Խնդիրներ՝ 341 – 350

Յուրաքանչյուր խնդրի ա տարբերակը դասարանում, բ-ը տարբերակը տանը։

ա) Եղբայր-3x

Քույր-x

3x+x=24

4x=24

x=6

3*6=18

Եղբայր-18

Քույր-6

ա) Առաջին-2x

Երկրորդ-x

2x+x=60

3x=60

x=20

ա) Հավ-4x

Ճուտ-x

4x+x=20

5x=20

x=4

Ճուտ-4

ա) 12+x+x=124

12+2x=124

2x=124-12

2x=112

x=56

x₂=56+12

x₂=68

ա) Սեղան-x

Աթոռ-230+x

230+x+x=690

230+2x=690

2x=690-230

2x=460

x=230

2x=230+230

2x=460

Սեղան-230

Աթոռ-460

Առաջին-4x

Երկրորդ-x

4x+x=15000

5x=15000

x=3000

4x=12000

Առաջին-3000

Երկրորդ-12000

ա) Կոնֆետ-3x, 600+x

Թխվածք-x

3x=x+600

3x-x=600

2x=600

x=300

Հայր-8x, x+28

Աղջիկ-x

8x=x+28

8x-x=28

7x=28

x=4

8x=32

Թաթ-x+10

Ականջ-x

2x+10=4x

2x–4x=-10

-2x=-10

x=5

6x+5(10–x)=56

6x+50–5x=56

6x–5x=56–50

1x=6

10–6=4

Շուն-6

Կատու-4

Անցել եմ մարդաչափության բոլոր չափումներով՝ հայտնաբերված շեղում չունեմ:

Մարդաչափության հաշվետվություն

Տանը՝ 333, 334-ի մնացածը

բ) 2-x = x-3
_{^{. . . .}} 3
2-x = 3(x-3)

2-x=3x-9

-x-3x=-2-9

-4x=-11

x=2 3/4

դ) 2x-3 + x+2 = 6+ 2x-3
_{^{. . . .}} 4 _{^{. . . . . .}} 2 _{^{. . . . . . . . . .}}2

2x-3+2x+4 = 12+2x-3
_{^{. . . .}} 4 _{^{. . . . . . . . . . . .}} 2

4x+1 = 2x+9
_{^{. . .}}4 _{^{. . . . . .}} 2

2(4x+1)=4(2x+9)

8x+2=8x+36

8x-8x=36-2

0≠34

Արմատ չունի

բ) 2x-4=7x+2

2x-7x=2+4

-5x=6

x=-6/5

x= -1 1/5

դ) 2x-6=3x

2x-3x=6

-x=6

x=-6

զ) 2x+5-7x+2=3

2x-7x=3-5-2

-5x=-4

x=4/5

Լրացուցիչ աշխատանք

Պատրաստել ուսումնական նյութ անձրևավորդի կառուցվածքը, նրա դերը բնության մեջ թեմայով

Անձրևավորդերը ազատ ապրող օրգանիզմներ են: Ապրում են հողի մեջ և սնվում են մեռոկացած բույսերի մնացորդներով: Սնվելու շնորհիվ անձրևավորդերը լավացնում են հողի բերքատվությունը և առաջացնում են հումուսը: Անձրևավորդերը պատկանում են օղակաձև որդերի դասին, որովհետև նրանց մարմինը բաժանված է յուրահատուկ օղակների՝ տարբեր հատվածների: Որդի ներքին մասը նույնպես բաժանված է հատվածների: Մարմնի սկզբի մասում գտնվում է բերանը, իսկ հետևի մասում հետանցքը: Մարսողական համակարգը սկսվում է մարմնի սկզբի մասից՝ բերանից, այդպես անցնում է դեպի բկանցք, կերակրափող, գեղձային մկանային ստամոքս, հետո բարակ աղիք, հաստ աղիք և վերջանում է հետանցքով: Հաստ աղիքը իր մոտ նաև անվանում են ուրիշ ձև՝ հետևի աղիք: Արյունատար համակարգը անձրևային որդի մոտ փակ է: Անձրևավորդը ունի սիրտ՝ գոտու հատվածի վրա գտնվող հաստության մեջ: Այնտեղ գտնվում է անոթ, որի պատերը հաստեցված են մկաններով և այդ մկանների կծկման շնորհիվ, արյունը տարածվում է ամբողջ մարմնով: Աչքեր անձրևային որդը չունի, որովհետև դրանք իրեն պետք չեն: Անձրևային որդերին բնորոշ է րեգեներացիան: Եթե մենք նրանց կտրենք, կստանանք երկու անձրևային որդ, որոնք իրենց կաճեցնեն բացակայող օրգանները:

Խորխե Բուկայ «Երկնքի դարպասների մոտ»

Երկնքի դարպասների մոտ մի անգամ հավքվեցին մի քանի հարյուր հոգի, տղամարդ և կին, ովքեր այդ օրն էին մահացել: Սուրբ Պետրոսը, դրախտի դարպասների ապագա պահապանը, կարգավորում էր շարժումը:
— «Շեֆի» հանձնարարականով, բոլորդ կբաժանվեք երեք խմբի՝ կախված տասը պատվիրանները պահելուց: Առաջին խմբում կլինեն նրանք, ովքեր խախտել են բոլոր տասը պատվիրաններից յուրաքնչյուրը՝ գոնե մեկ անգամ: Երկրորդ խմբում նրանք, ովքեր գոնե մեկ անգամ խախտել են տասը պատվիրաններից որևէ մեկը: Երրորդ խումբը, որը մեր կարծիքով ամենամեծաքանակը կլինի, կկազմեն նրանք, ովքեր իրենց կյանքի ընթացքում երբևէ որևէ պատվիրան չեն խախտել: Այսպես,- շարունակեց սուրբ Պետրոսը,- բոլոր տասը պատվիրանները խախտողները թող աջ կողմում կանգնեն:
Հոգիների կեսից ավելին հայտնվեցին աջ կողմում:
— Հիմա,-բացականչեց նա,- մնացածներից նրանք, ովքեր գոնե մեկ պատվիրան խախտել են, թող ձախ կողմում կանգնեն:
Մնացած բոլորը անցան ձախ կողմը: Համարյա բոլորը… Իրականում բոլորը, բացի մեկից: Ինչ-որ մի լավ մարդու հոգի կենտրոնում միայնակ կանգնած մնաց: Իր ամբողջ կյանքի ընթացքում նա գնացել էր բարի ցանկությունների, բարի մտքերի և գործերի ճանապարհով: Սուրբ Պետրոսը զարմացավ: Միայն մի հոգի մնաց լավագույնների խմբում: Նա անմիջապես Աստծուն կանչեց, որպեսզի տեղյակ պահի պատահածի մասին:
— Տես, թե ինչ է ստացվում: Եթե շարժվենք նախնական ծրագրին համապատասխան, ապա իր բարեպաշտության դիմաց հատուցում ստանալու փոխարեն, այս խեղճը պետք է տանջվի մենակությունից: Կարծում եմ՝ ինչ-որ բան պետք է ձեռնարկել:
Աստված կանգնեց մեղավորների խմբի առաջ և ասաց.
— Նրանք, ովքեր հիմա կապաշխարեն, կներվեն, և նրանց մեղքերը կմոռացվեն: Ապաշխարողները կարող են միանալ կենտրոնում գտնվող մաքուրներին և անարատներին: Կամաց կամաց բոլորը սկսեցին տեղշարժվել կենտրոն:
— Կանգնեք: Անօրինականություն է: Դավաճանություն է: — Ճչոց լսվեց:
Սրբի ձայնն էր:
— Այդպես չի լինի: Եթե ինձ նախօրոք զգուշացնեիք, որ մեղքերը ներվելու են, կյանքս դատարկ տեղը չէի ծախսի…

Դասարանում՝ 296, 298, 300

180-90=90^o

90:2=45^o

<B=60

<A=180-(90+66)=30

BC=AB/2

BC+AB=26,4

AB=2*BC

BC+2BC=26,4

3BC=26,4

BC=8,8

AB=2*8,8=17,6

AB=12

AB=BC=AC

<A=<B=<C=60

BD=DC=BC/2=12/2=6

ΔMDC-ն ուղղ. Δ-ն է

MC=CD/2=6/2=3

Падежи имен существительных

 Русский без границ, часть 2 стр.18

Не путайте !

• Вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? не являются падежными вопросами. По этим вопросам нельзя определить падеж.
• Предлоги ПО и К указывают на ДАТЕЛЬНЫЙ падеж. Вопроса ПО ЧЁМ? НЕ существует. Есть только вопрос ПО ЧЕМУ ? Иду ( по чему?) по тропинке
• Предлоги В, НА с вопросами КОГО? ЧЕГО? (родительный падеж) не употребляются. Эти предлоги можно употребить только с вопросами КОГО? ЧТО? (винительный падеж) или В ЧЁМ? В КОМ? НА ЧЁМ? НА КОМ? (предложный падеж)
• Если сомневаетесь в принадлежности вопроса КОГО?, подставляйте волшебное слово МАМА и смотрите на окончание этого слова: МАМЫ – родительный падеж; МАМУ – винительный падеж.

Падежи и предлоги

• Предлоги ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, употребляются только в родительном падеже – ОТ ЧЕГО? ДЛЯ КОГО? БЕЗ КОГО? ИЗ ЧЕГО?
• Предлоги ПОД и НАД употребляются только в творительном падеже – ПОД ЧЕМ? НАД ЧЕМ?
• Предлог О употребляется только в предложном падеже – О КОМ ?
• Предлоги В, НА употребляются как с винительным – В КОГО? ВО ЧТО? НА КОГО? НА ЧТО?, так и с предложным падежами – В КОМ? В ЧЁМ? НА КОМ? НА ЧЁМ?

Домашнее задание

1. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра) брату, сестре
Радовался (чему?) (весна, праздник) весне, празднику
Писать (чем?) (перо, мел) пером, мелом
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж) о лисе, о сове, еже
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) овса, пшеницы
Рассказ (кого?) (ветеран, гость) ветерана, гостя

2.Выдели существительные и укажи, в каком падеже они употреблены.

Стоят суровые морозы (именительный). Реки ( именительный ) и озера ( именительный ) одеты плотным ледяным ковром (творительнный). Январский лес спит под теплой шубой (творительный). В глубокий снег ( именительный ) спрятались маленькие елочки ( именительный ).

Но и в суровое время года (родительный) кипит в лесу жизнь ( именительный ). Следы ( именительный ) рассказывают о ней. Под широким кустом (творительный) ночевал заяц ( именительный ). На полянке (предложный) ныряли в пушистый снег (винительный) тетерева. Здесь прошел величавый лось (именительный).

3. Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи падеж существительных.

Добежать до реки (родительный),  подъехал к заводу (дательный), летел над полем (творительный), читал про животных (винительный), смотрел на картину (винительный),  нашёл в портфеле (винительный), поставил на полку (винительный), ушёл с другом (родительный), увидел под кроватью (творительный), поздравление для (родительный)

Ընտրում ենք թեմաներից մեկն ու գրում վերլուծական աշխատանք:

• Ինչու կարդալ Քիզի պատմվածքը
• Չարլիի կերպարի մասին
• Բժիշկներ Նեմյուրի և Շտրաուսի կերպարների մասին
• Սխալների դերը Քիզի պատմվածքում
• Դասեր, որոնք քաղեցի Քիզի պատմվածքից
• Շրջապատն ու Չարլին
• Դենիել Քիզի պատմվածքի յուրահատկությունները
• այլ

Դասեր, որոնք քաղեցի Քիզի պատմվածքից

Այս պատմվածքում շատ պահեր կան, որոնք ինչ-որ բան են սովորեցնում: Պատմվածքը սովորեցնում է՝ պետք չէ արհեստականորեն քեզ գեղեցկացնել կամ խելացիացնել, որովհետև ինչ-որ բան կարող է ճիշտ չգնալ, և ամեն ինչ ավելի կվատանա: Նաև պետք չէ արհեստականորեն քեզ գեղեցկացնել կամ խելացիացնել, որովհետև դու կարող ես խելացի կամ սիրուն չլինել, իսկ հոգում և բնավորությամբ դու շատ լավ մարդ լինես: Առաջին անգամ քեզ տեսնելով՝ մարդիկ կարող են մտածել, որ դու տգեղ ես կամ խելացի չես, բայց ծանոթանալուց հետո կհասկանան, որ դու շատ լավ մարդ ես: Այստեղ նաև պատմում են, թե ինչպիսի վատը կարող են լինել մարդիկ. կարող են ծաղրել, վնասել և շատ այլ բաներ, և շրջապատը պետք է զգուշությամբ և ուշադրությամբ ընտրել: Մարդիկ կարող են վատը լինել, բայց կենդանիները չեն կարող ծաղրել կամ վատ բաներ ասել, նրանք ընտելանում են մարդուն և ընկերանում են, եթե իհարկե մարդը լավն է, և այդպես Չարլին ընկերացավ Էլջերնոնի հետ, որը դարձավ իր լավ ընկերը: Այս պատմվածքում կային ավելի շատ դասեր, բայց պատմեցի միայն այսքանը:

English in Mind, pages 59-60

I can speak 3 languages. I can speak in Armenian, Russian, English. Armenian is my national language. I can speak Russian, because when I was a child I watch a lot of cartoons in Russian. I want to speak in English, because it is the most important language. If I go to other countries I can speak English and people there will understand me.

Hello, dear Bella.

I’m writing you from New York. I’m doing an English course here. I like them very much. Here are teaching us new words, grammar and a lot of thing. It is interesting here. My teacher is Mrs. Kate. There are few students in our class. Here are 16 students. They are from different countries like me. They are from India, Canada, Russia, Japan, France and from other countries. My English is better. Now I know new words and I corrected my grammar. Now I can quiet travel all around the world.

From Nane.