a² + 2 * a * a^-1 + a^-2 = 25
a¹ * a^-1 = a^1-1 = a⁰ = 1
a² + a^-2 + 2 = 25
a³ + a^-2 = 25 — 2 = 23

Watch the video, ex-es 2a, 4
Navigate Upper-Intermediate Review slide 36,ex-es 1,2,4,5a

2a. Match the words and phrases in the box to definitions a-e.

a. The group of people who work for an organization — workforce
b. The way that work is usually done in an organization — working practices
c. Everything that forms part of the employees’ relationship with work — collegues, light and space, company rules, etc. — work environment
d. Flexibility in when or when you work — agile working
e. How long you work and at what time of day — working hours

4. Complete each statement with the correct topic from the box.

1. Technology affected some industries negatively, but made others better and more profitable.
2. Writing in code is something more people can do nowadays.
3. Younger people are more used to creative environments.
4. Now that many businesses use social media, there is a concern that wokers may take advantage of this.
5. Young people starting careers need to find jobs they enjoy.

1a. Complete the advice about money. The first letter is given.

1. Unless you have plenty of money to spend, never go shopping without a list.
2. Use cash for small purchases so you notice how much money you are frittering away on newspapers and coffees.
3. Save more. If you set aside a certain amount of money each month, you will have less available, so you’ll spend less.
4. Invest in a short course to learn how to do simple repairs around the house. You’ll save a fortune.
5. Don’t throw your money around unnecessarily. You don’t need to impress anyone.
6. If you join a gym, make sure you get your money’s worth. Don’t keep paying monthly fee if you never actually go.

2. Choose the correct options to complete the sentences.

1. “This is so heavy.””Don’t worry, I’ll help you carry it.”
2. We need to get up really early because the plane leaves at 7 a.m.
3. If you get there late, all the best seats will have gone.
4. Stand back from the edge, the train is leaving soon.
5. Don’t ring me at 7:30, I will be watching my favourite TV programme then.
6. What subject are you going to study when you go to university?

4. Match the two halves of these eight collocations.

1. pick something — e. up quickly
2. think — c. ahead
3. stick — a. at something
4. do your — h. best
5. lose touch — g. with someone
6. make the — b. most of something
7. drop — d. out of school
8. know — f. your stuff

5a. Complete the sentences with nouns made from a root word in box A and a suffix in box B. Change the spelling if necessary.

1. The firefighter recieved an award for her bravery.
2. People usually work better if they are given encouragement.
3. He has a lot of ability in the subject, but doesn’t work very hard.
4. A Thank you for your assistance.
   B I was glad to help.
5. I dream of being a pop star, but in reality I know it isn’t very likely.
6. Older people have greater wisdom because of their life experience.

Իրավունքի համակարգը և դրա տարրերը․

Համակարգը մասերից (տարրերից) բաղկացած որոշակի ամբողջական երևույթ է: Իրավունքը՝ որպես երևույթ, ևս համակարգ է և որպես ամբողջական կազմավորում՝ ընդգրկում է տվյալ պետության իրավունքի բոլոր նորմերը: Իրավունքի համակարգին բնորոշ են այն կազմող իրավունքի նորմերի միասնությունը և համաձայնեցվածությունը, ինչպես նաև տարբերակումը տարրերի: Իրավունքի համակարգի հիմնական տարրերն են իրավական նորմերը, իրավական ինստիտուտը և իրավունքի ճյուղերը:

Իրավունքի ճյուղ, իրավունքի կարգավորման առարկա, իրավունքի կարգավորման մեթոդ

Իրավունքի ճյուղն իրավական նորմերի համակցություն է, որն իրավունքի համակարգի ինքնուրույն մաս է և կարգավորում է որակապես միասեռ հասարակական հարաբերությունների ոլորտ՝ իրեն հատուկ մեթոդով: Իրավունքի յուրաքանչյուր ճյուղ միավորում է այնպիսի իրավական նորմեր, որոնք կարգավորում են հասարակական հարաբերությունների որակապես որոշակի տեսակ:

Իրավական կարգավորման առարկան դա իրավական կարգավորման տիրույթում գտնվող հասարակական հարաբերությունները կազմում են իրավական կարգավորման առարկան:

Իրավական կարգավորման մեթոդը եղանակների, հնարքների համակցություն է, որոնցով իրավունքն ազդում է որոշակի ոլորտի հասարակական հարաբերությունների վրա: Իրավունքի յուրաքանչյուր ճյուղին բնորոշ է իր կարգավորման մեթոդը: Կան իրավական կարգավորման երկու հակադիր մեթոդներ՝ ինքնավարության և հրամայողական:

Իրավունքի ինստիտուտ, հանրային և մասնավոր իրավունք, նյութական և վարույթային իրավունք։

Իրավական ինստիտուտն իրավունքի ճյուղի առանձնացված մասն է և կարգավորում է միասեռ հասարակական հարաբերությունների որոշակի կողմ:

Ցանկացած երկրի իրավունքի նորմերը կարգավորում են երկու տեսակի շահեր՝ հանրային և մասնավոր: Հանրային իրավունքը ապահովում է հասարակության, պետության շահերը, իսկ մասնավորը՝ մասնավոր անձանց շահերն ու հարաբերությունները:

Նյութական նորմերը կարգավորում են հասարակական կյանքի անձանց միջև առկա հարաբերությունները: Վարույթային նորմերը սահմանում են իրավական վեճերի լուծման, հանցագործությունների քննության և դատավարության կարգը: