Урок 1. От чего зависит судьба?

1. Какие слова мы употребляем со словом “ жизнь”?
2. Проблемный вопрос:

Есть ли смысл в жизни, если нет цели и стремления к ней?

1. Чтение текста, обсуждение:

                                                    Притча о дворнике.

Человек приходит устраиваться дворником в компанию «Microsoft». В отделе кадров ему задают вопросы, проводят тесты и наконец сообщают:
— Поздравляем, Вы приняты. Оставьте ваш e-mail – мы уведомим вас о графике работы.
— Вообще-то, у меня даже компьютера нет, – признаётся человек, – а e-mail и подавно.
— К сожалению, тогда мы не можем трудоустроить вас. Вас виртуально нет, а оперативная связь со всеми сотрудниками «Microsoft» по e-mail и согласование эффективной командной работы – ключевой вопрос в нашей компании.

Делать нечего, человек уходит и начинает размышлять, как можно заработать деньги на компьютер. В кармане — $30. Он покупает у фермера 10 кг яблок, выходит на оживлённую улицу и продаёт «вкусные и полезные эко-продукты». За несколько часов его стартовый капитал увеличивается вдвое, а через 6 часов — в 10 раз. Тут он понимает, что с такими темпами можно прожить и без работодателя.

Проходит время, человек покупает автомобиль, открывает сначала маленький ларёк, затем магазин, а через 5 лет он – владелец сети супермаркетов. И вот он приходит застраховать свой бизнес, а страховой агент просит его оставить свой e-mail для выгодных предложений. Наш бизнесмен, как и много лет назад, отвечает, что нет у него ни e-mail, ни компьютера.

– Просто поразительно! – удивляется страховщик, – такой огромный бизнес – и даже нет личного компьютера! Чего бы вы добились, если бы он у вас был?!

На что бизнесмен отвечает:
– Тогда я стал бы дворником компании «Microsoft».

Мораль: если у вас чего-то нет, может, вам это и не нужно

Черты характера человека (бесподобный, несравненный, неподражаемый, необыкновенный, необычайный ,невиданный, неслыханный, небывалый, особенный, исключительный, чрезвычайный, феноменальный, оригинальный).

Домашнее задание: написать сочинение на одну из предложенных тем.

Dear students, write your viewpoints about leadership.
NEF Student’s Book. slide 5, Read the interview with Alice and Jacqueline and answer the questions/orally/ Be ready to discuss in class.

My viewpoint about leadership

Most people think that being a leader is very easy, but that’s not true. You have to be understanding, clever, tolerant, respectful to people and their opinions and etc. Being a leader is hard, because you will be the one that’s deciding everything, so all responsibility is on you. You have to be kind to have people’s love and respect. Being a leader is really hard.

We talk to women around the world about their relationship with food.

1. Is food a pleasure for you?

Alice

F: Not really. I enjoy certain fast food, but most meals are just fuel to keep me going through the day.

Jacqueline

E: Yes, definitely. For me good meals with the family makes me happy!

2. What do you normally eat in a typical day?

Alice

D: I usually eat a bowl of cereal or toast for the breakfast. For lunch I eat at a restaurant near my office. I prefer a Japanese or Indian food. I usually eat rice with fish and vegetables, soup or sushi. I don’t eat meat, but I eat a lot of fish.

Jacqueline

F: I’m quite traditional and I have three main meals a day. For breakfast I like hot chocolate, and bread and butter with honey or jam. For lunch, I often eat in a restaurant with my colleagues. I usually have vegetables and meat or fish, but I love pasta and rice too. In the afternoon, I have fruit with biscuits or a piece of chocolate. In the evening, I have a proper meal with my family.

3. Do you ever cook?

Alice

B: Not very often. I don’t have the time or talent to cook full meals. I usually heat up a frozen meal or order a takeaway.

Jacqueline

A: Yes, I cook every evening for my family. I often make a soup or traditional French dishes like ‘boeuf bourguignon’, which is kind of beef and red wine stew, and then we have cheese and salad. It may seem a lot, but we don’t eat big portions. What’s important for me is quality, not quantity.

4. Do you ever eat ‘unhealthy’ food? How do you feel about it?

Alice

C: Sometimes, I get fast food for a lunch. I have to admit that I love French fries. I feel terrible about it afterwards, but I don’t do it very often.

Jacqueline

D: Not at the home. I think most of the food I cook is healthy, but occasionally when I eat out, I have something unhealthy, but it doesn’t worry me.

5.Are you trying to cut down on anything at the moment?

Alice

E: I am trying to cut down on the amount of fat I eat. I’m also trying to eat more wholemeal food.

Jacqueline

B. Yes, I’m trying to eat less chocolate.

6. Are people’s diets in your country getting better or worse?

Alice

A: I think people are trying to improve their diets, but they are doing it the wrong way by following diets like the Atkins diet. Personally, I don’t think it’s very healthy, to cut out entire groups of foods like carbohydrates.

Jacqueline

C: I think people’s diets are getting worse and worse. It’s quite strange, because we have a lot of information now about how bad fast food is for you. I’m afraid it’s a problem in a lot of European countries.

Դաս 1
Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն, օրգանական, անօրգանական նյութեր, հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութեր:

Կենդանի օրգանիմներում շատ են ազոտը, թթվածինը, ածխածինը և ջրածինը, որոնք միասին կազմում են օրգանիզմի մոտ 98%-ը և կոչվում են մակրոտարրեր: Օրգանիզմի շատ քիչ մաս են կազմում ֆոսֆորը, քլորը, կալցիումը, մագնեզիումը, կալիումը, նատրիումը, ծծումբը և երկաթը, որոնք միասին կազմում են օրգանիզմի 1.9%-ը, իսկ մնացած 0.1%-ը օրգանական տարբեր միացություններ են և մտնում են՝ վիտամինների, հորմոնների և ֆերմենտների կազմի մեջ: Կենդանական օրգանիզմների մեջ պարունակվում են շատ օրգանական նյութեր, որոնք բնորոշ են միայն այդ օրգանիզմներին:

Օրգանական նյութեր են կոչվում այն բարդ քիմիական միացությունները, որոնց կազմի մեջ մտնում է ածխածին: Օրգանական նյութերն ունեն կենդանական կամ բուսական ծագում: Գոյություն ունեն նաև արհեստական օրգանական նյութեր՝ պլաստմասսաները: Դրանք են` պոլիէթիլենը (տոպրակները, թաղանթները), պոլիվինիլքլորիդը (խողովակներ), պոլիէսթերները (գործվածքներ), արհեստական մետաքսը: Ներկանյութերի մեծ մասը ևս օրգանական նյութեր են: Օրգանական նյութեր են համարյա բոլոր դեղերը՝ ասպիրինը, պարացետամոլը, անալգինը:

Անօրգանական միացությունը քիմիական միացություն է, որը չունի ածխածին — ջրածին կապեր։ Այնուամենայնիվ, նյութերի տարբերակումը օրգանականի և անօրգանականի հստակ սահմանված և համաձայնեցված չէ։ Անօրգանական են օրինակ՝ կարբիդները, ցիանիդները, կարբոնատները, ածխածնի օքսիդը և այլն:

Ջուրը համարվում է լուծիչ նյութ, և լավ լուծվող նյութերը կոչվում են ՝ հիդրոֆիլ (հուն. <<հիդրոս>> ջուր, <<ֆիելո>> սիրել): Դրանցից են շատ անօրգանական ՝ աղերը, թթուները, օքսիդները և հիմքերը, իսկ օրգանական նյութերից ՝ ածխաջրեր, սպիտակուցներ և այլն:

Կան շատ նյութեր, որոնք լուծվում են շատ վատ կամ ընդհանրապես չեն լուծվում ջրում: Օրինակ ՝ ճարպերը: Դրանք կոչվում են հիդրոոբ նյութեր (հուն. <<ֆոբոս>> վախ):

1.Создаете в блоге страничку о себе, которая будет состоять из нескольких абзацев, которые рассказывают:

• “ Я” ( расскажите о себе, дайте основную, важную информацию о себе)

Меня зовут Нане, мне 14 лет. Я учусь в девятом классе. Я очень люблю читать, смотреть фильмы. Этим я и занимаюсь в свободное время. Из жанров люблю детектив, хоррор, приключения и т.д.. Я занималась танцами, плаваньем, рисованием, вязанием, сейчас занимаюсь английским и математикой.

• “ Мой одноклассник”- в нескольких предложениях расскажите о вашем однокласснике

Об одноклассниках мне нечего рассказывать.

• “ Моя одноклассница”- в нескольких предложениях расскажите о вашей однокласснице

Я расскажу о трех своих одноклассницах, они еще и мои близкие друзья. Их зовут Гоар, Ирина, Анаит. С ними мне очень весело всегда, комфортно. Они все очень добрые, хорошие и внимательные. Я очень люблю проводить с ними время.

• “ Однажды”- коротко расскажите о каком-нибудь случае из жизни вашего класса

Помню как однажды, в 2019 кажется, мы почти всем классом поехали на 2 дня в Гюмри. Мы ехали туда в поезде и во время этого много играли там и разговаривали. Потом мы приехали, разложили вещи и пошли гулять. Но после, когда мы вернулись началось веселье. Наши учителя тогда пошли в магазин и по нашему мнению долго не возвращались. И мы перепугались, как я помню даже звонили им но они не отвечали. Во время этого несколько одноклассников стали конфликтовать, не помню почему, и уже начиналась драка, но мы их успокоили, после этого пришли учителя и все было нормально.

• “ Мои мысли”- напишите интересные мысли, которые вас иногда посещают ( по вашему желанию)

Иногда я думаю, в чем же все таки смысл жизни, думаю про планеты, космос и как все это создалось.

• “ Пример для подражания”-расскажите в нескольких предложениях о человеке, который, по вашему мнению, является примером для подражания

Мой пример подрожания это моя подруга. Она очень умная, веселая, понимающая, как по мне совершенная. Я бы очень хотела быть как она.

• “ Мое обращение к миру”- пишите свое обращение к миру

Я очень хочу чтобы в мире была справедливось и равенство. Очень много слышу что мужчины сильнее женьщин и что их место на кухне и т.д.. Такие люди меня очень раздражают, я очень хочу равенства. Еще очень хотела бы чтобы люди понимали что вредят окружающей среде и что надо быть внимательными и, например, не бросать мусор туда, куда не надо.

2. Здесь же помещаете 4 фотографии:

• одну вашу

• одну вашей окружающей среды ( двор, улицу, и тому подобное)

• вашу школу или место в школе или фото деятельности учеников в школе ( можете взять с сайта)

• одну места, где бы вы хотели побывать

2. Далее постарайтесь аргументированно ответить на вопросы:

-Что движет человеком в жизни прежде всего?

Мотивация, идея и мысли об этом, о будущем. Потому что если ты делаешь что-то не видя в этом смысла, ничего не получиться.

-Когда вы достигаете какой-либо поставленной цели, какие чувства вы испытываете?

Гордость, чувство выполненного долга, радость.

-Как вы поступите в конфликтной ситуации?

Я спокойна, слушаю что говорит собеседник и пытаюсь найти выход как решить все. Но если собеседник относится ко мне неуважительно, я тоже так отношусь к нему.

-Хорошо ли вы себя чувствуете в атмосфере борьбы, соревнования, достижения замыслов?

Я чувствую себя напряженно, так что наверно больше плохо.

-Если бы вам довелось выбирать друга, то вы остановили бы свой выбор на человеке?

-Считаете ли вы, что мы можем радоваться, что живем в такое активное время?

Мне кажется да, сейчас у нас много возможностей о которых раньше даже мечтать не могли. Конечно во всем есть и свои минусы, но все равно думаю да, можно радоваться и ценить то что мы имеем.

-Живете ли вы по принципу, что каждая дорога ведет к цели?

Да, все что мы делаем мы делаем с целью и эта дорога приводит нас к чему-то.

Վ . 620

ա) 2x² = 5 +3x

2x² — 3x — 5 = 0

a = 2, b = -3, c = -5

D = b² — 4ac = 9 — 4 * 2 (-5) = 9 + 40 = 49

x₁ = -b — √D / 2a = 3 — 7 / 4 = -1

x₂ = -b + √D / 2a = 3 + 7 / 4 = 5/2

Պատ.` -1, 5/2 :

բ) -x² + 14x — 48 = 0

a = -1, b = 14, c = -48

D = b² — 4ac = 196 — 4 * (-1) — (-48) = 196 — 192 = 4

x₁ = -b — √D / 2a = -14 + 2 / -2 = -12/-2 = 6

x₂ = -b + √D / 2a = -14 -2 / -2 = -16/-2 = 8

Պատ.` 6, 8:

գ) — 7x² + 2x = -329

-7x² + 2x + 329 = 0

a = 7, b = 2, c = 329

D = b² — 4ac = 4 — 4 * (-7) * 329 = 9216

x₁ = -b — √D / 2a = -2 + 96 / -14 = — 94/14 = — 47/7 = -6 5/7

x₂ = -b + √D / 2a = -2 — 96 / -14 = 7

Պատ.` -6 5/7, 7:

Վ . 621

ա) x² + 6x + 8 = 0

a = 1, b = 6, c = 8

D = b² — 4ac = 36 — 32 = 4

x1 = -b — √D / 2a = -6 — 2 / 2 = -4

x₂ = -b + √D / 2a = -6 + 2 / 2 = -4/2 = -2

Պատ.` -4, -2:

1. Tell me about yourself. Where were you born? Where do you live at the moment? What have you studied?
2. How long have you been studying English?
3. Are you good at cooking/swimming/etc?
4. What are your goals in life?
5. Whom do you admire most in the world and why?
6. What don’t you like doing?
9. Do you remember your last dream or any particular dream?
10. Can you remember a story from childhood?
11.Do you remember any strange or dangerous situation in your life?
12. Do you live in a house or an apartment?
13Have you ever lived in another country?
14Have you ever met a famous person?
15.How do you spend your free time?
16. How hard are you willing to work to get what you want?
17.What are your hobbies?
18.What is your motto?
19.What kind of people do you like?
20.What languages do you speak?
21.Are you a ‘morning’ or ‘night’ person?
23. What do you want to improve about yourself?
24.Would you like to be famous?
25.What motivates you?

Hi. My name is Nane, I’m 14. I was born in Yerevan and I’m living here now too. I have studied English, swimming, dancing, painting. I have been studying English since the 1st grade. I’m good at swimming. My goals in life are to pass my exams, to study well and have a good future. I live in apartment. I’ve lived in other countries but only for holidays. I spend my free time using phone and watching some films. Also I like to read when I have free time. I speak Armenian, Russian, English. I’m mostly a night person. I want to improve about myself maybe my self-love. I wouldn’t like to be famous because it is hard. Thoughs about good future are motivating me.

Դեպքի վայրի զննում


Արդյունավետ առաջին օգնություն ցուցաբերելու համար դուք պետք է կարողանաք կողմնորոշվել տարբեր արտակարգ իրավիճակներում: Ժամանակին եւ ճիշտ ձեռնարկված առաջին օգնության քայլերը տուժածի կյանքի համար կարեւոր նշանակություն ունեն:
Ցանկացած արտակարգ իրավիճակում, մինչեւ որեւէ գործողության դիմելը, մի պահ կանգ առեք, սառնասրտորեն մտածեք կատարվածի մասին, գնահատեք իրավիճակը, ապա ծրագրեք ձեր հետագա գործողությունները՝ դրանք համապատասխանեցնելով առկա պայմաններին եւ հնարավորություններին:
Առաջին հերթին ուշադիրր զննեք դեպքի վայրը՝ դա կօգնի ձեզ գնահատելու իրավիճակը եւ հասկանալու, թե ինչ է պատահել: Փորձեք պարզել տվյալ դժբախտ պատահարի պատճառները: Փորձեք գտնել հետեւյալ հարցերի պատասխանները.
— Ի՞նչ է պատահել:
— Ի՞նչ վտանգ կա:
— Քանի՞ տուժած կա:
— Կարո՞ղ են դեպքի վայրում ներկա գտնվող մարդիկ օգտակար լինել:


Անվտանգության ապահովում տարբեր արտակարգ իրավիճակներում

Մոտենալով դեպքի վայրին՝ պետք է վստահ լինեք, որ այն անվտանգ է: Ուշադիր փնտրեք այն ամենն, ինչը կարող է վտանգավոր լինել ձեզ, տուժածի եւ ներկաների համար: Վտանգ են ներկայացնում ընկած հաղորդալարերը, փլուզման ենթակա շինությունները, երթեւեկող մեքենաները, հրդեհը, ծուխը, թունավոր նյութերը եւ գազերը, անբարենպաստ եղանակային պայմանները, արագ հոսող կամ խորը ջրերը եւ այլն:
Տարբեր պատահարների դեպքում անվտանգության ապահովումը տարբեր է լինում: Քննարկենք, թե ինչպես է պետք ապահովել անվտանգությունն ավելի հաճախ հանդիպող վտանգավոր իրավիճակներում:
Ավտովթար

Եթե մեքենայով եք, ապա կանգնեցրեք այն վթարից առնվազն 10 մետր հեռավորության վրա: Մեքենաների հետագա բախման վտանգը նվազեցնելու նպատակով վթարից որոշ հեռավորության վրա տեղադրեք նախազգուշացնող նշաններ կամ խնդրեք շրջապատող անձանց փակել կամ փոխել երթեւեկության ուղղությունը: Ավտովթարի ժամանակ կարող է պայթունավտանգ իրավիճակ ստեղծվել, պետք է առանց ժամանակ կորցնելու կողմնորոշվեք եւ տուժածներին շտապ տեղափոխեք դեպքի վայրից: Արգելեք ծխել կամ կրակ վառել դեպքի վայրում, քանի որ դրանք կարող են հրդեհի կամ պայթյունի պատճառ դառնալ:


Էլեկտրական հոսանքի հետ կապված դժբախտ պատահարներ

Մարդը կարող է հոսանքից հարված ստանալ՝ դիպչելով հոսանքի վնասված լարերին կամ անսարք էլեկտրասարքերին: Մինչեւ տուժածին մոտենալն անհրաժեշտ է անջատել հոսանքի աղբյուրը (հոսանքազրկեք էլեկտրասարքը, անջատեք հիմնական անջատիչը եւ այլն), իսկ եթե դա անհնար է, ապա կարող եք լարը կամ սարքը տուժածից հեռացնել որեւէ մեկուսիչ նյութից պատրաստված հարմարանքի օգնությամբ:
Բարձր լարման հոսանք: Եթե տեսնում եք կտրված, ընկած բարձր լարման հաղորդալարեր, ապա հեռացրեք շրջապատող մարդկանց ընկած հաղորդալարից առնվազն 6 մետր հեռավորության վրա, քանի որ բարձր լարման աղեղը կարող է ազդել մինչեւ այդ հեռավորությունը: Տուժածին կարող եք մոտենալ միայն այն դեպքում, երբ վստահ եք, որ վթարային ծառայությունները հոսանքազրկել են տվյալ հատվածը:
Եթե հաղորդալարն ընկած է մեքենայի վրա, ապա մեքենայում գտնվող անձանց խնդրեք դուրս չգալ, քանի որ նրանք մեքենայի անվադողերի շնորհիվ հուսալի մեկուսացված են: Մի՛ փորձեք մոտենալ կամ տուժածներին դուրս բերել մեքենայից: Մի՛ փորձեք հեռացնել հաղորդալարը, նույնիսկ մեկուսիչ նյութից պատրաստված հարմարանքի միջոցով, քանի որ առաձգականության պատճառով հոսանքալարը կարող է շպրտվել անցանկալի ուղղությամբ՝ առաջացնելով լրացուցիչ դժվարություններ:



Պատահարներ վտանգավոր նյութերից

Յուրաքանչյուր իրավիճակում դեպքի վայրի զննման ժամանակ ստուգեք վտանգավոր նյութերի առկայությունը: Ուշադրություն դարձրեք այդտեղ գոլորշու քուլաների, թափված հեղուկի կամ այլ նյութերի, շշերի ու գազի բալոնների եւ արտասովոր հոտերի վրա: Հնարավորության դեպքում հեռացրեք վտանգավոր նյութերը տուժածից, ինչպես նաեւ՝ շրջապատի հետաքրքրասերներից, հատկապես երեխաներից:
Վտանգավոր նյութեր տեղափոխող մեքենաների կամ բեռնարկղերի վրա փակցված են լինում նյութի թունավորության եւ վտանգավորության մասին տեղեկացնող վահանակներ: Նման մեքենաների վթարի դեպքում ահազանգեք եւ մանրամասն տեղեկացրեք վահանակի վրա գրված ցուցանշանների մասին:
Եթե ենթադրում եք, որ դեպքի վայրում առկա են թունավոր գոլորշիներ, ապա կանգնեք այնպես, որ քամին փչի ձեր կողմից: Եթե դեպքը տեղի է ունեցել շինությունում, եւ ենթադրում եք, որ այնտեղ կարող են լինել վտանգավոր գազեր, ապա խուսափեք ներս մտնելուց: Եթե ձեր այնտեղ մտնելը չափազանց անհրաժեշտ է, ապա հնարավորինս ապահովեք ձեր անվտանգությունը, որպեսզի ինքներդ էլ օգնության կարիք չունենաք՝ շտապ օդափոխեք տարածքը (օրինակ՝ բացեք դուռը կամ ավտոտնակի դարպասը) եւ փորձեք արագ դուրս բերել տուժածին դեպքի վայրից:


