What will life be like two hundred years from now?

I think in 2221 there will be flying cars. People will be able to fly in space a lot and it won’t be dangerous. There can be a hotel in space! There can be new types of energy and it can be reusable. It won’t harm the Planet. In future there will be many new medications for incurable diseases. There won’t be wars and we all will live in peace.

Красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

Сроки проекта: 30.04 -7.05

Участники проекта: ученики 7-ых и 8-ых классов

Цели и задачи:

1. Привить любовь к поэзии русской литературы
2. Сформировать умение читать и воспринимать лирику
3. Научиться находить и анализировать информацию
4. Читать стихотворения на мероприятии

Ход проекта:

Вместе с учениками читаем,анализируем стихи русских поэтов о любви и красоте,читаем и обсуждаем текст Ю.Грибова ПОЧУВСТВОВАТЬ ВЕЧНУЮ КРАСОТУ. Участники мероприятии готовятся к выступлению, учат свои стихи , а остальные ученики готовят презентацию на тему «Вечная красота»

О красивом и вечном

Красота бывает разной, вернее люди понимают красоту по разному. Кто-то представляет окружающюю природу, как и сделал Ю. Грибов. Кто-то может представить архитектуру и искусство, можно представить красивых людей и т.д..

Я произнося фразу “Вечная красота” представляю архитектуры, которые строил человек много лет назад. Например Колизей, который находится в Италии. Это очень старая но и в то же время красивая постройка. Есть милионы примеров таких красивых построек. Когда смотришь на них даже не вериться, что они такие древние и сколко человек и как они строили это, ведь тогда не было техники, которая облегчила бы им строить. Можно вечно ходить и обследовать архитектуру и всегда можно найти что-то интересное, чем пользовались предки много лет назад или же записи, подсказки.

• Ավարտին հասցնել պատմվածքի ընթերցանությունը և պատրաստ լինել բանավոր ներկայացնելուն և քննարկելուն:
• Ծանոթանալ «Ինչպես տարբերել հակաուտոպիան» տեսանյութին և բլոգում գրել սովորածի մասին «Հակաուտոպիայի օրինակներ իմ ընթերցածից ու դիտածից» վերնագրով:

Հակաուտոպիայի օրինակներ իմ ընթերցածից ու դիտածից

Տեսանյութում ասվում է, որ պրոգրեսը բացի լավից, վատ կողմեր ունի, քանի որ բերում է պատերազմների, սովի և աղքատության: Օրինակներ են՝ կոմունիզմը, ֆաշիզմը: Կային օրինակներ գրականությունից, օրինակ՝ Ջորջ Օրվելի “Կենդանիների ֆերման” և այլն:

Պարբերության համարը ցույց է տալիս էլեկտրոնային շերտերի (էներգետիկ մակարդակների, էլետրոնային ամպերի) թիվը: Էլեկտրոնային շերտերը, դա միջուկից տարածություններ են, որտեղ էլեկտրոնների գտնվելու հավանականությունը մեծ է:

N=2n²

N (մեծ N)-էլեկտրոնների թիվ, n (փոքրի n)-շերտի համար

Այն տարրերը, որոնք ունեն չավարտված շերտեր ձգտում են ավարտել իրենց շերտերը՝ կորցնելով կամ ընդունելով էլեկտրոններ: Եթե տարրը վերջին շերտում ունի չորսից քիչ էլեկտրոններ, ապա նա կորցնում է իր էլեկտրոնները և ցուցաբերում մետաղական հատկություններ: Այն տարրերը, որոնք ունեն չորսից շատ էլեկտրոններ ընդունելու են օակաս էլեկտրոնները և կունենան ոչ մետաղական հատկություններ: Իսկ եթե չորս է վերջին շերտում, տարրը կարող է կորցնել իր էլեկտրոնները կամ ձգել նոր էլեկտրոնների, ունենալ մետաղական կամ ոչ մետաղական հատկություններ: Պարբերություններում մետաղական հատկությունները թուլանում են, ուժեղանում են ոչ մետաղական հատկությունները:

316, 319, 320, 324

Եռանկյան հատվածը միջնակետով բաժանված է, իսկ մենք գիտենք, որ միջնակետը հատվածը բաժանում է երկու հավասար մասի: Այսինքն միջնակետից դեպի երկու սրունքները հավասարահեռ են:

5-3=2

b և c ուղիղների հեռավորությունը 2սմ է

<BDC=90^o

90-30=60^o

a||b

c||b

c||a

Քանի որ միջնակետից մինչև b ուղիղ եղած հեռավորությունը բոլորի համար նույնն է, հետևաբար c ուղիղը զուգահեռ է b-ին:

Հարցեր և վարժություններ

1. Ո՞ր «հարկում» և ո՞ր «բնակարանում է ապրում» ածխածին տարրը:

Ածխածինը «ապրում է» 2-րդ հարկում և 6-րդ «բնակարանում»:

2. Ո՞ր տարրն է «ապրում» 20-րդ «բնակարանում»:

20-րդ «բնակարանում» ապրում է “Կալցիում” տարրը:

3.Պարզաբանե’ք (օրինակներով ու մեկնաբանություններով) պարբերություն, խումբ,գլխավոր ու երկրորդական ենթախմբեր, կարգաթիվ հասկացությունները:

Պարբերությունը, ըստ տարրերի ատոմների զանգվածների աճման կարգով դասավորված հորիզոնական շարքերն են:

Խումբը, պարբերական համակարգի տարրերի ուղղահայաց սյունակներն են, որում տարրերը դասավորված են, ըստ իրենց նմանություների:

Գլխավոր ենթախմբերում տարրերը լինում են և՛ մեծ և՛ փոքր պարբերություններից:

Երկրորդական ենթախմերում տարրերը լինում են միայն մեծ պարբերություններից:

4. Ո՞րն է հինգերորդ «ավելորդ» տարրը` Be, Sr, Zn, Mg, Ca:

Zn

5. Լրացրե’ք հետևյալ աղյուսակը.II խումբ

Գլխավոր  ենթախումբ	Երկրորդական  ենթախումբ
1. Be`բերիլիում
2. Mg՝ մագնեզիում
3. Sr՝ Ստրոնցիում
4. Ba՝ բարիում
5. Fr՝ ֆրանսիում	1. Zn` ցինկ
6. Ra՝ ռադիում	2. Cd՝ կադմիում
7. Ca՝ կալցիում	3. Hg՝ սնդիկ

6. Լրացրե’ք բաց թողած բառակապակցությունը. 

Քիմիական տարրերի առաջացրած պարզ նյութերի, ինչպես նաև միացությունների ձևերն ու հատկությունները պարբերական կախման մեջ են տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածների մեծությունից:

7. Համապատասխանեցրե’ք քիմիական տարրն իր խմբի համարին և ընտրե’ք ճիշտ համապատասխանություններ ներառած շարքը:

Տարրը	Խումբը
1) H	ա) IV
2) Be	բ) V
3) CI	գ) II
4) N	դ) I
	ե) VII

1) 1գ, 2դ, 3ե, 4ա

2) 1դ, 2ե, 3բ, 4դ

3) 1դ, 2գ, 3ե, 4բ

4) 1գ, 2բ, 3ա, 4բ

Սովորել`էջ 84-94 ,կատարել  վարժ էջ 86,91-94

Տարրի ատոմային զանգվածը

Պարբերական համակարգը ստեղծելուց նա նկատեց, որ տարրերի հատկությունները կրկնվում են: Այսինքն ատոմային զանգվածի մեծացման հետ տարրերի շարքում երևում էր հարկությունների պարբերություն:

 Cs₂O-օքսիդ

CsOH-հիդրօքսիդ

Ջրածնային միացության բանաձև-HI

Քիմիական տարրերի առաջացրած պարզ նյութերի, ինչպես նաև միացությունների ձևերն ու հատկությունները պարբերական կախման մեջ են այդ տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածների մեծությունից:

Ատոմը ունի միջուկ, որը կազմված է նեյտրոններից և պրոտոններից և էլեկտրոնային թաղանթ, որտեղ պտտվում են էլեկտրոնները:

C — ₆C(+6) 6e

Al — ₁₃Al(+13) 13e

Ar — ₁₈Ar(+18) 18e

Ag — ₄₇Ag(+47) 47e

6-Ածխածին, Պարբերություն-2, Խումբ-IV

12-Մագնեզիում, Պարբերություն-3, Խումբ-II

14-Սիլիցիում, Պարբերություն-3, Խումբ-IV

18-Արգոն, Պարբերություն-3, Խումբ-VIII

Si — ₁₄Si(+14) 14e

• Ավարտին ենք հասցնում Խորխե Բուկայի «Սիրել բաց աչքերով» ստեղծագործության ընթերցանությունը և պատրաստ լինում բանավոր ներկայացնելուն և քննարկելուն:
• Բլոգում պատասխանում ենք տեքստին հաջորդող հարցերին:

1. Ի՞նչ կարևոր դաս քաղեցիր ստեղծագործությունից:
   Ամեն մի խնդիր կարելի է լուծել այլ կերպ և միևնույնն է լավացնել կյանքը:
   
2. Դու ի՞նչ վերնագիր կընտրեիր ստեղծագործության համար:
   Զարդարված Ճանապարհ
   
3. Ի՞նչ բնութագրական հատկանիշներ ունեն ջրավաճառն ու կուժը:
   Ջրավաճառը ամեն ինչում կարող է լավը տեսնել, իսկ կուճը բարի և շատ շնորհակալ է:
   
4. Մգեցված բառերը կազմության առումով ի՞նչ ընդհանրություն ունեն: Նմանատիպ մի քանի բառ էլ դու փորձիր գտնել:

Ջրավաճառ, մետաղադրամ, լուսաբաց բառերը բարդ են և կազմված են երկու արմատից և ա հոդակապից:

Նման բառերն են՝ լրաբեր, հանքաքար, քաղաքապետ

Ամփոփումների շարք

Նշել փաստեր հեթանոսական կրոնի մասին։

Հայոց լեզվում “հեթանոս” անվան ծագումնաբանությունն կապ ունի հունարենի հետ, որի արմատն է հանդիսանում հունարեն “էթնոս” բառը, որը հայերեն կթարգմանվի “ազգային”։ Այն, ըստ էության, արտահայտում է հենց այդ կրոնափիլիսոփայության տարածման բնույթը։

Համաձայն Հին կտակարանի՝ հրեաները Եգիպտոսում պատժվեցին նրա համար, որ հեթանոս էին․ «նրանք հակառակուեցին ինձ, ես էլ նրանց հակառակուեցի բարկութեամբ եւ ոչնչացրի նրանց իրենց թշնամիների երկրում։ Այնժամ պիտի ամաչի նրանց հեթանոս սիրտը, եւ իրենք պիտի զգան իրենց գործած մեղքերի ծանրութիւնը»:

Լինելով ամենանախնական կրոնական ուղղությունը, Հեթանոսությունը ընդունում է, որ իրեն հաջորդող կրոնները՝ Քրիստոնեությունը և այլն, կեղծ կրոններ են։

Ինչպիսի՞ վերաբերմունք ուներ Տրդատ 3-րդ Մեծը Քրիստոնեական կրոնքի նկատմամբ 301-ից առաջ և հետ։

Կեսարիայից վերադառնալուց հետո նորընտիր կաթողիկոսը Արածանի գետում մկրտում է Տրդատ թագավորին և արքունիքին, ապա Տրդատ Գ մեծի հետ ձեռնամուխ է լինում Էջմիածնի Մայր տաճարի կառուցմանը։ 301 թվականին քրիստոնեությունը հռչակվում է Մեծ Հայքի պետական կրոն։

Ո՞վ էր Գրիգոր Լուսավորիչը։

Սուրբ Գրիգորը Հայաստանի լուսավորիչ և Ամենայն հայոց առաջին կաթողիկոսն էր: Նա է առաջին անգամ ընդունել Քրիստոնեությունը: