Домашнее задание: пособие » Практическая грамматика» сл. 55, упр. 2, сл. 59. упр. 13

1. Если вы не поняли новый материал, я объясню снова.
2. Если этот роман интересный, его стоит прочитать.
3. Если вы мечтаете стаь переводчиком, выучите язык.
4. Если вы хорошо провели отпуск, вы хорошо поработаете.
5. Если на улице холодно, возьмите куртку.
6. Если студент занимается серьезно, он достигнет успеха.
7. Если вы хотите изучить иностранный язык, начинаете сейчас.
8. Если мы будем свободны, можем погулять.
9. Если люди пониимают и уважают друг друга, разногласий не будет.

1. Если бы не было дождя, я бы пошла гулять.
2. Если бы ты не боялся трудностей, ты бы достиг большего.
3. Если бы вы поехали с нами, вам было бы весело.
4. Если бы я мог сделать все, что хочу, я бы исполнил свою мечту.
5. Если бы у меня была возможность, я бы полетела в Италию.
6. Если бы я был писателем, я бы писал стихотворения.
7. Мы были бы очень рады, если бы вы приехали к нам.
8. Я бы пришел вовремя, если бы автобус не опоздал.
9. Он не заболел бы, если бы тепло одевался.
10. Жизнь на Земле не могла бы существовать, если бы воздуха не было.

Գենետիկայի հիմնական հասկացությունները, ժառանգականություն և փոփոխականություն  Մենդելի 1-ին օրենք, գենոտիպ և ֆենոտիպ:

Գենետիկայի հիմնական հասկացությունը, Ժառանգայկանություն, Փոփոխականություն

Գենետիկան գիտություն է օրգանիզմներում հատկանիշների ժառանգման օրինաչափությունների մասին։ Այն ուսումնասիրում է ժառանգականության և փոփոխականության օրենքները։ Գենետիկայի հիմնադիրը եղել է հայտնի չեխ գիտնական Գրեգոր Մենդելը, ով 19-րդ դարի վաթսունական թվականներին առաջինը մշակեց գենետիկական հետազոտությունների մեթոդները և տվեց հատկանիշների ժառանգման օրինաչափությունները։ Ժառանգականությունը և փոփոխականությունը կենդանի օրգանիզմների հիմնարար հատկություններից է։ Ժառանգականությունը ՝ ծնողական օրգանիզմների ՝ իրենց զարգացման և հատկանիշների առանձնահատկությունները հաջորդ սերընդին փոխանցելու հատկությունն է, որը իրականանում է բազմացման միջոցով։ Գենը ԴՆԹ-ի մոլեկուլի կամ քրոմոսոմի որոշակի հատված է, որը որոշում է սպիտակուցների սինթեզով։ Փոփոխականությունն օրգանիզմի անհատական զարգացման ընթացքում նոր հատկանիշներ ձեռք բերելու հատկությունն է։

Գենոտիպ և Ֆենոտիպ

Յուրաքանչյուր օրգանիզմի գեների ամբողջությունը կոչվում է գենոտիպ: Միևնույն տեսակին պատկանող բոլոր օրգանիզմներում յուրաքանչյուր գեն գտնվում է որոշակի քրոմոսոմի միևնույն տեղում կամ լակուսում: Քրոմոսոմների հապլոիդ հավաքում, որը բնորոշ է սեռական բջիջներին, միայն մեկ գեն է պատասխանատու տվյալ հատկանիշի դրսևորման համար, իսկ մնացած սոմատիկ բջիջներում առկա քրոմոսոմների դիպլոիդ հավաքում՝ երկու գեն: Այդ գեները գտնվում են հոմոլոկ քրոմոսոմների միևնույն լոկուսներում և կոչվում են ալելային գեներ կամ ալելներ:Գեները նշում են այբուբենի լատիներեն տառերով: Եթե զույգ ալելայինն գեները կառուցվածքով լրիվ նույնն են, այսինքն՝ ունեն նուկլեոտիդների միևնույն հաջորդականությունը, ապա կարող են նշվել՝ օրինակ՝ AA: Օրգանիզմների բոլոր հատկանիշների աբողջությունը կոչվում է ֆենոտիպ: Այն իր մեջ ներառում է ինչպես արտաքին հատկանիշների,այնպես էլ ներքին,հյուսվածքաբանական,կազմաբանական հատկանիշների ամբողջությունը:

Մենդելի առաջին օրենք

Մենդելի առաջին օրենքն իրենից ներկայացնում է առաջինսերնդի միակերպության կանոնը: Եթե խաչասերվող օրգանիզմներըմիմիյանցից տարբերվում են մեկ հատկանիշով, ապա այդպիսի խաչասերումը կոչվում է միահիբրիդային խաչասերում: Այսպիսով,միահիբրիդային խաչասերման ժամանակ ուսւոմնասիրվում է միայն մեկհտականիշ:

գինարբուք, աղբակույտ, ամփոփել, ամպհովանի, երեսսրբիչ, աղբյուր, սփրտնել, սպրդել, թմբլիկ, դրմբոց, թրմփալ, թփրտալ, խաբկանք, խափշիկ, անխաբ, անխափան, անկապտելի, կապկպել, կափկափել, ձերբազատվել, դարբին, ուրբաթ, համբերություն, շամփուր, ծոպավոր, Ծոփք, սրբապատկեր, ժայռակոբ, կոփ, նրբահնչյուն, Աբխազիա, Հակոբյան, ընդհուպ, գոբել, հարբուխ, ըմբոշխնել, բամբ, բամփել, ամպշող, հուսախաբ, խծպծանք, արբենալ, Արփինե, դարպաս, սիբեխ, ըմբշամարտ, տրոփյուն, հպանցիկ, ներբան, ներբողել, տարփողել, տարփանք, ճողո

• Նիդեռլանդներում ամենակարճ աշխատանքային շաբաթը 30,5 ժամ է (համեմատության համար՝ Ռուսաստանում՝ 40 ժամ):
  
• Եգիպտոսում գործատուն պետք է տարեկան բարձրացնի աշխատավարձը առնվազն 7%-ով։ Եթե ​​Եգիպտոսի քաղաքացին պարզապես ներկա է աշխատավայրում, բայց խուսափում է իր պարտականություններից, ապա կարող է հույս դնել կես աշխատավարձի վրա։ Եթե ​​մարդն իր կամքով դուրս է գալիս, նա պարտավոր է վճարել ամսվա ամբողջ գումարը։
  
• Ճապոնիայի աշխատանքային օրենսդրությունը հղի կանանց նկատմամբ բավականին կոշտ է վերաբերվում. եթե ճապոնուհին մեկ տարուց պակաս աշխատել է կազմակերպությունում կամ ունի հարուստ կողակից, նրան կարող են մերժել ծնողական արձակուրդի վճարումը:
  
• Իսրայելցի գործատուները, բացի արձակուրդային օրերից, աշխատողներին տրամադրում են նաև «առողջության» օրեր։ Նրանց և մյուսների թիվը կախված է ծառայության երկարությունից։ Առավելագույն հանգիստն ունեն առնվազն 19 տարվա աշխատանքային փորձ ունեցող իսրայելցիները։ Նրանք իրավունք ունեն 28 արձակուրդի և 9 «առողջության» օր։
  
• Աշխարհի ամենաերկար արձակուրդները Շվեդիայում, Դանիայում, Ֆինլանդիայում, Ավստրիայում և Կանադայում են: Այստեղ աշխատողները տարեկան հանգստանում են առնվազն 5 շաբաթ։ Իսկ ամենակարճ արձակուրդը Ֆիլիպինների, Մեքսիկայի և Սինգապուրի բնակիչների շրջանում է։ Այս երկրներում աշխատողներն իրավունք ունեն հանգստանալու տարեկան համապատասխանաբար 5, 6 և 7 օր։

^{_{Աղբյուր}}

NEF Student’s Book Reading Heroes and Icons of our time slides 95-96
Read the texts, learn all the new words, and be ready to present in class

Օսլայի բացահայտման ռեակցիաներ. Բույսերի հիմնական պաշարային ածխաջուրը՝ օսլան, յոդի լուծույթի  նույնիսկ չնչին կոնցենտրացիայի առկայությամբ  ստանում  է  մուգ կապույտ  գունավորում (առաջանում է համալիր միացություն)։ Գունավորումը պայմա-նավորված է ամիլոզի առկայությամբ։ Չնայած ամիլոպեկտինի պարունակությունը օսլայում մի քանի անգամ շատ է ամիլոզի քանակությունից, ամիլոզի կապույտ  գունավորումը քողարկում է ամիլոպ եկտինի  կարմրամանուշակագույն  գունավորումը։   Տաքացման հետևանքով համալիրը  քայքայվում է, գունավորումն  անհետանում, սառչելու դեպքում՝ նորից  հայտնվում։ Այս  ռեակցիան թույլ  է  տալիս հայտնաբերել միջավայրում  օսլայի նույնիսկ  աննշան  քանակությունը։

 Աշխատանքի  համար  անհրաժեշտ  է.

1. Օսլայի լուծույթներ
2. Յոդով գունավորված օսլայի լուծույթի անգունացում (տաքացնելու դեպքում):
3. Լուծույթի գունավորման առաջացում (սառեցնելու դեպքում):
4. Գունավորման վերականգնում:

Նյութեր  և  ազդանյութեր: Կարտոֆիլ, սպիտակ  հաց, բրինձ, , օսլայի 1% լուծույթ, Լյուգոլի ռեակտիվ՝ յոդի  ջրային  լուծույթ:

Պարագաներ: Փորձանոթներ, կաթոցիչներ, փորձանոթի բռնիչ:

Աշխատանքի ընթացքը.

Փորձանոթի մեջ լցնել 1 մլ օսլայի լուծույթ  և 1 կաթիլ Լյուգոլի ռեակտիվ, առաջանում է կապտամանուշակագույն գունավորում: Համարակալված փորձանոթների մեջ տեղափոխել 0.5 գ տարբեր սննդանյութեր (նախապես հավանգում տրորած), ավելացնել 2-3 մլ թորած ջուր, թափահարել, ավելացնել 1-2 կաթիլ Լյուգոլի ռեակտիվ։ Փորձանոթներում առաջացած գունավորմամբ եզրակացնել սննդանյութերում օսլայի քանակության մասին։

Փորձի նկարագրություն.

AK = 20
AD = 50

AK² = AD * AB
400 = 50 * AB
AB = 400 : 50 = 8
50 — 8 = 48
BO = 42 : 2 = 21

ա) CD = ?
AB = 2
AD = 4

AB² = AD * AC
4 = 4 * AC
AC = 4 : 4 = 1
CD = 4 — 1 = 3

Актуальность проекта: Рынок труда непрерывно меняется, и профессии, которые были востребованы 5 лет назад, сегодня могут оказаться ненужными и малооплачиваемыми.

Цель проекта: исследовать, какие тенденции ожидают разные сферы в будущем, и какое  образование даст  конкурентное преимущество

 Ход проекта:

1. Беседа о навыках будущего. Проанализируем каждый навык

«Атлас новых профессий» также дает список навыков, необходимых для будущего. Вот основные:

• мультикультурность и мультиязычность
• системное мышление
• экологическое мышление
• программирование/ робототехника/ искусственный интеллект
• работа в условиях неопределенности
• межотраслевая коммуникация
• клиентоориентированность и работа с людьми
• управление проектами

Домашнее задание:    Поисково-исследовательская работа: выбрать одну профессию из предложенных, исследовать, написать о ней в блоге, рассказать на уроке. Написать также в блоге, подходит вам эта профессия или нет и почему( аргументировать).

• Специалист по искусственному интеллекту
• Инженер-робототехник
• Специалист по базам данных
• Инженер по сбыту
• Инженер по интернет-безопасности
• Менеджер по продукции
• Финансовый аналитик
• Руководитель технического проекта
• Проджект-менеджер
• Инженер базы данных
• Scrum-менеджер
• Кризисный консультант
• Кредитный консультант
• Менеджер по продажам фармацевтической компании
• Онлайн-преподаватель
• Персональный стилист

Онлайн-преподаватель

Онлайн-репетитор — это специалист, который делится своими навыками и экспертностью в интернете. Он самостоятельно упаковывает свои знания и опыт в учебную программу, разрабатывает видеоуроки, вовлекает аудиторию и продвигает свой продукт.

Онлайн-курсы создают репетиторы и учителя, персональные тренеры, нутрициологи, маркетологи, визажисты, блогеры и другие профессионалы. Для них это возможность поделиться знаниями с заинтересованными людьми со всего мира, а также источник дополнительного заработка.

Как и в случае с более традиционными преподавательскими работами, онлайн-учителя инструктируют студентов по конкретным предметным областям, готовят планы уроков и координируют графики, контролируя навыки и достижения студентов.

К наиболее важным обязанностям онлайн-педагога относятся:

• Создание учебного плана на основе лучших знаний в данной области
• Преподавание материала с помощью онлайн-видеоуроков
• Ведение онлайн-обсуждений материалов курса через форумы и веб-чат
• Отвечая на комментарии и вопросы студентов, размещенные в Интернете
• Оценка студенческих работ, проектов, тестов и других оценок
• Ведение записей об успеваемости/оценках учащихся

Я не думаю что эта профессия подошла бы мне. Я не очень люблю преподовать, тем более онлайн. Для меня это сложно объяснять что-то кому-то понятно и доступно.

Տեքստ և վարժություններ

1. Պատ.՝ 4) Բենը կարծում էր, որ ինքը չի կարողանում լավ նվագել

2. Պատ.՝ 2) Բենը նվագել գիտի

3. Պատ.՝ 4) երգեյի

4. Պատ.՝ 2) հենց-որ

5. Պատ.՝ 1) գուրգուրանք

6. Պատ.՝ 3) թախծալի

7. Պատ.՝ 1) 3 բաց, 2 փակ

8. Պատ.՝ 1) փաղաքշանք

9. Պատ.՝ 1) փաղաքշանք

10. Պատ.՝ 1) մեղեդի

13. Պատ.՝ 4) խաչքար

14. Պատ.՝ 4) րոպե-վա արտաքին

15. Պատ.՝ 2) միշտ — ածական, դրական աստիճան

16. Պատ.՝ 3) II. 4

17. Պատ.՝ 4) չափի պարագա

239․ ա)

համարիչ — x + 2
հայտարար — x

2(x + 2)/x + 3 = 1 2/3

2x + 4/x + 3 = 5/3

6x + 12 = 5x + 15

6x + 12 — 5x — 15 = 0

x — 3 = 0

x = 3

Պատ․՝ 5/3

բ)

համարիչ — x
հայտարար — x + 2

15 + x/3 + (x + 2) = 1 5/6

15 + x/3 + x + 2 = 11/6

15 + x/x + 5 = 11/6

6x + 90 = 11x + 55

6x + 90 — 11x — 55 = 0

35 — 5x = 0

-5x = -35

x = 7

Պատ․՝ 7/9

240. ա)

համարիչ — x — 1
հայտարար — x

3(x — 1)/2x = 1 2/7

3(x — 1)/2x = 9/7

3x — 3/2x = 9/7

21x — 21 = 18x

21x — 21 — 18x = 0

3x — 21 = 0

3x = 21

x = 7

Պատ․՝ 6/7