I want to be a designer in future. I notice that I like interior designing. I played a lot of designing games and I like it a lot. I like it because I feel well when I like the design of room and house and how it looks.

Կրկնում ենք անցածը՝ կատարելով առաջադրանքները:

1. Տրված բառերը բաժանել՝ ըստ խոսքի մասի պատկանելության՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր (յուրաքանչյուրից ընտրել երեք բառ):
   • Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, ոչ մեկը, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև, հնգական:
2. Տեսնել, թե նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ինչ հարցի է պատասխանում և բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:
   • գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ,
   • կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:
3. Տրված գոյականակերտ ածանցներից յուրաքանչյուրով երկու գոյական կազմել:
   • Անք, ցի, ածո, ք, ուկ, իք, իչ, ու, ան, իկ, պան, ստան, ուհի:

Անք-
Ցի-
Ածո-պահածո, հանածո
Ք-վանք, շենք, հանք
Ուկ-
Իք-չարիք, բարիք, գալիք, հրաշալիք
Իչ-բացիչ, բռնիչ, սրբիչ
Ու-հատու
Ան-Սևան
Իկ-մարդիկ, մարտիկ, մարզիկ
Պան-մարզպան, այգեպան
Ստան-Հայաստան, Վրաստան, բուրաստան
Ուհի-պարուհի, ուսուցչուհի

1. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձնել և բացատրել օրինաչափությունը:
   • Ուժ, տարր, ծով, կույտ, բերդ, շենք, ձեռք:
   • Ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ;
   • Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:
   • Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:
   • Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:
   • Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:
   • Մարդ, կին:
2. Փակագծերում տրված բառերը հոգնակի դարձնել և համապատասխան ձևով գրել կետերի փոխարեն:
   • Մրցող լաստանավերը մաքուր էին ու զարդարված գույնզգույն լաթերով:
   • Հարթավայրերում գարնան հորդացումների ժամանակ գետերը կարող են հակառակ ուղղությամբ հոսել:
   • Օթերևութաբանները զգուշացնում են քաղաքին սպառնացող նոր ցիկլոնի մասին:
   • Գետում ջրի մակարդակը բարձրացել էր սառցադաշտերի պատճառով:
   • Ջրի հոսանքը դանդաղեցնում են հատակին լցված քարակույտերը:
   • Աշխարհի գեղեցիկ ջրվեժներից մեկը՝ Վիկտորիան, անցյալ դարում է հայտնագործվել եվրոպացիների կողմից:
   • Շատ ծովախորշեր վերածվել են ցամաքի:

Now I’ll describe my friend. Now she is 12 years old. She is a little smaller than us. She has light hair and light brown eyes. She wears beautiful clothes. She looks very cute.

1. Ավարտին ենք հասցնում պատմվածքի ընթերցանությունը, պատրաստ լինում այն բանավոր ներկայացնելուն ու քննարկելուն:
2. Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
   • Թե ինչու էր Ջերմաչափը տխուր մարդ,
   • Ջերմաչափն ու աշակերտները
   • Ուսումնարանը Ջերմաչափի կյանքում
   • Ինչն էր սխալ Ջերմաչափի կյանքում
   • այլ

Ջերմաչափն ու աշակերտները

Իմ կարծիքով նա իր հանդեպ վատ հարաբերություններ էր ուզում ստեղծել: Ավելի ճիշտ կողքից այդպես է թվում: Նա երեխաների հետ վատ էր վերաբերվում: Օրինակ՝ ամեն մի իր կարծիքով վատ արարքի համար նա անընդհատ ասում էր «կարգ ու կանոնին հետևեք» և կարող էր ամեն պահին ուտելիքը երեխաներին պակաս տալ, անընդհատ հետևում էր սովորողներին, որպեսզի իրենց «վատ» չպահեն: Նա նույնիսկ գիշերոթիկ երեխաների մոտ էր գնում և ասում «արագ քնեք» և նայում էր, թե սովորողները ինչ գրքեր են կարդում՝ լավ թե վատ: Եթե իր կարծիքով վատ գրքեր էր տեսնում, միանգամից խլում էր երեխայի ձեռքից: Բայց կարող է այս տարօրինակ դաստիարակության ձևի հետևից կանգնած է մի պատմություն, որի մասին մենք չենք իմանա: Պատմվածքի վերջում երեխաները Ջերմաչափին «դաս տվեցին», որի մասին հետո երևի զղջացին և խղջացին Ջերմաչափին:

