Ընթերցողական աշխատանքներ

• Փոքրիկ իշխանը — Անտուան դը Սենտ Էքզյուպերի
• Կոնան Դոյլ — Նոթեր Շերլոկ Հոլմսի մասին
• Ջանի Ռոդարի-Հեքիաթներ, որ երեք ավարտ ունեն
• Երեքը մի նավակում՝ չհաշված շունը — Ջերոմ. Ք. Ջերոմ
• Մարդկային կատակերգություն — Վիլյամ Սարոյան

Կարելի է ընտրել այլ գիրք` ըստ նախասիրության:

1. Ընտրել ընթերցանության նյութերից որևէ մեկը:
2. Բլոգում ստեղծել նյութ` վերնագրելով այն «Ինչ եմ ընթերցել այս շաբաթ»:
3. Գրել ստեղծագործության ամենատպավորիչ հատվածները, որոնք դուր են եկել:
4. Գրել, թե ինչ է սովորեցնում գործը, կամ որն է նրա կարևոր գաղափարը:

Ինչ եմ ընթերցել այս շաբաթ

Ես այս շաբաթ ես կարդացել եմ “Փոքրիկ իշխանը”։ Ինձ այն շատ է դուր եկել։ Ամենատպավորիչ մասն այնն էր, երբ հայտնվելով Փոքրիկ իշխանի հետ անապատում Անտուան Դե Սենտ Էկզյուպերին արդեն հույսը կորցրել էր և մտածում էր, որ առանց ջրի նրանք շուտով կմահանան, սակայն Փոքրիկ իշխանի հետ նրանք գտան գյուղի ջրհոր։ Կողքերում ոչ մի գյուղ չկար և դա շատ տարօրինակ էր։ Ջրհորում կար դույլ, թել և այլ անհրաժեշտ իրեր։ “Փոքրիկ իշխան” գործը սովորեցնում է մեզ, որ պետք է ընկերներին հավատարիմ լինել, պետք է պատասխանատու լինել նրանց համար, ում մենք ընտելացրել ենք, սովորեցնում է սեր և բարեկամություն, հավատալ հրաշքների և հիշել ընկերներին և այլն։

• Ընտանիքի անդամներից մեկի հետ պատրաստում ենք տեսանյութ:
• Այնտեղ ներկայացնում ենք տասը ամենակարևոր ու տպավորիչ փաստերը, որոնք պետք է իմանալ Չարենցի մասին:
• Փաստերի ընտրությունը մենք ինքներս ենք կատարում:

Արդյունքը` տեսանյութեր:

1. Չարենցի իակական անունն է Եղիշե Սողոմոնյան։
2. Չարենցի պատանեկան տարիների մտերիմերը Չարենց անվանումը բացատրում են, նրանով, որ նա փոքր ժամանակ շատ աշխույժ և չար երեխա է եղել: Տանը նրան այնքան են չար անվանել, որ անունը Չարենց էլ մնացել է:
3. 1912թ. Թիֆլիս լույս տեսնող «Պատանի» ալմանախում տպագրվում է Չարենցի առաջին բանաստեղծությունը:
4. Չարենցը շատ ընթերցասեր էր և օրվա մեծ մասը կարդում էր:
5. Չարենցը շատ խիստ էր կենցաղում, հրաման էր տվել, որ ճանճերը սենյակ չմտնեն, բայց ճանճերը կարդալ չգիտեին ու պատուհանից էին մտնում:
6. Չարենցի դեմ պայքար էր ծավալվել և նրան նստացրել էին տնային կալանքի մեջ։ Այնուհետև 1937թ-ի հուլիսին նրան բանտ են գցում, իսկ նոյեմբեևրի 28-ին սպանում են։ Անհայտ է, թե այդ սպանությունը բանտում է տեղի ունեցել, թե այլ տեղ։
7. Տնային կալանքի ժամանակ Չարենցը ուժեղ ցավեր է ունեցել և Ավետիք Իսահակյանը նրա համար ցավազրկող դեղ է գտել։
8. 1997թ-ին <<Մոլորակ>> հանդեսում մի հոդված է դուրս գալիս, որտեղ նկարագրվում էր, թե Չարենցը իրականում ինչպես է մահացել։ Հավանաբար նրան գնդակահարել են Ֆանտան գյուղի մոտ և թաղել մի փոսի մեջ։
9. Չարենցի գերեզմանը դեռևս չեն գտել։
10. Վերջերս հայտնել են, որ Երևան-Սևան մայրուղու ձախ կողմում Հրազդան գետի կիրճում հայտնաբերված ոսկորները ենթադրաբար պատկանում են Եղիշե Չարենցին։

Հետաքրքիր փաստեր Չարենցի մասին

• Համացանցից օգտվելով` գտնում ենք խուճապ բառի բացատրությունները, հոմանիշները, օտար լեզուներում առկա տարբերակները`օգտվելով տարբեր օնլայն բառարաններից:
• Գտնում ու հավաքում ենք նաև տեղեկություններ խուճապ երևույթի մասին: Գտնում ենք, թե հոգեբանությունն ինչպես է այն բացատրում:
• Ամենակարևորները ներկայացնում ենք տեսանյութում, որն ավարտում ենք հետևյալ խոսքերով`«Ապրե՛ք առանց խուճապի և հիշեք`խուճապը կարող է ավելի մեծ ավերածություններ պատճառել, քան բուն աղետը»:

խուճապ

ԽՈՒՃԱՊ

Խուճապ, խմբային կամ զանգվածային սարսափ, որն անմիջականորեն պայմանավորված է արտաքին գործոններով, խմբի մեկ անդամից մյուսին է անցնում և ուժեղանում է ընդօրինակման հոգեկան մեխանիզմի օգնությամբ։ Խուճապը հանգեցնում է իմպուլսային անկազմակերպ գործողությունների (օրինակ՝ փախուստի կամ ագրեսիվության դրսևորումների)։

Խուճապ ամենից հաճախ դիտվում է պատերազմների, բնության արհավիրքների, աղետալի իրադարձությունների ժամանակ։

Խուճապը նշանակում է մեկին կամ շատերին միաժամանակ տիրող հանկարծական անհաղթահարելի երկյուղ, տագնապ կամ այդպիսի երկյուղից առաջացած ընդհանուր հուզմունք՝ իրարանցում, տագնապալից վիճակ, տագնապ, շփոթություն, իրարանցում, շփոթ, խռովք, խուճապանք։

Խուճապի ժամանակ մարդը ունի օդի պակասի և գլխապտույտի զգացողություն, սրտի արագ աշխատանք, սրտխփոց, դող և ուժեղ քրտնարտադրություն։

Հռոմի Ֆրանցիսկոս պապի ուղերձը

Այսօր՝ քնելուց առաջ, մտածեք այն օրվա մասին, թե երբ կրկին դուրս կգանք փողոց: Այն մասին, թե երբ կրկին կգրկախառնվենք, իսկ ընտանիքով առևտուր անելու հնարավորությունը իրական տոն կթվա:

Կմտածենք այն օրվա մասին, թե ինչպես մեր կյանք կվերադառնան սուրճը՝ սրճարաններում, գրկախառնությունները, միմյանց հպված մարդկանց լուսանկարները:

Կմտածենք այն մասին, թե ինչպես իրողությունն անցյալ կդառնա, իսկ մեր բնականոն կյանքը՝ նվեր՝ անսպասելի և հիասքանչ:

Մենք կսիրենք այն ամենը, ինչ մինչ օրս թվում էր բնականոն մի բան, կգնահատենք ամեն վայրկյանը. ծովափում լողալը, արևածագը, արևամուտը, կենացներն ու ժպիտները:

Մենք կրկին միասին կծիծաղենք:
Ուժ և քաջություն ձեզ:
Շուտով կհանդիպենք:

Իմ կարծիքով Հռոմի պապը շատ ճիշտ է ասում, որովհետև իրոք կորոնավիրուսի պատճառով շատերը ստիպված են տանը մնալ և իսկական տոն կլինի հին կյանքին վերադառնալ։

Կորոնագրաֆիկ, կորոնադիագրամ

Ընթացքը՝ Սովորողները մտնում են հետևյալ հղմամբ, ընտրում են 10 պետություն և նրանց վարակակիրների քանակը: Կազմում են դիագրամ, կառուցում համապատասխան գրաֆիկ: Այնուհետև որպես նկար տեղադրում են բլոգում:

Упражнения

1. Спишите. Дополните предложения названиями учебных предметов, которые вы изучаете в школе.
   1. В шестом классе мы будем изучать Историю. 2. Мой брат Армен очень любит уроки Технологии. 3. В этом году мы будем проходить новые предметы. Мы узнаем много нового на уроках Армянского. 4. Мой самый любимый предмет – Русский.
2. Перепишите текст, глаголы в скобках употребите в нужной форме.
   На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна (сидеть) за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень (любить) географию, а Анна – уроки русского языка. Анна (стараться) говорить правильно по-русски. Она (любить) читать книги на русском языке.

На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидят за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна – уроки русского языка. Анна старается говорить правильно по-русски. Она любит читать книги на русском языке.

3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами небольшой рассказ на тему „Весенний день”.
В лесу, утренняя роса, весёлая прогулка, голоса птиц, зелёная травка, цветочная полянка, большой дуб, звeриные слeды, узкая тропинка.

Мы со всей семьей по субботам ходим в лес. Мы туда идем с утра до вечера. В лесу есть узкая тропинка, по которой мы идем в глубь леса, а потом обратно. Сегодня утром я там увидела цветочную поляну с утренней росой. Мы слышали голоса птиц. В лесу мы увидели большой дуб, а вокруг дуба росла зеленая травка. Около деревьев я увидела звериные следы. Эта прогулка была как всегда веселой и интересной, потому что каждый раз я узнаю что-то новое про природу.

4. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. Андрюша и Ася учились в одном (класс). 2. Большой паук сидел в стеклянной (банка). 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в (класс). 4. Моя старшая сестра учится в (университет). 5. До двух часов мой брат бывает в (школа). 6. Мой папа работает на (завод), а мама преподает в (школа).

Андрюша и Ася учились в одном классе. 2. Большой паук сидел в стеклянной банке. 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в классе. 4. Моя старшая сестра учится в университете. 5. До двух часов мой брат бывает в школе. 6. Мой папа работает на заводе, а мама преподает в школе.

5. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
Образец: Где живёт твоя бабушка? (в, деревня) – В деревне.

1. Где ты был на каникулах? (на, море; в, Джермук) – На море; в Джермуке.
2. Где ты был вчера вечером? (на, концерт; в, театр) – На концерте; в театре.
3. Где моя книга? (на, полка; на, стол) – На полке; на столе.
4. Где машина? (в, гараж; на, ремонт) – В гараже; на ремонте.
5. Где учится твой брат? (в, школа; в, университет) – В школе; в университете.

Look at the library notice and do the exercises to practise and improve your reading skills.

This slideshow requires JavaScript.

• Կընտրես քո սիրելի հերոսուհուն որևէ ստեղծագործությունից,

Իմ սիրելի հերոսուհին Ատրիդ Լինդգրենի Պիպին է «Երկարագուլպա Պիպի» ստեղծագործությունից։

• Կբնութագրես նրան` նշելով, թե ստեղծագործության մեջ ինչ դեր ունի:

Պիպին շատ զվարճալի, ուրախ, ուժեղ, խելացի, խորամանկ, կատակասեր և ընկերասեր աղջիկ է։ Պիպին ստեղծագործության մեջ գլխավոր հերոսուհին է։

• Կարող ես համեմատել քո իմացած ուրիշ հերոսուհիների կերպարների հետ:

Ես համեմատում եմ Պիպիին Հերմայոնիի հետ «Հարրի Փոթեր» գրքից։ Նրանք իրար նման են խելացիությամբ, խորամանկությամբ և ընկերասիրությամբ։ Իրար նման չեն նրանով, որ Պիպին շատ ջրիկ էր և միշտ ուրախ, իսկ Հերմայոնին լուրջ է և գերազանց սովորող աշակերտ։

• Աշխատանքը կձայնագրես:

Արդյունքը` վերլուծական աշխատանքներ, ձայնագրություններ: