Русский Домашнее задание

8. Выпишите слова с корнем -раст-(-ращ-) рос-. Восстановите по этим опорным словам текст.
Папирус — это болотное р-стение. Ещё в древние времена оно р-сло в Египте по берегам Нила. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу. Когда папирус выр-стет, достигнув 3—5 метров и толщины с руку, проникнуть в его заросли невозможно: это плотная стена. Корни папируса сплетаются, и, разр-стаясь, группа растений отрывается от берегов и образует своеобразный островок, который медленно плывет по реке.
Такие островки задерживают движение кораблей, мешают судоходству.
Путешественники, побывавшие в тропиках Африки, утверждают, что видели папирус, который произр-стает на озере Чад.

Папирус — это болотное растение. Ещё в древние времена оно росло в Египте по берегам Нила. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу. Когда папирус вырастет, достигнув 3-5 метров и толщины с руку, проникнуть в его заросли невозможно: это плотная стена. Корни папируса сплетаются, и, разрастаясь, группа растений отрывается от берегов и образует своеобразный островок, который медленно плывет по реке.
Такие островки задерживают движение кораблей, мешают судоходству.
Путешественники, побывавшие в тропиках Африки, утверждают, что видели папирус, который произрастает на озере Чад.

9.Выпишите в один столбик слова и словосочетания с -гар-, а в другую — с -гор-. Расставьте ударения.
Г..рючее вещество, уг..рный газ, обг..релый пень, г..рячий пирог, г..ревая дорожка, дог..ревший костер, заг..релый спортсмен, бронзовый заг..р, ог..рок свечи, пахнет г..рью, г..рячее время, заг..рать на берегу, выг..реть на солнце, г..рячка, не г..рячись, газовая г..релка, уг..р, подг..ревшее молоко, разг..рающийся день, перег..ревший провод.
Отметьте слова с корнем -гор-, употребленные в переносном значении.
с -гар-с -гор-
угарныйгорючее
гареваяобгорелый
загаргорячий
огарокдогоревший
гарьюзагорелый
угаргорячее
загорать
выгореть
горячка
горячись
горелка
подгоревшее
разгорающийся
перегоревший

Бронзовый загар, горячее время, не горячись, разгорающийся день.

10. Укажите, какая буква — а или о — пропущена в корне слова.
1) Солнечные лучи почти никогда не к..саются холодной, серебристой влаги родника. (Тургенев.) 2) Легкий ветерок к..снулся камышей, и они зашевелились и зашелестели. (Тургенев.) 3) Молодые деревья р..сли очень тесно, ничей топор еще не к..снулся до их стройных стволов. (Тургенев.) 4) Я сидел в тенистом саду, прик..снувшись спиной к стволу огромного дуба. (Л. Толстой.) 5) Мы шли сквозь зар..сли лозняка, и молодые пор..сли касались нашего лица. Кусты наклонялись, почти к..саясь воды. (Л. Толстой.) 6) В Мещере наблюдается удивительное богатство и разнообразие р..стительного мира. (Паустовский.)

1) Солнечные лучи почти никогда не касаются холодной, серебристой влаги родника. (Тургенев.) 2) Легкий ветерок коснулся камышей, и они зашевелились и зашелестели. (Тургенев.) 3) Молодые деревья росли очень тесно, ничей топор еще не коснулся до их стройных стволов. (Тургенев.) 4) Я сидел в тенистом саду, прикоснувшись спиной к стволу огромного дуба. (Л. Толстой.) 5) Мы шли сквозь заросли лозняка, и молодые поросли касались нашего лица. Кусты наклонялись, почти касаясь воды. (Л. Толстой.) 6) В Мещере наблюдается удивительное богатство и разнообразие растительного мира. (Паустовский.)

Քիմիա Դաս 10

Հարցեր և վարժություններ

1. Ո՞ր նյութերի խառնուրդներն են համասեռ.

ա) կավճի ու ջրի, բ) սպիրտի և ջրի (օղի), գ) յուղի և ջրի, դ) յուղի և բենզինի:

2. Լրացրե՛ք բաց թողած բառերը. «Մաքուր են այն նյութերը, որոնք ունեն հաստատուն…………………., բնորոշ ……………………, ուստիև օժտված են խիստ որոշակիհատկություններով»:

«Մաքուր են այն նյութերը, որոնք ունեն հաստատուն բաղադրություն, բնորոշ կառուցվածքով, ուստիև օժտված են խիստ որոշակի հատկություններով»:

3. Ո՞ր խառնուրդները կարելի է բաժանել թորումով.

ա) սպիրտ և ջուր բ) կավիճ և ջուր գ) կերակրի աղ և ջուր դ) բենզին

4. Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետ: Առաջարկե՛ք եղանակ, որի միջոցով հնարավոր է այդ խառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:

Խառնուրդը կարելի է մաղով անցկացնել։ Ավազը կանցնի մանր անցքերով, իսկ մաղի վրա կմնա փայտի թեփը։

5. Գեղամա լճի ջուրը թափանցիկ է, բայց լուծված աղեր է պարունակում: Ի՞նչ եղանակ կառաջարկեք՝ այդ ջրից մաքուր նյութ ստանալու համար:

Ջուրը պետք է եռացնել և այն կգոլորշիանա, իսկ աղը կնստի պատերին։

6. Դեբեդ գետի ջուրը հաճախ պղտոր է: Պատճառը ջրի մեջ կախված կավի մասնիկներն են: Ի՞նչ եղանակ կառաջարկեիք՝ մաքուր ջուր ստանալու համար:

Գետի ջուրը պետք է ֆիլտրել։ Այդ ժամանակ կավի մասնիկները կառանձնանան ջրից և ջուրը մաքուր կդառնա։

7. Հայրիկը պատահաբար բենզինը լցրել է ջրի վրա: Օգնե՛ք հայրիկին բաժանել այդ խառնուրդը:

Քանի որ բենզինը ավելի թեթևէ ջրից, այն կբարձրանա ջրի մակերեսին և կարելի է հեռացնել այն։

8.Որպեսզի Մոխրոտիկը չմասնակցի պարահանդեսին .խորթ մայրը հանձնարել է նրան մաքրել մի խառնուրդ, որը կազմված է փայտի խառտուկներից, փոքր երկաթի մեխերից, շաքարի և գետի ավազից և դասավորել տուփի մեջ: Մոխրոտիկը շատ արագ մաքրեց խառնուրդը և հասցրեց մասնակցել պարահանդեսին: Բացատրեք ինչպես Մոխրոտիկը արագ կատարեց խորթ մոր առաջադրանքը:

Սկզբում նա կհանի երկաթյա մեխերը, քանի որ նրանք պինդ վիճակում էին։ Հաջորդը նա լցնում է ջուր և շաքարը լուծվում է և հեռանում։ Հետո նա մաղով ավազը առանձնացնում է խառնուրդից և վերջում մնում է թեփ։ Այսպես նա առանձնացրեց խառնուրդի մասերը։

Հանրահաշիվ Դասարանական և Տնային աշխատանքներ

Դասարանական՝ 116-ի առաջին սյուն, 117-ի երկրորդ սյուն

Տնային՝ 116-ի, 117-ի մնացածը

ա) ax-bx+cx=x(a-b+c)

բ) 8abx-6acy-10ak=2a(4bx-3cy-5k)

գ) 14acx-21bcy-7c=7c(2ax-3by-1)

դ) 63xy-84y2+98ay=7y(9x-12y+14a)

զ) 20ax-35bx-40x2=5x(4a-7b-8x)

ա) a2-a3+a4=a(1-a+a2)

բ) x3+x2-x=x(x2+x-1)

գ) a3+4b2a=a(a2+4b2)

դ) -5x3y2-5x2y=5xy(-xy-1)

ե) x3y4-x2y2+xy3=xy(x2y2-x+y)

զ) 2a3b-6ab4+4a2b3=2ab(a2-3b3+2ab2)

է) -2a2b+4ab2-4ab2-4b3=2b(-a2+2ab-2ab-2b2)

ը) 16x+8x2-4x3+2x4=2x(8+4x-2x2+x3)

Մարմինների փոխազդեցություն։ Զանգված։

Գործնական աշխատանք

Մի-քանի փորձեր

Նպատակ՝ մամինների փոխազդեցության ուսումնասիրություն, դիտում։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր՝ երկու միանման սայլակ, որոնցիցմեկի դիմաց ամրացված է առաձգական թիթեղ, թել, մկրատ, լուծկի, որևէ բեռ։

ՓՈՐՁ ԱՌԱՋԻՆ․ Վերցրեցի այն սայլակը, որին ամրացված էր առաձգական մետաղյա թիթեղ։ Ճկեցի թիթեղը, կապեցի թելով։ Այն դրեցի հատակին, հատակի նկատմամբ այն գտնվում է դադարի վիճակում։ Մինչև փորձի անելը՝ լուծկով թելի այրելը, ես կարծում եմ, որ այն չի շարժվի հատակի նկատմամբ։

Եզրակացություն՝ իմ ենթադրությունը ճիշտ էր։ Թելը այրելուց հետո առաձգական թիթեղը ուղղվեց, բայց սայլակը հատակի նկատմամբ մնաց դադարի վիճակում։ Այսինքն միայնակ մարմինները իրենք իրենց չեն շարժում։

ՓՈՐՁ ԵՐԿՐՈՐԴ․ Նորից վերցրեցի այն սայլակը, որին ամրացված էր առաձգական մետաղյա թիթեղ։ Ճկեցի թիթեղը, կապեցի թելով։ Այն դրեցի հատակին, հատակի նկատմամբ այն գտնվում է դադարի վիճակում։ Մոտեցրեցի պատին և այրեցի թելը։ այրելուց հետո առաձգական թիթեղը ուղղվելով հարվածեց պատին, պատից ստացավ հարված և սայլակը պատից հետ շարժվեց։

Եզրակացություն՝ առաջին փորձից ելնելով հասկացանք, որ միայնակ մարմինը չի շարժվում, իսկ երկրորդ փորձից հասկացանք, որ երբ մի մարմինը ազդում է ուրիշ մարմնի վրա, այն շարժվում է։

ՓՈՐՁ ԵՐՐՈՐԴ․ Վերցնում ենք նորից այն սայլակը, որին ամրացված էր առաձգական մետաղյա թիթեղ։ Ճկեցի թիթեղը, կապեցի թելով։ Այն դրեցի հատակին, հատակի նկատմամբ այն գտնվում է դադարի վիճակում։ Մոտեցրեցի ուրիշ սայլակ և այրեցի թելը։ Այրելուց հետո առաձգական թիթեղը ուղղվելով հարվածեց մյուս սայլակին և նրանք համարյա հավասար չափով իրարից հեռացան՝ փոխազդեցին։

Ստացված առաջին փորձից ես հասկացա, որ միայնակ մարմինը ինքնիրեն չշարժվեց, երկրորդ փորձից հասկացա, որ եթե մի երրորդ փորձից հասկացա որ այդ ազդեցությունները նույնն են։ Այս երևույթին ֆիզիկայում անվանում են փոխազդեցություն։ Ես հասկացա, որ փոխազդման ժամանակ մարմինները իրար վրա ազդում են նույն ուժով։ Այ մրմինը, որը փոխազդեցությքան ժամանակ ավելի քիչ է արագությունը փոխում ասում ենք, որ նա իներտ է։