Հրդեհ

Հիշե՛ք, որ հրդեհի դեպքում անհրաժեշտ է անմիջապես ահազանգել հրշեջ ծառայություն: Հրդեհի ժամանակ վտանգավոր են եւ՛ բոցը, եւ՛ ծուխը, եւ՛ թունավոր գազերը:
Թե ենթադրում եք, որ շինությունում հրդեհ է, դուռը բացելուց առաջ ափով զգուշությամբ հպվեք դռանը եւ ստուգեք ջերմաստիճանը: Դուռը մի՛ բացեք, եթե այն տաք է: Անհրաժեշտության դեպքում դուռը բացելիս անմիջապես մի կողմ քաշվեք եւ շրջեք դեմքը, որպեսզի պաշտպանվեք ճնշման տակ դուրս եկող տաք օդի հարվածային ալիքից կամ բոցից: Եթե սենյակում ծուխ կա, ապա քթի եւ բերանի մոտ պահեք խոնավ գործվածք եւ աշխատեք հնարավորին չափ մոտ գտնվել հատակին, քանի որ տաք օդը եւ ծուխը թեթեւ են ու վեր են բարձրանում:


Ջրում տեղի ունեցող պատահարներ

Մի փորձեք ջրում տուժածին փրկել՝ վտանգի ենթարկելով ձեզ: Դուք կարող եք հանել տուժածին՝ ջրից նրան որեւէ իր նետելով կամ մեկնելով: Դա կարող է լինել ձող, կամ պարանին կապած փրկարար օղակ, պլաստիկ տարա եւ այլն:


Բռնության հետ կապված իրավիճակներ

Գտնվելով բռնության հետեւանքով ստեղծված արտակարգ իրավիճակում՝ պետք է գործեք այնպես, որ ապահովեք ձեր, տուժածի եւ մյուս անձանց անվտանգությունը: Մի՛ մոտեցեք, եթե դեպքի վայրը վտանգավոր է: Իսկ եթե այն անվտանգ է, ցուցաբերեք համապատասխան օգնություն, սակայն առանց անհրաժեշտության ձեռք մի՛ տվեք իրերին: Հետաքննության համար այդ իրերը կարեւոր նշանակություն ունեն:
Եթե դեպքի վայրում գտնվող անձը զինված է, մի՛ մոտեցեք նրան: Մնացեք հանգիստ, մի՛ վիճեք նրա հետ: Աշխատեք լսել, թե ինչ է ասում նա: Փորձեք հանգստացնել նրան: Մի՛ փորձեք ուժով խլել զենքը՝ դրանով կարող եք միայն վնաս հասցնել:
Եթե դուք չեք կարող ապահովել անվտանգությունը, մի՛ մտեք դեպքի վայր: Նման իրավիճակներում գործելը թողեք մասնագիտացված փրկարարներին, որոնք ունեն համապատասխան փորձ, գիտելիքներ, հմտություններ եւ սարքավորումներ՝ վտանգին դիմակայելու, այն վերացնելու եւ տուժածին փրկելու համար: Մինչեւ մասնագիտացված օգնության ժամանումը մնացեք անվտանգ հեռավորության վրա եւ մի՛ թողեք կողմնակի անձանց մոտենալ դեպքի վայրին: Եթե իրավիճակը փոխվի, եւ պայմանները դառնան անվտանգ, կարող եք գործել ըստ իրավիճակի:

Առաջին օգնություն ցուցաբերելու ժամանակ պետք է կարողանաք գնահատել իրավիճակը, ճիշտ կողմնորոշվել եւ անհրաժեշտության դեպքում անմիջապես ահազանգել:

Շտապ օգնության աշխատանքն ավելի արդյունավետ կլինի, եթե ահազանգման ժամանակ անհրաժեշտ եւ ստույգ տեղեկություններ հայտնեք տուժածի եւ պատահարի վերաբերյալ:
Ահազանգելու որոշումը կարող եք ընդունել ցանկացած պահի: Հնարավորության դեպքում խնդրեք ներկաներից որեւէ մեկին ահազանգել: Մի՜ թողեք տուժածին մենակ, մնացեք նրա կողքին եւ հսկեք նրա վիճակը: Ինքներդ գնացեք ահազանգելու միայն ծայրահեղ դեպքում, երբ ձեզանից բացի ոչ ոք չի կարող դա անել: Այդ դեպքում արագ գտեք մոտակա հեռախոսը, ահազանգեք եւ շտապ վերադարձեք տուժածի մոտ: Վերադառնալուն պես վերստուգեք նրա վիճակը եւ հարկ եղած դեպքում ցուցաբերեք անհրաժեշտ օգնություն:
Ահազանգելու ժամանակ սովորաբար հերթապահն ինքն է հարցեր տալիս: Պետք է նախապես իմանալ այն կարեւոր տեղեկությունները, որոնք պետք է հաղորդել շտապօգնության հերթապահին:

Այդ տեղեկություններն են.

— Դեպքի վայրի հասցեն (շենքի համարը, հարկը եւ բնակարանը) կամ, եթե դեպքը տեղի է ունեցել փողոցում, ապա մոտակա խաչվող փողոցները կամ նշանավոր եւ աչքի ընկնող շինությունները:
— Հեռախոսի համարը, որից հաղորդվում է ահազանգը:
— Ինչ է պատահել:
— Զանգահարողի անունը, ազգանունը:
— Տուժածների քանակը:
— Տուժածների վիճակը:
— Ցուցաբերված առաջին օգնությունը:

Մի՜ անջատեք հեռախոսն առանց հերթապահին զգուշացնելու: Հնարավոր է, որ շտապ օգնության հերթապահը թելադրի տուժածին օգնություն ցուցաբերելու ձեր հետագա քայլերը` մինչեւ մասնագիտական օգնության խմբի ժամանումը:
Եթե որեւէ մեկին խնդրում եք ահազանգել, ապա խնդրեք, որ ահազանգելուց հետո վերադառնա եւ ձեզ տեղյակ պահի շտապօգնության հերթապահի հետ ունեցած խոսակցության մասին:
Եթե մենակ եք եւ չեք կարող հեռանալ տուժածի մոտից, ապա բարձրաձայն օգնություն կանչեք:
Երբեմն դժվար է կողմնորոշվել` կարիք կա, արդյոք, ահազանգելու շտապօգնություն, թե` ոչ: Օրինակ` երբ տուժածն անհարմար է զգում ստեղծված իրավիճակում եւ ինքն է խնդրում չահազանգել: Մեկ այլ դեպքում դժվար է կողմնորոշվել` արդյոք տուժածի վիճակն այնքան ծանր է, որ անհրաժեշտ է մասնագիտական օգնություն: Հետագա գլուխներում դուք կծանոթանաք, թե որ դեպքերում է պետք ահազանգել շտապօգնություն:
Կան հատուկ իրավիճակներ, երբ անհրաժեշտ է զանգահարել հատուկ վթարային ծառայություններ. դրանք են

— հրշեջ-փրկարար ծառայություն 1-01, 1-12
— ոստիկանություն 1-02.
— շտապօգնություն 1-03.
— գազի վթարային ծառայություն 1-04

Նախօրոք իմացեք նաեւ ձեր տարածաշրջանում գտնվող փրկարար ծառայությունների հեռախոսահամարները: Գրառեք բոլոր թվարկված մասնագիտական ծառայությունների համարները եւ պահեք որեւէ երեւացող տեղում, օրինակ` հեռախոսի կողքին: Եթե տանը կան երեխաներ, ապա ցանկալի է սովորեցնել նրանց, թե տարբեր իրավիճակներում ուր եւ ինչպես է պետք ահազանգել:

Հիշում եմ, թե ինչպես մի անգամ՝ 2019 թվականին, համարյա թե ամբողջ դասարանը 2 օրով գնացել է Գյումրի։ Գնացքով գնացինք այնտեղ ու այդ ընթացքում շատ խաղացինք ու խոսացինք։ Հետո հասանք, իրերը հանեցինք ու գնացինք զբոսնելու։ Բայց հետո, երբ վերադարձանք, զվարճանքը սկսվեց։ Այդ ժամանակ մեր ուսուցիչները գնացին խանութ և, մեր կարծիքով, երկար ժամանակ չէին վերադառնում։ Եվ մենք վախեցանք, ինչպես հիշում եմ, նույնիսկ զանգահարում էինք նրանց, բայց չպատասխանեցին։ Այս ընթացքում մի քանի դասընկերների միջև կոնֆլիկտ առաջացավ, չեմ հիշում ինչու, և արդեն կռիվ էր սկսվում, բայց մենք նրանց հանգստացրինք, դրանից հետո ուսուցիչները եկան և ամեն ինչ լավ էր։ Այդ պահերը այնքան խառնված էին և բոլորը լարված էին:

Դաս 1. ☆- Ծանոթացում միմյանց հետ,դասընթացի ծրագրի, նախագծերի, գնահատման սկզբունքների հետ:

☆- Մարդկությանը հուզող հիմնախնդիրները, քիմիա գիտության դերը հիմնախնդիրների լուծման գործում:

Քիմիան ուսումնասիրելը մեզ օգնում է հասկանալ, թե ինչ է մեզ հարկավոր, իսկ, ինչը ընդհակառակը, մեզ վնաս է հասցնում։ Մարդկությունը ունի էներգետիկ հիմնախնդիր, մաքուր ջրի հիմնախնդիր, մաքուր օդի հիմնախնդիր և շատ այլ բաներ:

☆- Առողջ ապրելակերպի սկզբունքները:

Էկոլոգիապես մաքուր սնունդ, մաքուր խմելու ջուր, մաքուր օդ, մաքուր կենսական միջավայր, առողջ քուն, մարմնակրթություն, սպորտ, հիգիենա

Վատ սովորությունների ձերբազատում՝ առաջին երեք դրույթի չկատարելը, նարկոտիկ, ծխախոտ, ալկոհոլ, դեղանյութերի չարաշահումը, եղունգների կրծելը և այլն:

Սթրեսային իրավիճակներից դուրս ենք գալիս կատակով, հումորով, ծիծաղով

☆- Սովորողի օրվա, շաբաթվա, ամսվա աշխատակարգը:

Դպրոցական օրերին ես արթնանում եմ մոտ 7.30, հագնվում, լվացվում և 8.05 արդեն դուրս գալիս տնից և սպասում իմ տրանսպորտին: Մոտ 8.35 ես արդեն դպրոցում եմ լինում: Ես այնտեղ մնում եմ մինչև 17.30, հետո նստում եմ դպրոցի տրանսպորտը և ուղևորվում դեպի տուն, կամ էլ դեպի իմ անգլերենի պարապմունքի վայրը: Այնտեղ մնում եմ մինչև 19.00 և տանն եմ լինում 19.30: Ես տանը իմ տնային աշխատանքն եմ անում և գնում եմ քնելու մոտ 11 բայց կփորձեմ ավելի շուտ:

1. Интересный случай из моей жизни
2. Без прошлого нет настоящего
3. Потери большие и малые
4. Какие качества вызывает в человеке любовь
5. Какого человека называют веселым человеком
6. Я и взрослый мир
7. Хватит мечтать! Пора действовать!
8. Почему время называют лучшим лекарем
9. Дом моей мечты
10. Побда и поражение
11. Мое второе «Я»
12. Терроризм- проблема 21 века
13. Бедные и богатые
14. Что всего дороже на свете?
15. Современная молоджь
16. Оправдывает ли цель средства?

Без прошлого нет настоящего

Все люди совершают ошибки, но прошлое нельзя поменять, зато можно выучить хороший урок и учиться на них чтобы не повторять в будущем. Всё что мы делаем в прошлом меняет нас, меняет наш характер, как мы смотрим на мир, помогают лучше знать людей. Прошлое имеет большое влияние на наше настоящее и крепко связано с ним. Все события в прошлом, люди которые жили до нас очень связаны с нашим настоящим и будущим. Мы изучаем историю потому что оно учит нас как избежать многих ошибок. Все эти знания накопленные тысячелетиями помогают нам сегодня. Они помогли иметь то что сейчас у нас есть, прошлое — это фундамент будущего.