Մեկ ժամի պատմություն — Քեյթ Շոպեն | Թարգմանություն

Իմանալով, որ միսիս Մալլարդը տառապում է սրտի հետ կապված խնդիրներից, մեծ հոգատարությամբ վերաբերվեց ամուսնու մահվան լուրը հնարավորինս մեղմորեն հայտնելու նրան։

Նրան հենց քույրը՝ Ջոզեֆինը, սկսեց ասել, կոտրված նախադասություններով՝ թաքցնելով որոշ բաներ, որ ամբողջությամբ չէր բացահայտում։ Նրա ամուսնու ընկերը՝ Ռիչարդսը, նույնպես մոտ էր, այնտեղ էր։ Նա եղել էր այն թերթի խմբագրությունում, երբ տեղեկություն էր ստացվել երկաթուղու աղետի մասին, որտեղ «մահացածների» ցանկում նշվում էր Բրենթլին Մալլարդի անունը։ Նա միայն երկրորդ հեռագրով հաստատել էր տեղեկությունը և շտապել էր մեղմացնել մահվան այս լուրը, որպեսզի որևէ ուրիշ, ավելի ոչ ուշադրալիր ընկերը, այն ավելի մեծ ցավով չհայտնի։Նա ժամանակ էր հատկացրել միայն երկրորդ հեռագրով համոզվելու դրա ճշմարտացիության մեջ և շտապել էր կանխել տխուր հաղորդագրությունը կրելու ոչ այնքան զգույշ, նվազ քնքուշ ընկերոջը։

Նա չլսեց պատմությունը, քանի որ շատ կանայք նույնը լսել են՝ դրա նշանակությունն ընդունելու անդամալույծ անկարողությամբ: Նա լաց եղավ անմիջապես, հանկարծակի, վայրի լքվածությամբ, քրոջ գրկում: Երբ վշտի փոթորիկը վերջացավ, նա մենակ գնաց իր սենյակ: Նա ոչ ոք չէր ունենա իր հետևից:

Այնտեղ կանգնած էր, բաց պատուհանի դիմաց, հարմարավետ, ընդարձակ բազկաթոռ։ Սրա մեջ նա ընկղմվեց՝ ճնշված ֆիզիկական ուժասպառությունից, որը հետապնդում էր նրա մարմինը և կարծես թե հասնում էր նրա հոգին:

Նա կարող էր տեսնել իր տան առջև գտնվող բաց հրապարակում ծառերի գագաթները, որոնք լցված էին նոր գարնանային կյանքով: Անձրևի համեղ շունչն օդում էր։ Ներքևի փողոցում մի առևտրական լաց էր լինում իր ապրանքը։ Հեռավոր մի երգի նոտաները, որը ինչ-որ մեկը երգում էր, թույլ հասան նրան, և անթիվ ճնճղուկներ պտտվում էին քիվերի մեջ։ Կապույտ երկնքի բծերը երևում էին այս ու այն կողմ ամպերի միջով, որոնք հանդիպել և կուտակվել էին արևմուտքում՝ դեպի նրա պատուհանը։

Նա նստեց գլուխը ետ գցած աթոռի բարձի վրա, միանգամայն անշարժ, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ հեկեկոցը մտավ նրա կոկորդը և ցնցեց նրան, քանի որ երեխան, ով ինքն իրեն լաց է եղել, շարունակում է հեկեկալ երազներում:

Նա երիտասարդ էր, արդար, հանգիստ դեմքով, ում տողերը բռնադատում էին և նույնիսկ որոշակի ուժ։ Բայց հիմա նրա աչքերում կար մի ձանձրալի հայացք, որի հայացքը հառած էր այն կողմ՝ կապույտ երկնքի այդ հատվածներից մեկին։ Դա արտացոլման հայացք չէր, այլ ավելի շուտ մատնանշում էր խելացի մտքի կասեցում:

Նրա մոտ ինչ-որ բան էր գալիս, և նա վախեցած սպասում էր դրան: Ի՞նչ էր դա։ Նա չգիտեր; այն չափազանց նուրբ և անհասկանալի էր անվանելու համար: Բայց նա զգաց դա՝ սողալով երկնքից, հասնելով դեպի իրեն օդը լցնող ձայների, բույրերի, գույնի միջով:

Այժմ նրա ծոցը փոթորկված բարձրացավ ու իջավ։ Նա սկսում էր ճանաչել այս իրը, որը մոտենում էր իրեն տիրելու, և նա ջանում էր ետ մղել այն իր կամքով, այնքան անզոր, որքան նրա երկու սպիտակ սլացիկ ձեռքերը: Երբ նա լքեց իրեն, մի փոքր շշուկով խոսք դուրս եկավ նրա թեթևակի բացված շուրթերից: Նա անընդհատ ասում էր քթի տակ. «ազատ, ազատ, ազատ»: Թափուր հայացքը և դրան հաջորդած սարսափի հայացքը հեռացավ նրա աչքերից: Նրանք մնացին եռանդուն և պայծառ: Նրա զարկերակները արագ բաբախեցին, և հոսող արյունը տաքացրեց և հանգստացրեց նրա մարմնի յուրաքանչյուր սանտիմետրը: Նա կանգ չառավ հարցնելու համար, թե արդյոք դա հրեշավոր ուրախություն էր, որ տանում էր նրան: Հստակ և բարձր ընկալումը նրան հնարավորություն տվեց մերժել առաջարկը որպես չնչին:

Նա գիտեր, որ նորից լաց կլինի, երբ տեսնի մահացած բարի, քնքուշ ձեռքերը. դեմքը, որը երբեք սիրով չէր երևում նրա վրա՝ ֆիքսված, մոխրագույն և մեռած: Բայց նա այդ դառը պահից այն կողմ տեսավ գալիք տարիների երկար երթ, որը բացարձակապես իրեն կպատկաներ: Եվ նա բացեց և իր ձեռքերը մեկնեց դեպի նրանց ողջույնի համար: Այդ գալիք տարիներին ոչ ոք չէր լինի նրա համար ապրելու. նա կապրեր իր համար: Չի լինի ոչ մի հզոր կամք, որը կարող է թեքել նրան այդ կույր համառության մեջ, որով տղամարդիկ և կանայք հավատում են, որ իրավունք ունեն անձնական կամք պարտադրել իրենց ընկերոջը: Բարի մտադրությունը կամ դաժան մտադրությունը ստիպեցին արարքը ոչ պակաս հանցագործություն թվալ, քանի որ նա նայեց դրան լուսավորության այդ կարճ պահին:

Եվ այնուամենայնիվ, նա երբեմն սիրում էր նրան: Հաճախ նա չէր անում: Ի՞նչ նշանակություն ուներ։ Ի՞նչ կարող էր լինել սերը, չբացահայտված առեղծվածը, ի դեմս այս ինքնահաստատման, որը նա հանկարծ ճանաչեց որպես իր էության ամենաուժեղ ազդակը:

«Ազատ, մարմին և հոգի ազատ»: նա շարունակում էր շշնջալ.

Ժոզեֆինը ծնկի էր իջել փակ դռան առաջ՝ շրթունքները դեպի բանալու անցքը՝ աղաչելով ընդունելություն։ «Լուիզ, բացի՛ր դուռը, աղաչում եմ, բացի՛ր դուռը, դու քեզ կհիվանդանաս։ Ի՞նչ ես անում, Լուիզա, հանուն դրախտի, բացի՛ր դուռը»։

«Գնա՛, ես ինձ չեմ հիվանդացնում»։ Ոչ; նա խմում էր կյանքի շատ էլիքսիր այդ բաց պատուհանից: Նրա երևակայությունը խռովություն էր վազում այդ օրերին նրանից առաջ: Գարնան օրերը, ամառային օրերը, և բոլոր տեսակի օրերը, որոնք իրենը կլինեն: Նա արագ աղոթեց, որ կյանքը երկար լինի: Դեռ երեկ էր նա սարսափով մտածում, որ կյանքը կարող է երկար լինել։

Նա երկար վեր կացավ և բացեց քրոջ կարևորության դուռը։ Նրա աչքերում տենդագին հաղթանակ կար, և նա ակամայից իրեն տանում էր Հաղթանակի աստվածուհու պես։ Նա սեղմեց քրոջ գոտկատեղը, և նրանք միասին իջան աստիճաններով։ Ռիչարդսը կանգնած սպասում էր նրանց ներքևում։

Ինչ-որ մեկը սողնակով բացում էր մուտքի դուռը։ Բրենթլի Մալարդն էր, ով ներս մտավ՝ մի փոքր ճամփորդական կեղտոտված, բռնած պարկը և հովանոցը բռնած։ Նա հեռու էր եղել վթարի վայրից և նույնիսկ չգիտեր, որ այդպիսի դեպք եղել է։ Նա ապշած կանգնած էր Ժոզեֆինայի ծակող լացից. Ռիչարդսի արագ շարժման վրա՝ նրան զննելու կնոջ հայացքից:

Բայց Ռիչարդսը շատ ուշացավ։

Երբ բժիշկները եկան, ասացին, որ նա մահացել է սրտի հիվանդությունից՝ այն ուրախությունից, որը սպանում է:

Ի՞նչ է կոռուպցիան

Կոռուպցիան իշխանության դիրքերում գտնվողների անազնիվ պահվածքն է: Նրանք, ովքեր չարաշահում են իրենց իշխանությունը, կարող են լինել անհատներ կամ պատկանել կազմակերպությունների, ինչպիսիք են բիզնեսները կամ կառավարությունները: Կոռուպցիան կարող է հանգեցնել տարբեր գործողությունների, այդ թվում՝ կաշառք տալը կամ ընդունելը կամ անպատշաճ նվերներ, կրկնակի գործարքներ կատարել և խաբել ներդրողներին:

Կոռուպցիայի կանխարգելում

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱԿԱԿՈՌՈՒՊՑԻՈՆ ԿՈՄԻՏԵԻ ՆԱԽԱԳԱՀԻ 2021 ԹՎԱԿԱՆԻ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 15-Ի ԹԻՎ 02-Լ ՀՐԱՄԱՆՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ, I-ԻՆ ԿԵՏ, 17 ԵՆԹԱԿԵՏ՝

Հայաստանի Հանրապետության հակակոռուպցիոն կոմիտեի խնդիրներն են՝

1) Հայաստանի Հանրապետության քրեական օրենսգրքով նախատեսված առերևույթ կոռուպցիոն հանցագործությունների կապակցությամբ նախաքննության կազմակերպումը և իրականացում.

2) կոռուպցիոն հանցագործությունների հայտնաբերումը, նախականխումը, կանխումը, խափանումը և բացահայտումը.

3) օրենքով սահմանված կարգով օպերատիվ-հետախուզական գործունեության կազմակերպումը և իրականացումը.

4) առերևույթ կոռուպցիոն հանցագործությունների մասին հաղորդումների ընդունումը, դրանցումը, քննարկումը, նյութերի նախապատրաստումը.

5) հանցագործության կատարմանը նպաստող հանգամանքների պարզումը.

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՔՐԵԱԿԱՆ ՕՐԵՆՍԳՐՔՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԼՐԱՑՈՒՄ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ, ՑԱՆԿ ԿՈՌՈՒՊՑԻՈՆ ՀԱՆՑԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ

Հոդված 154.2. Ընտրողներին կաշառք տալը, կաշառք ստանալը, ընտրությունների ժամանակ բարեգործության արգելքի խախտումը կամ ընտրողի ազատ կամքի իրականացմանը խոչընդոտելը.
Հոդված 178. 2-րդ մաս, կետ 1.1) Խարդախություն՝ պաշտոնեական դիրքն օգտագործելով.
Հոդված 190. Հանցավոր ճանապարհով ստացված գույքն օրինականացնելը (փողերի լվացում).
Հոդված 200. Առևտրային կաշառքը.
Հոդված 201. Արհեստավարժ մարզամրցումների և հանդիսադիր առևտրային մրցույթների մասնակիցներին ու կազմակերպիչներին կաշառելը.
Հոդված 310.1. Ապօրինի հարստանալը.
Հոդված 311. Կաշառք ստանալը.
Հոդված 312. Կաշառք տալը.
Հոդված 352. Ակնհայտ անարդար դատավճիռ, վճիռ կամ դատական այլ ակտ կայացնելը.
Հոդված 375. Իշխանությունը չարաշահելը, իշխանազանցությունը կամ իշխանության անգործությունը:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 10՝ ՀԱՇՎԵԿՇԻՌ և ՎԵՐՍՏՈՒԳՈՒՄ, ԿԵՏ 1

Յուրաքանչյուր Կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է անհրաժեշտ միջոցներ ձեռնարկի, որպեսզի ընկերություններն իրենց տարեկան հաշվեկշիռները հստակ կազմեն և ճշգրիտ ու հավաստի տվյալներ ներկայացնեն ընկերության ֆինանսական վիճակի վերաբերյալ:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 4՝ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԿԵՏ 1

Յուրաքանչյուր կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է նախատեսի, որ վնասի փոխհատուցման նպատակով պետք է բավարարվեն ներքոհիշյալ պայմանները.

I. պատասխանողը կատարել է կամ թույլատրել է կատարել կոռուպցիոն գործողություն կամ խելամիտ քայլեր չի ձեռնարկել կոռուպցիոն գործողությունը կան-խելու համար,
II. հայցվորը վնաս է կրել, և
III. արկա է պատճառահետևանքային կապ կոռուպցիոն գործողության և վնասի միջև:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 4՝ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԿԵՏ 2

Յուրաքանչյուր Կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է նախատեսի, որ եթե նույն կոռուպցիոն գործունեության համար պատասխանատու են մի քանի պատասխանողներ, ապա նրանք պատասխանատվություն պետք է կրեն միասին և առանձին-առանձին:

Աղբյուրներ՝ 1, 2, 3

Looking back I can say that my best memories are with my friends. I remember my first year in this school where I didn’t know anyone. But then I don’t remember how we became friends. We went to a lot of places together and spent our time enjoying eachother’s company. We went to movies, walks, online concerts, birthdays and so on and everytime we made new memories that I remember the most when taking a glimpse back in time.

• Ի՞նչ քաղաքականություն էր վարում աբդուլհամիդյան վարչակարգը 1880-ական թթ․։ Ներկայացրե՛ք պանիսլամիզմի և պանթյուքիզմի էությունը։ Ե՞րբ և ի՞նչ նպատակով ստեղծվեցին համիդիե գնդերը։ Ի՞նչ քաղաքականություն որդեգրեց սուլթանական վարչակարգը 1890-ական թվականների սկզբին։

Սուլթան Աբդուլ Համիդ II-ը չէր ուզում Բեռլինի վեհաժողովի 61-րդ հոդվածը կատարել, ըստ որի պետք թր կատարել բարենորոգումներ Հայաստանում: Նա հակառակը՝ մտադիր էր բնաջնջել բոլոր հայերին՝ Հայկական հարցից ազատվելու համար:

Դրա համար նա պաշտոնական գաղափարախոսություն դարձրեց պանիսլամզիմը և պանթյուրքիզմը: Ըստ պանիսլամիզմի իսլամադավան բոլոր ազգերը, իսկ պանթյուրքիզմի՝ բոլոր թյուրքալեզու ժողովուրդները պետք է միավորվեին օսմանյան Թուրքիայի դրոշի տակ և սրբազան պատերազմ կազմակերպեին բոլոր անհատների՝ գյավուրների դեմ:

Հայերի բնաջնջման գործում սուլթանը 1891թ. օգնական վերցրեց քրդերին, որոնց հետ մոտ երեսուն հեծելագնդեր ստեղծեց, որոնք անվանվեցին համիդիե գնդեր:

Հայ և քրիստոնյա ժողովուրդների կոտորածների քաղաքականությունը 1890-ական թթ. սկզբից դրվեց պետական մակարդակի վրա: Նպատակն էր ծրագրված կերպով բնաջնջել հայ ժողովրդին և նրան զրկել հայրենիքից: Հալածանքներն հասան մինչև ամբողջ Արևտահայաստանն ու կայսրության տարածքը:

• Ի՞նչ իրադարձություններ տեղի ունեցան 1890 թ․ ամռանը Կարինում և Գում Գափուում։ Ներկայացրե՛ք 1894-96 թթ․ արևմտահայերի զանգվածային կոտորածների ընթացքը։ Հիմնավորե՛ք, որ այդ ջարդերն ունեին կազմակերպված բնույթ։ Ի՞նչ հետևանքներ ունեցան 1890-ական թթ․ հայերի կոտորածները։

Տարածվեցին կեղծ լուրեր, թե հայ բնակչությունը զինվում է և կայսրությունը կործանելու նպատակով նախապատրաստվում է ապստամբության: Այդպիսի խոշոր սադրանք կազմակերպվեց Կարինում 1890թ. հունիսին: Եկեղեցու բակում զորքերը կրակ բացեցին ժողովրդի վրա և խաղա բնակչության նոր ջարդեր իրականացրին: Այս խնդիրների վրա երկրների ուշադրություն դարձնելու նպատակով հնչակյանները Կ. Պոլսի Գում Գափու թաղամասում կազմակերպեցին խաղաղ ցույց, սակայն թուրքերը օգտվեցին դրանից և նորից հայերի վրա կրակ բացեցին: Ամբողջ կայսրությունում սկսվեց հայերի հալածանքների աննախադեպ ալիք:

Օսմանյան իշխանությունները 1894թ. անցան հայության զանգվածային կոտորածնքերի կազմակերպմանը: Համիդական ջոկատները հարձակումներ սկսեցին արևմտյան Հայաստանի գյուղերի ու քաղաքների վրա, որոնցից առաջինն Սասունն էր: Այնտեղ զոհվեց տաս հազար մարդ: Սուլթանական կառավարությունը հայկական կոտորածներ իկրականացրեց նաև 1895թ. Կ. Պոլսում: Հնչակյանները կազմակերպել էին 4-հազարանոց խաղաղ ցույց՝ իրենց նախագիծը սուլթանին հանձնելու, սակայն եկած մարդկանց կեսը մահացավ՝ ցուցարարների վրա կրակ բացվելու պատճառով: Ջարդերը տարածվեցին գավառներում:

Կարծում են, որ կոտորածներն իրականացվում էին կազմակերպված՝ ըստ նահանգների, քանի որ նկատվում էր, որ նախ տեղերում ոտքի էին հանում մահմեդական մոլեռանդ հոգևորականությանն ու նրան հետևող ամբոխին, ապա ջարդերին միանում էին քրդական ջոկատները, ոստիկանությունն ու զորքը: Դա նկատվում էր մնացած նահանգներում:

Զանգվածային կոտորածների արդյունքում օսմանյան Թուրքիայում ոչնչացվեց շուրջ 300 հազար հայ: Շատ հայեր արտագաղթեցին տարբեր երկրներ, իսկ մյուսները ստիպված ընդունեցին իսլամ: Արևմտահայ բազմաթիվ գավառներ հայաթափվեցին և բնակվեցին թուրքերով ու թրդերով:

Comment on the topic As if it were yesterday,
“In the Blink of Memory”
”Shadows of the Past”
“A Glimpse Back in Time”
“When do childhood memories start to fade?’

Grammar: Gerund and Infinitive slide 144/ 5.1 – 145 ex-es 1,2,3

1. Choose the correct options to complete the sentences about adolescence. One item has two correct answers.

My parents generally allowed me to go to bed whenever I wanted as a teenager.
They were constantly asking me to turn my music down.
They only let me stay out late at the weekend.
They always made me help them do the housework once a week. I didn’t mind doing most of it, but I hated washing up.
Two things my parents taught me were to be positive about life and to take every opportunity that came my way.

2. Put the verbs in brackets into the correct -ing form or the infinitive with or without to.

1. Oliver’s offered helping me with my assignment.
   We’ve arranged to meet in the library after school.
2. Elisa’s hoping to study history at university, but her family want her to study law.
3. I don’t remember taking this photo! But I can’t imagine anyone else taking it with my phone.
4. I really don’t want to go on the work training day. I can’t stand doing all those team-building exercises and so on. I’ve tried to find an excuse not to go, but they say everyone has to go.
5. James has decided not to apply for a promotion. He’s intending looking for a new job with a new company instead.

3. Complete the second sentence so the meaning is similar to the first sentence.

1. The plan is to leave at around six in the morning.
   We’re aiming to leave at around six in the morning.
2. Hua watched TV for two hours last night.
   Hua spent two hours watching TV last night.
3. She won’t say who broke the window.
   She’s refusing to say who broke the window,
4. We should arrive in about ten minutes.
   We expect to arrive in about ten minutes.
5. I wish I could see my friends back home.
   I really miss seeing my friends back home.
6. Henrik wishes he hadn’t said all those things last night.
   Henrik really regrets not having said all those things last night.
7. I’m having programming lessons from Peter.
   Peter is teaching me how to programm.
8. Opening the window may help if you’re too hot.
   Try opening the window if you’re too hot.

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 11՝ Միջազգային իրավունք․
ա/ Միջազգային իրավունքի ընդհանուր հիմունքները
բ/ Միջազգային իրավունքի աղբյուրները և սկզբունքները
էլ․ դասագիրք՝ Հասարակագիտություն-11, էջ 205-212

Առաջադրանք

1․ Ի՞նչ հատկանիշներով են տարբերվում ազգային և միջազգային իրավունքը։

Ազգային իրավունքը կիրառվում է միայն պետության ներսում, օգտագործում է այդ երկրի սահմանադրությունը և օրենքը, իսկ միջազգային իրավունքը կիրառվում է տարբեր պետությունների միջև, օգտագործվում են միջազգային պայմանագրեր, նորմեր և ընդհանուր սկզբունքներ:

2․ Ներկայացրե՛ք միջազգային քաղաքական և նյութական պատասխանատվության տեսակները։

Միջազգային իրավական քաղաքական պատասխանատվությունը հարկադրական միջոցների կիրառումն է իրավախախտ պետության նկատմամբ:

Դրա տեսակներն են՝
Ռետորսիա — մի պետության սահմանափակող բնույթի միջոցներն են՝ ուղղված այլ պետության դեմ, որը խախտել է առաջինի շահերը:
Ռեպրեսիա — կիրառվում են ի պատասխան այլ պետության ոչ իրավաչափ գործողությունների, խախտված իրավունքները վերականգնելոը նպատակը:
Սատիսֆակցիա — այն բավարարումը, որ տալիս է իրավախախտ պետությունը տուժած պետության պատվին և արժանապատվությանը հասցված վնասի համար:
Ռեստորացիա — իրավախախտ պետության կողմից ինչ-որ նյութական օբյեկտի նախկին վիճակի վերականգնում:

Միջազգային իրավական նյութական պատասխանատվությունը վրա է հասնում պետության կողմից միջազգային իրավական պարտավորությունների խախտման հետևանքով, որոնք կապված են նյութական վնասների պատճառման հետ:

Դրա տեսակներն են՝
Ռեպարացիա — նյութական վնասի հատուցումն է դրամական ձևով, ապրանքներով և ծառայություններով:
Ռեստիտուցիա — պատերազմող պետությունների կողմից հակառակորդ պետության տարածքից ապօրինի վերցված և արտահանված գույքը բնեղենով վերադարձնելը:
Սուբստիտուցիա — իրենից ներկայացնում են անիրավաչափ ոչնչացված կամ վնասված գույքի, շինության, տրանսպորտային միջոցի, գեղարվեստական արժեքի և այլնի փոխարինումը:

3․ Թվարկե՛ք միջազգային իրավունքի հիմնական սկզբունքները:

Միջազգային իրավունքի հիմնական սկզբունքները միջպետական իրավունքի ելակետային, ղեկավար նշանակության կանոններն են, որոնցում խտացված կերպով արտահայտված է միջազգային իրավունքի հիմնական բովանդակությունը:
Միջազգային իրավունքի հիմնական սկզբունքներն են՝ ինքնիշխան հավասարության սկզբունքը, պետությունների ներքին գործերին չմիջամտելու սկզբունքը, ուժի և ուժի սպառնալիքի չկիրառման սկզբունքը, տարածային ամբողջության սկզբունքը, վեճերի խաղաղ լուծման սկզբունքը, միջազգային իրավունքից բխող պարտավորությունների բարեխիղճ կատարման սկզբունքը և այլն:

Թեմա՝ գլուխկոտրուկներ
Լրացնել խաչբառը։

• Քանի՞ եռանկյուն է պատկերված նկարում։
  Պատ․՝ 16

• Ո՞ր գնդակը պետք է պատկերված լինի դատարկ տեղում։
  Պատ․՝ կապույտ

• Տրված 9 կետերը միացնել 4 ուղղով առանց ձեռքը թղթից կտրելու։

• Ո՞ր գույնի եռանկյունը պետք է հանել, որպեսզի  եռանկյունները առանձնանան։
  Պատ․՝ կապույտ

• Նկարում պատկերված են 3 թռչող նետեր և 9 անշարժ փուչիկներ։ Երբ նետև դիպչում է փուչկիկին փուչիկը պայթում է, իսկ նետը շարունակում է թռչել նույն ուղղությամբ։ Քանի՞ փուչիկի նետը չի դիպչել։
  Պատ․՝ 3

• 18 լուցկիներից 2–ը տեղափոխեք այնպես, որ լուցկու հատիկները 8 եռանկյան փոխարեն 6 եռանկյուն կազմեն։ Անհրաժեշտ է ստանալ միայն եռանկյուն պատկերներ՝ առանց ազատ «կախված» լուցկու հատիկի։

Destination C1 slides 15-17 , es-es E, G, H Topic Vocabulary

E. Match to make sentences.

1. I’m going to have to mull this — D. over for a while before I make a final decision.
2. Detectives are still trying to piece — A. together exactly what happened that evening.
3. It took him a very long time to take — B. in the fact that he’d never see her again.
4. Tell us how you hit — C. up a briliant excuse to tell Rachel.
5. It took us ages to figure — F. out how to get everyone to the sports centre without Phil knowing.
6. I’ve just thought — G. upon such a great idea for a website.
7. I’m not sure we’ve thought — E. this through properly yet.

G. Phrasal verbs with out, such as puzzle out, are often connected to the idea of finding information. Which of these phrasal verbs with out are also connected to this idea?

1. Did you find out what time the parents’ meeting is? Connected
2. I’ve been checking out whether it’s better to go by a ferry or a plane. Connected
3. Susie reckons she’s sussed out a great way to get into the club for free. Connected
4. We all piled out into the playground. Not connected
5. I can’t figure out how to change my password. Connected
6. The band were completely drowned out by the screaming fans. Not connected
7. I’m going to sound Bob out about his investing company. Connected
8. Two essays really do stand out from the rest. Not connected
9. Jan’s good at keeping secrets, so you’ll have to worm it out of her! Connected
10. None of us could fathom out why the experiment wasn’t working. Connected

H. Write one word in each gap.

1. Jim seems to be under the misapprehension that tomorrow’s a holiday. It isn’t.
2. These findings cast doubt any previous research done in this field.
3. This photo’s a little out of focus, but you can still see their faces.
4. Look on the bright side — it’s nearly the end of term.
5. I’m not against animal testing in principle.
6. I think I’ll always associate this song with our holiday in Majorca.
7. You have to bear in mind that there’ll be quite a few children there.
8. Where did Susan’s belief of reincarnation come from?
9. Dad said that my borrowing the car tonight was out of the question.
10. Hearing the news about Caroline put my small problems into perspective.
11. What’s the best course of action from you point of view?
12. You were hired on the basis that you would be able to work on Sundays.
13. On balance, I think the government’s doing a reasonable job.
14. We haven’t taken Julie’s thoughts into account at all.
15. In conclusion, I’d like to thank everyone who supported me during the early years.