Պատկերացրո´ւ, որ ունես երազանքդ իրականացնելու հնարավորություն, բայց հազարներից ընտրելու են միայն ամենաարժանիին: Գրի´ր նամակ՝ ցույց տալով, որ հենց դու ես արժանի դրան՝ նշելով առավելություններիդ մասին: Վերնագիրն ինքդ կորոշես:

Չորքոտանի երազանք

Ես երազում եմ գտնել կամ բացել մի շատ լավ ապաստան կենդանիների համար:
Ես միշտ փողոցներով քայլելիս տեսնում եմ շներ և կատուներ, որոնց շատ եմ խղճում: Նրանք ապրում են շատ դժվար պայմաններում: Փողոցային կենդանիները սոված են լինում, ծարավ, մրսում են, կարող են ավտոմեքենայի տակ ընկնել, նրանց նեղացնում են ուրիշ կենդանիները կամ մարդիկ, նրանք հիվանդանում են և իրենց ոչ ոք չի կարող բուժել և լիքը այլ բաներ: Նաև շատ եմ լսել, որ մարդիկ իրենց կենդանիներին դուրսն են թողնում, որովհետև «նրանք իրենց արդեն պետք չեն»: Ես կուզենայի մի մեծ և լավ ապաստան բացել այդպիսի կենդանիների համար, որտեղ նրանք կունենան ուտելիք և ջուր, տաքություն, բուժում և անվտանգություն: Այդ ապաստանում իրենց մասին լավ հոգ կտանեն և այդ կենդանիները կգտնեն իրենց լավ տերեր, որոնք լավ իրենց կպահեն և կսիրեն:
Մարդիկ միշտ իրենց մասին են մտածում և կենդանիները ոչ բոլորին են հետաքրքիր:

1. Mg — Մագնեցիում
2. Mg-12, միջուկի լիցք՝ +12
3. Ar(Mg)=24
4. m_o=24*1,66*10^-24գ=3,984*10^-23գ
5. 3 պարբերություն, 2 խումբ, գլխավոր ենթախումբ
6. 12p, 12n, 12e
7. 3 շերտ՝ 2, 8, 2
8. Մետաղ է
9. Օքսիդացման աստիճանը՝ ՕԱ 0; +2
10. Իզոտոպներ՝ կան 19-40 իզոտոպմեր, բայց դրանցից կայուն են միայն ²⁴Mg, ²⁵Mg, ²⁶Mg
11. հավաքել տեղեկություններ այդ տարրի մասին՝ տարածվածությունը,հատկությունները,որ նյութերի բաղադրության մեջ է մտնում այդ տարրը,այդ նյութերի կիրառումը:

Մագնեզիումը ընդերքում ամենատարածվածն է, մեծ քանակներով գտնվում է ծովի ջրերում։ Մագնեզիումի ստացման աղբյուրներն են՝ ծովի ջուրը, դառը աղը: Մտնում է կառնալիտի (MgCl²), բիշոֆիտի (MgCl₂), կիզերիտի (MgSO₄), կաինիտի (MgSO₄), մագնեզիտի (MgCO₃), դոլոմիտի (MgCO₃), բրուսիտի (Mg(OH)₂) բաղադրության մեջ: Երկրակեղևում կազմում է մոտ 2%։

Մագնեզիումը արծաթավուն սպիտակ մետաղ է, վեցանիստ բյուրեղացանցով: Հալման ջերմաստիճանը 650 °C է, իսկ եռման՝ 1090 °C: Մագնեզիումը կարելի է երկար պահել օդում։ Փոխազդում է օդի հետ և ազոտի հետ: Մագնեզիումը տաքացման պայմաններում և ճնշման տակ միանում է ջրածնի հետ՝ առաջացնելով հիդրիդներ։ Մագնեզիումը բուռն փոխազդում է թթուների հետ՝ առաջացնելով ջրածին:

Զգալի քանակներով մագնեզիում օգտագործվում է այլ մետաղների արտադրության համար։ Մագնեզիումի համաձուլվածքները ամենաթեթև կառուցանյութեր են, որոնց գլխավոր սպառողները ինքնաթիռա- և ավտոմեքենաշինությունն են։ Մագնեզիումի հիդրօքսիդը արդյունաբերությունում ստանում են օքսիդի և ջրի միացման ռեակցիայով։ Օգտագործում են կոսմետիկական և ատամի մածուկների արտադրության մեջ, ռենտգենյան ախտորոշման միջոց, ներկերի և գունանյութերի արտադրության մեջ, առնետների ոչնչացման միջոց։ Բժշկության մեջ, որպես դեղամիջոց, օգտագործում են մագնեզիումի սուլֆատը, օքսիդը և կարբոնատը։ Այդ մետաղն անհրաժեշտ է մկանների և նյարդային համակարգի ճիշտ գործունեության համար։

Գրել նյութերի ֆիզիկական հատկությունները

Նյութի անվան.	Ագրեգ.վիճակը	գույնը	հոտը	համը	Խտու-թյունը գ/մլ ρ	Լուծ.ջրում	tհալմ.tեռմ.	Ջերմա-Էլեկտրա-հաղորդակց.	Պլաստ.
Մագնեզիում	պինդ	արծաթե սպիտակ	—	անհամ		չլուծվող	tհալմ-650 °C tեռմ-1090 °C

Սնունդը մարդու կյանքի ամենակարևոր բաղադրիչներից է:

Սնունդի միջոցով օրգանիզմին են հասնում կենսագործունեության համար անհրաժեշտ բոլոր նյութերը:

Սնունդն ունի 5 բաղադրիչ՝

Սպիտակուց

Ճարպ

Ածխաջրեր

Ջուր

Աղեր

01.09.21-07.09

Прочитайте притчу.

У одного человека было два сына. Од н ажды младший сын сказал от цу:
«Отец, дай мне мою часть наследства». Отец разделил имение, и младший сын, взяв своё, отправил ся в чужую страну. Там он жил весело, ни в
чём себе не отказывал, и скоро денег у него не осталось.
А в это время настал голод в той стране. Юноша нанялся к одному из
жителей пасти свиней. Он голодал и рад был, если ему удавалось поесть
свиного корма.

И тут он опомнился и сказал: «Сколько работников у моего отца получают хлеб, а я умираю от голода! Пойду я к отцу мо ему и скажу: «Отец, я согрешил против тебя и недостоин на зываться твоим сыном. Прости меня и прими в число слуг твоих».
Встал он и пошёл к отцу. Отец ещё издали увидел его, по бежал навстречу, обнял и поцеловал его. Сын же сказал отцу: «Отец, я со грешил против тебя и недостоин назы ваться твоим сы ном!»
А отец приказал слугам: «При не сите лучшую одежду, и оденьте его, и
дайте ему обувь на ноги. И за колите откормленного телёнка, ста нем пировать и веселиться. Ибо этот сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».
И начали веселиться.
Старший сын был в это время в поле. Возвратившись, он услышал пение и весёлые голоса. Он спросил у одного из слуг:
«Что это такое?» Слуга ответил:
«Твой брат пришёл, и отец твой заколол откормленного телёнка, обрадовавшись, что он здоров».
Старший сын рассердился и даже не захотел войти в дом. Отец вышел
и позвал его. Но сын сказал отцу: «Сколько лет я служу тебе, всегда
слушался тебя, но ты не дал мне даже козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями. А брат, растративший имение, пришёл, и ты заколол для
него откормленного телёнка».
Отец же сказал ему: «Сын мой! Ты всегда со мной, и всё, что есть у
меня – твоё. А брат твой был как бы мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».

Лексические задания:

1.Закончите предложения.
Я верю этому человеку.
Я всегда помогаю своей маме.
Виктор обрадовался моему подарку.
Этот словарь принадлежит моему дедушке.
Я позвонил своей бабушке.
Врач не разрешил этой девочке заниматься спортом.

2.  Закончите предложения.

1. Мы слушали концерт со второго ряда.
2. Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а дома.
3. Я получил это письмо очень поздно.
4. Завтра по телевизору покажут очень интересный фильм.
5. Мы слушали речь президента в новый год.
6. Родители послали мне деньги для института.
7. Ашот в соседней комнате говорит с папой.
8. Ваш поезд не опаздывает, он придет точно во время.

3. Закончите предложения.
1. Если вы увидите Хуана, передайте ему, чтобы позвонил. 2. Когда я вошла в комнату,
то увидела беспорядок. 3. Антон сфотографирует своих друзей, если захочет. 4. Мой брат поступит в
институт, если сдаст экзамены. 5. Когда я окончу институт, я стану врачом. 6. Если моя сестра пришлёт мне фотографии, я отправлю их родителям тоже. 7. Когда вы приедете в город, узнайте, какого здесь жить. 8. Пошлите телеграмму Андрею, чтобы он приехал. 9. Принесите мне книги, если они есть.

Ընտրում ենք թեման, ուսումնասիրում և շարադրում մտքերը:

• Թե ինչպես է փոխվել նամակը ժամանակի ընթացքում
• Նամակների կարևորությունը մեր կյանքում
• Ձայնային նամակների յուրահատկությունները
• Բաց նամակներ. ինչով են յուրահատուկ
• այլ

Թե ինչպես է փոխվել նամակը ժամանակի ընթացքում

Մարդիկ դեռ շատ դարեր առաջ հեռավորության վրա շփվելու համար մտածել են նամակը, որը դեռ շարունակում է զարգանալ:

Սկզբից նրանք հեռավորության վրա միմյանց իրեր էին ուղարկում, որոնք տարբեր բաներ էին նշանակում: Օրինակ՝ չոր ճյուղը նշանակում էր, որ առաջնորդը մահացել է, իսկ նետը — որսի հրավիրելու կամ պատերազմ հայտարարելու մասին:

Հետո գալիս է պիկտոգրաֆիան: Դա գրելու տեսակ է, որի նշանները սխեմատիկ գծագրեր են, որոնք պատկերում են իրականության առարկաները և երևույթները: Արևի նշանը, օրինակ, կարելի է կարդալ որպես «օր», և որպես «հաջորդ օր, վաղը» և «արև»:

Հաջորդը թղթային նամակն է: Մարդիկ հիմա էլ են օգտագործում այդ շփվելու ձևը, բայց ավելի քիչ քան առաջ: Մարդիկ թղթի վրա գրում էին այն, ինչ պետք է ասեին այն մարդուն, ում ուղարկում էին նամակը: Երբ վերջացնում են գրելը, դնում են այդ թուղթը ծրարի մեջ, տանում են փոստ և այնտեղից նամակը ուղարկվում էր ստացողին:

Հիմա մարդիկ օգտագործվում են հեռախոսային նամակները (sms): Այդ ձևով կարելի է մեկ վայրկիանում նամակ ուղարկել: Այդպես կարելի է շփվել մարդու հետ հեռավորության վրա առանց որևէ դժբարության: Բայց իհարկե պետք կգա կապ:

Այս կետերի միջև կային և ուրիշ նամակների ձևեր, բայց այստեղ ես հավաքել եմ ամենակարևորներից մի քանիսը:

Անուն, ազգանուն՝ Նանե Խաչատրյան

Դասարան՝ 8-6

Էլ. հասցե՝ nanekhachatryan@mskh.am

Կազմակերպիչ՝ Ռիմա Երեմյան

Ընտրությամբ գործունեություն՝ կերպարվեստ

Ֆիզկուլտուրա՝ հրաձգություն

Լրացուցիչ կրթություն դպրոցում՝ —

Լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս՝ անգլերեն, ֆիտնես

Տրանսպորտի ծառայություն՝ Այո

Երկարացված օրվա ծառայություն՝ Այո