Այս չորս ամիսները գրականության շնորհիվ շատ հետաքրքիր էին անցել։ Մենք շատ ստեղծագործություններ կարդացինք և խոր ուսումնասիրեցինք։ Ես շատ բան իմացա անցյալի մասին, քանի որ ստեղծագործությունները վաղուց էին գրվել։ Նաև շատ բան իմացա գրողների, կյանքի մասին։ Մենք ունեցել ենք շատ հետաքրքիր նախագծեր և դասեր։ Մենք դասերի ժամանակ ամեն ինչ քննարկում էինք։ Ամանորին մեր ուսուցչուհին (ամենալավ ուսուցչուհին) մեզ հետաքրքիր նախագծեր է պատրաստում։ Իսկ այս տարի մենք քվեստ էինք ունեցել։ Այդ քվեստը շա՜տ լավն էր։ Մեզ ամեն օր ուղարկում էին այդպես ասած հանելուկներ, որոնք մենք պետք է լուծեինք և գտնեինք թղթիկի տիրոջը և գաղտնաբառը, որի միջոցով տիրոջից թղթիկը շահում էինք։ Այդ քվեստի շնորհիվ մեր դասարանը ավելի մոտիկացավ և ավելի ընկերացավ։ Այդ քվեստը շատ հետաքրքիր էր և ուրախ եմ, որ մեր ուսուցչուհին այդպիսի հրաշալի միտք էր իրագործել։ Այս տարին դպրոցում շատ լավ անցավ, քանի որ մենք շատ նոր և հետաքրիր առարկաներ անցանք, այդ թվում նաև գրականությունը։ Հուսով եմ մյուս տարիները դպրոցում նույնպես հետաքրքիր և զվարճալի կանցնեն։
Русский Проект
НОВЫЙ ГОД НАОБОРОТ
Обзор проекта
Новый год – время сказки и волшебства. И в это время особенно хочется, чтобы каждый житель нашей планеты ощутил эту атмосферу и поверил в чудо.
Данный проект, осуществляемый силами учеников 7-ого класса, направлен на выявления творческого подхода учеников к собственной выдумке какого-либо текста.
Цели
- развить умение использовать русский язык
- понять структуру сказок, узнать их особенности, непосредственно участвуя в их создании
- обогатить лексический запас
Задачи
• формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать свои мысли
• умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их
• создать собственную волшебнуюйсказку
Материал урока
- Отправляемся в гости
Дом Деда Мороза
Что нового вы узнали?
Что вы увидели?
2. Прочитайте текст.
Один раз в сто лет самый добрый из всех стариков, Дед Мороз, в ночь под Новый год приносит семь волшебных красок и дарит их мальчику или девочке. Этими красками можно нарисовать все что захочешь, и нарисованное оживет. Нарисуй корабль и плыви на нем.
Можно нарисовать ракету и лететь на ней к звездам. Можно нарисовать стул и сесть на него. Волшебными красками можно нарисовать даже мыло и потом мыться им. Поэтому Дед Мороз приносит волшебные краски самому доброму из всех детей. И это понятно. Если такие краски попадут к злому человеку, он может
сделать много плохого. Он может, например, нарисовать человеку второй нос, и у человека будет два носа.
Поэтому Дед Мороз очень долго проверяет сердца детей, а потом выбирает, кому из них подарить волшебные краски. Один раз Дед Мороз подарил волшебные краски самому доброму из всех добрых мальчиков. Мальчик очень обрадовался краскам и сразу начал рисовать для других. Он начал рисовать для других, потому
что был очень добрым. Он нарисовал бабушке теплый платок, маме –
красивое платье. Отцу он нарисовал охотничье ружье, слепому
мальчику нарисовал глаза, а своим товарищам – новую школу. Но
никто не мог использовать то, что он нарисовал. Платок для бабушки
был похож на тряпку для мытья пола, а платье, нарисованное для
мамы, было такое, что она не захотела даже его примерить. Глаза для
слепого были похожи на две голубые кляксы. А школа была такая,
что к ней боялись подойти близко.
И мальчик заплакал. Ему так хотелось сделать людей
счастливыми!… Но он не умел рисовать и только истратил краски зря.
Он плакал так громко, что его услышал Дед Мороз. Он услышал
мальчика и вернулся к нему. Дед Мороз положил перед мальчиком
новую коробку с красками.
– Только это, мой друг, простые краски, – сказал Дед Мороз. –
Но они могут стать волшебными, если ты этого захочешь.
Так сказал Дед Мороз и ушел. А мальчик задумался. Как же
сделать, чтобы краски стали волшебными и радовали людей?
И мальчик начал рисовать. Он рисовал весь день и весь вечер.
Он рисовал и на другой, и на третий день, и на четвертый.
Прошел год. Прошло два года. Прошло много-много лет.
Мальчик стал настоящим художником. Люди с удивлением и восхищением смотрели на его рисунки. Они радовались им и любовались
ими.
– Какие чудесные картины! Какие волшебные краски! –
говорили они, хотя краски были самыми обыкновенными.
3. Задание..
Как справляют Новый Год в разных странах (найдите самые удивительные)?
Швеция
В канун Нового года шведские дети проводят выборы Лючии – королевы света. Назначенная на этот пост девушка надевает платье белого цвета и корону, на которой закреплены зажженные свечи. Лючия угощает лакомствами домашних питомцев и одаривает детей. Праздник света сопровождается зажженными на улицах, а также в домах яркими огнями.
Франция
В преддверии 31 декабря французы украшают дом фигурками из дерева и глины. Дед Мороз во Франции откликается на имя Пер Ноэль и кладет детям подарки в обувь. Королем новогодней ночи становится ребенок, который получает праздничный пирог с запеченным внутри бобом.
Италия
Многим известно, что в Новый год итальянцы избавляются от старых вещей, выбрасывая их прямо в окна, согласно средневековым традициям. Этот обычай соблюдается не во всех крупных городах, в основном он жив в деревенской местности. 1 января жители Италии отправляются за проточной водой и несут ее домой, стараясь встретить сгорбившегося старика. По поверьям, это сулит удачу, в отличие от столкновения с детьми или монахами. Вместо Деда Мороза подарки в стране раздает летающая на метле Фея Бефана. Однако волшебный дедушка в Италии тоже есть, его имя – Баббо Натале. На празднике жители Апеннин едят чечевицу, орешки и виноград, которые являются символами здоровья, достатка и долгих лет жизни.
Непал
Непальцы вещи не выбрасывают, а сразу же сжигают в огне новогодних костров. С приходом утра жители Непала украшают себя узорами и начинают кружиться в танце и петь, отмечая праздник красок.
Какие новогодние традиции у вас в семье?
Мы наряжаем елку под новогоднюю музыку и украшаем все комнаты. Печем мандариновый кекс. Каждый год мы делаем игрушку для елки самостоятельно. Вообще игрушку мы делаем из тканей и пуха. Но на новый год мне подарили 3D ручку и я хочу сделать ею игрушку.
Выдумайте сказку наоборот
Каждый год в 31 июле люди украшали кактусы лампочками и фольгой. Это из за того, что у них бывает праздник. Называется Июльница. Люди были всегда хмурые и недовольные. И были на земле люди, которых звали воришки. Они имели одну работу. Им нужно было находить вещи других и отдавать назад. Но в Июльницу воришки кроме того, что находили и отдавали потерянные вещи они еще подарки ставили под стол. Подарки были хорошие и когда грустные люди забирали и смотрели на подарок, сразу же становились веселыми и праздновали Июльницу прекрасно.
Հանրահաշիվ Տնային աշխատանք
207, 187, 175

ա) (x+2y)(x-2y)=x2-(2y)2=x2-4y2
բ) (2a+b)(2a-b)=(2a)2-b2=4a2-b2
գ) (3m−n)(3m+n)=(3m)2-n2=9m2-n2
դ) (p−7q)(7q+p)=p2-(7q)2=p2-49q2
ե) (2a − 3b)(2a + 3b)=(2a)2-(3b)2=4a2-9b2
զ) (5x + 4y)(4y − 5x)=(5x)2-(4y)2=25x2-16y2
է) (4p − 1)(1 + 4p)=(4p)2-1=16p2-1
ը) (5m + 8n)(8n − 5m)=(5m)2-(8n)2=25m2-64n2
թ) (4y − 7x)(7x + 4y)=(4y)2-(7x)2=16y2-49x2
ժ) (11a − 13b)(11a + 13b)=(11a)2-(13b)2=121a2-169b2

ա) a2-2ab+b2=(a-b)2
բ) 4x2-4xy+4y2=(2x-y)2
գ) 9m2-6m+1=(3m-1)2
դ) 25-30c+9c2=(5-3c)2
ե) 16p2-56pq+49q2=(4p-7q)2
զ) 100a2+25b2-100ab=(10a-5b)2
է) x4-6x2y+9y2=(x2-3y)2
ը) 16+9x6-24x3=(4-3x3)2

ա) x2+2xy+y2=(x+y)2
բ) a2+4ab+4b2=(a+2b)2
գ) 9m2+6mn+n2=(3m+n)2
դ) 16p2+40pq+25q2=(4p+5q)2
ե) x2+2x+1=(x+1)2
զ) 9+6a+a2=(3+a)2
է) 16+8p+p2=(4+p)2
ը) 4m2+9n2+12mn=(2m+3n)2
թ) x4+2x2y3+y6=(x2+y3)2
ժ) a6+2a3b3+b6=(a3+b3)2
Հայոց լեզու Դասարանական աշխատանք
Փոխադարձ և ժխտական դերանուններ
- Լրացուցիչ կրթության աշխատանքի ստուգում:
- Կատարում ենք առաջադրանքները՝ ծանոթանալով փոխադարձ և ժխտական դերանուններին:
- Մգեցնել դերանունները՝ փակագծերում նշելով տեսակները:
- Նրանք չասացին միմյանց կարևորի մասին:
- Թող տարին այս բերի մեզ երջանկություն:
- Նույն խոսքերը էլի էր լսել նրանցից, սակայն չէր ուզում հավատալ, որ ամենը միայն որոշ նպատակների հասնելու համար էր:
- Սիրում էր նրան այնքան, որքան ոչ ոքի չէր սիրել:
- Մգեցնել դերանունները՝ փակագծերում նշելով տեսակները:
- Ընթերցում ենք փոխադարձ և ժխտական դերանունների մասին:
Երկրաչափություն Տնային աշխատանք
152,154,156


ա) Քանի որ եռանկյան երկու կողմերը իրար հավասար են՝ AB=CD, BD=AC
Ըստ III հայտանիշի անկյուններն իրար հավասար են։
<CAD=<ADB
բ)
ա) Քանի որ եռանկյան երկու կողմերը իրար հավասար են՝ AB=CD, BD=AC
Ըստ III հայտանիշի անկյուններն իրար հավասար են։
<BAC=<CDB


AM=A1M1
MC=M1C1
BC=B1C1
ΔABC=ΔA1B1C1


AO=OB
DO=OC
Ըստ III հայտանիշի անկյուններն իրար հավասար են։
Քանի որ միջնագիծը կիսում է երկու հավասար մասերի, ապա DC կիսվում է և DO=OC
Երկրաչափություն Դասարանական աշխատանք


BC = AD
AB = CD
AC ընհանուր կողմ է
Ըստ III հայտանիշի եռանկյունները հավասար են։ Եթե կողմերը հավասար են հետևաբար անկյունները նույնպես հավասար են։
<B = <D


AB=CD
AD=BC
BE-ն ABC անկյան կիսորդն է
DF-ի ADC անկյան կիսորդն է
ա) Հայտնի է, որ AB=CD, AD=BC, իսկ AC-ն ընհանուր է:
Ըստ երրորդ հայտանիշի հասկացանք, որ ΔCDA=ΔCBA
Եթե կողմերը հավասար են հետևաբար անկյունները նույնպես հավասար են։
Եռանկյան կիսորդը անկյունը բաժանում է երկու հավասար անկյունների, հետևաբար <ABE=ADF
բ) AB=CD
Պարզել ենք, որ ΔCDA=ΔCBA
Հետևաբար` <A=<C, <B=<D
Ըստ III հայտանիշի կարող ենք ասել, որ ΔABE=ΔCDF


AB=A1B1
BD=B1D1
AD=A1D1
Ըստ եռանկյան երրորդ հայտանիշի կարող ենք ասել, որ եռանկյուն ΔABD = ΔA1B1D1
<A բաժանված է երկու հավասար անկյունների
<A=<A1
<C1=<C
AC=A1C1
Ըստ երկրորդ հայտանիշի կարող ենք ասել, որ ΔACD=ΔA1C1D1
Եթե բոլոր եռանկյան կողմերը իրար հավասար են հետևաբար եռանկյունները հավասար են։
Հայոց լեզու Տնային աշխատանք
Նախադասությունների մեջ գտնել և մգեցնել դերանունները՝ փակագծերում նշելով տեսակը՝ անձնական, ցուցական, հարցական, հարաբերական, որոշյալ կամ անորոշ:
- Ինձ (անձնական) համար կարևորը երազանքն է, որ տանում է մեզ (անձնական) առաջ ու օգնում հաղթահարել բոլոր (որոշյալ) պատնեշները:
- Ամեն մեկը (որոշյալ) կարևոր էր համարում իր (անձնական) տեսակետը առաջ տանել՝ չլսելով միևնույն (ցուցական) արդարացումները:
- Նրան (անձնական) հարգում եմ այնքան (ցուցական), որքան (հարաբերական) ամեն ոք (որոշյալ) կհարգի իրեն (անձնական) աջակցողին:
- Սենյակում ինչ-որ (անորոշ) շշուկներ էին լսվում. սա (ցուցական) նրա (անձնական) վերադարձի մասին էր հուշում:
- Որքա՞ն ես (հարցական) մտածել մեզ (անձնական) օգնելու մասին. դժվա՞ր էր այդ (ցուցական) որոշումը կայացնելը:
Русский Домашнее задание
Найдите армянскую притчу, которая вам нравится и переведите его на русский язык
ԴՐԱԽՏԸ ԵՎ ԳԵՂՋՈՒԿ ՄԱՐԴԸ
Մի գեղջուկ մարդ աղը շալակին բարձրանում էր դժվար սարով, և տոթ ժամանակ էր: Եվ շատ հոգնեց մարդը և, բեռը վայր դնելով, սկսեց բամբասել Ադամին ու Եվային, թե ինչո՞ւ նրանք անհամբերությամբ դուրս եկան դրախտից։ Եվ իսկույն երևաց հրեշտակը և նրան ասաց.
– Եթե քեզ դրախտ տանեմ, դա կհամբերե՞ս։
Եվ գեղջուկն ասաց.
– Ե՞րբ կլինի այդ։
Եվ հանկարծ քուն իջավ նրա վրա և տեսավ, որ դրախտն է ընկել և շատ ուրախացավ։ Եվ ապա տեսավ, որ դրախտի մեջ մարդիկ կտրատում էին դեռաբույս ծառերը և չհամբերելով ասաց.
– Այդ ի՞նչ մարդիկ եք, որ չոր ծառերը թողած, կտրատում եք կանաչ ծառերը։
Եվ աչքերը բաց արեց, տեսավ, որ դարձյալ նստել է աղի բեռան մոտ և սկսեց դառն արտասվել։ Եվ գեղջուկ մարդը նորից տեսավ հրեշտակին և ասաց.
– Այլևս չե՛մ խոսի։
Եվ նա նորից դրախտ ընկավ և տեսավ, որ մարդիկ կտրած ճյուղերը և փայտը շալակ են կապել և չեն կարողանում շալակել, բայց դեռ դարսում են ճյուղ և փայտ։ Եվ չհամբերեց և ասաց.
– Ո՜վ անխելքներ, թեթևացրեք ձեր բեռը, որ կարողանաք շալակել:
Եվ գեղջուկ մարդը նորից զարթնեց դժվար սարի վրա և սկսեց արտասվել, և հրեշտակը երրորդ անգամ նրան դրախտ տարավ։ Եվ նա տեսավ մի մեծ քար, որից կապել էին տասներկու լուծ եզ, և ամեն մեկը յուր կողմն էր քաշում, և քարը չէր շարժվում։ Եվ մարդը դարձյալ չհամբերեց և կանչեց.
– Ո՜վ հիմարներ, մի կողմի վրա քաշեք և միասին քաշեք, որ քարը տեղից շարժեք…
Եվ գեղջուկ մարդն ասաց, «Լավ է, ես իմ աղը շալակեմ»։ Եվ բարձրացավ դժվար սարով։
РАЙ И СЕЛЯНИН
Один селянин таща соль поднимался по сложной горе и душное время было. И очень устал селянин и поставив груз на землю начал сплетничать Адаму и Еве, что почему они с нетерпением вышли из рая. И сразу же виднеется ангел и сказал ему.
-Если отведу тебя в рай потерпишь?
И селянин сказал.
-Когда это будет?
И вдруг сон пустился на него и он увидел, что рай пришел и он очень обрадовался. Затем увидел, что в раю люди разрезали неокрепшие деревья и с нетерпением сказал.
-Что вы за люди, что оставив засохшие деревья, режьте зеленые деревья.
И открыл глаза, увидел, что сидит у груза и начал горько плакать. И селянин снова увидел ангела и сказал.
-Больше не буду разговаривать!
И он снова попал в рай и увидел, что люди разреженные ветки и дерево завязали и не могут взвалить на спину, но еще раскладывают ветки и дерево. И с нетерпением сказал.
-Вы, безмозглые, облегчите свой груз, чтобы смогли взвалить на спину.
И селянин снова очнулся на сложной горе и начал плакать и ангел в третий раз его отправил в рай. И он увидел большой камень, от которых были связаны двенадцать запряженных волов и каждый тянул в разные стороны и камень не двигался. И человек снова не вытерпел и сказал.
-Вы, дураки, в одну сторону тяните вместе, чтобы камень сдвинулся с места…
И селянин сказал, “Ладно, я свою соль буду таскать”. И поднялся по сложной горе.
Հանրահաշիվ Դասարանական աշխատանք
Դասարանում՝ 169,182, 206

ա) (m+n)2=m2+2mn+n2
(m+n)2=(m+n)(m+n)=m2+mn+mn+n2=m2+2mn+n2
բ) (2+x)2=4+4x+x2
(2+x)2=(2+x)(2+x)=4+2x+2x+x2=4+4x+x2
գ) (y+4)2=y2+8y+16
(y+4)2=(y+4)(y+4)=y2+4y+4y+16=y2+8y+16
դ) (1+p)2=1+2p+p2
(1+p)2=(1+p)(1+p)=1+p+p+p2=1+2p+p2
ե) (2x+1)2=4x2+4x+1
(2x+1)2=(2x+1)(2x+1)=4x2+2x+2x+1=4x2+4x+1
զ) (2+3a)2=4+12a+9a2
(2+3a)2=(2+3a)(2+3a)=4+6a+6a+9a2=4+12a+9a2
է) (3m+5n)2=9m2+30mn+25n2
(3m+5n)2=(3m+5n)(3m+5n)=9m2+15mn+15mn+25n2=9m2+30mn+25n2
ը) (3x+4y)2=9x2+24xy+16y2
(3x+4y)2=(3x+4y)(3x+4y)=9x2+12xy+12xy+16y2=9x2+24xy+16y2

Լաբորատոր աշխատանք Ֆիզիկա
Կանոնավոր և անկանոն ձև ունեցող պինդ մարմինների խտության որոշումը։
Աշխատանքի նպատակը՝ կարողանալ որոշել պինդ մարմնի խտությունը։
Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․ չափագլան, լծանավոր կշեռք, կշռաքարեր, ուղղանկյունանիստ և կամայական ձևի ոչ մեծ մարմինների (որոնց խտությունը պետք է որոշել), թել, միլիմետրային բաժանմունքների քանոն։
ՓՈՐՁ ԱՌԱՋԻՆ․ Աշխատանքի ընթացքը՝
Վերցրեցի քանոնը և նրանով չափեցի ուղղանկյունանիստի ձև ունեցող մարմնի a b c կողերի երկարությունները։ Հաշվեցի նրա ծավալը՝ axbxc։
Կշեռքով չափեցի մարմնի m զանգվածը, որից հետո խտությունը հաշվեցի p=m/V բանաձևով։ Ստացված մոտավոր թիվը փնտրեցի խտությունների աղյուսակում և պարզեցի, թե ինչ նյութից է պատրաստված ուղղանկյունանիստը։
Գրանցված արդյունքներս
Ծավալ
a=3սմ
b=2սմ
c=3սմ
V=axbxc
3x2x3=18սմ2