Учебник «Практическсая грамматика» стр.6-8 ,упр. 1-5, упр.7

Упражнение 1. Замените прямую речь косвенной.

А) 1. Я сказал Павлу: «У меня есть два билета в театр».
Я сказал Павлу, что у меня есть два билета в театр.
2. Он сказал мне: «Я уже видел этот спектакль».
Он сказал мне, что уже видел этот спектакль.
3. Анна написала своим родителям: «Я скоро приеду домой».
Анна написала своим родителям, что скоро приедет домой.
4. Родители ответили ей: «Мы давно ждѐм тебя».
Родители ответили ей, что давно ждут её.
5. Мой брат позвонил мне и сказал: «Вечером я буду у тебя».
Мой брат позвонил мне и сказал, что вечером будет у меня.
6. Миша написал отцу: «Я сдал все экзамены».
Миша написал отцу, что сдал все экзамены.
7. Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм».
Я сказал сестре, что она должна посмотреть этот фильм.
8. Она ответила мне: «Я уже смотрела его».
Она ответила мне, что уже смотрела его.

Б) 1. Андрей сказал нам: «Завтра у нас в клубе будет концерт».
Андрей сказал нам, что завтра у нас в клубе будет концерт.
2. Друзья сказали ему: «Мы хотим пойти на этот концерт».
Друзья сказали ему, что хотят пойти на этот концерт.
3. Он ответил нам: «В кассе уже нет билетов».
Он ответил нам, что в кассе уже нет билетов.
4. Мы сказали ему: «Ты должен помочь нам купить билеты».
Мы сказали ему, что он должен помочь нам купить билеты.
5. Мой товарищ сказал мне: «Я не видел этот фильм».
Мой товарищ сказал мне, что не видел этот фильм.
6. Я сказал ему: «У меня есть лишний билет».
Я сказал ему, что у меня есть лишний билет.
7. Он сказал мне: «Мне нужно два билета».
Он сказал мне, что ему нужно два билета.
8. Преподаватель сказал студентам: «Завтра вы начнѐте читать новый рассказ».
Преподаватель сказал студентам, что завтра они начнут читать новый рассказ.
9. Студенты ответили: «У нас в книге нет этого рассказа».
Студенты ответили, что у них в книге нет этого рассказа.
10. Преподаватель сказал им: «Вы можете взять этот рассказ в библиотеке».
Преподаватель сказал им, что они могут взять этот рассказ в библиотеке.

Упражнение 2. Замените прямую речь косвенной.

1. Анна спросила меня: «Где находится книжный магазин?»
Анна спросила меня, где находится книжный магазин.
2. Я спросил продавца: «Сколько стоит эта книга?»
Я спросил продавца, сколько стоит эта книга.
3. Я спросил девушку: «Где вы живѐте?»
Я спросил девушку, где она живёт.
4. Мария спросила нас: «Куда вы идѐте?»
Мария спросила нас, куда мы идём.
5. Михаил спросил меня: «Кому ты обещал дать книгу?»
Михаил спросил меня, кому я обещал дать книгу.
6. Мой друг спросил меня: «Почему ты не идѐшь с нами?»
Мой друг спросил меня, почему я не иду с ними.
7. Мать спросила сына: «Когда ты вернѐшься домой?»
Мать спросила сына, когда он вернётся домой.
8. Мы спросили нового студента: «Откуда ты приехал?»
Мы спросили нового студента, откуда он приехал.
9. Мальчик спросил меня: «Как вас зовут?»
Мальчик спросил меня, как меня зовут.

Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной.

1. Нина спросила меня: «Ты читал сегодняшнюю газету?»
Нина спросила меня, читал ли я сегодняшнюю газету.
2. Я спросил его: «Ты был сегодня на стадионе?»
Я спросил его, был ли он сегодня на стадионе.
3. Мы спросили их: «Вы были на выставке?»
Мы спросили их, были ли они на выставке.
4. Анна спросила меня: «Ты получаешь письма из дома?»
Анна спросила меня, получаю ли я письма из дома.
5. Я спросил его: «Твоя сестра пойдѐт с нами в театр?»
Я спросил его, пойдёт ли его сестра с нами в театр.
6. Мы спросили преподавателя: «Завтра будет лекция по истории?»
Мы спросили преподавателя, будет ли завтра лекция по истории.
7. Он спросил нас: «Вы понимаете то, что я говорю?»
Он спросил нас, понимаем ли мы то, что он говорит.
8. Я спросил брата: «Ты будешь читать эту книгу?»
Я спросил брата, будет ли он читать эту книгу.

Упражнение 4. Замените прямую речь косвенной.

1. Наш знакомый спросил нас: «Вы давно приехали сюда?»
Наш знакомый спросил нас, давно ли мы приехали сюда.
2. Врач спросил меня: «Вы хорошо себя чувствуете?»
Врач спросил меня, хорошо ли я чувсвую себя.
3. Студенты спросили преподавателя: «Мы правильно решили задачи?»
Студенты спросили преподавателя, правильно ли они решили задачи.
4. Анна спросила свою подругу: «Интересно было на вечере?»
Анна спросила свою подругу, было ли интересно на вечере.
5. Я спросил своего друга: «Ты долго ждал меня?»
Я спросил своего друга, долголи он ждал меня.
6. Я спросил Карлоса: «Ты давно изучаешь русский язык?»
Я спросил Карлоса, давно ли он изучаешь русский язык.

Упражнение 5. Замените прямую речь косвенной.

1. Преподаватель сказал нам: «Откройте тетради и пишите».
Преподаватель сказал нам, чтобы мы открыли тетради и пишите».
2. Мы попросили преподавателя: «Повторите, пожалуйста, последнее предложение».
Мы попросили преподавателя, чтобы он повторил последнее предложение.
3.Он сказал брату: «Прочитай этот рассказ».
Он сказал брату, чтобы он прочитал этот рассказ.
4. Родители написали дочери: «Пиши нам чаще».
Родители написали дочери, чтобы она писала им чаще.
5. Виктор написал родителям: «Пришлите мне книги на французском языке».
Виктор написал родителям, чтобы они прислали ему книги на французском языке.
6. Друзья просили Антона: «Расскажи нам, как ты учился в Москве».
Друзья просили Антона, чтобы он рассказал им, как он учился в Москве.
7. Я попросил друга: «Купи мне, пожалуйста, книгу».
Я попросил друга, чтобы он купил мне книгу.

Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.

l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная.
2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь.
Он сказал, чтобы больной принимал лекарство.
3. Отец написал мне, чтобы летом я
приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал
родителям, что летом я обязательно приеду к ним.
4. Я сказал товарищу, что я
куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтобы я купил ему два билета.
5. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы
писали внимательно.
6. Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое
озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

а) Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы. 

1. Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза блестели упрямо. (М. Горький)
2. Избы и дворы опустели: все ушли на огороды, копать картофель. (К. Паустовский)
3. Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький)
4. Распахнули окна, запах сосен вступил в веранду. (В. Кочетов)
5. Целый день на небе солнышко сияет, целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов)
6. Вот мои условия: вы ныне же публично откажитесь от своей клеветы и будете просить у меня извенения. (М. Лермонтов)

б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.

1. Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.
   В доме тепло и безопасно, в лесу ночью страшно и холодно.
2. Когда будет время, напиши мне.
   Будет время — напиши мне.
3. Если сваривают трубы, искры летят во все стороны.
   Сваривают трубы — искры летят во все стороны.
4. Я всегда рассказывал правдивые истории, но мне не верили.
   Я всегда рассказывал правдивые истории — мне не верили.
5. Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.
   Будьте осторожны, тротуары покрылись льдом.
6. Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях. 
   Если хочешь лучше узнать человека, расспроси о его друзьях. 
7. Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.
   Не буду передавать весь их разговор: он был бесполезен и безрезультатен.
8. Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда. 
   Мы стояли вдоль стены/ сесть было некуда. 
9. Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время. 
   Одни ученики быстро разбираются в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время. 
10. В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 
    В Японии говорят: если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 

Согомон Согомонян родился 26 сентября (или 8 октября) 1869 года в Кютахье , в музыкальной семье Геворка Согомоняна и Тагуи Ованнисян. Родители были одаренными певцами и композиторами. У Согомона мать умерла в 1870, а отец в 1880 году. Рано став сиротой он воспитывался бабушкой. В 1881 году произошло то, что навсегда изменило его жизнь. Священник Геворг Дерцакян должен был привезти в Эчмиадзин мальчика-сироту для учёбы в Эчмиадзинской духовной семинарии. 1 октября он был представлен католикосу, который заговорил с ним по-армянски, но мальчик ответил католикосу: «Я не говорю по-армянски, если хотите — спою». Когда Согомон начал петь Луи Зварта, то заметил, как католикос плачет. Благодаря исключительным способностям, Согомон за короткое время свободно овладел армянским языком. Так из 20 сирот был выбран Согомон.

В период 1-й мировой войны правительство младотурок начало уничтожать армянский народ. В апреле 1915 года Комитас был арестован. После ареста, сопровождаемого насилием, он был сослан вглубь Анатолии, где стал свидетелем зверского уничтожения светлых умов нации. Благодаря вмешательству влиятельных личностей Комитас был возвращён в Константинополь, но пережитый кошмар оставил глубокий, неизгладимый отпечаток в его душе. Комитас уединился от внешнего мира, укрылся в своих мрачных и тяжёлых думах — сломленный и печальный.

В 1916 году здоровье Комитаса ухудшилось, и его поместили в психиатрическую клинику. Однако медицина оказалась бессильной перед губительной болезнью. Комитас умер под Парижем, в лечебнице городка Вильжюиф. 22 октября 1935 года Комитас скончался. Весной 1936 года его прах был перевезён в Армению.

Не менее трагической была и судьба творческого наследия Комитаса. Большинство его рукописей были уничтожены или утрачены. Существенный вклад в сохранение музыкального наследия Комитаса внёс армянский композитор Мушег Агаян, которым были расшифрованы свыше 100 песен Комитаса.

а) Составьте 5 предложений с сочинительными союзами и 5 предложений с подчинительными.

Сочинительные
В новостях говорили, что сегодня должно было быть солнечно, однако они ошиблись.
Я люблю мороженное, а мой брат нет.
Сегодня я пошла в школу, а моя подруга нет.
Мария хотела пойти гулять с друзьями, но она заболела.
Максим должен был пойти на фильм, но его планы внезапно поменялись.

Подчинительные

Все оделись тепло, потому что сегодня холодно.
Последние несколько дней похожи друг на друга, словно я проживаю один и тот же день.
Я была уставшей, так как был тяжёлый день в школе.
Я должна сделать все уроки сегодня, потому что я не буду завтра дома.
Лера едва не уснула, когда была в поезде.

б)  Вставьте пропущенные буквы. В сложносочиненных предложениях выделите грамматические основы и союзы.

Была середина марта. Весна в этом году выдалась ровная, дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Уже ездили на колесах по дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах, но на полях осел, стал рыхлым и темным, и из-под него кое-где большими плешьнами показалась чёрная, жирная, парившаяся на солнце земля. Березовые почки набухли, а барашки на вербах из белых стали жёлтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. 
Пчёлы вылетели из ульев за первым взятком, а на лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с нетерпением ждали прилета старых знакомых скворцов — этих первых перелетных гостей, радостных вестников весны. (По А. Куприну.) 

в)Вставьте пропущенные буквы и запятые .Определите, союзом или союзным словом соединены части в каждом предложении. Выделите их разными цветами

1) Маша так дружелюбно и крепко стиснула его руку что сердце у него забилось от радсти. (И. Тургенев) 2) Что с возу упало то пропало. (Пословица) 3) Не было никакой надежды что небо прояснится. (А. Чехов) 4) Марина полюбила Верочку и умела угадывать по глазам что ей нравилось. (И. Гончаров) 5) В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время когда он начал писать свои первые прелестные сказки. (К. Паустовский) 6) Он говорил о временах грядущих когда народы распри позабыв в великую семью соединяться. (А. Пушкин) 7) Путешествие не показалось ему столь ужасно как он того ожидал. (А. Пушкин) 8) Этот слепой не так слеп как кажеться. (М. Лермонтов)

1.Подчеркните главные члены предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За
рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый
летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.

2.Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

1. Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины
   древнего города. (они) 2. Женщина подошла к памятнику. (она) 3. Птенцы жадно
   разевали голодные рты. (они) 4. В пять лет мальчик уже читал. (он) 5. Море ласково
   плескалось у самых моих ног. (оно) 6. Весной скворцы возвращаются к своим
   покинутым домам. (они) 7. Через два дня Светлана уезжала на юг. (она) 8. Врач часто
   посещал больного. (он)

1.Прочитайте текст

1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

Антуан де Сент- Экзюпери

2.Грамматический материал

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

01.09.21-07.09

Прочитайте притчу.

У одного человека было два сына. Од н ажды младший сын сказал от цу:
«Отец, дай мне мою часть наследства». Отец разделил имение, и младший сын, взяв своё, отправил ся в чужую страну. Там он жил весело, ни в
чём себе не отказывал, и скоро денег у него не осталось.
А в это время настал голод в той стране. Юноша нанялся к одному из
жителей пасти свиней. Он голодал и рад был, если ему удавалось поесть
свиного корма.

И тут он опомнился и сказал: «Сколько работников у моего отца получают хлеб, а я умираю от голода! Пойду я к отцу мо ему и скажу: «Отец, я согрешил против тебя и недостоин на зываться твоим сыном. Прости меня и прими в число слуг твоих».
Встал он и пошёл к отцу. Отец ещё издали увидел его, по бежал навстречу, обнял и поцеловал его. Сын же сказал отцу: «Отец, я со грешил против тебя и недостоин назы ваться твоим сы ном!»
А отец приказал слугам: «При не сите лучшую одежду, и оденьте его, и
дайте ему обувь на ноги. И за колите откормленного телёнка, ста нем пировать и веселиться. Ибо этот сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».
И начали веселиться.
Старший сын был в это время в поле. Возвратившись, он услышал пение и весёлые голоса. Он спросил у одного из слуг:
«Что это такое?» Слуга ответил:
«Твой брат пришёл, и отец твой заколол откормленного телёнка, обрадовавшись, что он здоров».
Старший сын рассердился и даже не захотел войти в дом. Отец вышел
и позвал его. Но сын сказал отцу: «Сколько лет я служу тебе, всегда
слушался тебя, но ты не дал мне даже козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями. А брат, растративший имение, пришёл, и ты заколол для
него откормленного телёнка».
Отец же сказал ему: «Сын мой! Ты всегда со мной, и всё, что есть у
меня – твоё. А брат твой был как бы мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».

Лексические задания:

1.Закончите предложения.
Я верю этому человеку.
Я всегда помогаю своей маме.
Виктор обрадовался моему подарку.
Этот словарь принадлежит моему дедушке.
Я позвонил своей бабушке.
Врач не разрешил этой девочке заниматься спортом.

2.  Закончите предложения.

1. Мы слушали концерт со второго ряда.
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а дома.
3. Я получил это письмо очень поздно.
4. Завтра по телевизору покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента в новый год.
6. Родители послали мне деньги для института.
7. Ашот в соседней комнате говорит с папой.
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно во время.

3. Закончите предложения.
1. Если вы увидите Хуана, передайте ему, чтобы позвонил. 2. Когда я вошла в комнату,
то увидела беспорядок. 3. Антон сфотографирует своих друзей, если захочет. 4. Мой брат поступит в
институт, если сдаст экзамены. 5. Когда я окончу институт, я стану врачом. 6. Если моя сестра пришлёт мне фотографии, я отправлю их родителям тоже. 7. Когда вы приедете в город, узнайте, какого здесь жить. 8. Пошлите телеграмму Андрею, чтобы он приехал. 9. Принесите мне книги, если они есть.