• Ավարտին ենք հասցնում ընթերցանությունը և պատրաստ լինում գործը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք ընթերցածը:

Այս պատմվածքը բնության մասին է, թե ինչպես են կենդանիները գոյատևում վայրի բնության մեջ: Այստեղ նկարագրվում է մանրամասն բնության մեջ կատարվող ամեն մի շարժմումը և երևույթը՝ թե ինչպես էին ծեր ձին և քուռակը արածում և թե ինչպես էին պաշտպանվում գայլից, որից հետո մայր ձին մահացավ և մնաց քուռակը, որի մասին հովիվները հոգ տարան և նա մեծացավ լավ ձի:
Իմ կարծիքով այս պատմվածքի վերջում արդեն խոսվեց նրա մասին, որ ամեն ինչ կանցնի և պետք չէ պահել քո մեջ այդ ցավը, այլ պետք է բաց տողնել և շարունակել ապրել: Վերջում նաև երկխոսություն էր, որտեղ խոսացողներից մեկը ասաց, որ պետք չէ, որ ձին մահանար, բայց հեղինակը չփոխեց ոչ մի բան, քանի որ դա կյանք է և այն իր հունով է գնում:

• Ավարտին ենք հասցնում ընթերցանությունը և պատրաստ լինում գործը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք ընթերցածը:

Այս պատմությունը մի գյուղացի տղայի մասին է, որին ուղարկեցին իրենց խոզերին գտնելու: Բայց այդ տղան փնտրելու տեղը նստեց ծառի տակ և սպասեց մի-քիչ, որպեսզի հետ գնա տուն և խաբի ասի, որ չի գտել խոզերին: Հետ գալու ճամբին նա լսեց խոզերի ձայնը, բայց չգնաց իրենց գտնելու և շարունակեց ճանապարհը դեպի տուն: Երբ եկավ տուն, մայրիկը հաց էր պատրացտել և կարտոֆիլ, բայց տղան չկերավ ուտելիքը և միանգամից գնաց քնելու:
Իմ կարծիքով այ պատմվածքում պատմում են ընդհանուր մարդու ալարկոտության մասին, քանի որ բոլորս ենք այդ տղայի նման՝ ալարկոտ, բայց մեր սահմանված չափերում: Այս պատմվածքով մենք հասկանում ենք, որ այս տղան անշնորհակալ էր, քանի որ իր ծնողները տանջվում են, որ իր մոտ լինի և շոր, ջերմություն, ուտելիք: Այստեղ նաև խոսվում է մի ուրիշ բանի մասին՝ մեղքի: Մենք բոլորս գիտենք, որ մեզ կարող է տանջել մեղքի զգացողությունը, օրինակ՝ չկատարված խոստում պատճառով: Այս պատմվածքում նույնը կատարվեց:

Ընտրում ենք ֆիլմերից մեկը, տեղադրում բլոգում, դիտում, ծանոթանում Հրանտ Մաթևոսյանի հետ, գրում, թե ինչ իմացանք նրա մասին:

• Մաթևոսյանի մասին
• Հրանտ Մաթևոսյան
• Հրանտ Մաթևոսյան-Համո Սահյան. զրույց սարերում
• Զրույց սարերում
• Հրանտ Մաթևոսյան. աշխարհի մերկացած նյարդը
• Մաթևոսյանի մասին

Հրանտ Մաթևոսյանը բոլորով սիրված գրող է: Նա ամենից շատ գրում էր իր գյուղի և գյուղականների կյանքի մասին: Նաև նա լավ կինոռեժիսոր էր և շատ հայկական ֆիլմերի սցենարը և երկխոսությունները ինքն էր գրել:

• Ընթերցում ենք Կոմիտասյան նամականին և ընտրում նամակներից մեկը:
• Նամակներից մեկը ձայնագրություն ենք դարձնում:
• Ձայնագրությունը տեղադրում ենք բլոգում:

• «Ընթերցում ենք Ստեփան Զորյան» նախագիծն ամփոփում ենք՝ պատրաստելով «Տխուր մարդիկ» շարքի պատմվածքներից մեկի ձայնագրությունը կամ տեսանյութը.
  1. Բարեկամներ
  2. Ձմռան գիշեր
  3. Մանուկներ
  4. Մայթերի վրա
  5. Օրիորդ Մարիամը
  6. Կամաց խոսեք…
  7. Ճաշ
  8. Փորձանք
  9. Հոգաբարձուն
  10. Վերակացուն
  11. Կասկած
  12. Ջերմաչափը
  13. Կատակ
  14. Վճռական մարդը
  15. Հանցանք ու պատիժ
  16. Հայր Սիմոնը
  17. Պրոպոս

• Պատրաստ կլինես Ստեփան Զորյանի «Տխուր մարդիկ» շարքից «Կամաց խոսեք…» պատմվածքը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
  • Դավիթ Դանիելյանը՝ տխուր մարդ
  • Ինչո՞ւ էր պետք կամաց խոսել
  • Ֆիզիկական ցավով տխուր մարդը. համեմատություն զորյանական մյուս տխուր մարդկանց հետ
  • այլ

Դավիթ Դանիելյանը՝ տխուր մարդ

Բոլորը երևի կասեն, որ ուղղակի Դավիթը վատ էր վերաբերվում բոլորին, բայց ես ուզում եմ մի քիչ ուրիշ ձև մտածել:
Քանի որ այստեղ գրված չեն նրա իսկական զգացողությունների, մտքերի մասին, ես կփորձեմ գտնել իմ կարծիքով իսկական պատճառը այդ ցավերի:
Իմ հիմնական տարբերակը ուշադրության պակասն է: Կարող է նա հորինել է այդ ցավը, որպեսզի ուշադրություն գրավի, որովհետև ոչ մեկը չի ժխտում, որ դա կարող է իսկական ցավ չլինել:
Եթե փորձենք կարող ենք հասկանալ նրան, քանի որ նա շատ է աշխատում և երևի ժամանակ չի ունենում` ընտանիքի հետ լինելու և գոնե մեկի հետ զրուցելու: Այդպես երևի ոչ ոք նրան չի էլ հիշում: Եվ նա որոշեց խաբել, որ ուշադրություն գրավի:
Դավիթը հորինեց ատամի ցավ և ասաց բոլորին՝ կնոջը և կոլեգաներին, որ չի կարող աշխատել, քանի որ շատ ուժեղ ցավում են ներքևի ծնոտի ատամները: Նա անընդհատ պնդում էր իր կնոջը գնալ և ասել այն մարդկանց, որոնք բարձր էին խոսում, որ չաղմկեին: Եվ իր կինը գնում էր և ասում. <<Խնդրում եմ չաղմկել, քեռի Դավիթի ատամները ցավում են>>: Այդպես կինը բոլորին՝ աղջիկներին, դպրոցական երեխաներին, հարևան դերասանին տալիս էր ինֆորմացիա, որ Դավիթի ատամները ցավում էին, և արդեն այդ մարդիկ կսկսեին մտածել իր մասին: Կարող է գային մոտը, որ տեսնեն, թե ինչպես է, խորհուրդ տան:

• Պատրաստ կլինես «Ճաշ» պատմվածքը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
  • Տխուր մարդիկ «Ճաշ» պատմվածքում
  • Ճաշի կարևորությունը Լևոն Ազիզյանի կյանքում
  • Լևոն Ազիզյանի հոգսերն ու վշտերը
  • «Ճաշ» պատմվածքի հերոսների ամեն օրը
  • այլ

Ճաշի կարևորությունը Լևոն Ազիզյանի կյանքում

Իմ կարծիքով դա իր ամեն օրվա կարևոր մասերից մեկն է: Իմ կարծիքով բացի ուտելուց նա կարևորում է այդ պահը, քանի որ կարող է շփվել իր սպասավորի հետ, որը մենակն էր ապրում իր տանը բացի իրենից: Նա էլ ոչ մեկի հետ չէր կարող շփվել, բացի սպասավորից, քանի որ նրա կինը մահացել էր և երեխաներ նա չուներ: Միակ շփվողը սպասավորն էր, բայց նրան երևի այդքան էլ դուր չի գալիս նրա հետ շփվել, ոչովհետև պարոն Լևոնը ճաշի ժամանակ անընդհատ նրան նախատում էր:

• Պատրաստ կլինես «Օրիորդ Մարիամը» պատմվածքը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
  • Ինչով էր օրիորդ Մարիամը նման մյուս տխուր մարդկանց
  • Օրիորդ Մարիամի մտատանջությունները պատմվածքում
  • Թե ինչպիսին կդառնա օրիորդ Մարիամը պատմվածքի դեպքերից հետո
  • Չարդարացված ակնկալիքների ցավը տարբեր ստեղծագործություններում
  • այլ

Թե ինչպիսին կդառնա օրիորդ Մարիամը պատմվածքի դեպքերից հետո

Ես իմ կարծիքը կասեմ, քանի որ պատմվածքը չի շարունակվում: Իմ կարծիքով օրիորդ Մարիամը այդ դեպքից հետո կդառնա իր մեջ կորած և կարող է դառնալ ոչ այդքան զգացմունքային: Կարող է այս պատահարից հետո նա դառնա չշփվող և չվստահող: Օրիորդ Մարիամը կարող է դառնալ շատ էմոցիոնալ կամ ոչ էմոցիոնալ: Բայց երևի շատ բան չի փոխվի իր կյանքում:

1. Ավարտին ենք հասցնում պատմվածքի ընթերցանությունը, պատրաստ լինում այն բանավոր ներկայացնելուն ու քննարկելուն:
2. Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
   • Թե ինչու էր Ջերմաչափը տխուր մարդ,
   • Ջերմաչափն ու աշակերտները
   • Ուսումնարանը Ջերմաչափի կյանքում
   • Ինչն էր սխալ Ջերմաչափի կյանքում
   • այլ

Ջերմաչափն ու աշակերտները

Իմ կարծիքով նա իր հանդեպ վատ հարաբերություններ էր ուզում ստեղծել: Ավելի ճիշտ կողքից այդպես է թվում: Նա երեխաների հետ վատ էր վերաբերվում: Օրինակ՝ ամեն մի իր կարծիքով վատ արարքի համար նա անընդհատ ասում էր «կարգ ու կանոնին հետևեք» և կարող էր ամեն պահին ուտելիքը երեխաներին պակաս տալ, անընդհատ հետևում էր սովորողներին, որպեսզի իրենց «վատ» չպահեն: Նա նույնիսկ գիշերոթիկ երեխաների մոտ էր գնում և ասում «արագ քնեք» և նայում էր, թե սովորողները ինչ գրքեր են կարդում՝ լավ թե վատ: Եթե իր կարծիքով վատ գրքեր էր տեսնում, միանգամից խլում էր երեխայի ձեռքից: Բայց կարող է այս տարօրինակ դաստիարակության ձևի հետևից կանգնած է մի պատմություն, որի մասին մենք չենք իմանա: Պատմվածքի վերջում երեխաները Ջերմաչափին «դաս տվեցին», որի մասին հետո երևի զղջացին և խղջացին Ջերմաչափին: