• Նիդեռլանդներում ամենակարճ աշխատանքային շաբաթը 30,5 ժամ է (համեմատության համար՝ Ռուսաստանում՝ 40 ժամ):
  
• Եգիպտոսում գործատուն պետք է տարեկան բարձրացնի աշխատավարձը առնվազն 7%-ով։ Եթե ​​Եգիպտոսի քաղաքացին պարզապես ներկա է աշխատավայրում, բայց խուսափում է իր պարտականություններից, ապա կարող է հույս դնել կես աշխատավարձի վրա։ Եթե ​​մարդն իր կամքով դուրս է գալիս, նա պարտավոր է վճարել ամսվա ամբողջ գումարը։
  
• Ճապոնիայի աշխատանքային օրենսդրությունը հղի կանանց նկատմամբ բավականին կոշտ է վերաբերվում. եթե ճապոնուհին մեկ տարուց պակաս աշխատել է կազմակերպությունում կամ ունի հարուստ կողակից, նրան կարող են մերժել ծնողական արձակուրդի վճարումը:
  
• Իսրայելցի գործատուները, բացի արձակուրդային օրերից, աշխատողներին տրամադրում են նաև «առողջության» օրեր։ Նրանց և մյուսների թիվը կախված է ծառայության երկարությունից։ Առավելագույն հանգիստն ունեն առնվազն 19 տարվա աշխատանքային փորձ ունեցող իսրայելցիները։ Նրանք իրավունք ունեն 28 արձակուրդի և 9 «առողջության» օր։
  
• Աշխարհի ամենաերկար արձակուրդները Շվեդիայում, Դանիայում, Ֆինլանդիայում, Ավստրիայում և Կանադայում են: Այստեղ աշխատողները տարեկան հանգստանում են առնվազն 5 շաբաթ։ Իսկ ամենակարճ արձակուրդը Ֆիլիպինների, Մեքսիկայի և Սինգապուրի բնակիչների շրջանում է։ Այս երկրներում աշխատողներն իրավունք ունեն հանգստանալու տարեկան համապատասխանաբար 5, 6 և 7 օր։

^{_{Աղբյուր}}

NEF Student’s Book Reading Heroes and Icons of our time slides 95-96
Read the texts, learn all the new words, and be ready to present in class

Օսլայի բացահայտման ռեակցիաներ. Բույսերի հիմնական պաշարային ածխաջուրը՝ օսլան, յոդի լուծույթի  նույնիսկ չնչին կոնցենտրացիայի առկայությամբ  ստանում  է  մուգ կապույտ  գունավորում (առաջանում է համալիր միացություն)։ Գունավորումը պայմա-նավորված է ամիլոզի առկայությամբ։ Չնայած ամիլոպեկտինի պարունակությունը օսլայում մի քանի անգամ շատ է ամիլոզի քանակությունից, ամիլոզի կապույտ  գունավորումը քողարկում է ամիլոպ եկտինի  կարմրամանուշակագույն  գունավորումը։   Տաքացման հետևանքով համալիրը  քայքայվում է, գունավորումն  անհետանում, սառչելու դեպքում՝ նորից  հայտնվում։ Այս  ռեակցիան թույլ  է  տալիս հայտնաբերել միջավայրում  օսլայի նույնիսկ  աննշան  քանակությունը։

 Աշխատանքի  համար  անհրաժեշտ  է.

1. Օսլայի լուծույթներ
2. Յոդով գունավորված օսլայի լուծույթի անգունացում (տաքացնելու դեպքում):
3. Լուծույթի գունավորման առաջացում (սառեցնելու դեպքում):
4. Գունավորման վերականգնում:

Նյութեր  և  ազդանյութեր: Կարտոֆիլ, սպիտակ  հաց, բրինձ, , օսլայի 1% լուծույթ, Լյուգոլի ռեակտիվ՝ յոդի  ջրային  լուծույթ:

Պարագաներ: Փորձանոթներ, կաթոցիչներ, փորձանոթի բռնիչ:

Աշխատանքի ընթացքը.

Փորձանոթի մեջ լցնել 1 մլ օսլայի լուծույթ  և 1 կաթիլ Լյուգոլի ռեակտիվ, առաջանում է կապտամանուշակագույն գունավորում: Համարակալված փորձանոթների մեջ տեղափոխել 0.5 գ տարբեր սննդանյութեր (նախապես հավանգում տրորած), ավելացնել 2-3 մլ թորած ջուր, թափահարել, ավելացնել 1-2 կաթիլ Լյուգոլի ռեակտիվ։ Փորձանոթներում առաջացած գունավորմամբ եզրակացնել սննդանյութերում օսլայի քանակության մասին։

Փորձի նկարագրություն.

AK = 20
AD = 50

AK² = AD * AB
400 = 50 * AB
AB = 400 : 50 = 8
50 — 8 = 48
BO = 42 : 2 = 21

ա) CD = ?
AB = 2
AD = 4

AB² = AD * AC
4 = 4 * AC
AC = 4 : 4 = 1
CD = 4 — 1 = 3

Актуальность проекта: Рынок труда непрерывно меняется, и профессии, которые были востребованы 5 лет назад, сегодня могут оказаться ненужными и малооплачиваемыми.

Цель проекта: исследовать, какие тенденции ожидают разные сферы в будущем, и какое  образование даст  конкурентное преимущество

 Ход проекта:

1. Беседа о навыках будущего. Проанализируем каждый навык

«Атлас новых профессий» также дает список навыков, необходимых для будущего. Вот основные:

• мультикультурность и мультиязычность
• системное мышление
• экологическое мышление
• программирование/ робототехника/ искусственный интеллект
• работа в условиях неопределенности
• межотраслевая коммуникация
• клиентоориентированность и работа с людьми
• управление проектами

Домашнее задание:    Поисково-исследовательская работа: выбрать одну профессию из предложенных, исследовать, написать о ней в блоге, рассказать на уроке. Написать также в блоге, подходит вам эта профессия или нет и почему( аргументировать).

• Специалист по искусственному интеллекту
• Инженер-робототехник
• Специалист по базам данных
• Инженер по сбыту
• Инженер по интернет-безопасности
• Менеджер по продукции
• Финансовый аналитик
• Руководитель технического проекта
• Проджект-менеджер
• Инженер базы данных
• Scrum-менеджер
• Кризисный консультант
• Кредитный консультант
• Менеджер по продажам фармацевтической компании
• Онлайн-преподаватель
• Персональный стилист

Онлайн-преподаватель

Онлайн-репетитор — это специалист, который делится своими навыками и экспертностью в интернете. Он самостоятельно упаковывает свои знания и опыт в учебную программу, разрабатывает видеоуроки, вовлекает аудиторию и продвигает свой продукт.

Онлайн-курсы создают репетиторы и учителя, персональные тренеры, нутрициологи, маркетологи, визажисты, блогеры и другие профессионалы. Для них это возможность поделиться знаниями с заинтересованными людьми со всего мира, а также источник дополнительного заработка.

Как и в случае с более традиционными преподавательскими работами, онлайн-учителя инструктируют студентов по конкретным предметным областям, готовят планы уроков и координируют графики, контролируя навыки и достижения студентов.

К наиболее важным обязанностям онлайн-педагога относятся:

• Создание учебного плана на основе лучших знаний в данной области
• Преподавание материала с помощью онлайн-видеоуроков
• Ведение онлайн-обсуждений материалов курса через форумы и веб-чат
• Отвечая на комментарии и вопросы студентов, размещенные в Интернете
• Оценка студенческих работ, проектов, тестов и других оценок
• Ведение записей об успеваемости/оценках учащихся

Я не думаю что эта профессия подошла бы мне. Я не очень люблю преподовать, тем более онлайн. Для меня это сложно объяснять что-то кому-то понятно и доступно.

Տեքստ և վարժություններ

1. Պատ.՝ 4) Բենը կարծում էր, որ ինքը չի կարողանում լավ նվագել

2. Պատ.՝ 2) Բենը նվագել գիտի

3. Պատ.՝ 4) երգեյի

4. Պատ.՝ 2) հենց-որ

5. Պատ.՝ 1) գուրգուրանք

6. Պատ.՝ 3) թախծալի

7. Պատ.՝ 1) 3 բաց, 2 փակ

8. Պատ.՝ 1) փաղաքշանք

9. Պատ.՝ 1) փաղաքշանք

10. Պատ.՝ 1) մեղեդի

13. Պատ.՝ 4) խաչքար

14. Պատ.՝ 4) րոպե-վա արտաքին

15. Պատ.՝ 2) միշտ — ածական, դրական աստիճան

16. Պատ.՝ 3) II. 4

17. Պատ.՝ 4) չափի պարագա

239․ ա)

համարիչ — x + 2
հայտարար — x

2(x + 2)/x + 3 = 1 2/3

2x + 4/x + 3 = 5/3

6x + 12 = 5x + 15

6x + 12 — 5x — 15 = 0

x — 3 = 0

x = 3

Պատ․՝ 5/3

բ)

համարիչ — x
հայտարար — x + 2

15 + x/3 + (x + 2) = 1 5/6

15 + x/3 + x + 2 = 11/6

15 + x/x + 5 = 11/6

6x + 90 = 11x + 55

6x + 90 — 11x — 55 = 0

35 — 5x = 0

-5x = -35

x = 7

Պատ․՝ 7/9

240. ա)

համարիչ — x — 1
հայտարար — x

3(x — 1)/2x = 1 2/7

3(x — 1)/2x = 9/7

3x — 3/2x = 9/7

21x — 21 = 18x

21x — 21 — 18x = 0

3x — 21 = 0

3x = 21

x = 7

Պատ․՝ 6/7

Տարբերակ 1

I. Դադարի վիճակում գտնվող լիցքավորված մարմնի շուրջը գույություն ունի…

Պատ.՝ 3. էլեկտրական և մագնիսական դաշտեր

II. Ուղիղ հոսանքի մագնիսական դաշտում ինչպե՞ս է դասավորվում երկաթի խարտվածքը.

Պատ.՝ 2. հաղորդչի երկայնքով՝ ուղիղ գծերով

III. Դադարի վիճակում գտնվող լիցքավորված մարմնի շուրջը գույություն ունի…

Պատ.՝ 2. նիկել

IV. Դադարի վիճակում գտնվող լիցքավորված մարմնի շուրջը գույություն ունի…

Պատ.՝ 2. հարավային

V. Պողպատե մագնիսը մեջտեղից կտրում ենք՝ այն բաժանելով երկու կտորների: Կտրվածքի Ա և Բ ծայրերը օժտված կլինե՞ն մագնիսական հատկություններով:

Պատ.՝ 2. Ա ծայրը կլինի մագնիսի հյուսիսային բևեռը, իսկ Բ-ն՝ հարավային

VI. Երկու մագնիսների նույնանուն բևեռներին մոտեցվում են գնդասեղներ: Ինչպե՞ս կդասավորվեն գնդասեղները, եթե նրանց բաց թողնենք:

Պատ.՝ 3. գնդասեղները իրար կվանեն

VII. Ինչպե՞ս են ուղղված մագնիսական գծերը պայտաձև մագնիսի բևեռների միջև (մագնիսական սլաքի սև ծայրը նրա հյուսիսային բևեռն է)

Պատ.՝ 2. Բ-ից Ա

VIII. Նկար 95-ում պատկերված է երկու բևեռների միջև մագնիսական դաշտի ուժագծերի տեսքը: Այդ դաշտը ստեղծվել է նուրյնանու՞ն, թե՝ տարանուն բևեռների միջև

Պատ.՝ 2. տարանուն

IX. Մագնիսների ո՞ր բևեռներն են պատկերված նկար 96-ում

Պատ.՝ 2. Ա-ն հարավային, Բ-ն հյուսիսային

X. Հյուսիսային մագնիսական բևեռը դասավորված է աշխարհագրական …. բևեռի մոտ, իսկ հարավայինը՝ … մոտ

Պատ.՝ 1. հարավային … հյուսիսայինի

1. Отчего старик-банкир впал в отчаяние?

Старик-банкир впал в отчаяние, потому что вспомнил про пари с юристом и что он должен был отдать ему 2млн долларов.

2. Можно ли этим оправдать его намерение убить юриста?

Нет, так как он сам решился на эти пари и осознанно поставил свои деньги. Он не может из-за своих финансовых проблем лишить жизни человек.

3. Как вы думаете, смог бы он убить юриста?

Да, думаю смог бы. Он в это время был в отчаяние что потеряет свои деньги, и думаю он бы все сделал чтобы не влезть в долги.

4. Банкир вынашивал план смертного приговора невинному человеку. Дайте оценку его поступку.

Это очень глупый поступок, он не думал о последствиях своих действий, а из-за этого страдал другой человек.

5. Как вы думаете, должен ли банкир испытывать чувство благодарности к узнику? Почему?

Да, мне кажется узник как будто открыл глаза банкиру, что главное не деньги, а мудрость и знания.

6. “Жалкий человек!” – подумал банкир о юристе. Кто из двоих более достоин жалости? Почему?

Конечно же банкир более жалок, чем юрист. Юрист все это время учился, получал новые знания и стал мудрым. А банкир просто истратил все свои деньги.

7. Опишите узника.

Перед пари юрист был молодым лет двадцати пяти, он не был женат. После заключения, в сорок лет он был похож на скелет, обтянутый кожею, с длинными женскими кудрями и с косматой бородой. Цвет лица у него был желтый, щеки впалые, спина длинная и узкая, а руки тонкие и худые. В волосах его уже серебрилась седина.

8. Как вы объясните презрение банкира к самому себе? Что его волновало больше: собственная низость или благородство узника, радость обладание деньгами или утраченное самолюбие?

В последние

9.  В рассказе ничего не говориться о дальнейшей жизни добровольного узника. Попробуйте составить небольшое сочинение на тему: “Жизнь среди людей”.

Writing. My favorite film / use the new words you learned from Cinema Vocabulary slide 155/ and as examples take texts on slides 88-89
NEF Student’s Book slide 142 6 B /a,b

My favourite film

a

1. A new motorway is being built at the moment.
2. The film is based on a famous novel.
3. This programme was watched by millions of people.
4. My bag was stollen when I was in Florida.
5. The Harry Potter books were written for JK Rowling.
6. I couldn’t send you an email because my computer was being repaired.
7. You will be taken to your hotel by taxi.
8. Oh no! Our flight has been cancelled.
9. English is spoken in this restaurant.
10. Seat belts must be worn at all times.

b

1. They subtitle a lot of foreign films.
A lot of foreign films are subtitled by them.
2. Someone threw the letters away by mistake.
The letters were thrown away by mistake.
3. Some people are painting my house.
My house is being painted.
4. They have sold all the tickets for the concert.
All the tickets for the concert have been sold.
5. They will play the patch tomorrow.
The match will be played the next day.
6. Somebody must pay this bill tomorrow.
This bill must be paid the next day.