*-9-րդ դաս.-ը  <<Ելք ստուգատեսի շրջանակներում>> կատարելու են քիմիայից  լաբորատոր  առաջադրանքներ. 

Առաջադրանք  1. Սեղանին  դրված  նյութերը  դասակարգեք, հիմնավորելով Ձեր ընտրությունը.

                     ա) պարզ  և  բարդ  նյութերի 

                     բ) պարզ  նյութերը՝ մետաղների և  ոչմետաղների

                     գ)  բարդ  նյութերը՝ անօրգանական և  օրգանական նյութերի

Առաջադրանք  2.   Որոշեք  ջրի  տարբեր  նմուշների  օրգանոլեպտիկ հատկությունները(հոտը, համը, գույնը) և միջավայրը(հիմնային, թթվային, չեզոք)

Առաջադրանք  3.  Որոշեք  օդի  բաղադրությունը՝ մոմը  այրելով: Կատարեք  հաշվարկ. մոտավորապես քանի՞ լիտր  թթվածին  է  պարունակվում քիմիայի  լաբորատորիայում:

Առաջադրանք  4.  Կերակրի աղի  0.9%-֊անոց  ջրային  լուծույթը  կոչվում  է «ֆիզիոլոգիական լուծույթ»:  Պատրաստեք 500գ  ֆիզիոլոգիական լուծույթ, դրա  համար  քանի՞ գրամ  աղ  և  ջուր  պետք  է  վերցնեք:

                   <<Մետաղների  քիմիական հատկությունները>>

Լաբորատոր  փորձ 1. Մետաղների  օքսիդացումը  թթվածնով՝  մագնեզիումի  այրումը <<Հրավառություն>>:
ա) Գրեք  ընթացող  ռեակցիայի    հավասարումը, հավասարեցրեք
էլեկտրոնային  հաշվեկշռի  եղանակով,  նշեք  վերականգնիչը  և օքսիդիչը:
բ)  Կատարեք  հաշվարկ. որքան  ջերմություն  կանջատվի  ռեակցիայի
հետևանքով, եթե  մագնեզիումի  այրման   ջերմությունը՝Q_m (Mg) = 570 կՋ/մոլ  է, իսկ  փորձի  համար  վերցվել  է  2,4 գ  մագնեզիում:
Լաբորատոր  փորձ  2 . Ալկալիական  մետաղներից   նատրիումի  փոխազդեցությունը  ջրի հետ:            

  ա) Գրեք  ընթացող  ռեակցիայի   հավասարումը,
հավասարեցրեք էլեկտրոնային  հաշվեկշռի    եղանակով,  նշեք  վերականգնիչը  և օքսիդիչը:

  բ)  Կատարեք  հաշվարկ.  որքա՞ն   է  լուծույթում  ստացված  նյութի  զանգվածային  բաժինը (%), եթե  փորձ  կատարելիս  վերցվել է 2,3 գ նատրիում, իսկ  ջուրը՝  50 մլ:

գ) Իրականացրեք չեզոքացման ռեակցիա և գրեք ընթացող ռեակցիայի մոլեկուլային, լրիվ իոնային և կրճատ իոնային ռեակցիաների հավասարումները:

 Լաբորատոր  փորձ 3. Պղնձի  ստացումը  իր  աղից՝ պղնձարջասպից  CuSO₄^. H₂O, ակտիվ մետաղ երկաթով:
ա) Գրեք  ընթացող  ռեակցիայի   հավասարումը, հավասարեցրեք
էլեկտրոնային  հաշվեկշռի   եղանակով,  նշեք  վերականգնիչը  և օքսիդիչը:
բ)Կատարեք  հաշվարկ.  որքան  է ստացված  պղնձի  զանգված, եթե
ձողի  զանգվածի  փոփոխությունը  եղել  է  0,8 գ:
Լաբորատոր  փորձ 4. Ակտիվ   մետաղներից՝  ցինկի, մագնեզիումի, ալյումինի  փոխազդեցությունը  աղաթթվի հետ:
ա) Գրեք  ընթացող  ռեակցիայի   հավասարումը, հավասարեցրեք
էլեկտրոնային  հաշվեկշռի   եղանակով,  նշեք  վերականգնիչը  և օքսիդիչը:
բ)Կատարեք  հաշվարկ.  որքան   գազ   կանջատվի մլ (ն.պ.),եթե
փորձի   համար  վերցվել  է  2,6 գ  ցինկ:

Լաբորատոր  փորձ 5. Կալցիումի միացությունների հատկությունները՝

                       CaO—>CaCl₂—> CaCO₃—> CO₂ 

1826 -1828 թթ. ռուս-պարսկական պատերազմը։ Թուրքմենչայի հաշտության պայմանագիրը։ Պարսկահայերի վերաբնակեցումը։

1826 թ. հուլիսին Աբաս-Միրզայի 60 000-անոց բանակը ներխուժեց Արցախ։
Հուլիսի 26-ին պարսկական զորքերը պաշարեցին Շուշիի բերդը։ Ռուսական կայազորը շրջակա գյուղերից հավաքված հայերի օգնությամբ դիմեց ինքնապաշտպանության։ Շուշիի պաշտպանությունը տևեց 47 օր։
Երևանի խանի զորքերն էլ ներխուժեցին Շիրակ։ Փոքր Ղարաքիլիսայի գյուղացիները ռուս սահմանապահ զինվորների հետ դիմեցին ինքնապաշտպանության։
1826 թ. սեպտեմբերին Շամքորի մոտ հայ գեներալ Վ. Մադաթովի ջոկատը ջախջախեց պարսկական զորքը։
Ելիզավետպոլի (Գանձակ) մոտ տեղի ունեցած ճակատամարտում ռուսական զորքերը նոր հարված հասցրին Աբաս-Միրզայի բանակին և դուրս շպրտեցին գրավված շրջաններից։
1827 թ. Թիֆլիսում ձևավորվեց հայ կամավորական ջոկատը։ Արցախում և այլ վայրերում ևս կազմակերպվեցին կամավորական գումարտակներ։
1827 թ. գարնանից ռուսական զորքերը գեներալ Իվան Պասկևիչի հրամանատարությամբ ռազմական գործողություններ ծավալեցին Երևանի և Նախիջևանի խանությունների սահմաններում:
Պարսկահայք նահանգը՝ իր հայտնի Խոյ և Սալմաստ գավառներով, վերադարձվեց պարսիկներին։
1828 թ. սկսվեց պարսկահպատակ հայերի զանգվածային վերաբնակեցումը: 40-42000 հայեր Թավրիզի, Մակուի, Խոյի, Սալմաստի ևն շրջաններից բնակություն հաստատեցին Արևելյան Հայաստանի վայրերում։

Դպրոցներն ամեն օր բախվում են մի շարք մարտահրավերների, որոնք բացասաբար են անդրադառնում աշակերտների ուսման վրա: Ադմինիստրատորները և ուսուցիչները քրտնաջան աշխատում են այս խնդիրները հաղթահարելու համար, բայց դա հաճախ դժվար է: Անկախ այն ռազմավարությունից, որը վարում են դպրոցները, կան որոշ գործոններ, որոնք, հավանաբար, երբեք չեն լուծվի:

Այնուամենայնիվ, դպրոցները պետք է ամեն ինչ անեն այս խնդիրների ազդեցությունը նվազագույնի հասցնելու համար՝ միաժամանակ առավելագույնի հասցնելով ուսանողների ուսումը: Ուսանողներին դասավանդելը բարդ խնդիր է, քանի որ սովորելու համար կան բազմաթիվ բնական խոչընդոտներ:

Մասնագիտացված վերապատրաստման բացակայություն

Ժամանակակից կրթության առաջին խնդիրն այն է, որ կրթական ծրագրերի մեծ մասը ներառում է հումանիտար, ճշգրիտ և բնական գիտությունների հավասար ուսումնասիրություն: Հաշվի չեն առնվում կոնկրետ երեխայի շահերն ու հակումները։ Յուրաքանչյուր առարկայի ուսուցիչ իր կարգապահությունը համարում է հիմնականը և փորձում է առավելագույնս ծանրաբեռնել ուսանողներին։

Պրոֆիլ ընտրելու հնարավորությունը սովորաբար հասանելի է միայն ավագ դպրոցի աշակերտներին, և նույնիսկ այդ դեպքում ոչ բոլոր դպրոցներում: Երեխաները ժամանակ են վատնում ատելություն պարունակող և անհարկի առարկաների վրա. սա ժամանակակից դպրոցական կրթության զգալի թերությունն է:

Ցուցանիշը

Դպրոցները մեծապես կախված են թեստերի և գնահատման ժամանակ իրենց ցուցադրած արդյունքներից, ուստի շատ մանկավարժներ գիտակցաբար ավելի շատ շեշտը դնում են երեխաներին հաջող թեստավորման և գնահատման նախապատրաստելու վրա, քան բովանդակալից ուսուցման վրա: Այս խնդիրը տեսանելի է տարրական դպրոցի վերջին դասարանից։

Հաճախ գնահատականները չեն փոխկապակցվում իրական գիտելիքների հետ։ Ավելին, շատ աշակերտների համար գնահատականները բարդույթներ են ծնում և դառնում դպրոցում բուլինգի և ուսումնական այլ խնդիրների պատճառ։

Սոցիալ-հոգեբանական խնդիր

Ուսուցիչների և ծնողների մեծ մասը արդյունաբերական մոտեցման ոգով դաստիարակված մարդիկ են, նրանք չեն տեսել և չգիտեն կրթության այլ մոդելներ: Հետևաբար, նոր նմուշների հարցումը, թեև ձևավորվում է, չափազանց դանդաղ է ընթանում: Իսկ կրթական համակարգի իներցիան, որն ընդգրկում է բազմաթիվ միլիոնավոր մարդկանց ու նրա շատ ծանրակշիռ բյուրոկրատիան, մեծ է։ Հետևաբար, կրթության բարեփոխման ցանկացած փորձ սայթաքում է կատաղի դիմադրության, շաղակրատանքի, իսկապես անհրաժեշտ վերակազմավորումների վերահղման վրա կեղծ ալիքի:

Բյուրոկրատիա

Ֆորմալ կրթությունը ներթափանցում է դպրոցական կյանքի բոլոր ոլորտները` էլեկտրոնային ամսագրից մինչև տխրահռչակ «չորս բջիջները երկուսից դեպի աջ»: Առաջին դասարանից երեխան ստիպված է ենթարկվել տասնյակ անօգուտ կանոնների՝ կրթության ոլորտում ավելի ու ավելի նոր խնդիրների տեղիք տալով։

Ուսանողների պատրաստվածության մակարդակներ

Որոշ ծնողներ իրենք են պատրաստում իրենց երեխաներին դպրոցին, մյուսները կարծում են, որ դա ուսուցիչների պարտականությունն է։ Որոշ երեխաներ կարդում և հաշվում են երեք տարեկանում, մյուսները հազիվ են վանկեր և թվեր ավելացնում յոթ տարեկանում: Իսկ հետո մի դասարանում հավաքվում են 30-40 լրիվ տարբեր տղաներ։

Զարմանալի չէ, որ ի հայտ են գալիս լիդերներ ու հետամնացներ, և դա մի տեսակ խնդիր է նաև ժամանակակից դպրոցի համար։ Դասական դպրոցական համակարգը, ի տարբերություն տնային դպրոցի, հաշվի չի առնում ոչ մեկի, ոչ էլ մյուսի շահերը։ Նյութը արագ ընկալող տղաները դասարանում ձանձրանում են, իսկ հատուկ մոտեցման կարիք ունեցողները մշտական ​​սթրեսի մեջ են։

Դասերի ցածր արդյունավետություն

Դասական դպրոցական դասը տևում է 45 րոպե։ Դրանցից 10-15-ը ծախսվում է կազմակերպչական հարցերի վրա (արդյո՞ք ամեն ինչ տեղում է, ով է հերթապահում և այլն), ևս 10-15-ը ծախսվում է տնային աշխատանքների ստուգման և բացատրության վրա: Նոր նյութի ներկայացմանը մնում է 15-20 րոպե, պայմանով, որ դասարանում հանգիստ լինի, և աշակերտներից ոչ մեկը դիվերսիա չանի։ Այս ռեժիմը բացասաբար է անդրադառնում դպրոցական կրթության որակի վրա։

Աղբյուրներ՝ 1, 2, 3

Написать сочинение “ Какого  человека называют веселым человеком”

У каждого человека есть своя грустная и веселая сторона. И, как понятно, у веселых людей намного больше проявляется веселая сторона. Обычно веселые люди всегда смешно шутят и смешат всех, они оптимисты, у них хорошее чувство юмора, ведь это важно смешно шутить, чтобы считаться веселым. У них, можно сказать, позитивная аура и когда их встречаешь, разговариваешь с ними всегда поднимается настроение.

Reading
Read the text, write down all the unknown words, and answer the questions true, false, not given/
Louis Armstrong

Louis Armstrong played jazz, sang jazz and wrote jazz. He recorded hit songs for fifty years and his music is still heard today on television, radio and in movies.

Louis Armstrong was born in New Orleans, in the state of Louisiana on August 4^th, 1901. His father was a factory worker and left the family soon after Louis’s birth. Young Louis was desperately poor. He lived with his sister, mother and grandmother in the poorest area of New Orleans known as the Battlefield because of the fighting and shooting that often happened there.

When Louis was eleven years old, he was arrested for firing a gun into the air on New Year’s Eve. He was sent to a reform school, where he learned to play the trumpet in the school’s band. Eighteen months later Louis was back home and already dreaming of the life of a musician. He sold newspapers, unloaded boats and sold coal. However, in the evenings Louis played the trumpet with local groups or went to clubs to listen to jazz bands. He soon became friends with one of the greatest musicians of the time, Joe Oliver, who became young Louis’s teacher. As Louis’s skills developed, he began to perform professionally.

He was soon able to stop working on manual labour jobs and began concentrating full-time on music, playing at parties, dances, and at local cafes. He joined Joe Oliver’s band and moved to Chicago. Later, Louis organised his own band and began to record one of the greatest series of songs in the history of jazz. Louis developed a unique style of singing: he could make his voice sound like a musical instrument and he could make an instrument sound like a singer’s voice. Louis enjoyed singing improvised melodies and rhythms. Armstrong was an easygoing and communicative person. His fellow musicians called him “Satchelmouth” because of his wide smile. Later, it was shortened to “Satchmo”.

Armstrong’s biggest hits came later in his life. In 1964, his version of the song «Hello Dolly» was a top hit around the world. It even replaced a top-selling hit by the hugely popular British group, the Beatles. Three years later, he appeared in the film version of “Hello Dolly” with singer Barbra Streisand. The song “What a Wonderful World”, recorded in 1968, was his final big hit.

Louis Armstrong never finished the fifth grade in school, yet he wrote two books about his life and many stories for magazines. He appeared in more than thirty movies. He composed many jazz pieces. He won several gold records and many other awards. Armstrong performed about three hundred concerts each year, traveling all over the world. He became known as the legend and symbol of jazz.

1. Louis Armstrong spent his childhood in a peaceful and respectable part of New Orleans./True, False, Not given/
2. Louis Armstrong did well at school. /True, False, Not given/
3. As a teenager, Louis Armstrong did several jobs. /True, False, Not given/
4. Louis Armstrong got his nickname due to his smile./ True, False, Not given/
5. Louis Armstrong was sorry that he had not completed his school course /True, False, Not given/
6. Louis Armstrong gave concerts only in the United States./True, False, Not given/
7. Louis Armstrong taught Joe Oliver to play the trumpet./True, False, Not given/

Հարցեր՝

• Նշել զինծառայողի առնվազն 5 իրավունք
• Նշել զինծառայողի առնվազն 5 պարտականություն

Զինծառայողի իրավունքներ

1. Զինծառայողները օրենքով սահմանված կարգով զինծառայության պարտականությունները կատարելիս, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ ոչ աշխատանքային ժամերին, իրավունք ունեն զենք պահելու, կրելու, օգտագործելու և օգտագործելու:
2. Եթե քաղաքացին որդեգրվել է զինվորական տարիքի լրանալուց ոչ պակաս, քան 5 տարի առաջ, կամ եթե ծնողներն ամուսնալուծվել են առնվազն 5 տարի առաջ, և առկա են սույն հոդվածով նախատեսված պայմանները, ապա նա օգտվում է պարտադիր զորակոչից տարկետում ստանալու իրավունքից:
3. Ազգային ժողովի պատգամավորներին տրվում է պարտադիր զինվորական ծառայության զորակոչից տարկետման իրավունք՝ իրենց լիազորությունների ողջ ժամկետով:
4. Օրենքով սահմանված կարգով զինվորականները կարող են զենք օգտագործել անձամբ, իսկ հրամանատարները կարող են հրաման տալ ենթականերին՝ անհրաժեշտ պաշտպանության կամ արտակարգ իրավիճակներում կյանքի, առողջության և ունեցվածքի պաշտպանության համար զենք օգտագործել հետևյալ դեպքերում.
5. Զինծառայողները իրավունք ունեն զենք օգտագործել ահազանգելու կամ օգնության կանչելու, ինչպես նաև մարդու կյանքին կամ առողջությանը սպառնացող կենդանու դեմ:

Զինծառայողի պարտականություններ

1. Հակառակորդի կողմից գերեվարված զինծառայողը հարցաքննության ժամանակ իրավունք ունի հայտնելու միայն իր ազգանունը, անունը, հայրանունը, զինվորական կոչումը, ծննդյան ամսաթիվը և անձնական համարը: Նա պարտավոր է պահպանել պատիվն ու արժանապատվությունը, չհրապարակել պետական ​​գաղտնիքները, դրսևորել հաստատակամություն և խիզախություն, օգնել գերության մեջ գտնվող մյուս զինծառայողներին, զերծ պահել հակառակորդի հետ մեղսակցությունից, մերժել զինծառայողին օգտագործելու հակառակորդի փորձերը վնաս հասցնելու երկրին:
2. Զինծառայողը մարտական ​​գործողությունների ընթացքում, նույնիսկ լինելով իր զորամասից առանձնացված և լիակատար շրջափակման մեջ, պետք է վճռական դիմադրություն ցույց տա հակառակորդին՝ խուսափելով գերությունից: Մարտում նա պետք է պատվով կատարի իր մարտական ​​պարտքը։ Եթե ​​զինծառայողը, գտնվելով անօգնական վիճակում, այդ թվում՝ ծանր վերքի կամ արկային հարվածի հետևանքով, գերի է ընկնում հակառակորդին, նա պետք է փնտրի և օգտագործի բոլոր հնարավորությունները՝ իրեն և իր ընկերներին գերությունից ազատելու և զորամաս վերադառնալու համար։
3. Զինծառայողը պարտավոր է իմանալ և պահպանել միջազգային մարդասիրական իրավունքի նորմերը, վիրավորների, հիվանդների, նավաբեկության ենթարկվածների, բուժանձնակազմի, հոգևորականների, քաղաքացիական անձանց, ինչպես նաև ռազմական գործողությունների տարածքում գտնվող անձանց բուժման կանոնները:
4. Զինծառայողը պետք է լինի ազնիվ, խիզախ, մարտական ​​պարտքը կատարելիս, ցուցաբերի խելամիտ նախաձեռնողականություն, մարտում պաշտպանի հրամանատարներին (պետերին), պաշտպանի զորամասի մարտական ​​դրոշը։
   Զինծառայողը պարտավոր է դրսևորել հայրենասիրություն, նպաստել ժողովուրդների միջև խաղաղության և բարեկամության ամրապնդմանը, ազգային և կրոնական հակամարտությունների կանխմանը։
5. Զինծառայողները պարտավոր են իմանալ և կատարել զինվորական ծառայության անվտանգության պահանջները, հոգ տանել իրենց առողջության պահպանման մասին, այդ թվում՝ բուժզննում անցնելը, կլինիկական հետազոտությունը, բժշկական և հոգեբանական վերականգնումը, ինչպես նաև թմրամիջոցների առկայության ուսումնասիրությունը, հոգեմետ նյութերը և դրանց մետաբոլիտները մարդու օրգանիզմում։ Զինվորական անձնակազմը պետք է ամեն օր զբաղվի կոշտացմամբ, ֆիզիկական պատրաստվածությամբ և սպորտով, զերծ մնա վատ սովորություններից և խուսափի հարբեցող նյութերի օգտագործումից։

Օգտվել կից հղումից

Առաջադրանք՝

• Կարդալ Զինվորական ծառայության մասին օրենքը
• Սևով դուրս գրել այն կետերը որոնց հետ կան անհամաձայնություններ
• Ավելացնել կետեր, որոնք ըստ ձեզ պետք է լինեին օրենքում, սակայն չկան և հիմնավորել

Աշխատանքի երկրորդ փուլ՝

• Սահմանել զինվորական կոչումները և նշել դրանց տրման կարգերը

Հարցեր՝

• Ով է դատավորը
• Դատավորը կարող է զբաղվել քաղաքականությամբ
• Դատավորը կարող է զբաղվել ձեռնարկատիրությամբ
• Դատական իշխանությունները արդյոք ինքնուրույն են
• Նշել օրենքի էական խախտում, որը կարող է թույլ տալ դատարանը և առաջարկեք ելք վերջինիս համար
• Որն է բարձրագույն դատական ատյանը
• Ովքեր են Երդվյալ ատենակալները

Դատավոր

Դատավորը տարբեր վիճելի իրավիճակներում որոշումներ կայացնելու համար պատասխանատու անձ է։ Դա կարող է լինել ինչպես քրեական գործեր, այնպես էլ պարզ ամուսնական դատավարություն։ Այս պաշտոնը ենթակա չէ կառավարման կառույցներին և դիրքավորվում է պետական ​​ապարատից առանձին։ Դատավորը միշտ անաչառ է իր որոշումներում և կենտրոնանում է միայն պետության սահմանադրության և օրենքների վրա։ Դատավորի մասնագիտությունը բավականին բարդ է և ժամանակատար։ Այս մասնագետը պետք է իր մտքում պահի բազմաթիվ օրենսդրական նորմեր, ակտեր ու իրավունքներ։ Նա պետք է կարողանա վերլուծել ու ամփոփել ապացույցները՝ կայացնելով ճիշտ որոշումներ։

Դատավորի աշխատանք և քաղաքակնություն

Դատավորը չի կարող լինել որևէ կուսակցության անդամ կամ հիմնադիր, պաշտոնավարել կուսակցությունում, հանդես գալ կուսակցության անունից կամ այլ կերպ զբաղվել քաղաքական գործունեությամբ։ Հրապարակային ելույթներում և ցանկացած այլ հանգամանքներում դատավորը պետք է քաղաքական զսպվածություն և չեզոքություն ցուցաբերի։
Ազգային ժողովի և տեղական ինքնակառավարման մարմինների ընտրություններին դատավորը կարող է մասնակցել միայն որպես ընտրող։ Դատավորը չի կարող հրապարակայնորեն խոսել որևէ թեկնածուի, կուսակցության, դաշինքի օգտին կամ դեմ, կամ այլ կերպ մասնակցել նախընտրական քարոզչությանը:

Դատավորի աշխատանք և ձեռնարկատիրություն

Դատավորն իրավունք չունի անձամբ կամ վստահված անձանց միջոցով զբաղվել ձեռնարկատիրական գործունեությամբ, այդ թվում՝ մասնակցել ձեռնարկատիրական գործունեության կառավարմանը.
առարկան՝ անկախ դրա կազմակերպաիրավական ձևից։
Դատավորը կարող է ներդնել և տնօրինել իր գույքը, ներառյալ անշարժ գույքը, ինչպես նաև շահույթ այլ աղբյուրներից, ինչպիսիք են.
անշարժ գույքի վարձակալում, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ այդ գործունեությունը չի ներառում դատական ​​կարգավիճակի օգտագործումը:
Դատավորը պետք է ձեռնպահ մնա այն գործողություններից, որոնք ներառում են հաճախակի գործարքներ, երկարաժամկետ գործարար հարաբերություններ կողմերի հետ կամ կողմերի հետ.
ներկայացուցիչներ այն գործերով, որոնք գտնվում են դատարանում, որտեղ գտնվում է դատավորը:

Դատական իշխանությունների ինքնուրույնություն

Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրի համաձայն՝ դատական ​​համակարգի անդամները, ինչպես մյուս քաղաքացիները, օգտվում են խոսքի, կրոնի, միավորումների և հավաքների ազատությունից. Այնուամենայնիվ, նման իրավունքներն իրացնելիս դատավորները պետք է մշտապես վարվեն այնպես, որ ապահովեն իրենց պաշտոնի նկատմամբ հարգանքը և պահպանեն դատական ​​համակարգի անաչառությունն ու անկախությունը:
Դատավորներն ազատ են իրենց շահերի պաշտպանության, մասնագիտական ​​պատրաստվածության կատարելագործման և դատավորների անկախության պահպանման նպատակով դատավորների միավորումներ կամ այլ կազմակերպություններ կազմակերպելու և անդամակցելու հարցում։

Նշել օրենքի էական խախտում, որը կարող է թույլ տալ դատարանը և առաջարկեք ելք վերջինիս համար

Դատարանի կողմից օրենքի էական խախտման օրինակ է կողմերից մեկի փաստարկների անտեսումը: Այդ իրավիժակում կարելի է պահանջել կրկնակի հետաքննություն: Նաև սխալ ույլ տված դատավորի նկատմամբ որոշակի պատիժ սահմանել:

Բարձրագույն դատական ատյան

Գերագույն դատարանը պետության բարձրագույն դատական ​​հաստատությունն է, որի իրավասությունը, որպես կանոն, ներառում է՝ պետության անկախ բաղկացուցիչ մասերի միջև վեճերի լուծումը. բարձրաստիճան պաշտոնյաների հանցագործությունների վերաբերյալ գործերի քննարկում. պետական ​​կարևորագույն հանցագործությունների գործերի քննությունը։

Երդվյալ ատենակալներ

Ժյուրին դատական ​​համակարգի ինստիտուտ է, որը բաղկացած է երդվյալ ատենակալների կոլեգիայից, որոնք ընտրվում են միայն տվյալ գործի համար մասնակի պատահական ընտրության մեթոդով և որոշում կայացնում փաստի մասին, և մեկ պրոֆեսիոնալ դատավոր, որը որոշում է իրավական հարցերը:

Дополнительное задание: написать рассуждение по следующей цитате:

“Я стал сильным, потому что был слабым,
Я бесстрашный, потому что боялся,
Я мудрый, потому что был глупцом.
Признавшись в своей слабости, человек становится сильным”.
Бальзак

Все люди на протижении всей их жизни учатся чему-то. Жизнь нам предоставляет уроки, на которых мы учимся. Также мы учимся на наших слабостях, преодоливая их. Чтобы стать сильнее и лучшей версией себя нужно не просто мечтать преодолеть трудность, а и вправду сделать это. Когда мы осознаем что мы слабы в чем-то, то тогда стараемся победить эту слабость и стать лучше. Вообще само осознание своей слабости уже как начало дороги к успеху, к тому чтобы стать сильнее. Вот о чем и говорится в этой цитате.

Закаливание как средство повышения защитных сил организма возникло в глубокой древности. Практически во всех культурах разных стран мира закаливание использовалось как профилактическое средство укрепления человеческого духа и тела.  Большое внимание физическим упражнениям, закаливанию и гигиене тела уделялось в Древней Греции и Древнем Риме. Здесь существовал культ здоровья и красоты тела, поэтому в систему физического воспитания закаливание входило как неотъемлемая составная часть. Закаливание как профилактическое средство широко рекомендовали такие видные ученые древности, как Гиппократ и другие. Особое значение закаливанию придавалось на Руси. Издавна славянские народы Древней Руси использовали для укрепления здоровья баню с последующим растиранием снегом или купанием в реке или озере в любое время года.

Влияние закаливания на человека проявляется в первую очередь в том что делает организм устойчивым к переохлаждению и, как следствие, к простудным и некоторым другим заболеваниям. Другое позитивное влияние закаливания на организм человека проявляется в следующем:

• увеличивает теплопродукцию, тепло удерживается за счет сужения кожных сосудов;
• повышает сопротивляемость организма к меняющимся условиям внешней среды;
• ускоряет обмен веществ;
• улучшает самочувствие и работоспособность; 
• повышает бодрость и улучшает настроение;
• улучшает психическое здоровье, снижается уровень стресса;
• способствует релаксации и уменьшению боли (особенно при хронических заболеваниях опорно-двигательной системы).

Воздушные ванны

Воздушные ванны — один из способов закаливания воздухом, когда свободно движущийся воздух воздействует на частично или полностью обнаженное тело. Основной фактор, воздействующий на человека, — температура воздуха. Воздушная прослойка между телом и одеждой обычно имеет постоянную температуру около 27-28°С, и как только тело человека освобождается от одежды, теплоотдача сразу становится интенсивнее. Раздражая нервные окончания кожи, воздух улучшает дыхание и насыщение крови кислородом, а его движение рефлекторно усиливает процессы теплообразования и теплоотдачи. 

Закаливание воздухом

Самый популярный метод закаливания воздухом — это проветривание помещения, во время которого температура воздуха понижается на 1–2 °C. Лучше всего устраивать сквозное проветривание, то есть в проветриваемой комнате открывать и окна, и двери.

Контрастный душ

Контрастный душ — это одна из самых эффективных процедур закаливания, при которой по определенной схеме чередуются холодная и горячая вода. Благодаря воздействию низких температур (которое и есть закаливанием) повышается устойчивость организма к холоду, а за счет стимуляции реакции иммунитета, контрастный душ полезен для профилактики заболеваний.

Обливание холодной водой

Закаливание обливанием воды — это полезная процедура, которая  ускоряет в сосудах циркуляцию крови и улучшает самочувствие. Однако, переходить на этот метод нужно только тогда, когда вы провели курс обтираний прохладной водой в течение 1,5 – 2 месяцев. Начинайте обливание водой температурой 20°C и постепенно снижайте температуру. Обливание следует начинать с кистей, предплечий и плеч. Через неделю начните обливать ноги, а через 2-3 недели (по самочувствию) можно обливать все тело.

Прогулка на свежем воздухе

Свежий воздух закаляет организм путем охлаждения кожных рецепторов и нервных окончаний слизистой и тем самым совершенствует терморегуляцию организма. Прогулка является  доступным средством закаливания как взрослого, так и детского организма. Польза прогулок на свежем воздухе для детей в том, что они способствуют повышению выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Writing.
Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all. Sports and arts in my life.
SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What have you ever done or are going to do to keep it clean?

Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all. Sports and arts in my life.

Our school is different from others in many ways and one of them is singing and dancing to Armenian traditional songs and dances. I think this is very interesting for the ones who love to sing or dance. This is a way to pass on our culture to the next generations and not lose it. We do it every day. We gather in our marble hall and start singing, dancing, sometimes there can be some interesting games too, so it can be very fun. I think my favourite dance is “9 foot”. I’m not sure why but I like the moves of that dance. From songs I don’t know what to choose, they all are good.

Art doesn’t actually take an important part in my life. I’m not really interested in it, like I was before. Sometimes I just take an album and pencil and paint for fun. Nowadays sports also don’t take an important part. I used to do sports like swimming, fitness but now I just don’t have enough time and energy because of my exams. I have to prepare for them, to go to some lessons so there is no time left for sports. But after my exams I will go to sprots because I know that it will help me be healthy.

SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What have you ever done or are going to do to keep it clean?

The technology and machines this days became very developed. It’s also related to space. As we know in the past 70 years or more people developed do much also in astronomy, they sent many machines there to explore it and for other things too. It is really interesting and amazing, but as we know everything can have a bad and a good side. The bad side of this is that our space became polluted with things like abandoned ship, satellite parts. All this can damage solar panels on active satellites and many more bad things.

As we all know nowadays our earth is very polluted, there is trash everywhere we go, even in oceans. The plastic, which decomposes only after decades, causes so much damage for our nature, the animals and plants. There are charity foundations which help to clean up some places on our earth, but if other people won’t stop polluting, than not much will change. To not pollute I never throw my trash on the floor, I always hold it in hands until I fand a trash bin.