Գրում ենք «Այն, ինչ մնաց հեքիաթներից» թեմայով աշխատանք, որտեղ պատմում ենք մեր անցած հեքիաթների մասին` գրելով, թե դրանք ինչ հետք թողեցին մեր հիշողություններում, յուրաքանչյուրն ինչ սովորեցրեց, ամփոփում ենք հեքիաթների մասին սովորածը, գրում լավ տպավորված հեքիաթային հերոսների մասին:

Ինձ “Մոխրոտիկ” հեքիաթը սովորեցրեց, որ եթե համբերատար լինես և գործ անես, հաջողության կհասնես։ “Սպիտակաձյունիկը” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ նախանձ լինել և պետք է լավ և հավատարիմ ընկերներ ունենալ, որպեսզի նրանք քեզ մի օր օգնեն, երբ պետք է։ “Քաջ Նազար” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ հիմար լինել։ “Գեղեցկուհի Վասիլիսա” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք է միշտ համեստ լինել։ “Ձախորդ փանոսը” հեքիաթը ինձ սովորեցրեց, որ պետք չէ հույսը բախտի վրա դնել։

Ինձ մոտ տպավորվել է “Քաջ Նազարը” հեքիաթը, որովհետև Նազարը զվարճալի է և հետաքրքիր է իր մասին կարդալ։

Ինձ բոլոր հեքիաթներն էլ շա՜տ դուր եկան, որովհետև նրանք լավ բաներ են սովորեցնում, զվարճալի են և հետաքրքիր։

7.  Подберите к данным словам однокоренные.
   Писать, (переписывать, надписать, подпись, надпись, письмо, письменность, рукопись);

Охранять, (охрана, сохранить);

Беречь, (оберегать, бережно);

Цена, (ценить, ценный, ценность);

Святыня, (святой, священный, посвятить) .

Слова для справок: переписывать, ценить, оберегать, рукопись, охрана, бережно, святой, письмо, священный, посвятить, надписать, подпись, надпись, сохранить, ценный, письменность, ценность.

8.Вставьте пропущенные буквы.

Посетители музея, посещать музей, древняя архитектура, известный архитектор, достопримечательности нашего города, древняя письменность, древние сокровища.

Այսօր մեզ երկարօրյայի ուսուցչուհին՝ ընկեր Քնարիկը մի հարց տվեց։

— Ի՞նչ կուզենայիք փոխել այս աշխարհում։

Բոլորը տարբեր պատասխաններ տվեցին։ Օրինակ՝

— Ես կուզեի, որ պատերազմներ չլինեին։

Կամ

— Ես ուզում եմ, որ մարդիկ չաղտոտեն բնությունը։

Եվ այլն։

1. Դերային տարբերակով ձայնագրում ենք մեր ուսումնասիրած հեքիաթներից որևէ մեկը:

2. Գրում ենք աշխատանք, որտեղ պատմում ենք մեզ ծանոթ հեքիաթներում հանդիպած կախարդական իրերի ու էակների մասին: Համեմատում ենք նրանց իրար հետ:

«Մոխրոտիկ» հեքիաթում՝ իր մորաքույրն էր փերիի ձևով, դդումից կառք, մկներից ձիեր և Մոխրոտի հին շորից մի գեղեցիկ զգեստ։

«Սպիտակաձյունիկ» հեքիաթում՝ մահացու խնձոր, մահացու սանր և թզուկներ։

«Եդեմական ծաղիկը» հեքիաթում՝ սիպտակ դևը և եդեմական ծաղիկը։

5. Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
   1. Сколько месяцев в году?

В году двенадцать месяцев.

2. Сколько дней в неделе?

В неделе семь дней.

3. Сколько часов в сутках?

В сутках двадцать четыре часов.

4. Сколько дней в месяце?

В месяце тридцать, тридцать один, двадцать девять или двадцать восемь дней.

5. Сколько недель в месяце?

В месяце четыре недель.

6. Сколько дней в году?

В году триста шестьдесят пять или триста шестьдесят шесть дней.

6.Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в 6 классе.

Я учусь в шестом классе.

2. Мой младший брат учится в 3 классе.

Мой младший брат учится в третьем классе.

3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире.

Я живу на пятом этаже в восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире.

4. Наши места в 10 ряду.

Наши места в десятом ряду.

3.Найдите в тексте антонимы данных слов и словосочетаний.

Уезжать, молодой, худший, нельзя, было разрушено, обычный.

Уезжать — приезжать

молодой — древний

худший — лучший

нельзя — можно

было разрушено — было построено

обычный — особенный
4 .Грамматический материал

Перепишите предложения. Цифры запишите словами.

1. Мне 12 лет, а моей младшей сестре – 7.

Мне двенадцать лет, а моей младшей сестре — семь.

2. В нашем классе 15 мальчиков и 12 девочек.

В нашем классе пятнадцать мальчиков и двенадцать девочек.

3. Сегодня будет 20 градусов тепла.

Сегодня будет двадцать градусов тепла.

4. Занятия начинаются в 9 часов утра.

Занятия начинаются в девять часов утра.

5. Араму 12 лет, он учится в 7 классе.

Араму двенадцать лет, он учится в седьмом классе.

5. Выдумайте свою историю. Напишите.

Был обычный день. Я проснулась как всегда и пошла в ванную. Потом пошла в кухню и вижу что никого нет негде. Я подумала то они пошло погулять. Я оделась и пошла на улицу. Но там не было улиц а был безграничный космос. Я испугалась и пошла домой. Так закончилась моя история.

Hi! My name is Nane and I want to tell you about autumn. Autumn is very beautiful and colorful. It is after summer and before winter. Autumn has three months: September, October and November. Autumn is the third of seasons. It is very colorful. There are a lot of colores: red, orange, yellow and many other colors. In October is Halloween and in September we start school. I like autumn very much.

Ասորեստան

Ասորեստանը հին Հայաստանի հարևանն էր, որը նրա մշտական և հիմնական թշնամին էր: Դրա օրինակը Հայկի և Բելի պատմությունն է, երբ հայոց նահապետ Հայկը, ըմբոստացավ Բելի դեմ և ճակատամարտում իր նետով սպանեց նրան։

Ասորեստանը հնագույն տերություններից էր: Ասորիները սեմական ժողովուրդ են, բնակվում էին Միջագետքում: Ասորեստանի գլխավոր քաղաքն ու հոգևոր կենտրոնը Աշուրն էր։

Մ.թ.ա. 19-րդ դարում Ասորեստանը շատ ամուր պետություն էր։ Իր դիրքը Միջագետքում, շնորհիվ Եփրատ և Տիգրիս գետերի, ապահովում էր բերրի հող և լավ բերք։ Այն լավ բնակեցված էր։  Ասորեստանով էին անցնում դեպի Հայաստան, Եգիպտոս և Իրան տանող առևտրական ուղիները, ինչը նպաստում էր այդ երկրի ուղեղացմանը։

Ասորեստանի թագավոր Շամշի-Ադադը Առաջինն իրեն ենթարկեց Միջագետքի հյուսիսային մասը և իր շատ հզորացավ։ Մ․թ.ա. 18-րդ դարում Ասորեստանը հզոր թշնամի է ձեռք բերում՝ Բաբելոնը։ Այն գրավում Ասորեստանը, որն անկախանում է միայն 200 տարի անց։

Մ.թ.ա. 16-րդ դարում Ասորեստանի թշնամին Միտտանի հայկական պետությունն էր, որը պատերազմում էր Եգիպտոսի հետ Միջերկրական ծովի տարածքների համար։ Միտտանին մեծ ազդեցություն ուներ Ասորեստանի վրա և  այդ պատճառով նրանց մշակույթների մեջ ընդհանուր բաներ կան։ Ասորեստանը ուներ բարձր մակարդակի գիտական, քանդակագործական և ճարտարապետական մշակույթ։ գլուխգործոցներ էին ստեղծվում:

Մ․թ․ա 14-րդ դարում Աշուր-Ուբալիտ Ա արքայի օրոք Ասորեստանը հզորանում է և գրավում Բաբելոնը, սակայն մ.թ.ա. 9-րդ դարում նրան ենթարկեցերեց իրեն ՈՒրարտու թագավորությունը, ինչը տևեց մինչև 8-րդ դարը։ Այդ ժամանակ Ասորեստանի Սարգոն Բ արքան հետ է նվաճում իր տարածքները, իսկ ՈՒրարտու թագավորությունը սկսում է աստիճանաբար թուլանալ։ Նրան փոխարինեց Երվանդունիների թագավորությունը, որը դաշինք կնքելով այլ տերությունների հետ, օրինակ Բաբելոնի մ․թ․ա․ 7-րդ դարում գրավում են Ասորեստանը։

Հայտնի է առասպելը Արա Գեղեցիկի և Շամիրամի մասին։ Շամիրամն ասորական արքայի կինն էր, որ սիրահարվում է հայոց արքա Արային: Նա սպանում է իր ամուսնուն և Արային առաջարկում է ամուսնանալ իր հետ և տիրել Ասորեստանին։ Արան հրաժարվում է և զոհվում է պատերազմում։ Շամիրամը երկար սգում է Արայի մահը:

Ալեքսանդր Մակեդոնացու մահից հետո, երբ մասնատվեց նրա կայսրությունը, նրա զորավար Սելևկիոսը հիմնադրեց Ասորիքի Սելևկյանների թագավորությանը, սակայն մ.թ.ա. 1-ին դարում Տիգրան Մեծը նստեց Ասորեստանի գահին՝ դրանով վերջ դնելով Սելևկյան թագավորությանը:

533 մնաց., 535, 537,549, 550

533. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը.

բ) –1, –20 և –8 = -29,

դ) –6, –9 և –10 = -25,

զ) –4, –15 և –25 = -44։

535. Կրպակատերը շաբաթվա առաջին օրն ունեցավ 1000 դրամի կորուստ։ Երկրորդ օրը նրա համար նույնպես անշահավետ եղավ։ Այդ օրվա կորուստը եղավ 1500 դրամ։ Ընդամենը ինչքա՞ն կորուստ ունեցավ կրպակատերն այդ երկու օրում։

1000 + 1500 = 2500

537. Սուզանավը գտնվում էր ծովի մակերևույթից 200 մ խորության վրա (–200 մ)։ Սուզանավը ստիպված եղավ իջնել ծովի հատակը` խորասուզվելով ևս 300 մ։ Ի՞նչ խորություն ուներ ծովը սուզանավի գտնված տեղում։

-200 + -300 = -500

549. Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները.

ա)  Նույն բացարձակ արժեքն ունեցող երկու ամբողջ թվերն իրար հավասար են։ (սխալ)

բ)  Երկու ամբողջ թվերից ավելի մեծ է այն թիվը, որի բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է։ (սխալ)

550. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք A (–7), B (+2) կետերը և գտե՛ք նրանց հեռավորությունը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ այդ հեռավորությունը հավասար է C (+7) և D (–2) կետերի հեռավորությանը։

Այո։