Урок  1. Поступок и характер человека. Повесть Пушкина “ Пиковая дама”.

1.Грамматика урока:  Прямая и косвенная речь

Работа по пособию “ Практическая грамматика”

Упр. 1-4, 7 ( сл. 8), 9 (сл.10)

 2.Беседа по теме:

1. Что такое увлечения? Есть ли они у вас? Какие увлечения вы считаете опасными?
2. Знакомство с произведением “ Пиковая дама” ( учебник), выборочное чтение с комментированием и вопросами ( вид деятельности: аудирование- чтение- говорение).

Домашнее задание:

Чтение и анализ произведения Пушкина » Пиковая дама» ( главы 1-2, учебник. сл. 97) 

Анализ

Эта история об одном молодом инженере — Германне, который был скромным и всегда считал деньги, чтобы их всегда было достаточно.
Все начинается, когда его друзья играли в карты, а он смотрел, так как не хотел играть и тратить деньги. Но вдруг участников начал рассказывать о его бабушке — графине, какая она была удачливая. Он рассказывает, что она знала секретную комбинацию с помощью которой можно всегда выигрывать в карточных играх. Никто не воспринял его анекдот всерьез кроме Германна, он постоянно думал об этом и хотел узнать эту секретную комбинацию. И тогда он решил, что должен обязательно узнать все.
У него был план. Он влюбил в себя невинную воспитанницу графини и с ее помощью добрался до графини. И пытался узнать комбинацию, но графиня не говорила. Потом он начал угражать ей, из-за чего графиня испугалась и умерла. Он рассказал все Лизавете Иванове, после чего она очень разочировалась в нем и поняла что он просто играл с ее чувствами.
После всего этого ему начали казаться странные вещи постоянно. Такие как труп графини в день ее похорон, который как будто подмигнул ему, призрака графини, который все таки рассказала секретную комбинайию карт. И так Германн начал каждый день играть в карты, хотя графиня предупредила что нельзя больше одного раза. И в третий день, когда он играл, он думал что снова выиграет, но вместо карты которую он поставил там была пиковая дама, чье лицо было очень похожим на лицо графини.
В заключении Лизавета Иванова вышла замуж за очень хорошего человека. А Германн оказался в психбольнице, где постоянно повторял одни и те же фразы: “Тройка, семерка, туз. Тройка, семерка, дама..”

Ես իմ անուշ Հայաստանի

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։

Ո՛ւր էլ լինեմ — չե՛մ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չե՜մ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրքերը մեր,
Ինչքան էլ սո՜ւր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր —
Էլի՛ ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան — յա՛րն եմ սիրում։

Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։

Իմ քարտեզը

Հայկական լեռնաշխարհի ռելիեֆը

Դաս 4

Ցիտոպլազմա, բջջի հիմնական օրգանոիդները, 2 ,3

Նկարագրել որևէ օրգանոիդի կառուցվածքը և ֆունկցիան ` համեմատելով (համապատասխանեցնել)մեզ շրջապատող կառույցների հետ(ծառ, էլեկտրոկայան, բժիշկ, հիվանդանոց, տնօրեն, զինվոր և այլն)

Լրացուցիչ աշխատանք

Կրկնում եք նաև նախորդ թեմաները, թարգմանում, նյութ պատրաստում։

Ցիտոպլազմա

Ցիտոպլազմա — բջջի կիսահեղուկ պարունակությունը, նրա ներքին միջավայրը, բացառությամբ միջուկի և վակուոլի, սահմանափակված պլազմային թաղանթով: Ներառում է հիալոպլազմը՝ ցիտոպլազմայի հիմնական թափանցիկ նյութը, դրանում առկա պարտադիր բջջային բաղադրիչները՝ օրգանելները, ինչպես նաև տարբեր ոչ մշտական ​​կառուցվածքները՝ ներդիրները։
Ցիտոպլազմայի կազմը ներառում է բազմաթիվ տեսակների օրգանական և անօրգանական նյութեր։ Ցիտոպլազմայի հիմնական նյութը ջուրն է։ Շատ նյութեր կազմում են իսկական լուծույթ, որոշները՝ կոլոիդային: Դրանում տեղի են ունենում բջջային նյութափոխանակության գրեթե բոլոր գործընթացները։ Ի թիվս այլ բաների, ցիտոպլազմում կան նյութափոխանակության գործընթացների անլուծելի թափոններ և պահուստային սննդանյութեր:

флешмоб

1. Анализ стихотворения “ Я вас любил”

Женщина, которой Пушкин мог адресовать эти проникновенные строки – двоюродная сестра Анны Керн (в которую поэт также был одно время влюблён), Анна Оленина. Красивой и прекрасно образованной девушке посвящали стихи многие выдающиеся люди того времени. Пушкин даже сватался к ней, а после отказа оставил в её альбоме два четверостишия. Поэт рассказывает о неразделённом чувстве, с которым пришла пора попрощаться. И хотя лирический герой ещё не совсем разлюбил ту, к которой он обращается, он уже готов оставить всё в прошлом. Он как будто исповедуется перед женщиной, показывая ей, что она потеряла – его искренность, преданность, нежность и всё, что он готов был положить к её ногам. Последние строки особенно показывают благородство лирического героя: он желает любимой счастья с другим, несмотря на то, что сам по-прежнему её любит. Именно этой мыслью завершается стихотворение.

Учебник, сл. 77

Грамматика урока: Прямая и косвенная речь

Работа по пособию “ Практическая грамматика”

Упр. 1-4, 7 ( сл. 8), 9 (сл.10)

Домашнее задание: прочитать страницы учебника сл. 82- 87

NEF Student’s Book Reading slide 15 We are family be ready to discuss in class
Write a summary of the text.

Summary

This text was about two sisters and their friendship. Carnie, who is the older sister was very rude to Wendy, the younger sister when she was a teenager. Carnie was getting angry at Wendy because of some little things, like when Wendy wanted to spend some time with her.
They had a lot of toys and clothes, but their parents weren’t really happy, so they separated and sisters started to live with mom. They hadn’t seen dad in many years, which was really sad. But there was one good thing. Carnie and Wendy became very close to each other and even created a band together. The age gap between them disappeared. When they have an argument, they remember that they are sisters and make everything up. Carnie says that now she regrets what she has done to Wendy. Also she was jealous of Wendy because she thought that she was a lot more attractive that her. But Wendy was very kind, she always supported Carnie. Everything now is very good.

Գործնական աշխատանք

1.Գտնե՛լ համանուն բառերը և մեկնաբանե՛լ նրանց իմաստները։

1. Նա երկու օր ավել աշխատեց։
2. Անկյունում դրված էր մի մաշված ավել։ (առաջին նախադասությունում “ավել” նշանակում է շատ իսկ երկրորդում կեղտը փոշին ավլելու ավելը)
3. Վարպետը կատարեց դետալների յուղում։
4. Խոհարարը բանջարեղենը տապակեց յուղում։ (առաջին նախադասությունում “յուղում”֊ը ցույց է տալիս գործողություն, իսկ երկրորդում հենց յուղ)
5. Զգեստ կարող դերձակը աշխատանքը կատարեց բարձր որակով
6. Մեր կուրսում շատ կարող ուժեր կան։ (առաջին նախադասությունում “կարող” նշանակում է մարդ, ով կարում է, իսկ երկրորդում այն նշանակում է ունակություններ ունեցող մարդ)
7. Քիմիական նյութերի ազդեցությամբ սկսվեց խմորում։
8. Թխվածքի խմորում չամիչներ կային։ (առաջին նախադասությունում “խմորում”֊ը ցույց է տալիս գործողություն, իսկ երկրորդում նշանակում է խմորի մեջ)
9. Ֆուտբոլիստը գեղեցիկ գոլ խփեց։
10. Բաժակի մեջ գոլ ջուր կար։ (առաջին նախադասությունում գոլը, դա ֆուտբոլի գոլն է, իսկ երկրորդում մի քիչ տաք ջուրը)

2. Մեկնաբանե՛լ, թե ինչ իմաստներով կարող են ընկալվել
տրված բառակապակցություններն ու նախադասությունները։
1. բարձր հարկ (առաջինը` բարձր շենքի հարկ, սիկ երկրորդը` փողի հետ կապված հարկը)
2. ավել գնել — ավելին գնել, հատակը մաքրելու համար գործիք գնել: (առաջինը ` ավել, հատակ մաքրելու գործիք, սիկ երկրորդը ` ավելի շատ)
3. ոչխարի հոտ — ոչխարի խումբ, ոչխարի բույր: (առաջինը ` ոչխարի հոտ, բույր, իսկ երկրորդը ` ոչխարների խումբ)
4. մետաքսի կտոր (առաջինը ` մետաքսի կտոր, այսինքն մի մաս, իսկ երկրորդը` հենց կտորը, մետքսը)
5. Նա ջրում է։ (առաջինը ` նա ջրի մեջ է, իսկ երկրորդը ` նա ջուր է լցնում ինչ֊որ բանի վրա)
6. Նա գնում է։ (առաջինը` նա քայլում է, իսկ երկրորդը ` նա ինչ֊որ բան է առնում)
7. Խավարում է։ (առաջինը ` ինչ֊որ մեկը խավարի մեջ է գտնվում, իսկ երկրորդը` ինքն է խավարում)

3. Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)

Այս կաթի սերը վատն է:
Իմ սերը քո հանդեպ շատ ուժեղ է:

2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)

Այս բառից հետո պետք է դնել կետ:
Այս կետը վերջինն է իր ցեղատեսակում:

3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)

Այս առաջադրանքի համար պետք է քանոն:
Այս երաժշտության համար քանոն էր պետք:

4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)

Այս հիվանդությունից իմ մոտ դող է առաջանում:
Հայրիկս իր համար գնեց դող:

5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

Իմ հետ խոսելու իր տոնը ինձ դուր չեկավ:
Հայաստանում այսօր շատ մեծ տոն էր:

4.Արտագրե՛լ՝ փակագծերում տրված հարանուններից ընտրելով
նախադասությանը համապատասխանողը։
1. Գրախանութում վաճառվում է այդ բառարանի երկրորդ (հրատարակությունը,
հրատարակչությունը)։
2. Այդ (հրատարակությունը, հրատարակչությունը) լույս է ընծայել գրքի
վերջին հատորը։
3. Նա այդ գործում մեծ (երախտիք, երախտագիտություն) ունի։
4. Այդ առաջարկը վեճերի ու քննարկումների (տեղիք տվեց, տեղի տվեց)։
5. Ամենուրեք (փտում, փթթում) էին կանաչ այգիներն ու գեղեցիկ ծաղկանոցները։

6. Բակում խաղացող երեխան (հովարով, հովհարով) գլխարկ էր դրել։
7. Զարմացած երեխան (թոթովեց, թոթվեց) ուսերը։
8. Մարզիկները մրցույթին մասնակցելու (հրավերք, հրավեր) էին ստացել։
9. Ջրատար խողովակի (փականը, փականքը) նորոգեցին։
10. Վարպետը (պատրաստականությամբ, պատրաստակամությամբ) օգնեց մեզ։

5.Գտնե՛լ և դո՛ւրս գրել հարանուն բառերն ու բառաձևերը.
ո՞ր բառերն են (բառաձևերը) քերականական փոփոխության հետևանքով
հարանուն դարձել այլ բառի։
Տաք ճառագայթ է, մրսած փաթիլ…
Մրսած փաթիլը դառնում է կաթիլ….
Եվ պիտի ելնի ծիլը հողից,
Եվ արտը կախվի լեռան կողից։
Եվ ծիլը պիտի դառնա ցողուն,
Ցողունը պիտի հասկահանի
Սվսվոցներով հասկանալի։
Եվ հասկը ուռած կոպերի տակ
Ամփոփի պիտի արևներ խակ….
Եզը գութանի գութն ու գրգիռն էր,
Ոգու կորովն ու արյան թրթիռն էր,
Ուղեծիր հանող նրա հրթիռն էր…
Ճակատագիրն էր։
Եզան կերածը դարման ու սեզ էր,
Ինքը բարության քայլող մի դեզ էր,
Համառ էր, բայց և խոնարհ ու հեզ էր….
Հայրենի հեռավոր ձորում
Քարերից երկինք է ծորում։

Հայրենի հեռավոր դռան
Ծաղկել են ծառերը նռան։
Թափառող թախիծն եմ հողիդ,
Հայրենի հեռավոր հովիտ։
(Համո Սահյան)

NEF Student’s Book Vocabulary Bank Personality ex-es 1a.,2, 3 slide 147
Writing. What I appreciate in people./ Write an essay using the words and phrases you have learned from this lesson/ 100-120 words/

My essay

1.

1. Spoilt

2. Ambitious

3. Selfish

4. Aggressive

5. Charming

6. Sensible

7. Sociable

8. Manipulative

9. Moody

10. Independent

11. Bossy

12. Affectionate

13. Reliable

14. Sensitive

15. Competitive

16. Jealous

2.

clever — stupid

generous — mean

insecure — self-confident

lazy — hard-working

quiet — talkative

shy — extrovert

3.

un- — unfriendly, unimaginative, unkind, unreliable, unselfish, unsociable, untidy

dis- — dishonest, disorganized

in-/im-/ir- — impatient, irresponsible, insensitive

Write an essay using the words and phrases you have learned from this lesson/ 100-120 words/

It doesn’t really matters to me what kind of person is that, unless they take somethings too far, cross the line. But I like people with sense of humor, who are understanding, maybe patient, comfortable, kind and etc. I don’t like people with no sense of humor, because it will be really boring to be friends with them, we wouldn’t be joking and having fun. I don’t like not understanding people, because they can really hurt someone’s feelings and not even understand what have they done. I don’t want to get hurt. Not patient people are a bit annoying, but I want a patient friend also because it’s very hard for me to get comfortable with someone, so I need time and them to wait. With kind people it’s very comfortable and they are sweet to others, that’s what I like. That’s it.

Բանաստեղծ Համո Սահյանը ծնվել է 1914թ — ին, Լոր գյուղում:

Նա մասնակցել էր Հայրենական մեծ պատերազմին: 

Աշխատել է մի շարք թերթերում և ամսագրերում և նույնիսկ եղել է գլխավոր խբագիրը:

1944թ — ին Ստեփան Զորյանի հրավերով գալիս է Երևան և ապրում նրա տանը։ Հենց Զորյանի օգնությամբ էլ Սահյանը ստեղծել իր առաջին գիրքը՝ «Որոտանի եզերքին» վերնագրով։

Ամբողջ կյանքի ընթացքում Սահյանը գրել է 60 բանաստեղծություն:

Պարգևատրվել է Հոկտեմբերյան հեղափոխության, Աշխատանքային Կարմիր դրոշի և «Պատվո նշան» շքանշաններով։