13․09-17․09

Թեման.Ճնշման ուժ և ճնշում:Գազի ճնշում

Դասարանում քննարկվող հարցեր․

1.Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում ճնշում:

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևույթի մակերեսին, կոչվում է ճնշում:

2.Գրել ճնշումը սահմանող բանաձևը:

P=F/S

3.Որոնք են ճնշման միավորները

Պա, կՊա, ՄՊա

Սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից՝ էջ 102-ից,մինչև էջ  105-ը:

1.Прочитайте текст

1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

Антуан де Сент- Экзюпери

2.Грамматический материал

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

1. It is midnight.

2. He can’t sleep because he is thinking about future.

3. He doesn’t want to be a doctor because he will have to study for a long time and he won’t have fun.

4. He doesn’t want to be a pilot because he hates flying.

5. Because for being a rock star you don’t have to be very clever, so it’s perfect job for him.

6. He is going to bed because he is tired.

I want to be a designer in future. I notice that I like interior designing. I played a lot of designing games and I like it a lot. I like it because I feel well when I like the design of room and house and how it looks.

Կրկնում ենք անցածը՝ կատարելով առաջադրանքները:

1. Տրված բառերը բաժանել՝ ըստ խոսքի մասի պատկանելության՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր (յուրաքանչյուրից ընտրել երեք բառ):
   • Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, ոչ մեկը, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև, հնգական:
2. Տեսնել, թե նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ինչ հարցի է պատասխանում և բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:
   • գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ,
   • կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:
3. Տրված գոյականակերտ ածանցներից յուրաքանչյուրով երկու գոյական կազմել:
   • Անք, ցի, ածո, ք, ուկ, իք, իչ, ու, ան, իկ, պան, ստան, ուհի:

Անք-
Ցի-
Ածո-պահածո, հանածո
Ք-վանք, շենք, հանք
Ուկ-
Իք-չարիք, բարիք, գալիք, հրաշալիք
Իչ-բացիչ, բռնիչ, սրբիչ
Ու-հատու
Ան-Սևան
Իկ-մարդիկ, մարտիկ, մարզիկ
Պան-մարզպան, այգեպան
Ստան-Հայաստան, Վրաստան, բուրաստան
Ուհի-պարուհի, ուսուցչուհի

1. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձնել և բացատրել օրինաչափությունը:
   • Ուժ, տարր, ծով, կույտ, բերդ, շենք, ձեռք:
   • Ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ;
   • Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:
   • Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:
   • Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:
   • Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:
   • Մարդ, կին:
2. Փակագծերում տրված բառերը հոգնակի դարձնել և համապատասխան ձևով գրել կետերի փոխարեն:
   • Մրցող լաստանավերը մաքուր էին ու զարդարված գույնզգույն լաթերով:
   • Հարթավայրերում գարնան հորդացումների ժամանակ գետերը կարող են հակառակ ուղղությամբ հոսել:
   • Օթերևութաբանները զգուշացնում են քաղաքին սպառնացող նոր ցիկլոնի մասին:
   • Գետում ջրի մակարդակը բարձրացել էր սառցադաշտերի պատճառով:
   • Ջրի հոսանքը դանդաղեցնում են հատակին լցված քարակույտերը:
   • Աշխարհի գեղեցիկ ջրվեժներից մեկը՝ Վիկտորիան, անցյալ դարում է հայտնագործվել եվրոպացիների կողմից:
   • Շատ ծովախորշեր վերածվել են ցամաքի:

Now I’ll describe my friend. Now she is 12 years old. She is a little smaller than us. She has light hair and light brown eyes. She wears beautiful clothes. She looks very cute.

1. Ավարտին ենք հասցնում պատմվածքի ընթերցանությունը, պատրաստ լինում այն բանավոր ներկայացնելուն ու քննարկելուն:
2. Բլոգում վերլուծում ենք պատմվածքը՝ ընտրելով թեմաներից մեկը.
   • Թե ինչու էր Ջերմաչափը տխուր մարդ,
   • Ջերմաչափն ու աշակերտները
   • Ուսումնարանը Ջերմաչափի կյանքում
   • Ինչն էր սխալ Ջերմաչափի կյանքում
   • այլ

Ջերմաչափն ու աշակերտները

Իմ կարծիքով նա իր հանդեպ վատ հարաբերություններ էր ուզում ստեղծել: Ավելի ճիշտ կողքից այդպես է թվում: Նա երեխաների հետ վատ էր վերաբերվում: Օրինակ՝ ամեն մի իր կարծիքով վատ արարքի համար նա անընդհատ ասում էր «կարգ ու կանոնին հետևեք» և կարող էր ամեն պահին ուտելիքը երեխաներին պակաս տալ, անընդհատ հետևում էր սովորողներին, որպեսզի իրենց «վատ» չպահեն: Նա նույնիսկ գիշերոթիկ երեխաների մոտ էր գնում և ասում «արագ քնեք» և նայում էր, թե սովորողները ինչ գրքեր են կարդում՝ լավ թե վատ: Եթե իր կարծիքով վատ գրքեր էր տեսնում, միանգամից խլում էր երեխայի ձեռքից: Բայց կարող է այս տարօրինակ դաստիարակության ձևի հետևից կանգնած է մի պատմություն, որի մասին մենք չենք իմանա: Պատմվածքի վերջում երեխաները Ջերմաչափին «դաս տվեցին», որի մասին հետո երևի զղջացին և խղջացին Ջերմաչափին:

Պատկերացրո´ւ, որ ունես երազանքդ իրականացնելու հնարավորություն, բայց հազարներից ընտրելու են միայն ամենաարժանիին: Գրի´ր նամակ՝ ցույց տալով, որ հենց դու ես արժանի դրան՝ նշելով առավելություններիդ մասին: Վերնագիրն ինքդ կորոշես:

Չորքոտանի երազանք

Ես երազում եմ գտնել կամ բացել մի շատ լավ ապաստան կենդանիների համար:
Ես միշտ փողոցներով քայլելիս տեսնում եմ շներ և կատուներ, որոնց շատ եմ խղճում: Նրանք ապրում են շատ դժվար պայմաններում: Փողոցային կենդանիները սոված են լինում, ծարավ, մրսում են, կարող են ավտոմեքենայի տակ ընկնել, նրանց նեղացնում են ուրիշ կենդանիները կամ մարդիկ, նրանք հիվանդանում են և իրենց ոչ ոք չի կարող բուժել և լիքը այլ բաներ: Նաև շատ եմ լսել, որ մարդիկ իրենց կենդանիներին դուրսն են թողնում, որովհետև «նրանք իրենց արդեն պետք չեն»: Ես կուզենայի մի մեծ և լավ ապաստան բացել այդպիսի կենդանիների համար, որտեղ նրանք կունենան ուտելիք և ջուր, տաքություն, բուժում և անվտանգություն: Այդ ապաստանում իրենց մասին լավ հոգ կտանեն և այդ կենդանիները կգտնեն իրենց լավ տերեր, որոնք լավ իրենց կպահեն և կսիրեն:
Մարդիկ միշտ իրենց մասին են մտածում և կենդանիները ոչ բոլորին են հետաքրքիր:

1. Mg — Մագնեցիում
2. Mg-12, միջուկի լիցք՝ +12
3. Ar(Mg)=24
4. m_o=24*1,66*10^-24գ=3,984*10^-23գ
5. 3 պարբերություն, 2 խումբ, գլխավոր ենթախումբ
6. 12p, 12n, 12e
7. 3 շերտ՝ 2, 8, 2
8. Մետաղ է
9. Օքսիդացման աստիճանը՝ ՕԱ 0; +2
10. Իզոտոպներ՝ կան 19-40 իզոտոպմեր, բայց դրանցից կայուն են միայն ²⁴Mg, ²⁵Mg, ²⁶Mg
11. հավաքել տեղեկություններ այդ տարրի մասին՝ տարածվածությունը,հատկությունները,որ նյութերի բաղադրության մեջ է մտնում այդ տարրը,այդ նյութերի կիրառումը:

Մագնեզիումը ընդերքում ամենատարածվածն է, մեծ քանակներով գտնվում է ծովի ջրերում։ Մագնեզիումի ստացման աղբյուրներն են՝ ծովի ջուրը, դառը աղը: Մտնում է կառնալիտի (MgCl²), բիշոֆիտի (MgCl₂), կիզերիտի (MgSO₄), կաինիտի (MgSO₄), մագնեզիտի (MgCO₃), դոլոմիտի (MgCO₃), բրուսիտի (Mg(OH)₂) բաղադրության մեջ: Երկրակեղևում կազմում է մոտ 2%։

Մագնեզիումը արծաթավուն սպիտակ մետաղ է, վեցանիստ բյուրեղացանցով: Հալման ջերմաստիճանը 650 °C է, իսկ եռման՝ 1090 °C: Մագնեզիումը կարելի է երկար պահել օդում։ Փոխազդում է օդի հետ և ազոտի հետ: Մագնեզիումը տաքացման պայմաններում և ճնշման տակ միանում է ջրածնի հետ՝ առաջացնելով հիդրիդներ։ Մագնեզիումը բուռն փոխազդում է թթուների հետ՝ առաջացնելով ջրածին:

Զգալի քանակներով մագնեզիում օգտագործվում է այլ մետաղների արտադրության համար։ Մագնեզիումի համաձուլվածքները ամենաթեթև կառուցանյութեր են, որոնց գլխավոր սպառողները ինքնաթիռա- և ավտոմեքենաշինությունն են։ Մագնեզիումի հիդրօքսիդը արդյունաբերությունում ստանում են օքսիդի և ջրի միացման ռեակցիայով։ Օգտագործում են կոսմետիկական և ատամի մածուկների արտադրության մեջ, ռենտգենյան ախտորոշման միջոց, ներկերի և գունանյութերի արտադրության մեջ, առնետների ոչնչացման միջոց։ Բժշկության մեջ, որպես դեղամիջոց, օգտագործում են մագնեզիումի սուլֆատը, օքսիդը և կարբոնատը։ Այդ մետաղն անհրաժեշտ է մկանների և նյարդային համակարգի ճիշտ գործունեության համար։

Գրել նյութերի ֆիզիկական հատկությունները

Նյութի անվան.	Ագրեգ.վիճակը	գույնը	հոտը	համը	Խտու-թյունը գ/մլ ρ	Լուծ.ջրում	tհալմ.tեռմ.	Ջերմա-Էլեկտրա-հաղորդակց.	Պլաստ.
Մագնեզիում	պինդ	արծաթե սպիտակ	—	անհամ		չլուծվող	tհալմ-650 °C tեռմ-1090 °C