Ըստ տրված կաղապարների բարդ նախադասություններ կազմի՛ր: Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:

Այնքան փոքր, ինչքան մրջյունը:

Այնպես սովորել, ինչպես գերազանցիկը:

Այնտեղ ուտում է, որտեղ (ուր) դաս են անում:

Երբ քնեցիր, հենց այդ ժամանակ դա պատահեց:

Հենց որ մրսեցիր, հիվանդացար:

Չես կարող, այնպես որ կօգնենք:

Տանն էի, մինչդեռ նրանք զվարճանում էին:

Քանի դեռ ուշ չէ, գնամ քայլելու: 

Ձևացրեց, թե գիտի:

Թրաֆիքինգը դա մարդկանց խումբ է, որոնք օգտագործում են մարդկանց, որպեսզի փող աշխատեն: Այդ մարդիկ աշխատացնում են մարդկանց և վաստակած փողը իրենց վերցնում: Նրանք մարդկանց տվյալները իմանում են և սպառնում են, օրինակ՝ սպանել բարեկամին: ՅԱդպես մարդիկ վախենում են և ստիպված աշխատում են:
Մենք քննարկեցինք մի օրինակ: Մի մարդ ուզում է ծանոթանալ ձեզ հետ և այդպես նա ուզում է ձեր տվյալները իմանալ: Դուք մտերմանում եք իր հետ և համարում եք ընկեր: Նրան տալիս եք տվյալներ, պատմում ձեր մասին: Ահա նա ստացավ ինֆորմացիա ձեր մասին: Պատկերացնենք, որ դուք գումարի պակաս ունեք, որպեսզի, օրինակ՝ օգնեք ձեր հարազատին: Նա ձեզ կառաջարկի, օրինակ՝ գնալ ուրիշ երկիր, որտեղ լավ աշխատավարձ կտան: Դուք համաձայնվում եք: Հետո այդ մարդը կարող է խաբել, ասել, որ խնդիր է առաջացել և ձեր անձնագիրն է պետք: Դուք կտաք նրան ձեր անձնագիրը և հետո կթռնեք այլ երկիր: Այտեղ աշխատում եք, բայց աշխատավարձ չեք ստանում: Այդ մարդը ձեր վաստակած գումարը իրեն է վերցնում, իսկ քո անձնագիրը իր մոտ է: Դու ոչինչ չես կարող այս ամենի հետ անես: Հետո այդ մարդը վերադարձնում է քեզ անձնագիրդ, բայց սպառնալով, որ եթե դու այս ամենի մասին մեկին պատմես, քեզ կամ հարազատիդ կսպանեն: Դուք վախենում եք և այդպես աշխատում նրանց համար:
Այս օրինակից մենք հասկացանք, որ չի կարելի ուրիշ մարդկանց տալ ձեր անձնագիրը կամ այլ անձնական տվյալ: Միայն ծնողներին, մտերիմ հարազատներին:

Домашняя работа:

Учебник русского языка «Практическая грамматика « стр.32 ,упр.2 , стр,34, упр. 6,стр 34 ,упр. 8 .

Упражнение 2. Ответьте на вопросы.

1. Шарль читает громко. Мария читает тихо.
   Кто читает громче?
   Шарль читает громче.
   Кто читает тише?
   Мария читает тише.
2. Я пишу по-русски плохо. Эдуард пишет очень плохо.
   Кто пишет хуже?
   Эдуард пишет хуже.
3. Мой друг работает много. Я работаю мало.
   Кто работает больше?
   Мой друг работает больше.
   Кто работает меньше?
   Я работаю меньше.
4. Он живет далеко. Я живу близко.
   Кто живет дальше?
   Он живёт дальше.
   Кто живет ближе?
   Я живу ближе.

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме
сравнительной степени.

1. Читайте (громкий) громче! 2. Говорите (медленный) медленнее! 3. Пишите (хороший) лучше!
2. Слушайте (внимательный) внимательнее! 5. Одевайтесь (теплый) теплее! 6. Мой руки (чистый) чище!
3. Чем (высоко) више в горы мы поднимались, тем (трудно) труднее становилось дышать.
4. Чем (тихо) тише вы говорите, тем (плохо) хуже я вас слышу. 9. Тем (быстро) быстрее читается
   книга, чем она (интересный) интереснее. 10. Насколько (низкий) ниже температура вещества,
   настолько (медленно) медленнее движутся молекулы. 11. Чем (большой) больше становится
   скорость ракеты, тем (сильно) сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 8. Образуйте от выделенных прилагательных
превосходную степень.

1. Точность в работе имеет (огромное) огромнейшее значение. 2. Летом мы отдыхали в
(прекрасном) прекраснейшем месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к (большим) бо՛льшим неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в (тяжелом) тяжелейшом состоянии. 5. Мы удивились, когда наши гости заговорили на (чистом) чистейшом русском языке. 6. На
афише мы увидели имена (известных) известнейших артистов, в том числе имя (популярной) популярнейшой у
молодежи певицы. 7. Работа врача – (трудная) труднейшая работа. 8. Наш профессор –
(талантливый) талантливыйший ученый. 9. В вашей дипломной работе есть (грубая) грубейшая ошибка. 10. Мать моего друга – (добрая) добрейжая женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке
за (мудрые) мудрейшие советы. 12. Наш друг умеет готовить (вкусные) вкуснейшие блюда.

91, 93, 97, 98, 99, 106

5ռ-x

10ռ-y

{5x+10y=70

{x+y=10

x=10-y

5(10-y)+10y=70

50-5y+10y=70

5y=20

y=20/5=4

x=10-4=6

I թիվ-x

II թիվ-y

{x+y=31

{x-y=5

x=5+y

5+y+y=31

2y=31-5

2y=26

y=26/2=13

x=5+13=18

I թիվ-x

II թիվ-y

{5x/100+4y/100=46

{4x/100+5y/100=44

5x+4y=4600

4x+5y=4400

20x+16y=18400

20x+25y=22000

20x-20x=0

25y-16y=22000-18400

9y=3600

y=3600/9=400

4x+2000=4400

4x=4400-2000=2400

x=2400/4=600

I թիվ-x

II թիվ-y

{20x/100+50y/100=27

{50x/100+50y/100=42,3

20x+50y=2700

50x+50y=4230

50y-50y=0

30x=1530

x=1530/30=51

1020+50y=2700

50y=2700-1020=1680

y=1680/50=33,6

AC=16սմ

BC-AB=0,4դմ=4սմ

AB+BC+AC=38

AB+BC+16=38

{AB+BC=22

{BC-AB=4

AB-AB=0

2*BC=26

BC=26/2=13

AB+13=22

AB=22-13=9

Բ-x

Ս-y

{3x+4y=2500գ

{4x+3y=2400գ

12x+16y=10 000գ

12x+9y=7200գ

12x-12x=0

7y=2800գ

y=2800/7=400

12x+3600=7200գ

12x=7200-3600=3600

x=3600/12=300

• Պատրաստ լինել Հարուկի Մուրակամիի «Սպիտակ սուտ» ստեղծագործությունը բանավոր ներկայացնելուն:
• Գրում ենք աշխատանք հետևյալ թեմաներից մեկով.
  • Սուտը և իմ ընթերցած ստեղծագործությունները
  • Ստախոսների կերպարները ինձ ծանոթ ստեղծագործություններում
  • այլ

Ստախոսների կերպարները ինձ ծանոթ ստեղծագործություններում

Ես հիշեցի “Զոլավոր Գիշերազգեստով Տղան” գրքից այն, որ գլխավոր հերոսի՝ Բրունոյի քույրը՝ Գրետելը, ուներ շատ տիկնիկներ, որոնց հետ նա խոսում էր, ամենից շատ, երբ նրանք տեղափոխվեցին, և նա այլևս չուներ ընկերներ: Ինքնախաբեություն էր:

Նաև հիշեցի “Հարրի Փոթեր”-ից մի մաս, որտեղ Հարրին նայում էր հայելու մեջ և այնտեղ տեսնում իր ծնողներին, որոնք իր կողքին չէին: Նա շատ էր կարոտում ծնողներին: Դա նույնպես ինքնախաբեություն է:

“Խորհրդավոր Պարտեզը” գրքում կար մի տղա, որը “հիվանդ էր” և որին բժիշկները սուտ էին ասել, որ նա չի լավանալու: Սակայն դրսում շատ ժամանակ անցկացնելուց և ընկերների հետ շփվելուց հետո նա լավացավ:

Պատմողական, հարցական, հրամայական և բացականչական տեսակի նախադասությունների օրինակներ գրել մեր (քո) ընթերցած ստեղծագործություններից:

Պատմողական — Ընտանիքի հետ նոր տուն տողափոխվելուց հետո, հասկանալով, որ ընկերներին այլևս չի տեսնի, Բրունոն որոշեց մի զբաղմունք գտնել:

Հարցական — Էսքան շուտ ո՞ւր ես եկել, այ լակոտ:

Հրամայական — Օր կորցնել չի կարելի:

Բացականչական — Երեխային թվաց հեռվի՜ց, միջանցքով գալիս են։

Fill in the correct form of the words in brackets (comparative or superlative).

1. My house is (big…) bigger  than yours.
2. This flower is… (beautiful) more beautiful  than that one.
3. This is the…. (interesting) most interesting book I have ever read.
4. Non-smokers usually live (long) longer  than smokers.
5. Which is the  (dangerous) most dangerous  animal in the world?
6. A holiday by the sea is ….(good) better than a holiday in the mountains.
7. It is strange but often a coke is  (expensive) more expensive than a beer.
8. Who is the  (rich) richest  woman on earth?
9. The weather this summer is even  (bad) worse than last summer.
10. He was the …. (clever) cleverest  thief of all.

Complete the sentences, using the positive, comparative and superlative of the adjectives in brackets. 1. Dad’s car is much faster than mine. (fast) 2. I think scuba diving is more fascinating than climbing. (fascinating) 3. His thirst grew bigger and bigger. (big / big) 4. He thinks this test was more difficult than the last one. (difficult) 5. They live in a really beautiful house. (beautiful) 6. She is the best tennis player of the world. (good) 7. Susan is a nice girl. She’s much nicer than her sister. (nice / nice) 8. This suitcase is heavier than the others. (heavy) 9. Hotels in London are more expensive  than in Vienna. (expensive) 10. Bob is taller than Keith, but Phil is the tallest. (tall / tall) 11. Doris reads more books than Peter, but Frank reads the most. (many / many) 12. France is as beautiful as Spain. (beautiful) 13. They live in a big house, but Fred lives in a bigger one. (big / big)) 14. My sister is three years younger than me. (young) 15. This was the worst film I have ever seen. (bad) 16. I think tennis is more interesting than cycling. (interesting) 17. I talked to Claire and she is a very smart girl. (smart) 18. His company earned less money than the years before. (little) 19. She was the most popular girl at college. (popular) 20. They didn’t stay out as late as last Saturday. (late)

84,87,88,89,90

ա) Գ-x

Մ-y

{x=y-5

{x+y=61

y-5+y=61

2y=66

y=66/2=33

x=33-5=28

բ) Հ-x

Ա-y

{x=y+18

{x+y=66

y+18+y=66

2y=66-18=48

y=48/2=24

x=24+18=42

I ճ-x

II ճ-y

{x=y-7

{x+y=41

y-7+y=41

2y=34

y=34/2=17

x=17-7=10

Լայնություն -x
Երկարություն -y

{x=y+4

{2(x+y)=52

2x+2y=52

2(y+4)+2y=52

2y+8+2y=52

4y=52-8=44

y=44/4=11սմ

x=11+4=15սմ

{x+y=30

{100x+150y=3500

x=30-y

100(30-y)+150y=3500

3000-100y+150y=3500

-100y+150y=3500-3000

50y=500

y=500/50=10

x=30-10=20

բ-x

ս-y

{4x+2y=36000

{2x+3y=22000

2x+y=18000

y=18000-2x

2x+3(18000-2x)=22000

2x+54000-6x=22000

-4x= -32000

x= -32000/-4=8000

y=18000-2*8000=2000

1. Գտի՛ր օրինաչափությունը և լրացրո՛ւ դատարկ վանդակը:

68

2. Երկնիշ թվի թվանշանների արտադրյալը 21 է: Որքա՞ն է այդ թվի թվանշանների գումարը:

3*7=21

3+7=10

3. Երեք հաջորդական զույգ թվերի գումարը 336 է։ Գտի՛ր այդ թվերից ամենամեծը։

110+112+114=336

4. Մարիամն ամեն օր գրում է այդ օրվա ամսաթիվն ու ամիսը, այնուհետև հաշվում է թվանշանների գումարը: Օրինակ՝ մարտի 26-ը գրում է այսպես՝ 26.03, գումարը կլինի՝ 2+6+0+3=11: Մարիամի ստացած ամենամեծ գումարը ո՞րը կլինի։

29.12

2+9+1+2=14

5. Ճագարն ուներ 20 գազար: Ամեն օր նա ուտում էր երկու գազար: Շաբաթվա ո՞ր օրն էր նա սկսել ուտել իր գազարները, եթե 11-րդ գազարը կերել էր երեքշաբթի օրը:

Չորեքշաբթի-մեկ

Երեքշաբթի-երկու

Երկուշաբթի-երկու

Կիրակի-երկու

Շաբաթ-երկու

Ուրբաթ-երկու

2*5,5=11

6. Փուչիկները վաճառվում են տարբեր փաթեթներով, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է՝ 5, 10 կամ 25 հատ փուչիկ: Ամենաքիչը քանի՞ փաթեթ պետք է գնի Մարինեն, եթե նա ուզում է գնել ճիշտ 70 փուչիկ:

25+25+10+10=70

4

7. Առաջին կանգառում ավտոբուսից իջան 3 ուղևոր, երկրորդ կանգառում բարձրացան 6 ուղևոր, երրորդ կանգառում իջան 4 ուղևոր և բարձրացան 3 ուղևոր։ Արդյունքում ավտոբուսում մնացին 15 ուղևոր։ Սկզբում ավտոբուսում քանի՞ ուղևոր կար։

-3+6-4+3=2

8. Երկու դարբին միասին աշխատելով՝ որոշակի աշխատանք կարող են կատարել 8 օրում։ Երկրորդ դարբինը միայնակ քանի՞ օրում կարող է կատարել այդ աշխատանքը, եթե առաջին դարբինը այն կատարում է 12 օրում։

12-8=4

9. Մոնիկան ունի տարբեր գույնի երեք արկղ՝ սպիտակ, կարմիր և կանաչ: Դրանցից մեկում տանձ է, մյուսում՝ խնձոր, մեկն էլ դատարկ է: Ո՞ր գույնի արկղում է տանձը, եթե հայտնի է, որ այն կա՛մ սպիտակ, կա՛մ կարմիր արկղում է, իսկ խնձորը` ո՛չ սպիտակ, ո՛չ էլ կանաչ արկղում։

1. Օժանդակ բայի տեղը փոխելով՝ նախադասության անդամները հերթով շեշտել: Օրինակ՝
   • Ես նրան պատմելու եմ այսօր եղելությունը:
   • Ես եմ նրան պատմելու այսօր եղելությունը:
   • Ես նրան եմ պատմելու այսօր եղելությունը:
   • Ես նրան այսօր եմ պատմելու եղելությունը:
   • Ես նրան այսօր եղելությունն եմ պատմելու:
   • Ճամփորդությունը երեկ շարունակում էին քայլարշավով:
   • Ճամփորդությունն էին երեկ շարունակում քայլարշավով:
   • Ճամփորդությունը երեկ էին շարունակում քայլարշավով:
   • Ճամփորդությունը երեկ քայլարշավով էին շարունակում:
   • Ստեղծագործություններն այս ամիս ընթերցվում են՝ ըստ օրացուցի:
   • Ստեղծագործություններն են այս ամիս ընթերցվում՝ ըստ օրացույցի:
   • Ստեղծագործություններն այս ամիս են ընթերցվում՝ ըստ օրացույցի:
   • Ստեղծագործություններն այս ամիս ըստ օրացույցի են ընթերցվում:
   • Դպրոցում այսօր հավաքվում են մրցույթի մասնակիցները:
   • Դպրոցում են այսօր հավաքվում մրցույթի մասնակիցները:
   • Դպրոցում այսօր են հավաքվում մրցույթի մասնակիցները:
   • Դպրոցում այսօր մրցույթի մասնակիցներն են հավաքվում:
2. Նախորդ նախադասության պատմողական՝ հաստատական նախադասությունները դարձնել ժխտական:
   
   
   
3. Պատմողական, հարցական, հրամայական և բացականչական տեսակի երկուական նախադասություն կազմել: