Գտնել կապերն ու շաղկապները, որոշել տեսակները:

1. Սիրում էր աշունը, որովհետև (շաղկապ-ստորադասական) մտածել էր տալիս անցյալի մասին (կապ-հետադրություն, իսկական):
2. Նամակ գրելու համար (կապ-հետադրություն, իսկական) պետք է հավաքել մտքերը, որպեսզի (շաղկապ-ստորադասական) տողերը հասկանալի ու (շաղկապ-համադասական) գեղեցիկ լինեն:
3. Գրքերի տակ (կապ-հետադրություն, անիսկական) գաղտնի նամակն էր՝ ուղղված ուսուցչին, չնայած (կապ-նախադրություն, իսկական) նա վաղուց էր նկատել:
4. Տարիներ առաջ (կապ-հետադրություն, իսկական) նամակները այլ էին, իսկ (շաղկապ-համադասական) հիմա գնալով ավելի են փոխվում:
5. Դաշնամուրի վրա (կապ-հետադրություն, անիսկական) էր դրված նամակը, որ (շաղկապ-ստորադասական) մտնողն անմիջապես նկատի:
6. Ըստ (կապ-նախադրություն, իսկական) մեծաթիվ ուսումնասիրողների՝ Կոմիտասի գործը մեծ դեր է ունեցել, քանի որ (շաղկապ-ստորադասական) փրկել է հայկականը:

Դասագրքից՝ 19, 22, 23, 24

16:2=8

14:2=7

8+7=15

25-15=10

AD=BC=10 սմ

25+35=60^o

60+60=120^o

360-120=240^o

240:2=140^o

60^o, 60^o, 120^o, 120^o

<A+<B=100^o

100:2=50^o

360-100=260^o

<C=<D

260:2=130^o

130^o, 130^o, 50^o, 50^o

<BAK=<BKA

AB=BK=15

P=AB+BC+CD+AD

BC=AD=15+9=24

P=15+15+24+24=78

Մեր հասարակագիտության դասին մենք քննարկել էինք մարդկանցով բնության աղտոտումը: Հիմա այս հարցը շատ է քննարկվում և մարդիկ փորձում են լուծել այդ հարցը, բայց ոչ բոլորը: Օրինակ՝ ես փողոցով քայլելիս միշտ տեսնում եմ գետնին գցած աղբ: Ես այդպիսի արարքը ընդհանրապես չեմ հասկանում, քանի որ եթե դու աղբ ունես, բայց մոտակայքում աղբաման չկա, ուղղակի պետք է մոտդ պահել, մինչև չգտնես աղբաման, որտեղ և կթափես քո աղբը: Այդտեղ ոչ-մի դժվար բան չկա և այդպես դու լավություն կանես բնությանը և նաև ինքդ քեզ:

Ահա թե ինչքան է տևում տարբեր աղբի քայքայվելը:

Այս ինֆորմացիան կարդալով հույսով եմ մենք բոլորս կսկսենք ավելի լավ վերաբերվել բնությանը և փորձենք ինչքան կարող ենք օգնել բնությանը:

Դասի հղումը
Այլ հղումներ 123

1. Նշել Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:
   Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի գլխավոր առանձնահատկությունն այն է, որ գտնվում է Եվրոպայի կենտրոնում: Դրա հետևանքով էլ այստեղ են հատվում, մի կողմից, Եվրոպայի արևմտյան ու արևելյան, մյուս կողմից՝ Միջերկրածովյան և Սկանդինավյան շրջանները միմյանց կապող ցամաքային, ջրային, օդային և խողովակաշարային կարևոր ուղիները:
2. Նշել Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները:
   Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալներն են քարածուխի արդյունաբերությունը, կլիմայական պայմանները, ջրամբարները, անտառները և այլն:
3. Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:
   Հիմա Գերմանիան Եվրամիության ամենամեծ անդամն է և տնտեսությամբ ամենազարգացածներից է: Գերմանիան ակտիվ մասնակցում է եվրոպական երկրների ինտեգրմանը:
4. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Գերմանիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

а) Спишите бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, обозначая грамматические основы. 

1. Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза блестели упрямо. (М. Горький)
2. Избы и дворы опустели: все ушли на огороды, копать картофель. (К. Паустовский)
3. Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький)
4. Распахнули окна, запах сосен вступил в веранду. (В. Кочетов)
5. Целый день на небе солнышко сияет, целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов)
6. Вот мои условия: вы ныне же публично откажитесь от своей клеветы и будете просить у меня извенения. (М. Лермонтов)

б)Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения таким образом, чтобы они стали бессоюзными.

1. Если в доме тепло и безопасно, то в лесу ночью страшно и холодно.
   В доме тепло и безопасно, в лесу ночью страшно и холодно.
2. Когда будет время, напиши мне.
   Будет время — напиши мне.
3. Если сваривают трубы, искры летят во все стороны.
   Сваривают трубы — искры летят во все стороны.
4. Я всегда рассказывал правдивые истории, но мне не верили.
   Я всегда рассказывал правдивые истории — мне не верили.
5. Будьте осторожны, потому что тротуары покрылись льдом.
   Будьте осторожны, тротуары покрылись льдом.
6. Если хочешь лучше узнать человека, то расспроси о его друзьях. 
   Если хочешь лучше узнать человека, расспроси о его друзьях. 
7. Не буду передавать весь их разговор, потому что он был бесполезен и безрезультатен.
   Не буду передавать весь их разговор: он был бесполезен и безрезультатен.
8. Мы стояли вдоль стены, потому что сесть было некуда. 
   Мы стояли вдоль стены/ сесть было некуда. 
9. Одни ученики быстро разбираются в новой теме, а другим требуется для этого продолжительное время. 
   Одни ученики быстро разбираются в новой теме, другим требуется для этого продолжительное время. 
10. В Японии говорят, что если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 
    В Японии говорят: если родители не приучают детей к труду, то их внуки будут голодать. 

1․Որոնք են ճնշման միավորները

Պա, կՊա, ՄՊա

2․Ինչով է պայմանավորված գազի <<ինքնակամ >> ընդարձակումը:

Արտաքին ազդեցությունների բացակայության պատճառով գազն ինքն իրեն շարունակ ընդարձակվում է։

3․Ինչու են գազերը ճնշում գործադրում անոթի պատերին:

Գազի ճնշումն անոթի պատերի (և գազի մեջ գտնվող մարմնի) վրա պայմանավորված է գազի մոլեկուլների հարվածներով: 

4․ բացատրեք գազում ճնշումը  ինչպես է փոփոխվում ,գազը բնութագրող մեծություններից կախված:

Ինչքան բարձր է ջերմաստիճանը, այդքան բարձր է ճնշումը:

• «Ընթերցում ենք Ստեփան Զորյան» նախագիծն ամփոփում ենք՝ պատրաստելով «Տխուր մարդիկ» շարքի պատմվածքներից մեկի ձայնագրությունը կամ տեսանյութը.
  1. Բարեկամներ
  2. Ձմռան գիշեր
  3. Մանուկներ
  4. Մայթերի վրա
  5. Օրիորդ Մարիամը
  6. Կամաց խոսեք…
  7. Ճաշ
  8. Փորձանք
  9. Հոգաբարձուն
  10. Վերակացուն
  11. Կասկած
  12. Ջերմաչափը
  13. Կատակ
  14. Վճռական մարդը
  15. Հանցանք ու պատիժ
  16. Հայր Սիմոնը
  17. Պրոպոս

Գտնել մակբայները և որոշել դրանց տեսակները:

1. Աշունը կրկին (ժամանակի մակբայ) եկավ՝ բերելով դեղինն իր հետ:
2. Ամենուր (տեղի մակբայ) տարածվել էր անձրևի թողած հաճելի բույրը:
3. Հայրենի քաղաքում աշունն այսքան գեղեցիկ երբեք (ժամանակի մակբայ) չէր եղել:
4. Վաղուց (ժամանակի մակբայ) չէին նստել դեմ դիմաց (տեղի մակբայ) ՝ խոսելու երբեմն (ժամանակի մակբայ) պատահող զավեշտալի դեպքերից:
5. Քաղաքներով շատ ճամփորդելու մասին արդեն (ժամանակի մակբայ) սկսել էր լրջորեն մտածել:
6. Հետո (ժամանակի մակբայ) եղբայրաբար խորհուրդ տվեց արագորեն (ձևի մակբայ) հեռանալ այդ վայրից:

• Պատրաստ կլինես Ստեփան Զորյանի «Տխուր մարդիկ» շարքից «Կամաց խոսեք…» պատմվածքը բանավոր ներկայացնելուն, քննարկելուն:
• Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
  • Դավիթ Դանիելյանը՝ տխուր մարդ
  • Ինչո՞ւ էր պետք կամաց խոսել
  • Ֆիզիկական ցավով տխուր մարդը. համեմատություն զորյանական մյուս տխուր մարդկանց հետ
  • այլ

Դավիթ Դանիելյանը՝ տխուր մարդ

Բոլորը երևի կասեն, որ ուղղակի Դավիթը վատ էր վերաբերվում բոլորին, բայց ես ուզում եմ մի քիչ ուրիշ ձև մտածել:
Քանի որ այստեղ գրված չեն նրա իսկական զգացողությունների, մտքերի մասին, ես կփորձեմ գտնել իմ կարծիքով իսկական պատճառը այդ ցավերի:
Իմ հիմնական տարբերակը ուշադրության պակասն է: Կարող է նա հորինել է այդ ցավը, որպեսզի ուշադրություն գրավի, որովհետև ոչ մեկը չի ժխտում, որ դա կարող է իսկական ցավ չլինել:
Եթե փորձենք կարող ենք հասկանալ նրան, քանի որ նա շատ է աշխատում և երևի ժամանակ չի ունենում` ընտանիքի հետ լինելու և գոնե մեկի հետ զրուցելու: Այդպես երևի ոչ ոք նրան չի էլ հիշում: Եվ նա որոշեց խաբել, որ ուշադրություն գրավի:
Դավիթը հորինեց ատամի ցավ և ասաց բոլորին՝ կնոջը և կոլեգաներին, որ չի կարող աշխատել, քանի որ շատ ուժեղ ցավում են ներքևի ծնոտի ատամները: Նա անընդհատ պնդում էր իր կնոջը գնալ և ասել այն մարդկանց, որոնք բարձր էին խոսում, որ չաղմկեին: Եվ իր կինը գնում էր և ասում. <<Խնդրում եմ չաղմկել, քեռի Դավիթի ատամները ցավում են>>: Այդպես կինը բոլորին՝ աղջիկներին, դպրոցական երեխաներին, հարևան դերասանին տալիս էր ինֆորմացիա, որ Դավիթի ատամները ցավում էին, և արդեն այդ մարդիկ կսկսեին մտածել իր մասին: Կարող է գային մոտը, որ տեսնեն, թե ինչպես է, խորհուրդ տան:

Согомон Согомонян родился 26 сентября (или 8 октября) 1869 года в Кютахье , в музыкальной семье Геворка Согомоняна и Тагуи Ованнисян. Родители были одаренными певцами и композиторами. У Согомона мать умерла в 1870, а отец в 1880 году. Рано став сиротой он воспитывался бабушкой. В 1881 году произошло то, что навсегда изменило его жизнь. Священник Геворг Дерцакян должен был привезти в Эчмиадзин мальчика-сироту для учёбы в Эчмиадзинской духовной семинарии. 1 октября он был представлен католикосу, который заговорил с ним по-армянски, но мальчик ответил католикосу: «Я не говорю по-армянски, если хотите — спою». Когда Согомон начал петь Луи Зварта, то заметил, как католикос плачет. Благодаря исключительным способностям, Согомон за короткое время свободно овладел армянским языком. Так из 20 сирот был выбран Согомон.

В период 1-й мировой войны правительство младотурок начало уничтожать армянский народ. В апреле 1915 года Комитас был арестован. После ареста, сопровождаемого насилием, он был сослан вглубь Анатолии, где стал свидетелем зверского уничтожения светлых умов нации. Благодаря вмешательству влиятельных личностей Комитас был возвращён в Константинополь, но пережитый кошмар оставил глубокий, неизгладимый отпечаток в его душе. Комитас уединился от внешнего мира, укрылся в своих мрачных и тяжёлых думах — сломленный и печальный.

В 1916 году здоровье Комитаса ухудшилось, и его поместили в психиатрическую клинику. Однако медицина оказалась бессильной перед губительной болезнью. Комитас умер под Парижем, в лечебнице городка Вильжюиф. 22 октября 1935 года Комитас скончался. Весной 1936 года его прах был перевезён в Армению.

Не менее трагической была и судьба творческого наследия Комитаса. Большинство его рукописей были уничтожены или утрачены. Существенный вклад в сохранение музыкального наследия Комитаса внёс армянский композитор Мушег Агаян, которым были расшифрованы свыше 100 песен Комитаса.