Մարդու իրավունքների օրը միջազգային հանրությունը նշում է ամեն տարի դեկտեմբերի 10-ին։ Այն նշում է այն օրը, երբ 1948 թվականին Միավորված ազգերի կազմակերպության Գլխավոր ասամբլեան ընդունեց Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը:

ՄԱՐԴՈՒ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԱՄԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀՌՉԱԿԱԳԻՐ, ՀՈԴՎԱԾ 2`

Յուրաքանչյուր մարդ պետք է ունենա սույն Հռչակագրում հռչակված բոլոր իրավունքներն ու ազատություններն առանց որևէ տարբերության, անկախ ռասայից, մաշկի գույնից, սեռից, լեզվից, կրոնից, քաղաքական և այլ համոզմունքներից, ազգային կամ սոցիալական ծագումից, գույքային, դասային և այլ վիճակից: Բացի այդ, չպետք է դրվի որևէ տարբերություն այն հիմունքով, թե ինչպիսին է այն երկրի կամ տարածքի, որին պատկանում է մարդը, քաղաքական, իրավական կամ միջազգային կարգավիճակը, անկախ, խնամարկյալ, ոչ ինքնավար, թեև ինքնավարության մեջ որևէ այլ ձևով սահմանափակ:

ՀՀ ՕՐԵՆՔԸ ԵՐԵԽԱՅԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ, ԳԼՈՒԽ II, ՀՈԴՎԱԾ 9` ԲՌՆՈՒԹՅՈՒՆԻՑ ԵՐԵԽԱՅԻ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԸ՝

Յուրաքանչյուր երեխա ունի ամեն տեսակի (ֆիզիկական, հոգեկան և այլ) բռնությունից պաշտպանության իրավունք:
Ցանկացած անձի, այդ թվում` ծնողներին կամ այլ օրինական ներկայացուցիչներին, արգելվում է երեխային ենթարկել բռնության կամ նրա արժանապատվությունը նվաստացնող պատժի, կամ նմանօրինակ այլ վերաբերմունքի:
Երեխայի իրավունքների և օրինական շահերի ոտնահարման դեպքում խախտողը պատասխանատվություն է կրում Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:
Պետությունն ու նրա համապատասխան մարմիններն իրականացնում են երեխայի պաշտպանությունը ցանկացած բռնությունից, շահագործումից, հանցավոր գործունեության մեջ ներգրավելուց, այդ թվում` թմրանյութերի օգտագործումից, դրանց արտադրության կամ առևտրի մեջ ներգրավումից, մուրացկանությունից, անառակությունից, մոլի խաղերից և նրա իրավունքների և օրինական շահերի այլ ոտնահարումից:

ՀՀ ՕՐԵՆՔԸ ԵՐԵԽԱՅԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ, ԳԼՈՒԽ II, ՀՈԴՎԱԾ 10` ԵՐԵԽԱՅԻ ՄՏՔԻ, ԽՂՃԻ և ԴԱՎԱՆԱՆՔԻ ԱԶԱՏՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԸ՝

Յուրաքանչյուր երեխա ունի մտքի, խղճի և դավանանքի ազատության իրավունք:
Երեխայի հայացքները, համոզմունքները և կարծիքը ենթակա են նրա տարիքին և հասունությանը համապատասխան պատշաճ ուշադրության:
Յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի ազատորեն արտահայտելու իր կարծիքը, որոնելու, ստանալու և հաղորդելու գաղափարներ ու տեղեկատվություն հաղորդակցության ցանկացած միջոցով: Երեխայի տեղեկատվություն ստանալու իրավունքը կարող է սահմանափակվել օրենքով:
Դավանանքի ազատության և համոզմունքների արտահայտման իրավունքը կարող է սահմանափակվել միայն օրենքով, եթե դա անհրաժեշտ է պետական կամ հասարակական անվտանգության, հասարակական կարգի, երեխայի առողջության, բարոյական նկարագրի կամ այլ անձանց հիմնական իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության համար:
Արգելվում է առանց ծնողի կամ այլ օրինական ներկայացուցչի համաձայնության մինչև 16 տարեկան երեխայի մասնակցությունը կրոնական կազմակերպություններին:

ՀՀ ՕՐԵՆՔԸ ԵՐԵԽԱՅԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ, ԳԼՈՒԽ II, ՀՈԴՎԱԾ 11` ԵՐԵԽԱՅԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԸ՝

Յուրաքանչյուր երեխա ունի կրթություն ստանալու և ուսումնական հաստատություն ընտրելու իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմինները ստեղծում են անհրաժեշտ պայմաններ երեխայի անհատականության դրսևորման, տաղանդի, մտավոր և ֆիզիկական ունակությունների զարգացման համար` հիմնելով հանրակրթական, մասնագիտական դպրոցներ, մարզական, տեխնիկական և մշակութային ստեղծագործական մանկական կենտրոններ և այլն:
Պետական համապատասխան մարմինները մշակում և իրականացնում են տաղանդավոր երեխաների հայտնաբերման, նրանց դաստիարակության և կրթության կազմակերպման համապատասխան ծրագրեր:
Միջնակարգ կրթությունը պետական ուսումնական հաստատություններում անվճար է:
Յուրաքանչյուր երեխա ունի պետական ուսումնական հաստատություններում մրցութային հիմունքներով անվճար բարձրագույն և այլ մասնագիտական կրթություն ստանալու իրավունք:
Պետական համապատասխան մարմիններն ապահովում են երեխայի կրթության և մասնագիտական պատրաստության համար անհրաժեշտ տեղեկատվության և նյութերի տրամադրման մատչելիություն:

Աղբյուր՝ 1, 2, 3, 4

• Ովքե՞ր կազմակերպեցին և գլխավորեցին Սասունի 1894թ․ հերոսամարտը։ Ի՞նչ ընթացք ունեցավ

Որպեսզի ոչ ոք չխանգարեր հայերի բնաջնջման գործում, Բարձր Դուռը որոշեց նախ ճնշել Սասունի դիմադրական ներուժը: Հայդուկների խմբերում էին Միհրան Տամատյանը, Մեծն Մուրադը, Հրայրը, Գևորգ Չավուշը և ուրիշներ: 1894թ. Սասունի վրա շարժվեց Զեքի փաշայի 12-հազարանոց զորքը՝ հերտանու ուղեկցությամբ, որին նաև միացան զորամասեր Դիարբեքիրից, Էրզրումից, Երզնկայից, համիդե 3-հազարանոց մի զորագունդ և այլ բաշիբոզուկներ: Այս 40-հազարանոց բանակի դեմ սասունցիները կռվեցին մոտ 2 հազարով:

Թուրքերի ձեռնարկած գրոհը ենթարկվեց ուժեղ հակահարվածի, ինչից հետո թշնամին անցավ լայնածավալ հարձակման: Մարտերից հետո պաշտպանները ստիպված քաշվեցին Գելիեգուզանից Անդոկ լեռան լանջերը: Մարտերի ժամանակ զոհվեց Գրգոն, ձերբակալվեց Մեծն Մուրադը և Չավուշը: Ամառվա վերջ թուրքերը կարողացան մտնել Սասունի գյուղերը:

• Ներկայացրե՛ք 1895-96 թթ․ Զեյթունի ապստամբության ընթացքը։ Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ այն։

Հայերի ինքնապաշտպանական ուժը կոտրելու համար կարևոր էր նաև Զեյթունը: Այ պատճառով հնչակյանները միջոցներ ձեռնարկեցին լեռնագավառն ամրացնելու: 1895թ. զեյթունցիները զինաթափեցին թուրքական 700-հոգանոց կայազորը, գրավեցին 600 հրացան, 2 հրանոթ և այլ զինամթերք: Կազմվեց Զեյթունի ժամանակավոր կառավարություն՝ Աղասու նախագահությամբ:

Զեյթունի վրա շարժվեց թուրքական երկու բանակ: Մարտերում հայերը ծանր կորուսներ պատճառեցին թշնամուն: Ապստամբների շարքերը մի պահ երերացին, սակայն գոտեպնդվեցին և անցան գրոհի: Անակնկալի եկած թշնամին, տալով ավելի քան 1000 սպանված, նահանջեց: Այսպես՝ զինամթերի ու սննդամթերքի սուղ պայմաններում չորս կողմից շրջապատված լեռնականները շուրջ 4 ամիս դիմակայեցին թշնամուն:

Մեծ տերությունների միջամտությամբ 1896թ. Հալեպում կնքվում է հաշտռություն: Պարտավորվում էր զորքերը հետ քաշել, Զեյթունում պետք է նշանակվեր եվրոպացի կառավարիչ, իսկ տեղական պաշտոնյաները լինելու էին հայեր: Զեյթունցիները հանձնելու էին պատերազմական զենքը, իսկ հնչակյան գործիչները հեռանալու էին կայսրության տարածքից:

• Ինչպիսի՞ն էր Մալաթիայի հերոսամարտը։ Ներկայացրե՛ք 1896թ․ Վանի հերոսամարտի ընթացքը։

Պաշտպանական կռիվների մեջ առանձնացավ Մալաթիայի հերոսամարտը: Տեղի հայերը ջարդեցին թուրք ոստիկաններին և թուրքական խուժանին ուվտարեցին քաղաքից:

Պատպանական կռիվների մեջ իր տեղն ունի Վանի 1896թ. հերոսամարտը: Իշխանությունները հրահանգեցին ներխուժել Վանի հայկական թաղամասեր: Կազմվեցին բոլոր ուժերի միասնական ճակատ, Արմենականներին միացան հնչակյանները: Մարտը տևեց հինգ օր, սակայն զինամթերքի պակասի, գյուղից փախստականներիուժեղացող ներհոսքի և անմխիթար վիժակի պատճառով վանեցիներն ընդունեցին թուրքերի առաջարկած զինադադարի պայմանները: Թուրքական կողմը խոստացավ զենքը վայր դնելու դիմաց թույլատրել ապստամբներին անարգել անցնելու Պասկաստան:

1500 վանեցիներ դուս եկան Վանից: Սակայն Պասկաստանի հետ սահմանագլխին նրանց վրա հարձակվեցին կանոնավոր զորքերն ու քրդական մազրիկ ցեղի հրոսակները: Փրկվեցին միայն 30 մարդ:

• Ներկայացրե՛ք Խանասորի արշավանքը։

Դրանից հետո հայերը որոշեցին պատժել թուրքերի հետ ընդդեմ հայերի գործակցող քրդերին: ՀՅԴ-ն ձեռնամուխ եղավ դրա իրականացմանը: 1897թ. Հայաստանի տարբեր վայրերից եկած շուրջ 250 հայդուներ անցան թուրք-պարսկական սահմանը և Խանասորի դաշտում անակնկալ հարձակվեցին քրդական մազրիկ ցեղի վրա ու կոտորեցին շատերին:

• Ի՞նչ կապ ուներ Սասունի դեպքերը Մայիսյան բարենորոգումների ծրագրի հետ։ Ի՞նչ դերակատարում և վերջանական վերաբերմունք ունեին տերությունները այս ծրագրի նկատմամբ։

Սասունի դեպքերը կապված էին Մայիսյան բարենորոգումների ծրագրի հետ, քանի որ այդ ապստամբությունները ցույց տվեցին, որ հայերն դժգոհ էին Օսմանյան կայսրության բարեփոխումներից։ Սասունը ցույց տվեց, որ բարենորոգումները հիմնականում տապալվում էին ու նույնիսկ ավելացնում էին ճնշումները, իսկ Մայիսյան բարենորոգումների ծրագրերը մնացին անիրականացված։ Օսմանյան իշխանությունները համարյա ոչինչ չարեցին հայերի խնդիրները լուծելու համար։

Recently, we debated whether religion does more harm than good to society. I think it causes more harm for several reasons. First, religion has historically created deep divisions in society. For centuries, we’ve seen examples of this: Christians killing Muslims, Muslims killing Christians, and other religious conflicts, which caused so many unneccesary deaths.

Some argue that holy books don’t promote such actions, and I’m not saying that’s incorrect. However, the debate’s focus is on religion’s impact on society. Even if religious texts don’t celebrate violence, the way people interpret and use religion to justify harmful actions shows its societal influence. Many evil acts have been excused with religion, which is an important factor in rating its impact.

Second thing I would like to mention is the slowing of growth in our society. People that follow religious teachings make scientific evidence and social changes slow or not go on at all. We can see that clearly when religious people reject the scientific theory of evolution. There are so many proves and evidences that evolution did happen and is still happening, but so many people reject that, making our society more uneducated.

I personally think that religions are similar to ancient belief systems, like those of the Greek gods. They were created because people in the past couldn’t explain some things in nature like thunder or fire. In a similar way, religion today helps explain things like the creation of humans. Also religion can tell morals and control actions. In holy books there are some sins, that if you commit, you will end up in hell. That way it creates fear in people, so that they don’t do bad actions.

Also I would like to mention women’s rights. We can see that the most in Islam. In Islam, women cover their bodies, faces, not having the right to live freely. In some countries, for example Afganistan, the women suffer the most. They can’t speak, cant show any part of their body, can’t acsess healthcare and so much more.

This are just some examples of religion’s bad impact on society.

Navigate Upper-Intermediate Reading The five types of boredom slide 50, Right brain, left brain? slide51
Watch the Vox-Pop and answer the questions in written form

Would you describe yourself as very organised? Can you give an example of why or why not?

I wouldn’t describe myself as very organised. Whenever I’m working on something, for example a homework, I usually just spread everything I need around me and don’t bother making it organised. Also how I use my time isn’t organised too. I’m a procrastinator, so I do the work I need to have done late, and other times I usually do useless things like watching social media or playing games.

What does your workplace look like and are you neater at work or at home?

I usually do my assignments laying, because I find that the most comfortable to be more focused. I think I’m neater at school rather than at home because there aren’t much things you have to bring to school, so it’s only the computer.

Անհավասարումների օրինակ՝
1. 2x + 6 > 8
2x > 8 — 6
2x > 2
x > 1
x∈ (1 ; +∞)

2. -3x + 6 >/ -5
-3x > — 11
x </ -11/3
x </ 11/3
(բացասական թվի դեպքում նշանը փոխվում է)
x∈ (-∞ ; 11/3]

1. 2x — 4 > 6
   2x > 6 + 4
   2x > 10
   x > 10/2
   x > 5
   x∈ (5 ; +∞)
2. 4x + 2 > 0
   4x > -2
   x > -2/4
   x > -1/2
   x∈ (-1/2 ; +∞)
3. 5x — 2 < 8
   5x < 8 + 2
   5x < 10
   x < 10/5
   x < 2
   x∈ (-∞ ; 2)
4. 4x — 10 > 2
   4x > 2 + 10
   4x > 12
   x > 12/4
   x > 3
   x∈ (3 ; +∞)
5. 2x + 3 </ 1
   2x </ 1 — 3
   2x </ -2
   x </ -2/2
   x </ -1
   x∈ (-∞ ; -1]
6. 8x — 8 >/ 8
   8x >/ 8 + 8
   8x >/ 16
   x >/ 16/8
   x >/ 2
   x∈ [2 ; +∞)

11. 25x — 50 </ 25
25x </ 25 + 50
25x </ 75
x </ 75/25
x </ 3
x∈ (-∞ ; 3]

12. 12x — 12 > 24
12x > 24 + 12
12x > 36
x > 36/12
x > 3
x∈ (3; +∞)

13. 4(x — 2) > 2 (x+2)
4x — 8 > 2x + 4
4x — 2x > 4 + 8
2x > 12
x > 12/2
x > 6
x∈ (6 ; +∞)

14. 5(x — 5) > 3 (x — 2)
5x — 25 > 3x — 6
5x — 3x > -6 + 25
2x > 19
x > 19/2
x > 9,5
x∈ (9,5 ; +∞)

15. 7 (x — 8) < 5 (x + 4)
7x — 56 < 5x + 20
7x — 5x < 20 + 56
2x < 76
x < 76/2
x < 38
x∈ (-∞ ; 38)

16. 8 (x-8) </ 6 (x — 5)
8x — 64 </ 6x — 30
8x — 6x </ -64 + 30

2x </ -34
x </ -34/2
x </ -17
x∈ (-∞ ; -17]

Navigate Upper-Intermediate Gerund and Infinitive slide 48, ex-es 7a,10

7a. Look at the extracts from the listening in exercises 5a and 5b. Put the verbs in brackets in the -ing form or infinitive with or without to.

1. My father let me sit on his shoulders.
2. I remember feeling disappointed because Princess Elizabeth… didn’t look like a princess.
3. I tried to get the horse to slow down.
4. I made myself fall off the horse.
5. In my panic, I didn’t remember to follow the teacher’s instructions.

10. Choose the correct options to complete the text.

I’ll never forget being locked in the bathroom when I was two. I remember hearing my mother outside the door. She was trying to explain how to unlock it, but she couldn’t get me to do it. I was too young to understand and I was crying too much. In the end, she called the fire brigade. When one of the firemen climbed up a lader and broke through the bathroom window, it made me cry even more. He picked me up, opened the door and handled me to my mother. I only stopped crying when , later, he let me try on his helmet. Although I was only two, I can recall it vividly. The fact that the story has been told so many times has probably helped me to remember it.

Մեկ ժամի պատմություն — Քեյթ Շոպեն | Թարգմանություն

Իմանալով, որ միսիս Մալլարդը տառապում է սրտի հետ կապված խնդիրներից, մեծ հոգատարությամբ վերաբերվեց ամուսնու մահվան լուրը հնարավորինս մեղմորեն հայտնելու նրան։

Նրան հենց քույրը՝ Ջոզեֆինը, սկսեց ասել, կոտրված նախադասություններով՝ թաքցնելով որոշ բաներ, որ ամբողջությամբ չէր բացահայտում։ Նրա ամուսնու ընկերը՝ Ռիչարդսը, նույնպես մոտ էր, այնտեղ էր։ Նա եղել էր այն թերթի խմբագրությունում, երբ տեղեկություն էր ստացվել երկաթուղու աղետի մասին, որտեղ «մահացածների» ցանկում նշվում էր Բրենթլին Մալլարդի անունը։ Նա միայն երկրորդ հեռագրով հաստատել էր տեղեկությունը և շտապել էր մեղմացնել մահվան այս լուրը, որպեսզի որևէ ուրիշ, ավելի ոչ ուշադրալիր ընկերը, այն ավելի մեծ ցավով չհայտնի։Նա ժամանակ էր հատկացրել միայն երկրորդ հեռագրով համոզվելու դրա ճշմարտացիության մեջ և շտապել էր կանխել տխուր հաղորդագրությունը կրելու ոչ այնքան զգույշ, նվազ քնքուշ ընկերոջը։

Նա չլսեց պատմությունը, քանի որ շատ կանայք նույնը լսել են՝ դրա նշանակությունն ընդունելու անդամալույծ անկարողությամբ: Նա լաց եղավ անմիջապես, հանկարծակի, վայրի լքվածությամբ, քրոջ գրկում: Երբ վշտի փոթորիկը վերջացավ, նա մենակ գնաց իր սենյակ: Նա ոչ ոք չէր ունենա իր հետևից:

Այնտեղ կանգնած էր, բաց պատուհանի դիմաց, հարմարավետ, ընդարձակ բազկաթոռ։ Սրա մեջ նա ընկղմվեց՝ ճնշված ֆիզիկական ուժասպառությունից, որը հետապնդում էր նրա մարմինը և կարծես թե հասնում էր նրա հոգին:

Նա կարող էր տեսնել իր տան առջև գտնվող բաց հրապարակում ծառերի գագաթները, որոնք լցված էին նոր գարնանային կյանքով: Անձրևի համեղ շունչն օդում էր։ Ներքևի փողոցում մի առևտրական լաց էր լինում իր ապրանքը։ Հեռավոր մի երգի նոտաները, որը ինչ-որ մեկը երգում էր, թույլ հասան նրան, և անթիվ ճնճղուկներ պտտվում էին քիվերի մեջ։ Կապույտ երկնքի բծերը երևում էին այս ու այն կողմ ամպերի միջով, որոնք հանդիպել և կուտակվել էին արևմուտքում՝ դեպի նրա պատուհանը։

Նա նստեց գլուխը ետ գցած աթոռի բարձի վրա, միանգամայն անշարժ, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ հեկեկոցը մտավ նրա կոկորդը և ցնցեց նրան, քանի որ երեխան, ով ինքն իրեն լաց է եղել, շարունակում է հեկեկալ երազներում:

Նա երիտասարդ էր, արդար, հանգիստ դեմքով, ում տողերը բռնադատում էին և նույնիսկ որոշակի ուժ։ Բայց հիմա նրա աչքերում կար մի ձանձրալի հայացք, որի հայացքը հառած էր այն կողմ՝ կապույտ երկնքի այդ հատվածներից մեկին։ Դա արտացոլման հայացք չէր, այլ ավելի շուտ մատնանշում էր խելացի մտքի կասեցում:

Նրա մոտ ինչ-որ բան էր գալիս, և նա վախեցած սպասում էր դրան: Ի՞նչ էր դա։ Նա չգիտեր; այն չափազանց նուրբ և անհասկանալի էր անվանելու համար: Բայց նա զգաց դա՝ սողալով երկնքից, հասնելով դեպի իրեն օդը լցնող ձայների, բույրերի, գույնի միջով:

Այժմ նրա ծոցը փոթորկված բարձրացավ ու իջավ։ Նա սկսում էր ճանաչել այս իրը, որը մոտենում էր իրեն տիրելու, և նա ջանում էր ետ մղել այն իր կամքով, այնքան անզոր, որքան նրա երկու սպիտակ սլացիկ ձեռքերը: Երբ նա լքեց իրեն, մի փոքր շշուկով խոսք դուրս եկավ նրա թեթևակի բացված շուրթերից: Նա անընդհատ ասում էր քթի տակ. «ազատ, ազատ, ազատ»: Թափուր հայացքը և դրան հաջորդած սարսափի հայացքը հեռացավ նրա աչքերից: Նրանք մնացին եռանդուն և պայծառ: Նրա զարկերակները արագ բաբախեցին, և հոսող արյունը տաքացրեց և հանգստացրեց նրա մարմնի յուրաքանչյուր սանտիմետրը: Նա կանգ չառավ հարցնելու համար, թե արդյոք դա հրեշավոր ուրախություն էր, որ տանում էր նրան: Հստակ և բարձր ընկալումը նրան հնարավորություն տվեց մերժել առաջարկը որպես չնչին:

Նա գիտեր, որ նորից լաց կլինի, երբ տեսնի մահացած բարի, քնքուշ ձեռքերը. դեմքը, որը երբեք սիրով չէր երևում նրա վրա՝ ֆիքսված, մոխրագույն և մեռած: Բայց նա այդ դառը պահից այն կողմ տեսավ գալիք տարիների երկար երթ, որը բացարձակապես իրեն կպատկաներ: Եվ նա բացեց և իր ձեռքերը մեկնեց դեպի նրանց ողջույնի համար: Այդ գալիք տարիներին ոչ ոք չէր լինի նրա համար ապրելու. նա կապրեր իր համար: Չի լինի ոչ մի հզոր կամք, որը կարող է թեքել նրան այդ կույր համառության մեջ, որով տղամարդիկ և կանայք հավատում են, որ իրավունք ունեն անձնական կամք պարտադրել իրենց ընկերոջը: Բարի մտադրությունը կամ դաժան մտադրությունը ստիպեցին արարքը ոչ պակաս հանցագործություն թվալ, քանի որ նա նայեց դրան լուսավորության այդ կարճ պահին:

Եվ այնուամենայնիվ, նա երբեմն սիրում էր նրան: Հաճախ նա չէր անում: Ի՞նչ նշանակություն ուներ։ Ի՞նչ կարող էր լինել սերը, չբացահայտված առեղծվածը, ի դեմս այս ինքնահաստատման, որը նա հանկարծ ճանաչեց որպես իր էության ամենաուժեղ ազդակը:

«Ազատ, մարմին և հոգի ազատ»: նա շարունակում էր շշնջալ.

Ժոզեֆինը ծնկի էր իջել փակ դռան առաջ՝ շրթունքները դեպի բանալու անցքը՝ աղաչելով ընդունելություն։ «Լուիզ, բացի՛ր դուռը, աղաչում եմ, բացի՛ր դուռը, դու քեզ կհիվանդանաս։ Ի՞նչ ես անում, Լուիզա, հանուն դրախտի, բացի՛ր դուռը»։

«Գնա՛, ես ինձ չեմ հիվանդացնում»։ Ոչ; նա խմում էր կյանքի շատ էլիքսիր այդ բաց պատուհանից: Նրա երևակայությունը խռովություն էր վազում այդ օրերին նրանից առաջ: Գարնան օրերը, ամառային օրերը, և բոլոր տեսակի օրերը, որոնք իրենը կլինեն: Նա արագ աղոթեց, որ կյանքը երկար լինի: Դեռ երեկ էր նա սարսափով մտածում, որ կյանքը կարող է երկար լինել։

Նա երկար վեր կացավ և բացեց քրոջ կարևորության դուռը։ Նրա աչքերում տենդագին հաղթանակ կար, և նա ակամայից իրեն տանում էր Հաղթանակի աստվածուհու պես։ Նա սեղմեց քրոջ գոտկատեղը, և նրանք միասին իջան աստիճաններով։ Ռիչարդսը կանգնած սպասում էր նրանց ներքևում։

Ինչ-որ մեկը սողնակով բացում էր մուտքի դուռը։ Բրենթլի Մալարդն էր, ով ներս մտավ՝ մի փոքր ճամփորդական կեղտոտված, բռնած պարկը և հովանոցը բռնած։ Նա հեռու էր եղել վթարի վայրից և նույնիսկ չգիտեր, որ այդպիսի դեպք եղել է։ Նա ապշած կանգնած էր Ժոզեֆինայի ծակող լացից. Ռիչարդսի արագ շարժման վրա՝ նրան զննելու կնոջ հայացքից:

Բայց Ռիչարդսը շատ ուշացավ։

Երբ բժիշկները եկան, ասացին, որ նա մահացել է սրտի հիվանդությունից՝ այն ուրախությունից, որը սպանում է:

Ի՞նչ է կոռուպցիան

Կոռուպցիան իշխանության դիրքերում գտնվողների անազնիվ պահվածքն է: Նրանք, ովքեր չարաշահում են իրենց իշխանությունը, կարող են լինել անհատներ կամ պատկանել կազմակերպությունների, ինչպիսիք են բիզնեսները կամ կառավարությունները: Կոռուպցիան կարող է հանգեցնել տարբեր գործողությունների, այդ թվում՝ կաշառք տալը կամ ընդունելը կամ անպատշաճ նվերներ, կրկնակի գործարքներ կատարել և խաբել ներդրողներին:

Կոռուպցիայի կանխարգելում

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱԿԱԿՈՌՈՒՊՑԻՈՆ ԿՈՄԻՏԵԻ ՆԱԽԱԳԱՀԻ 2021 ԹՎԱԿԱՆԻ ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ 15-Ի ԹԻՎ 02-Լ ՀՐԱՄԱՆՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ, I-ԻՆ ԿԵՏ, 17 ԵՆԹԱԿԵՏ՝

Հայաստանի Հանրապետության հակակոռուպցիոն կոմիտեի խնդիրներն են՝

1) Հայաստանի Հանրապետության քրեական օրենսգրքով նախատեսված առերևույթ կոռուպցիոն հանցագործությունների կապակցությամբ նախաքննության կազմակերպումը և իրականացում.

2) կոռուպցիոն հանցագործությունների հայտնաբերումը, նախականխումը, կանխումը, խափանումը և բացահայտումը.

3) օրենքով սահմանված կարգով օպերատիվ-հետախուզական գործունեության կազմակերպումը և իրականացումը.

4) առերևույթ կոռուպցիոն հանցագործությունների մասին հաղորդումների ընդունումը, դրանցումը, քննարկումը, նյութերի նախապատրաստումը.

5) հանցագործության կատարմանը նպաստող հանգամանքների պարզումը.

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՔՐԵԱԿԱՆ ՕՐԵՆՍԳՐՔՈՒՄ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԼՐԱՑՈՒՄ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ, ՑԱՆԿ ԿՈՌՈՒՊՑԻՈՆ ՀԱՆՑԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ

Հոդված 154.2. Ընտրողներին կաշառք տալը, կաշառք ստանալը, ընտրությունների ժամանակ բարեգործության արգելքի խախտումը կամ ընտրողի ազատ կամքի իրականացմանը խոչընդոտելը.
Հոդված 178. 2-րդ մաս, կետ 1.1) Խարդախություն՝ պաշտոնեական դիրքն օգտագործելով.
Հոդված 190. Հանցավոր ճանապարհով ստացված գույքն օրինականացնելը (փողերի լվացում).
Հոդված 200. Առևտրային կաշառքը.
Հոդված 201. Արհեստավարժ մարզամրցումների և հանդիսադիր առևտրային մրցույթների մասնակիցներին ու կազմակերպիչներին կաշառելը.
Հոդված 310.1. Ապօրինի հարստանալը.
Հոդված 311. Կաշառք ստանալը.
Հոդված 312. Կաշառք տալը.
Հոդված 352. Ակնհայտ անարդար դատավճիռ, վճիռ կամ դատական այլ ակտ կայացնելը.
Հոդված 375. Իշխանությունը չարաշահելը, իշխանազանցությունը կամ իշխանության անգործությունը:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 10՝ ՀԱՇՎԵԿՇԻՌ և ՎԵՐՍՏՈՒԳՈՒՄ, ԿԵՏ 1

Յուրաքանչյուր Կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է անհրաժեշտ միջոցներ ձեռնարկի, որպեսզի ընկերություններն իրենց տարեկան հաշվեկշիռները հստակ կազմեն և ճշգրիտ ու հավաստի տվյալներ ներկայացնեն ընկերության ֆինանսական վիճակի վերաբերյալ:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 4՝ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԿԵՏ 1

Յուրաքանչյուր կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է նախատեսի, որ վնասի փոխհատուցման նպատակով պետք է բավարարվեն ներքոհիշյալ պայմանները.

I. պատասխանողը կատարել է կամ թույլատրել է կատարել կոռուպցիոն գործողություն կամ խելամիտ քայլեր չի ձեռնարկել կոռուպցիոն գործողությունը կան-խելու համար,
II. հայցվորը վնաս է կրել, և
III. արկա է պատճառահետևանքային կապ կոռուպցիոն գործողության և վնասի միջև:

ԿՈՌՈՒՊՑԻԱՅԻ ՄԱՍԻՆ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ, ԳԼՈՒԽ 1, ՀՈԴՎԱԾ 4՝ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԿԵՏ 2

Յուրաքանչյուր Կողմ իր ներքին օրենսդրությամբ պետք է նախատեսի, որ եթե նույն կոռուպցիոն գործունեության համար պատասխանատու են մի քանի պատասխանողներ, ապա նրանք պատասխանատվություն պետք է կրեն միասին և առանձին-առանձին:

Աղբյուրներ՝ 1, 2, 3