Բլոգում գրում ենք մեր ազատ ընթերցանության մասին, քննարկում։

• Ի՞նչ եմ առաջարկում կարդալ
• Իմ ընթերցած գրքերից
• Վերլուծում եմ ընթերցածս
• Այլ

Ի՞նչ եմ առաջարկում կարդալ

Ես առաջարկում եմ կարդալ “Դորիան Գրեյի դիմանկարը”: Այն ինձ շատ է դուր գալիս, բայց դեռ չեմ վերջացրել: Գիրքը մի երիտասարդի մասին է, ով ծանոթացել էր մի նկարչի հետ, ով հետագայում Դորիանի դիմանկարը նկարեց: Նկարչի համար կեցվածք պահելուց Դորիանը ծանոթացավ նկարչի ընկերոջ՝ լորդ Հենրիի հետ, ով իրեն խորհուրդներ էր տալիս և օգնում շատ բաներում: Նրանք շատ մտերմացան:

407, 408, 419, 420, 421

P = 42

P = (x + y) * 2 = 42

(x + y) = 21

S = 4x

S = 5y

{4x = 5y
{x + y = 21

x = 21 — y

4 (21 — y) = 5y

84 — 4y = 5y

84 = 9y

4 = 84/9

S = 5 * 84/9 = 420/9 = 140/3

S = 24սմ²

FE = 2 + 2 = 4

BH = FE = 4

BC = AD = 24 : 4 = 6

GN = 3 + 3 = 6

BC = AD = GN = 6

BH = 24 : 6 = 4

P = 6 + 6 + 4 + 4 = 20սմ²

ա)

AB = BC = 20

<A = <C = 30^o

30^o դիմաց ընկած կողմը հավասար է ներքնաձիգի կեսին, այսինքն՝

BH = AB : 2 = 20 : 2 = 10

AH2 = AB2 — BH2 = 400 — 100 = 300

AH = √300 = 10√3

AC = AH * 2 = 10√3 * 2 = 20√3

S = 20√3 * 10 / 2 = 100√3սմ²

բ)

CH = 6

<ACH = 45^o

<A = 180 — (90 + 45) = 45^o

△ACH-ը հավասարասրուն է
HC = AH = 6

BA = AH * 2 = 6 * 2 = 12

S = 12 * 6 / 2 = 36սմ²

BC = 34

AN = 25

NC = 15

AC = AN + NC = 35

BM = MC = 34 : 2 = 17

MN2 = MC2 — NC2 = 289 — 225 = 64

MN = √64 = 8

BH = MN * 2 = 8 * 2 = 16

S = 35 * 16 / 2 = 280սմ²

BH2 = AB2 — AH2 = 25 — (AC — CH)² = 25 — (12 — CH)² = 25 — 144 + 24CH — CH² = -119 + 24CH — CH²

BH2 = BC2 — CH2 = 169 — CH2

-119 + 24CH — CH² = 169 — CH²

24CH = 169 + 119 = 288

CH = 288/24 = 12

1) Նկարագրեք շնչառական համակարգի բոլոր օրգանները։

Շնչառական համակարգի օրգաններն են՝ օդատար ուղիները՝ քթի խոռոչ, քթըմպան, կոկորդ, շնչափող, բրոնխներ, գազափոխանակության օրգաններից` թոքերից:

2) Շնչառությունը ինչ դեր է կատարում մարդու օրգանիզմում:

Շնչառությունը ապահովում է օրգանիզմի թթվածնի յուրացումը, նրա օգտագործումը օրգանական նյութերի օքսիդացման համար և ածխաթթու գազի հեռացում:

3) Թթվածինը ինչպես է յուրացվում օրգանիզմում:

Օդը, անցնելով շնչառական ուղիներով, մաքրվում, տաքանում և խոնավանում է։ Օդը
շնչառական ուղիներով անցնում է թոքեր, որոնք շնչառական գլխավոր օրգաններն են։
Թոքերում դիֆուզիայի ճանապարհով թոքաբշտերի պատերի և նրանց շրջապատող
արյունատար մազանոթների միջով կատարվում է գազափոխանակություն՝ օդի և արյան միջև:

4) Ածղաթթու գազը ինչպես է դուրս գալիս օրգանիզմից:

Ստոցանին և միջկողային մկանները թուլանում են, թոքերի ծավալը փոքրանում է: Կրծքավանդակը կծկվում է և օդը թոքերից դուրս է մղվում: Կատարվում է արտաշնչում: Ածխաթթու գազի հեռացումն իրականացնում է արյունը:

5) Ինչպիսի շնչառական հիվանդություններ գիտեք (վարակիչ և ոչ վարակիչ)։

Օրինակ՝ կորոնավիրուս, անգինա, թոքաբորբ, բրոնխիտ և այլն:

6) Ինչպես է փոխվում շնչառությունը վազքի ժամանակ:

Վազելուց մարդը ավելի հաճախ է շնչում և ծանր, քանի որ օրգանիզմը ծախսում է շատ էներգիա:

7) Մարդը ինչպես է շնչում քնած ժամանակ:

Քնած մարդը ավելի հանդարտ և անձայն է շնչում: Գլխուղեղում կա կենտրոն, որը վերահսկում է շնչառությունը:

Կարդա՛ Ավելորդը ստեղծագործությունը։

1․Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

սապատավոր — կուզ

եռուզեռում — իրարանցում

չեչոտ — ծաղկադեմ

լփռտել — կակազել

փափախ — գլխարկ

ղայֆան — կաթով սուրճ

կապերտ — գորգ

2․Ստեղծագործությունը մասերի բաժանի՛ր և վերնագրի՛ր։

2․Թվարկի՛ր ստեղծագործության հերոսներին։

Հաճի աղա, Հախի մար, Սրբուն, Հակոբ, Շմավոն, Շողոն, հարսները, հարևանները և այլն:

3․Ներկայացրո՛ւ Հաճի աղայի կերպարի հոգեբանական զարգացումը ստեղծագործության սկզբում, մեջտեղում, վերջում։

Սկզբում Հաճի աղան միայն իր մասին էր մտածում և կարծում էր, որ ինքը ավելի կարևոր է, քան մյուսները:
Մեջտեղում նա արդեն հասկանում էր, որ սխալ էր արել:
Վերջում նա շատ էր զղջում իր արարքի համար և այնքան էր դրա մասին մտածում, որ գճվում էր:

4․Հաճի աղային․

• բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

Քիթը օդի մեջ խրած, հայացքը դեպի հեռուն, մի կետի՝ ընթանում էր նա։

Հաճի աղան, ընտրելով սահնակի ամենահարմար տեղը, նստեց, փաթաթվեց վերմակի մեջ ու մնաց։

Իրենց հայրը խելոք է մտածում՝ անդամալույծին թողնելով և ապրանքը տանելով։ Ո՞վ գիտե, օտարություն է, պետք է ապրել, նոր տուն շինել, աշխարհք հո չվերջացավ…

• մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

— Է՛,— հակաճառեց Հաճի մարը,— բեռդ պակսեցու՝ տեղ գըլի։
— Է՜,— տնտղեց Հաճի աղան,— բեռդ որ պակսեցնես՝ տղաքդ ինչո՞վ պիտի պահես, աշխարհք խո չվերջացավ։

Եվ որովհետև տնեցիք ուշանում էին,— անշուշտ անդամալույծին համոզելու, որ գա,— Հաճի աղան բարկացավ և գլուխը վերմակի տակից հանելով, ձայն տվեց.
— Թե՛զ էրեք, ատոր վախտը չէ՛… «էկա՜ն»…

Հաճի աղան, ընտրելով սահնակի ամենահարմար տեղը, նստեց, փաթաթվեց վերմակի մեջ ու մնաց։

• արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

Չոքել էր Հաճին և ավելի մտածում էր, քան աղոթում։

Ավելորդ մարդ չկա. աստծու առջև հոգին հոգի է։

Եվ երբ հիվանդը հաղորդություն առավ, դողդոջուն ձեռքը տարավ բարձի տակը և, հանելով թղթի մեջ փաթաթած միքանի ոսկեդրամ, տվեց տերտերին։

5․Բնութագրի՛ր Սրբունի կերպարը։

Նա մյուսների մասին շատ էր մտածում և բոլորին լավն էր ուզում: Նա ոչնչից դժգոհ չէր և այնպես էր անում, որ ուրիշներին լավ լինի, նույնիսկ երբ իրեն պետք էր օգնություն:

6․Ներկայացրո՛ւ Հաճի մոր կերպարը։

Հաճի մարը շատ էր ուզում օգնել Սրբունուն և իրենց հետ տանել: Նա բարի է և հոգատար:

7․Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։

Պատերազմը, Անդամալույծը, Կարևոր դասը

Համոզի՞չ է ստեղծագործության ավարտը։

1.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)

Придорожный, приоткрыть, преодолеть препятствие, превозмочь боль, присесть на скамью, приглушить, приморский, пресытиться, пренебрегать, превращение, преследование, признаться, презирать труса, прибрежный, преображение, приступить к делу, приостановить, превосходный, преобразование, преграда, приручить, пристроить, знаки препинания, презабавный котенок. Пребывать в неведении – прибывать по расписанию; старинное предание – придание силы; преданный патриот – преданный врагами – преданный командованию; преемник традиций – преемник «Турист-2» – преемственность поколений – приемлемый вариант; презрение к смерти – презрение сироты – призор; презирать угрозы – презирать детей, потерявших родителей; преображенный – приобретенный; притворить в жизнь – притворить дверь; приткнуться о камень – приткнуться в уголок; преувеличивать – преуменьшать значение открытия, приуменьшать расходы ради экономии; преходящий момент – преходящий медработник; придел в храме – предел всему; приклонить ветви – преклонить колена; припадать к земле – преподать урок; прискорбный факт – пресветлый образ.

2.Вставьте буквы.

Русский человек придаёт особое значение слову «семья». Предать семью означает предать самого себя. И подобное предательство не прощается ни людьми, ни Богом. Если русские гости обещают прибыть минут через пять, то иностранцы ближайшие полчаса-час прибывают в недоумении: где же их носит. Приступая к работе, не приступайте закон!

Հանդուրժողականությունը կարևոր հասկացություն է, որն օգնում է մարդկանց խաղաղ ապրել միասին: Հանդուրժողական լինել նշանակում է ընդունել այլ մարդկանց կարծիքներն ու նախասիրությունները, նույնիսկ, եթե նրանք ապրում են այնպես, ինչպես դու համաձայն չես: Հանդուրժողականությունը նաև նշանակում է, որ դուք ձեր կարծիքը ուրիշների կարծիքներից վեր չեք դասում, նույնիսկ երբ վստահ եք, որ ճիշտ եք:

Երբ դուք ավելին իմանաք աշխարհի տարբեր մտքերի և գաղափարների մասին, դա կօգնի ձեզ ավելի լավ հասկանալ աշխարհը:

Շատ դեպքերում հանդուրժողականության բացակայությունը անհայտի նկատմամբ վախի և անտեղյակության արդյունք է: Հետաքրքրասիրությունը և նոր աշխարհների, գաղափարների և մտածելակերպի մասին սովորելու պատրաստակամությունը կարող են օգնել մարդկանց լինել ավելի հանդուրժող: Երբ ինչ-որ մեկը ավելին է իմանում օտար մշակույթների մարդկանց մասին, նրանք նաև կորցնում են վախը անհայտի հանդեպ:

Հեշտ չէ լինել հանդուրժող մարդ: Լավ է հավատարիմ մնալ սեփական արժեքներին, բայց իմաստ ունի գնահատել ձեր արժեքները, հատկապես, եթե դրանք ազդում են ուրիշների վրա: Պետք է հստակ լինի, որ յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական կարծիքն ու արժեքները, և որ դրանք պետք է հարգվեն և ընդունվեն: Եթե ​​մենք ուզում ենք ապրել խաղաղ հասարակության մեջ, ապա հանդուրժողականությունն այլընտրանք չունի։

Պատասխանել հարցերին`

• Ձեր կյանքում լինու՞մ են իրավիճակներ, երբ ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին ներքուստ չեք հանդուրժում, բայց արտաքուստ հանդուրժում եք:
  Այո, և բավականին շատ, բայց ես չեմ ուզում նեղացնել մեկին՝ ասելով, որ նա ճիշտ չէ:
  
• Ինչ կլինի, եթե հասարակության մեջ չլինի հանդուրժողականության մթնոլորտ:
  Իմ կարծիքով կառաջանան շատ կոնֆլիկտներ և ատելություն իրար հանդեպ: Դա նաև կարող է բերել մարդկանց անվստահության, քանի որ մարդիկ իրար կարծիքները չեն հարգելու և ասելու են, որ դրանք սխալ են:
  
• Ինչու՞ է հանդուրժողականությունը կարևոր ժողովրդավարական հասարակությունում:
  Այն կարևոր է, քանի որ պահպանում է խաղաղություն մարդկանց մեջ: Նաև, տարբեր կարծիքները իրար միավորելով մենք կարող ենք շատ բաներ իմանալ և մեծ բաների հասնել:

Առաջադրանքներ՝ 553, 560, 561, 562 ,564, 565

ա) √x + 1 = √3x + 1

x + 1 = 3x + 1

x — 3x = 1 — 1

-2x = 0

x = 0

բ) √-4x + 5 = √-x + 1

-4x + 5 = -x + 1

-4x + x = 1 — 5

-3x = -4

x = 4/3

գ) √3 — 3x = √4x — 10

3 — 3x = 4x — 10

-3x — 4x = -10 — 3

-7x = -13

x = 13/7

դ) √-3x — 3 = √-2x — 9

-3x — 3 = -2x — 9

-3x + 2x = -9 + 3

-x = -6

x = 6

ե) √5x + 2 = √x

Լուծում չունի

զ) √3x + 2 = √2x

Լուծում չունի

ա) √x < -3

Լուծում չունի

բ) √x < 3

{ x ≥ 0
{ x < 9

x∈ [ 0; 9 )

գ) √x > -4

x ≥ 0

x∈ [ 0; +∞ )

դ) √x > 5

{ x ≥ 0
{ x > 25

x∈ ( 25 ; +∞ )

ա) √x ≤ -5

Լուծում չունի

բ) √x ≤ 1,1

{ x ≥ 0
{ x ≤ 1,21

x∈ ( 0 ; +∞ )

գ) √x ≥ 0

x ≥ 0

դ) √x ≥ -3

{ x ≤ 0
{ x ≥ 9

ա) √3x + 1 < -3

3x + 1 < 9

3x < 9 — 1

3x < 8

x < 8/3

բ) 3√x — 3 — √1 — x > -1

Լուծում չունի

գ) √7x — 2 ≥ -3

7x — 2 ≥ 9

7x ≥ 9 + 2

7x ≥ 11

x ≥ 11/7

դ) 2√3x + 5 < 1

2√3x < 1 — 5

2√3x < -4

√3x < -2

3x < 4

x < 4/3

ե) 3√3x — 1 < 2√1 — x

9(3x — 1) < 4(1 — x)

27x — 9 < 4 — 4x

27x + 4x < 4 + 9

31x < 13

x < 13/31

զ) √4x — 3 — 2 > 0

4x — 3 + 4 > 0

4x > -4 + 3

4x > -1

x > -1/4

ա) √3 + 11x > 2

3 + 11x > 4

11x > 4 — 3

11x > 1

x > 1/11

բ) √4 + 5x ≥ 3

4 + 5x ≥ 9

5x ≥ 9 — 4

5x ≥ 5

x ≥ 1

գ) √7x — 2 < 3

7x — 2 < 9

7x < 9 + 2

7x < 11

x < 11/7

դ) √31 + 9x ≤ 1

31 + 9x ≤ 1

9x ≤ 1 — 31

9x ≤ -30

x ≤ -30/9

ա) √10x + 3 > √2x — 1

10x + 3 > 2x — 1

10x — 2x > -1 — 3

8x > -4

x > -1/2

բ) √2 + 7x ≥ 3√4 + x

2 + 7x ≥ 9(4 + x)

2 + 7x ≥ 36 + 9x

7x — 9x ≥ 36 — 2

-2x ≥ 34

x ≥ -34/2 = -17

գ) √12x + 1 < 4√2 + 5x

12x + 1 < 16(2 + 5x)

12x + 1 < 32 + 80x

12x — 80x < 32 — 1

-68x < 31

x < -31/68

դ) 2√3 + 21x — 5√x — 2 ≤ 0

4 (3 + 21x) — 25(x — 2) ≤ 0

12 + 84x — 25x + 50 ≤ 0

84x — 25x ≤ -50 — 12

79x ≤ -62

x ≤ -62/79

• Աղայանի գրածներից ընտրում ենք որևէ հատված, ընթերցում:
• Մգեցնում ենք հանդիպած տեղի, ժամանակի, ձևի պարագաները:

Եղեգնուհին

Ձուկը որ կերավ աղջիկը՝ փշերը տվավ նաժիշտներին և հրամայեց, որ ուտեն։ Նաժիշտները, գեղեցկանալու հույսով, կերան ձկան փշերը, բայց մեկ փուշ ազատվեց նրանց բերանից և, աղբի հետ պարտեզ ընկնելով, մի ծառ դառավ, մի զարմանալի և հրաշալի ծառ, մշտադալար և մշտաբեր։ Նրա ծաղիկների հոտից մարդ չէր կշտանում, իսկ պտուղն էր փունջ մարգարիտ։ Թագավորի որդին հիմա էլ այդ ծառի վրա սիրահարվեց, նրա հովանու տակ հաստատեց իր բնակությունը և գիշեր-ցերեկ այնտեղից չէր հեռանում։ Բոշան գլխի ընկավ, որ այդ ծառը ձկան մնացորդից է առաջ եկել, շատ տխրեց և, ամենայն հնարք գործ դնելով՝ խաբեց թագավորին, թե մինչև ծառը չկտրե, որդին իրան չի սիրիլ, և քանի որ նա չի սիրիլ, ինքը միշտ տգեղ կմնա։ Հավատաց թագավորը և կտրել տվավ ծառը։ Բոշան այրեց ծառի բոլոր մասերը և ինքն իր մեջ
հանգստացավ։ Բայց ծառը կտրելիս մի կոկ տաշեղ թռավ և մի խեղճ պառավի տան հերթովն ընկավ ներս։ Այս բանը չնկատեց բոշան, չնայած որ ամեն զգուշություն գործ էր դրել, որ մի շյուղ անգամ չազատվի ձեռքիցը։

Классная работа

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы.

Старинное предание, камень преткновения, причуды природы, преступить (к делу), богатое преданое, превратности судьбы, преодоление препятствий, не надо пререкаться, признание в содеянном, прибывать в бездействии, бесприкословно повиноваться, приверженец новых взглядов, предать друга, примирить врагов, прибытие поезда, непременное условие, полезное приобретение, жизнь без прекрас, призабавный случай, преломление лучей, превышение полномочий, приостановить слушание дела, давать присягу, искатели приключений.

Упражнение 2

Перепишите текст, вставляя недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след пр…красной горной козы и, пр…следуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое ра…стояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись п…гоней, что …скоре не стало слышно даже их лая. Между тем нез…метно …гущался вечер, и н…ступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И…дали д…носились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой в…помнил Генрих о том, как …бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник — горное эхо. Но было уже поздно. Пр…дстояло переночевать в лесу.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, приследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. Издали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как сбивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник — горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.

(По А. Куприну)

Today’s grandparents are joining their grandchildren on social media, but the different generations’ online habits couldn’t be more different. In the UK the over-55s are joining Facebook in increasing numbers, meaning that they will soon be the site’s second biggest user group, with 3.5 million users aged 55–64 and 2.9 million over-65s.

Sheila, aged 59, says, ‘I joined to see what my grandchildren are doing, as my daughter posts videos and photos of them. It’s a much better way to see what they’re doing than waiting for letters and photos in the post. That’s how we did it when I was a child, but I think I’m lucky I get to see so much more of their lives than my grandparents did.’

Ironically, Sheila’s grandchildren are less likely to use Facebook themselves. Children under 17 in the UK are leaving the site – only 2.2 million users are under 17 – but they’re not going far from their smartphones. Chloe, aged 15, even sleeps with her phone. ‘It’s my alarm clock so I have to,’ she says. ‘I look at it before I go to sleep and as soon as I wake up.’

Unlike her grandmother’s generation, Chloe’s age group is spending so much time on their phones at home that they are missing out on spending time with their friends in real life. Sheila, on the other hand, has made contact with old friends from school she hasn’t heard from in forty years. ‘We use Facebook to arrange to meet all over the country,’ she says. ‘It’s changed my social life completely.’

Teenagers might have their parents to thank for their smartphone and social media addiction as their parents were the early adopters of the smartphone. Peter, 38 and father of two teenagers, reports that he used to be on his phone or laptop constantly. ‘I was always connected and I felt like I was always working,’ he says. ‘How could I tell my kids to get off their phones if I was always in front of a screen myself?’ So, in the evenings and at weekends, he takes his SIM card out of his smartphone and puts it into an old-style mobile phone that can only make calls and send text messages. ‘I’m not completely cut off from the world in case of emergencies, but the important thing is I’m setting a better example to my kids and spending more quality time with them.’

Is it only a matter of time until the generation above and below Peter catches up with the new trend for a less digital life?

Who uses their phone the most among your family or friends?

Me and my brother use phone the most in our family. He often plays games and watches videos. I use phone for social sites and not often for games. Also I use my phone to listen to music, to call, chat with friends. My grandma uses phone much because she always watches Facebook in free time. She is a teacher in university. My mom uses her phone for calling, something for work, watching videos and etc. She is a doctor so she has a calendar where she notes her patients’ time where they will come. My dad uses the phone the least. He only call and chat. He uses computer more. My father is a doctor too and he call and chat with his patients to follow their health.

TASK 1

TASK 2