262. Բետոնը ցեմենտի, ավազի և խճի խառնուրդ է։ Ցեմենտը բետոնի 1/7 մասն է, ավազը՝ 2/7-ը, իսկ խիճը՝ 4/7-ը։ Բետոնի բաղադրիչների համար կազմե՛ք շրջանաձև դիագրամ

264. Վաճառքի համար ստացան երեք գույնի մեքենաներ։ Դրանց 25 %-ը սպիտակ են, 45 %-ը՝ դարչնագույն, մնացածները՝ մոխրագույն։ Հետևյալ շրջանաձև դիագրամներից ո՞րն է համապատասխանում այդ տվյալներին.

գ)

272. Մեքենայի բաքի տարողությունը 80 լ է: Քանի՞ լիտր բենզին կա բաքում, եթե լցրել են նրա 45 %-ը:

80 * 45 : 100 = 36

275. Գրե՛ք որևէ եռանիշ թիվ, որը 4, 5 և 3 թվերի բազմապատիկ է։

420

                                                     ^{246, 247, 253, 254, 255}                                                           

246. ^{Տետրի մեջ արտագծե՛ք 19-­րդ նկարը և տարե՛ք p ուղիղը, որի նկատմամբ A և B կետերը համաչափ են։} 
247. ^{Դասարանում կա 25 աշակերտ։ Կիսամյակի ընթացքում նրանցից 7­ը դասերից ուշացել են 14­ական անգամ, 6­ը` 7­ական անգամ, իսկ մնացած աշակերտների մասին հայտնի է, որ նրանց ուշացումների քանակները նույնն են։ Քանի՞ անգամ է դասերից ուշացել նրանցից յուրաքանչյուրը, եթե դասարանի բոլոր աշակերտների ուշացումների միջին քանակը 8 է։}

^{1) 25 – ( 7 + 6 ) = 12 աշ․}

^{2) 8 = x/25               x = 8 * 25 = 200 ուշ․}

^{3) 200 – (7 * 14 + 6 * 7) = 200 – (98 + 42) = 200 – 140 = 60 ուշ․}

^{4) 60 : 12 = 5 ուշ․}

253. ^{Վերցված է մի բնական թիվ։ Եթե նրան գումարենք 15 և ստացված գումարը բազմապատկենք 4­ով, ապա կստացվի 80։ Ո՞րն է այդ թիվը։}

^{X + 15 = 80 : 4 = 20}

^{X = 20 – 15 = 5}

254. ^{Լուծե՛ք թվաբանական խաչբառը. Ուղղաձիգ. Ա. Տասնչորս 2­ների արտադ րյալը։ Բ. Միլիոնի 1%­ը։ գ. Երեք տարբեր թվանշաննե րով գրի առնվող ամենափոքր հնգանիշ թիվը։ Հորիզոնական. Ա. Նույն թվանշանով գրի առնվող թիվ։ դ. Թիվ, որը 27691-­ից մեծ է այնքանով, որքանով փոքր է 32329-­ից։ Ե. Թիվ, որը հա րաբերում է 5129-­ին այնպես, ինչպես 184-­ը՝ 23-­ին։}
255. ^{6 3/7, 15 2/3, 27  3/8 խառը թվերը ներկայացրե՛ք բնական թվի և կանոնավոր կոտորակի տարբերության տեսքով։}

^{1) 7 – 4/7 = 6 3/7}

^{2) 16 – 1/3 = 15 2/3}

^{3) 30 – 21/8 = 27 3/8}

Ամբողջ Հունաստանում ոչ ոք չէր կարող չափվել Սիզիփոսի հետ խարդախությամբ, խորամանկությամբ ու հնարամտությամբ: Նա իր խորամանկության շնորհիվ անբավ հարստություն էր կուտակել, և անգամ հեռուներն էր տարածվել նրա հարստության համբավը: Երբ մահվան աստվածը եկավ` նրան տանելու, Սիզիփոսը, որ արդեն զգացել էր դա, նենգաբար խաբեց նրան և կաշկանդեց նրան կապանքներով: Եվ դրանից հետո մարդիկ այլևս չէին մեռնում: Մարդիկ այլևս զոհեր չէին մատուցում աստվածներին: Երկրի վրա խախտվեց Զևսի սահմանած կարգը: Սիզիփոսը պատժվեց: Երբ Զևսի միջոցով ազատ արձակվեց մահվան աստվածը, նա իր հետ տարավ Սիզիփոսին:

Բայց այստեղ էլ խորամանկ Սիզիփոսը կարողացավ հնար գտնել իրեն օգնելու համար: Նա կնոջն ասաց, որ զոհեր չմատուցի մահվան աստծուն, իսկ վերջինիս խնդրեց իրեն բաց թողնել, որ կնոջը հրամայի նրան առատ զոհեր մատուցել, ինչից հետո ինքը կգար կրկին ետ: Այսպես համոզեց ու խաբեց նա մահվան աստծուն ու ետ չեկավ: Մնաց իր շքեղ պալատում ու սկսեց գոռոզանալ, որ բոլոր մարդկանցից միայն ինքն է կարողացել վերադառնալ մահվան թագավորությունից:Մահվան աստված Հադեսը զայրացավ ու ետ բերեց Սիզիփոսին:

Եվ Սիզիփոսը ամենածանր պատիժն է կրում երկրի վրա կատարած իր բոլոր խարդախությունների ու խաբեությունների համար: Նա դատապարտված է վիթխարի մի քար գլորելու դեպի լեռան գագաթը:Լարելով իր բոլոր ուժերը` Սիզիփոսը գլորում է ամենածանր քարը սարնիվեր: Տառապագին աշխատանքից քրտինքը անձրևի պես թափվում է վրայից: Լեռնագագաթն ավելի ու ավելի է մոտենում. ևս մի ճիգ, և իր ավարտին կհասնի Սիզիփոսի աշխատանքը: Բայց քարը դուրս է պրծնում նրա ձեռքից ու դղրդյունով ցած գլորվում` հետևից փոշու ամպ բարձրացնելով: Եվ կրկին ու կրկին գործի է անցնում Սիզիփոսը:

Այսպես հավերժաբար գլորում է այդ քարը Սիզիփոսը ու երբեք չի հասնում նպատակին` լեռան գագաթին:

Տնային աշխատանք

• Գրել «Սիզիփոսյան աշխատանք. իմ ժամանակակից տարբերակը» թեմայով շարադրանք։

Իմ կարծիքով օրինակը կարող է լինել այսպիսին։

Բնապահպանները ամեն օր փորձում են բնությունը պաշտպանել, բայց ամեն ինչ ապարդյուն է, որովհետև աղբը միևնույնն է շատանում է և շատանում։ Վերանում են տարբեր տեսակի կենդանիներ և բույսեր, նաև աղտոտվում են օվկիանոսները։ Բայց մեկ է բնապահպանների գործը անչափ կարևոր է։

Cool

Of course

I’m sorry

I know

Put the sentences in the correct order.

Alex: The new Matrix film is on at the cinema this weekend.

Sally: I know. And Matrix films are great! Let’s go together.

Alex: OK – cool! Let’s go on Friday.

Sally: Oh, Alex – I’m sorry, not Friday. It’s my mum’s birthday.

Alex: No problem! Is Saturday OK?

Sally: Of course! Saturday’s great. See you there!

A.Look at the examples.

We’re a new band.      We aren’t all from Birmingham.      Are you all from the same city?

Chuck and I are 19.

Are there any questions before our first song?

No, we aren’t from the same city.

This is our first song for you today.

How old are you?

Chuck, Matt and Connor aren’t all from Birmingham.

1. Complete the table.

1. Complete the dialogues with the correct forms of “be”.

1. Adnan: Are they American?

Eda: No, they aren’t. They are British.

2. Mum: Are you and Dave OK?

Alex: No, we aren’t.

3. Arne: Are you from China?

Girl: No, we aren’t. We are from Japan.

ԴԱՏԱՎՈՐ ԱՐԱԳԻԼԸ

Կիսան գավառում ապրում էր մի հարուստ մարդ, և նա ուներ մի ժլատ բարեկամ, ով մշտապես նրանից փող էր պոկում: Ի վերջո, հարուստին այս ամենն այնքան ձանձրացրեց, որ նա կարգադրեց ձերբակալել բարեկամին և նրան բերել Սեուլ, ուր նրանք պիտի դատի առաջ կանգնեին: Բայց բարեկամը դատավորին հարուստ նվեր մատուցեց, և նա դատը նրա օգտին լուծեց: Այդժամ հարուստը մի պատմություն պատմելու թույլտվություն խնդրեց:

– Խնդրեմ,- ասաց դատավորը,- թույլատրում եմ: Ես սիրում եմ պատմություններ լսել:
Եվ նա այսպիսի մի առակ պատմեց. «Մի անգամ երեք թռչուն վիճեցին, թե ով է նրանցից ավելի լավ երգում` կկո՞ւն, կեռնե՞խը, թե՞ կռունկը: Եկան նրանք արագիլի մոտ և խնդրեցին նրան դատավոր լինել: Բայց քանի որ կռունկն ինքը շատ լավ գիտեր, որ իր ճիչը սարսափելի է, նա դատից առաջ գնաց դեպի բրնձի դաշտը, այնտեղ գորտեր ու միջատներ որսաց և արագիլին նվեր բերեց: Վերջապես վրա հասավ օրը, երբ հարկ էր որոշել, թե ում երգն է լավագույնը: Դատավոր արագիլը հերթով ունկնդրեց բոլորին: Կեռնեխի երգը նա շատ թույլ համարեց, կկվի երգը` չափազանց միօրինակ, իսկ կռունկի երգը, ով ընդհանրապես սարսափելի ճչում էր, հիասքանչ գտավ, նույնիսկ` դյութական, և ասաց` այո, սա զորավարի ձայն է:

Լսելով այս առակը` դատավորը չզայրացավ ակնարկի համար և կարգադրեց դատապարտյալին ազատել և պատժել մեղավորին: Այսպես դատապարտյալ հարուստը համեմատեց դատավորին անխոհեմ արագիլի հետ, ով թույլ էր տվել, որ իրեն կաշառեն:

ՏԱՐՕՐԻՆԱԿ ՊԱՇՏՈՆՅԱՆ

Աստիճանավոր Խվանին մարդիկ հիշում են մինչև այսօր: Նա մեծ պաշտոններ էր գրավում տարբեր տիրակալների օրոք: Ամենահիանալին աստիճանավոր Խվանի մեջ այն էր, որ նա մարդկանց միշտ «այո» էր ասում: Նրա շուրթերն անկարող էին «ոչ» ասելու, եթե նույնիսկ դա ծայրաստիճան անհրաժեշտ էր: Թվում էր, թե ողջ տեղի ունեցողի հանդեպ նա անտարբեր էր: Նրա դեմքը երբեք մտահոգություն չէր արտահայտում: Մի անգամ նրա երկու ծառաներն ինչ-որ բանի պատճառով վիճեցին և ոչ մի կերպ չէին կարողանում համաձայնության գալ: Վերջապես նրանցից մեկը դիմեց իր տիրոջն ու ասաց.

– Ես վիճել եմ ընկերոջս հետ: Խնդրում եմ, մեր դատը տեսեք:
Եվ նա պատմեց նրան վեճի էությունը: Աստիճանավորը լսեց նրան ու պատասխանեց.
– Քո խոսքերը ճշմարիտ են: Դու ճիշտ ես:
Բայց հետո եկավ մյուս ծառան, պատմեց հենց նույն վեճի մասին և նույնպես խնդրեց աստիճանավորին դատել իրենց: Խվանը նրան ասաց.
– Քո խոսքերը ճշմարիտ են: Դու ճիշտ ես:
Պատահաբար այս ամենին ներկա էր նրա կինը: Նա ծիծաղեց ու ասաց.
– Օ,տեր իմ, ինչո՞ւ դուք պարզ լուծման չհանգեցիք: Չէ՞ որ դուք լսել էիք, որ ձեր երկու ծառաները վիճում էին միմյանց հետ: Մի՞թե ավելի պարզ չէր լինի մեկին ասել, որ նա ճիշտ է, իսկ մյուսին, որ սխալ է:
– Այո, ճիշտ է,- պատասխանեց նա,- դու ճիշտ ես:
Այս խոսքերը հասել են մեր օրերը: Եվ հիմա, երբ մարդիկ ուզում են ասել, որ ինչ-որ մեկը չի կարող վեճը լուծել, նրանք ասում են` դու դատում ես` ինչպես աստիճանավոր Խվանը:

Լրացուցիչ կրթություն

1. Գրել շարադրանք հետևյալ թեմաներից մեկով.
   • Եթե չլիներ «այո» բառը
   • Առակ պատասխանի փոխարեն

Եթե լիներ առակ պատասխանի փոխարեն մարդիկ իրար ավելի լավ կհասկանային և ընդհանրապես դասեր կստանային լսելով տարբեր թեմաների հետ կապված առակներ։ Սակայն իմ կարծիքով առակը պատասխանի տեղը շատ ժամանակ կխլի և անիմաստ ժամանակ կծախսեն դրա վրա ու չեն հասցնի իրենց գործերը անեն։

2. Բառարանների օգնությամբ գտնել մգեցված բառերի հոմանիշները:

ագահ, ուզում, ներկայացնել, սոսկալի, միատեսակ, սքանչելի, պաշտոնավոր, անխտիր, գոյություն։

225 մնաց., 227, 239, 240, 247

225. Գտե՛ք այն թիվը, որը տառի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.

բ) X/6 = 11/24

X = 6 * 11/24 = 66/24 = 11/4 = 2 3/4

ե) 81 : 72 = y : 36

y = 81 * 36/72 = 81/2 = 40 1/2

ը) 560/110 = z/3212

z = 560 * 3212/110 = 56 * 292 = 16352

գ) 38 : x = 19 : 5

X = 38 * 5/19 = 10

զ) 2y : 4 = 30 : 72

2y = 4 * 30/72 = 18

y = 30/18 : 2 = 15/18

թ) z : 92 = 15 : 69

z = 92 * 15 : 69 = 20

227. Կռահե՛ք քառակուսու կողմի երկարությունը, եթե նրա մակերեսն է`

ա) 36 սմ² = 6 * 6 (սմ)

բ) 64 սմ² = 8 * 8 (սմ)

գ) 1 սմ² = 1 * 1 (սմ)

դ) 25 մմ² = 5 * 5 (մմ)

ե) 49 մմ²  = 7 * 7 (մմ)

239. ^{Շրջանի համաչափության առա՞նցքն է արդյոք նրա տրամագիծը։}

^{Պատ՝․ Այո։}

240. ^{Պատկերի համաչափության առա՞նցքն է արդյոք տարված ուղիղը։}

^{ա) Այո}

^{բ) Ոչ}

^{գ) Այո}

^{դ) Ոչ}

^{ե) Այո}

^{զ) Այո}

247. ^{Քանի՞ տոկոսն է.}

^{ա) 50­ը 100­ի}

^{x = 50 * 100 : 100 = 50%}

^{գ) 125­ը 25­ի} 

^{x = 125 * 100 : 25 = 500%}

^{ե) 300­ը 30­ի}

^{x = 300 * 100 : 30 = 1000%}

^{բ) 15­ը 75­ի}

^{x = 15 * 100 : 75 = 20%}

^{դ) 40­ը 250­ի}

^{40 * 100 : 250 = 16%}

^{զ) 900­ը 15­ի}

^{x = 900 * 100 : 15 = 6000%}

Եթե շաբաթվա ընթացքում լավ ես պատրաստել դասերդ և եղել ես ուշադիր դասաժամերին, հեշտությամբ կհաղթահարես հարցերը: Սկսեցինք:

1. Ըստ պորտուգալական լեգենդի` խավարումն առաջանում է այն պատճառով, որ արևն ու լուսինը մարտնչում են:
2. Դրախտի մասին պատմող լեգենդում Աստված համաձայնում է մարդուն կերակրել այն պայմանով, որ նա թող իրեն վերադարձնի այն, ինչը որ իրենից կվերցնի:
3. Ջանի Ռոդարիի «Մեծ գազարը» հեքիաթից ես սովորեցի այն, որ եթե մարդիկ համախմբված իրար հետ աշխատեն նրանց մոտ ամեն ինչ կստացվի։
4. «Հաչել չիմացող շունը» հեքիաթում շանը փորձում են օգնել հաչալ:
5. Նշված բառերից քանիսո՞ւմ կա ը ձայնավորի հնչյունափոխություն: Թվարկել այդ բառերը:

Մանրանկարիչ, աստղազարդ, գլխարկ, վրձին, սրվակ, ծանրամարտիկ, ցածրադիր, մեղրամոմ, շտապ, արագընթաց, համրանալ, կարծրանալ:

Ցածրադիր, ծանրամարտիկ, մեղրամոմ, շտապ, համրանալ, կարծրանալ, արագընթաց

Մանրանկարիչ, գլխարկ, վրձին, սրվակ

6. Գտնել նախադասություններում առկա ուղղագրական սխալները:

• Ես նախընտրում եմ սև սուրճը:
• Բոլորը սպասում էին մարզիկի պարտությանը, սակայն նա չընկավ:
• Աշնանը հետզհետե օրերը կարճանում են:
• Ընկերներիս անակնկալը հուզեց ինձ:
• Աշխարհում գիտեն, որ հայերը հյուրընկալ մարդիկ են:
• Օրըստօրե համոզվում էի, որ նա իրավացի էր:
• Անծանոթը անշտապ քայլերով մոտեցավ կիսակառույց տանը:

7. Նշված բառերից քանիսո՞ւմ կա ուղղագրական սխալ: Թվարկել այդ բառերը:

Անեական, ելևէջ, վայրեջք, էլեկտրաէներգիա, որևե, որևիցէ, առեջ, շքերթ, բազմերանգ, մանրե, գրեթե, աներկյուղ:

Անեական — անէական, վայրեջք — վայրէջք, որևե — որևէ, մանրե — մանրէ, առեջ — առէջ

8. Գտնել նախադասություններում առկա ուղղագրական սխալները:

• Ես սկսում էի հասկանալ, թե իրականում ովքեր են կանգնած հանցանքի ետևում:
• Հուզվելն անօգուտ է, հանդիպումը տնօրենի հետ անխուսափելի է:
• Այդ ապորինի կառույցները պետք է վերացնել:
• Երեխայի առօրյան պետք է լինի հետաքրքիր:
• Բոլորը սիրեցին այդ օրորոցայինները:
• Վոլոդյան ժամանեց Երևան:
• Քո վոկալի ուսուցիչը հիանալի մասնագետ է:
• Արջաորսի ժամանակ տհաճ դեպքեր չպատահեցին:
• Տիգրան Մեծը մեր ամենահայտնի թագավորներից է:

                                         213, 215, 217, 221, 222

213. Ինչի՞ է հավասար գծագրի մասշտաբը, եթե նրանում գծված պատկերները իրականներից մեծ են 7 անգամ։

Լուծում

1 : 7

215. Տեղանքում 625 մ երկարություն ունեցող հատվածին հատակագծում համապատասխանող հատվածի երկարությունը 5 սմ է։ Որքա՞ն է երկու կետերի հեռավորությունը տեղանքում, եթե հատակագծում համապատասխան կետերի հեռավորությունը 10 սմ:

• X = 625 * 10/5 = 625 * 2 = 1250 (մ)

217. Մանրակի լայնությունը 1 ։ 5 մասշտաբով գծագրում 8 սմ է։ Որքա՞ն կլինի այդ մանրակի լայնությունը 1 ։ 4 մասշտաբով գծագրում։

1) 8 * 5 = 40 (սմ)

2) 40 * ¼ = 10 (սմ)

221. Դպրոցում կա 480 աշակերտ։ Նրանց 35 %­ը մասնակցել է մարզական մրցումներին։ Աղջիկները մրցումների մասնակիցների 25 %­ն են։ Քանի՞ աղջիկ է մասնակցել մրցումներին։

1) 480 * 35 : 100 = 168 (աշ․)

2) 168 * 25 : 100 = 42 (աղջ․)

222. Ժամացույցի րոպեի սլաքը 1 ժամում պտտվում է 360^◦ — ով։ Քանի՞ աստիճանով կպտտվի րոպեի սլաքը 5 րոպեում, 10 րոպեում, 15 րոպեում, 20 րոպեում։ Կազմե՛ք անցած ժամանակի և րոպեի սլաքի պտտվելու անկյան մեծության միջև կախման աղյուսակը։ Ինչպիսի՞ կախում ստացվեց։

1) 360 * 5 : 60 = 30

2) 360 * 10 : 60 = 60

3) 360 * 15 : 60 = 90

4) 360 * 20 : 60 = 120

Մաս 1

Կար-չկար մի շուն, որը չէր կարողանում հաչել: Ո՛չ հաչել, ո՛չ մլավել, ո՛չ բառաչել, ո՛չ խրխնջալ, ոչ մի կերպ չէր կարողանում խոսել: Դա շատ սովորական փոքրիկ շուն էր: Եվ ոչ ոք չգիտեր, թե որտեղից էր նա հայտնվել այդ գյուղում, որտեղ ոչ մեկը դեռևս ոչ մի շուն չէր տեսել: Եվ իհարկե հասկանալի է, որ ինքը նույնիսկ չէր էլ կասկածում, որ հաչել չգիտի: Բայց մի անգամ ինչ-որ մեկը հարցրեց նրան.

– Հետաքրքիր է, իսկ ինչո՞ւ, դու երբեք չես հաչում:

– Հաչե՞լ։ Իսկ դա ի՞նչ է։ Ես տեղացի չեմ, չեմ կարող:

– Այ քեզ տարօրինակ արարած։ Ի՞նչ է, չգիտե՞ս, որը բոլոր շները հաչում են:

– Ինչի՞ համար։

– Ոչ թե ինչի՞ համար, այլ՝ ինչո՞ւ։ Որովհետև նրանք շներ են: Հաչում են անցորդների, կասկածելի կատուների, լուսնի վրա։ Հաչում են, երբ գոհ են կյանքից, երբ նյարդայնանում են կամ զայրանում: Հաչում են հիմնականում ցերեկը, բայց պատահում է նաև գիշերը:

– Շատ հնարավոր է, բայց ես…

– Իսկ դու էդ ի՞նչ առանձնահատուկ պտուղ ես։ Թե՞ ուզում ես, որ քո մասին գրեն թերթերում:

Շունը չգիտեր, թե ինչ պատասխանի: Նա չէր կարողանում հաչել և չգիտեր էլ, թե ինչպես սովորի:

– Իսկ դու ինձ նման արա,- խղճահարությունից խորհուրդը տվեց ինչ-որ աքաղաղ: Եվ նա մի քանի անգամ կանչեց իր զրնգուն ձայնով՝ «Ծուղ-րու-ղո՜ւ»։

– Իմ կարծիքով դա ամենևին հեշտ չէ,- նկատեց շունը:

– Ի՜նչ ես ասում, նույնիսկ շա՜տ հեշտ է: Նորից լսիր և ուշադրություն դարձրու իմ կտուցին: Կարճ ասած՝ նայի՛ր և կրկնի՛ր:

Եվ աքլորը մի անգամ էլ երգեց՝ «Ծուղ-րու-ղո՜ւ»։ Շունը փորձեց կրկնել, բայց հազիվ ինչ-որ խեղճ «ծուղ-խուղ» դուրս եկավ, և հավերը վախեցած ցրիվ եկան:

–Ոչի՛նչ,- շանը հանգստացրեց աքաղաղը,- առաջին անգամվա համար նույնիսկ վատ չէ: Իսկ հիմա կրկնի՛ր, դե՛։

Շունը նորից փորձեց աքաղաղի նման ծուղրուղու կանչել, բայց նորից ոչինչ չստացվեց: Ու նա սկսեց օր օրի թաքուն վարժվել, երբեմն գնում էր անտառ, որտեղ ոչ ոք չէր խանգարում և կարող էր ուզածի չափ ծուղրուղու կանչել։

Տնային առաջադրանքներ

1. Հեքիաթի առաջին մասից դուրս գրել 7 բառ, որոնց սկզբում կամ բառամիջում կաո կամ օ: Գրել, թե ինչ հնչյուններով ենք այն արտասանում: Օրինակ` ոչինչ-արտասանում ենք վօ:

Կարողանալ – արտասանում ենք օ

Սովորական – արտասնում ենք օ

Փոքրիկ – արտասանում ենք օ

Կարող – արտասանում ենք օ

Անցորդների – արտասանում ենք օ

Ոչինչ – արտասանում ենք վօ

2. Լրացնել բաց թողնված տառերը` գրելովօ կամ ո:

• Դպրոցում աշակերտները մասնակցեցին շաբաթօրյակին:
• Հնաոճ իրերը սովորաբար թանկ են լինում:
• Աղջկա ականջoղերը բավական գեղեցիկ էին:
• Ձմռանը բոլորը վարակվեցին ամանորյա տրամադրությամբ:
• Իմ ամենoրյա հագուստը սա էր:
• Ես աշխատում եմ հեռու մնալ վատորակ սննդից: