Դասարանական 2

1.Լրացրե՛ք նախադասությունը:
1. Քիմիական ռեակցիաների ընթանալու անհրաժեշտ պայմաններ են հպվելը։ 2. Բոլոր քիմիական ռեակցիաներում մեկ բարդ նյութից ստացվում են մեկից ավելի
նյութեր։
3. Թթուների լուծույթներում մանուշակագույն լակմուսը ստանում է կարմիր գույն։

2.Ընտրե՛ք ճիշտ պնդումերը:
1. Նյութերի՝ միմյանց հետ փոխազդելու կարեւոր պայմաններից մեկը դրանց հպվելն է։
2. Օքսիդը երկու տարրերի ատոմերից բաղկացած բարդ նյութ է, որոնցից մեկը ջրածինն է։ սխալ է
3. Կրակը հանգցնելու պայմաններն են ջերմաստիճանի իջեցումը եւ թթվածնի մուտքի դադարեցումը։

3.1.Ձեզ հայտնի ի՞նչ պայմանների դեպքում են տեղի ունենում քայքայման ռեակցիաները։

Քայքայման ռեակցիաները առավել հաճախ են տեղի ունենում տաքացնելիս։

2.Բերե՛ք ձեզ հայտնի մի քանի օքսիդների օրինակներ։

Ֆոսֆորական, երկաթի, ջրածնի օքսիդ և այլն։

3.Ի՞նչ հատկություններ ունեն թթուները: Բերե՛ք թթուների օրինակներ:

Թթուները ունեն մաշկը քայքայելու հատկություն, այսինքն նա ունի ուտիչ հատկություն։ Կա կիտրոնաթթու, կաթնաթթու, ֆոսֆորական թթու, ազոտական թթու և ծծմբական թթու։

4.Քանի՞ հիմք կա հետեւյալ շարքերում՝
ա) CaO, HCl, NaOH, P2O5, KOH, Ca(OH)2, H2SO4, Mg(OH)2, Fe(OH)2, CO2, HF

5 հիմք
բ) H2SO4, HNO3, Cu(OH)2, NO2, Al2O3, Ni(OH)2, Fe2O3

2 հիմք

5.Ինչպե՞ս կարելի է ջուրը քայքայել՝ ստանալով ջրածին եւ թթվածին:

Ջուրը տաքացնելով 2500 աստիճանով։

6.Ո՞ր նյութերն են  պարզ    Cu ,O₂, P, H₂SO_4,CO, NO, NH₃,  Fe,

7.Ո՞ր նութերն են բարդ      SO2 ,H₂SO_4,   CO,   O_2  , H₂,   HNO₃,   H₃PO_4,   CO₂

8.Մանրացումը, լուծումը, գոլորշացումը երեւույթներ են, որոնց ընթացքում նոր նյութ չի առաջանում։ Դրանք ֆիզիկական երեւույթներ են:

310. Խաղոսկրը գցելիս որքա՞ն է կենտ թիվ բացվելու հավանականությունը։

3/6 = ½

341. Դպրոցում քննություն է։ Սեղանին 20 հարցատոմս է դրված։ Աշակերտը չի սովորել միայն մեկ հարցատոմսի հարցերը և շատ է ուզում, որ իրեն այդ հարցատոմսը չընկնի։ Ինչի՞ է հավասար այն բանի հավանականությունը, որ նա երջանիկ հարցատոմս կվերցնի։

19/20

344. Տուփում կա 8 կարմիր, 8 սպիտակ և 4 սև գնդիկ: Տուփից հանում են մի պատահական գնդիկ: Որքա՞ն է այն բանի հավանականությունը, որ գնդիկը կլինի` ա) սպիտակ, բ) սև, գ) կարմիր

ա) 8/20 կարմիր

բ) 8/20 սպիտակ

գ) 4/20 սև

349. Գտե՛ք երկու շրջանագծերի իրարից ամենահեռու և իրար ամենա մոտ կետերի հեռավորությունները, եթե շրջանագծերի շառավիղները 4 սմ և 5 սմ են, իսկ նրանց կենտրոնների հեռավորությունը 12 սմ է։

                                                                                             4 + 5 + 12 = 21

12 – 5 – 4 = 3                           

354. Զբոսաշրջիկը 6 ժամ հեծանիվով գնացել է 20 կմ/ժ արագությամբ և մի քանի ժամ ավտոբուսով ՝ 50 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամ է զբոսաշրջիկը գնացել ավտոբուսով, եթե անցել է ընդամենը 320 կմ։

6 * 20 = 120

320 – 120 = 200

200 : 50 = 4

335, 337, 346

335. Խաղոսկրը գցել են 17 անգամ։ 1, 2, 3, 5, 6 թվերը բացվել են համապատասխանաբար 3, 2, 4, 4, 1 անգամ։ Ինչի՞ է հավասար 4 բացվելու հաճախականությունը։

3 + 2 + 4 + 4 + 1 = 14

17 — 14 = 3

337. 335-րդ խնդրի պայմաններում ինչի՞ են հավասար «Բացվել է 1», «Բացվել է 2», «Բացվել է 3», «Բացվել է 4», «Բացվել է 5», «Բացվել է 6» պատահույթների հարաբերական հաճախականությունները, այսինքն՝ ինչպիսի՞ն է ելքերի հարաբերական հաճախականությունը պատահական փորձի կրկնության դեպքում։

P(1) = 3/17

P(2) = 2/17

P(3) = 4/17

P(4) = 3/17

P(5) = 4/17

P(6) = 1/17

346. Աղյուսակում ներկայացված են էլեկտրական ջրատաքացուցիչում ջրի տաքանալու տվյալները.

Կազմե՛ք ջրի ջերմության փոփոխության գրաֆիկը և պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին. ա) Ո՞ր պահին է անջատվել ջրատաքացուցիչը։

8 րոպեից հետո, երբ 85 աստիճան էր։

բ) Որքա՞ն է եղել ջրի առավելագույն ջերմաստիճանը։

100

գ) Որքա՞ն է եղել ջրի նվազագույն ջերմաստիճանը։

15

դ) Որքանո՞վ է փոխվել ջրի ջերմաստիճանը առաջին 5 րոպեի ընթացքում և վերջին 3 րոպեի ընթացքում։

100 – 15 = 85

60 – 15 = 45

Իրականացնում ենք «Ստեղծում եմ իմ առասպելը» լրացուցիչ կրթության առաջադրանքների ինքնատիպ շղթան: Առասպելում ավելացնում ենք դարձվածքներ, ընդգծում ու նշում, թե յուրաքանչյուրն ինչ իմաստ ունի:

Առասպելի համար ընտրում ենք գեղեցիկ ու ինքնատիպ ավարտ:

Վիշապը

Նանե աստվածուհին՝ իմաստության և ողջախոհության, ընտանիքի պահապանը և ռազմի աստվածուհին, ինչպես միշտ զբաղվում էր իր գործերով, բայց հանկարծ խախանդը խանգարեց դռան բացվող ձայնը։ Նանե աստվածուհու մոտ եկավ մի մարդ, որը նույնիսկ մարդ էլ չէր։ Նրա տեսքը նման էր մարդու հետ խառնած վիշապի։ Նա ասաց Նանեին, որ նրա տերը ուզում է նրան տեսնել։ Նանեն համարեց այս ամենը տարօրինակ, բայց միևնույնն է համաձայնվեց գնալ։ Նրանք շարժվեցին մի օր անց։ Ճանապարհը շատ երկար էր և խորդուբորդ, բայց նրանք վերջապես հասան տեղ։ Դա շատ մեծ դղյակ էր, որի կողքերը կային մեծ արձաններ վիշապների ձևերով։  Այդտեղ կային շատ նկարներ, որոնց վրա պատկերված էին տարբեր վիշապներ։ Նրանք քայլեցին երկար միջանցքով և մտան շատ մեծ սենյակ, որտեղ տեսան գահի վրա նստած վիշապին։ Վիշապը տեսնելով Նանե դիցուհուն, նրա ազդեցիկ արտաքինը մտափոխվեց վնասել նրան և ասաց․

-Ես ընդունում եմ քո հզորությունը և առաջարկում եմ իմ հավատարմությունը։

իմաստության և ողջախոհության, ընտանիքի պահապանը և ռազմի աստվածուհին – խելացիուցյան, ճիշտ դատող, ընտանիքը պահպանող, պաշտպանության աստվածուհի

մարդու հետ խառնած վիշապի – մարդու և վիշապի խառնուրդ

արձաններ վիշապների ձևերով – վիշապանման արձաններ

Ամբողջացնում ենք աշխատանքը` վերածելով այն տեսանյութի, որտեղ պատմվում է մեր ստեղծած առասպելը:

1. Իրականացնում ենք «Ստեղծում եմ իմ առասպելը» լրացուցիչ կրթության առաջադրանքների ինքնատիպ շղթան: Մեր հորինած առասպելից ընտրում ենք հինգ բառ ու գրում դրանց հոմանիշները: Հոմանշային յուրաքանչյուր զույգը գրելուց հետո բացատրում ենք, թե ինչու ենք դրանցից հենց տվյալ տարբերակը ընտրել:
   • Օրինակ` Արամազդը լսեց նրա աղաչանքը:Աղաչանք-խնդրանք, ընտրել եմ աղաչանք տարբերակը, քանի որ այն ավելի տպավորիչ է:

Նրա տեսքը նման էր մարդու հետ խառնած վիշապի: Վիշապ – դրակոն, ընտրել եմ

վիշապ տարբերակը, քանի որ այն ավելի հետաքրքիր է։

Դղյակի մեջ մի քիչ շոգ էր։ Դղյակ — ամրոց, ընտրել եմ դղյակ տարբերակը, քանի որ այն ավելի տպավորիչ է։

Նրանք շարժվեցին մի օր անց։ Շարժվել — տեղափոխվել, ընտրել եմ շարժվել տարբերակը, քանի որ այն ավելի լավ է բացատրում գործողությունը։

Հանկարծ խախանդը խանգարեց դռան բացվող ձայնը։ Խախանդ – հանգիստ, ընտրել եմ խախանդ տարբերակը, քանի որ այն ավելի հետաքրքիր է հնչում։

Նանեն համարեց այս ամենը տարօրինակ։ Տարորինակ — ոչ սովորական, ընտրել եմ տարօրինակ տարբերակը, քանի որ այն ավելի խճճված սյուժետային գիծ ունի։

2. Տեքստում հերոսներից մեկի համար ավելացնում ենք բնութագրություն, որտեղ կլինեն առնվազն երկու զույգ հականիշներ:
   • Օրինակ` Վահագնը նրան տեսել էր զվարթ ու թախծոտ, ոգևորվածու հիասթափված, բայց այսպիսին նա երբեք չէր եղել:

Նանեն, երբ մտավ դղյակ դեմքին զգացվում էր հետաքրքրություն և վախ, ուրախություն և տխրություն։

Ըստ լեզվաբանների, վանյան սեպագիր արձանագրությունների լեզուն նման է խուռիերենին։ Պահպանվել են մոտ 800 արձանագրություններ։ Նրանք միատիպ էին և  պարունակում են 500-ից ավելի բառեր։ Նրանցում նույն բառերը կրկնվում են։

Վանյան սեպագիրը միայն տերության սահմաններում է օգտագործվել։ Հայկական բնակչության ազդեցության տակ վանյան լեզվում հայտնվում են հայկական բառեր, օրինակ արծիվ, ծառ, թիվ։ Նաև հայերն են վերցնում այնպիսի բառեր,ինչպիսիք են բուրգը, ծովը և ուղտը։

Վանյան սեպագիրը վերցված է ասորականից, բայց այբուբենը տարբերվում է նրանով, որ այնտեղ մի քանի տասնյակ տառերի փոխարեն հանդիպում են վանկեր նշանակող հարյուրավոր սեպախմբեր՝ բա, բի, բու, ագ, իգ և այլն։ Սեպախմբերը կարող են և բառեր նշանակել, օրինակ տուն, ձի, գնալ և այլն։ Սեպագրերը գրել են քարի, կավի սալիկների և մետաղե իրերի վրա։

Մովսես Խորենացին առաջին մարդն էր, որ ուշադրություն դարձրեց Հայստանում գտնվող սեպագրերի վրա: 19-րդ դարում Մովսես Խորենացու   տեղեկությունների վրա ուշադրություն է դարձնում ֆրանսիացի անվանի արևելագետ Անտուան Ժան դե Սեն Մարտենը: Նրա ջանքերով Արևմտյան Հայաստան է ուղևորովում Ֆրիդրիխ Շուլցը, որը Վանի տարածքներում հայտնաբերում և արտատպում է մոտ 40 սեպագիր արձանագրություն։ Սակայն Շուլցը սպանվում է տեղի քրդերի կողմից և դրանք կորում են: Հետագայում միայն հնարավոր է լինում հայտնաբերել այդ արձանագրությունները։

1. Անին ու Վարդանը բաժանեցին 9 կոնֆետ այնպես, որ Անիին 5 կոնֆետ ավելի հասավ: Որքան կոնֆետ կերավ Վարդանը:

9 – 5 = 4

4 : 2 = 2

1. 40612027001 թվի մեջ ջնջեք 5 թիվ այնպես, որ ստացված թիվը լինի ամենափոքրը:

40612027001 — 102001

1. Լուծեք կատակ- խնդիրը.  А քաղաքից Б ինքնաթիռը թռչում է 80 րոպեում, իսկ հակառակը 1 ժամ 20 րոպեում: Ինչու՞:

80 ր = 1ժ 20ր

1. Մեկ պտույտը երկրի շուրջն արբանյակը կատարում է 1ժ 40 րոպեում: Իսկ մյուսը՝ 100 րոպեում: Ինչպես է դա հնարավոր:

100ր = 1ժ 40 ր

Կրկնում ենք անցածը

3. Կատարեք գործողությունները

ա) 1 ⋅ 0 = 0,     բ) 9 – 0 = 9,      գ) (25 – 75 : 3) : 2 = 0,       դ) 0 : 8 = 0,        ե) 0 – 0 + 0 = 0,

զ) 10 ⋅ (11 – 121 : 11) = 0,          է) 0 + 6 = 6,            ը) 0 ⋅ 0 – 0 ⋅ 0 = 0,       թ) 5 – 0 + 13 ⋅ 0 – 4 ⋅ 0 = 5

4. Ստուգեք անհավասարությունների ճշտությունը

ա) 20 ⋅ 3 – 120 : 2 < 5,                բ) 3 ⋅ 24 – 56 > 6 ⋅ 0 – 13 ⋅ (12 – 24 : 2),

գ) 5 ⋅ 0 –17 ⋅ 0 + 0 < 17,             դ) 1 + 0 – 0 + 1 – 0 ⋅ 0 + 2 : 2 > 1 – 1:

Ճիշտ է

5. Եթե անհայտ թվին նրա կրկնապատիկը ավելացնենք, 4575 կստացվի: Ո ՞րն է անհայտ թիվը:

4575 : 3 = 1525

6. Հայկական գամփռը ուտում է օրը երկու անգամ՝ 2-ական կգ աղացած միս: Որքա՞ն ժամանակ կբավականացնի նրան 540 կգ միսը:

2 * 2 = 4(կգ) մեկ օրում

540 : 4 = 135(օր)

Թեթև տրամաբանական վարժանք. Լուծեք կատակ-խնդիրները՝

7.Ինչն է ձեզ պատկանում, սակայն ուրիշներն են այն օգտագործում:

Անունը

8.Մարդը նստած է, սակայն դուք չեք կարողանա նստել նրա տեղը, նույնիսկ այն դեպքում երբ այդ մարդը կանգնի ու գնա:

Ինքնաթիռ, կինո և թատրոն

9.Դուք նստած եք ինքնաթիռի մեջ, ձեր դիմացը ձի է, իսկ հետևում ավտոմեքենա: Որտեղ եք դուք գտնվում?

կարուսել

10.Մեկ պտույտը երկրի շուրջն արբանյակը կատարում է 1ժ 40 րոպեում: Իսկ մյուսը՝ 100 րոպեում: Ինչպես է դա հնարավոր:

100ր = 1ժ 40 ր

                        Классное собрание

Нина Степановна волновалась: как пройдёт в её шестом классе классное собрание? Ребята, – сказала Нина Степановна. – Сегодня у нас классный час на тему „Кем я хочу стать”. К нам в гости пришёл папа нашего Саши Гвоздева. Виктор Андреевич работает лётчиком гражданской авиации, он водит огромные современные самолёты. Ребята внимательно слушали. Виктор Андреевич стал рассказывать им о профессии лётчика.
Когда он закончил, Нина Степановна сказала: – А теперь, ребята, скажите, кто кем хочет стать. Ты, Саша, как и твой отец, будешь лётчиком?
За Сашу ответил Виктор Андреевич:
– Да, конечно, он будет лётчиком.
– Я тоже буду лётчиком! – выкрикнул Вова.
– А я стюардессой буду! – заявила Люда.
– Я буду актрисой! – объявила классная красавица Вика.
– А я буду врачом! – сказала с вызовом Женя и продолжила.
– Когда человеку плохо, он не в кино, а в больницу бежит.
– А когда человеку хорошо, он не в больницу, а в кино идёт! – сказала Вика и показала Жене язык.
– А я хочу стать садовником! – тихо сказал Коля.
– Коля, – строго сказала учительница. Я тебя серьёзно спрашиваю, а ты шутить вздумал.
– Я не шучу, – так же тихо ответил Коля.
– Мне эта работа нравится. Мне нравится, когда сад цветёт, я люблю ухаживать за деревьями и цветами. Я всегда дедушке помогал. А недавно дедушка умер, а сад остался. В классе наступила тишина.
– Садовник – тоже нужная профессия, – сказал Виктор Андреевич.
– Кем бы человек ни стал – главное, чтоб от него польза была.
Тут Саша Гвоздев, не глядя на отца, сказал: – А я буду геологом.
– Ты же говорил – лётчиком? – удивилась Нина Степановна.
– Я не говорил, – возразил Саша, – это отец сказал, что я буду лётчиком. А я хочу быть геологом. Саша встретился со взглядом отца. И выдержал этот взгляд. Вот какой получился в шестом „а” классный час.

2. Ответьте на вопросы
-О чём рассказал ученикам Виктор Андреевич?

Он рассказал о професии лётчика.
-Какие будущие профессии выбрали ребята?

Они выбрали быть лётчиком, стюардессой, актрисой, врачом, садовником, геологом.
— А какие выберете вы?.
-Запишите свой выбор

Я буду художницей.

3. Прочитайте предложения. Попробуйте продолжить последнее предложение.

Если бы я был садоводом, я вырастил бы новые сорта яблонь и груш.
Если бы я был фармацевтом , я изобрёл бы такое лекарство, которое излечивало бы все болезни.
Если бы я был сапожником, то сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он бы ходил в них не уставая.
Если бы я был писателем я бы писал для детей сказки.

6. Напишите вместо точек данные в скобках местоимения в нужной форме по образцу.
   Образец: … 12 лет. (я) – Мне 12 лет.
   1. Ему 10 лет. (он) 2. Ей 4 года. (она) 3. Сколько вам лет? (вы) 4. Сколько тебе лет? (ты) 5. Ей 31 год. (она) 6. Ему скоро будет 13 лет. (ты) 7. Мне недавно исполнилось 11 лет. (я) 8. Сколько ему лет? (он) 9. Сколько ей лет? (она) 10. У меня два брата близнеца. Им 8 лет. (они)
7. Раскройте скобки.
   1. Дай, пожалуйста, книгу этому человеку.
   2. Помоги своему хорошему другу.
   3. Напиши или позвони, купи и пошли что-нибудь своей маме, своему папе, своим родителям.
   4. Я стараюсь не мешать моим соседям.
   5. Я не очень доверяю этой блондинке.
   6. Обещаю тебе, что обязательно напишу.
   7. Передай привет твоей сестрёнке, братику, всем твоим друзьям.