Դատարկած-5x

Մնացած-x

5x+x=6

6x=6

x=1

x=6

ա) Անցած-x

Մնացած-5x

5x+x=18

6x=18

բ) Անցած-x

Մնացած-2x

2x+x=24

3x=24

2x=16

x=8

Անցած-8

Մնացած-16

գ) Անցած-4x

Մնացած-x

4x+x=365

5x=365

x=73

365-73=292

292:30=9,7 (Հոկտեմբեր)

Եղբայր-2x

Քույր-x

2x+x=60

3x=60

x=20

2x=20*2

2x=40

Եղբայր-40

Քույր-20

ա) Առաջին-x

Երկրորդ-x+42

x+x+42=106

2x+42=106

2x=106-42

2x=64

x=32

x+42=32+42

x+42=74

• Սովորում ենք «Հավերժական սերը» բալլադի նախընտրելի հատվածը անգիր:

Նա մեռնում է ինչպես ցողը բողբոջում,
Մանկիկն ինչպես սուրբ գրկի մեջ մայրական.
Եվ հըծծում է, աղոթքի պես շշնջում
Հեգ բամբիշի ականջն ի վար Էլ-Սաման: 

-Կըխորտակեմ կամարները երկնային,
Ես չեմ թողնի, ես չեմ թողնի` դու մեռնիս.
Ե՛վ կվանեմ, և՛ կհաղթեմ չար մահին,
Ես չեմ թողնի, ես չեմ թողնի` դու մեռնիս:

• Պատրաստ ենք լինում ստեղծագործությունը բանավոր ներկայացնելուն ու քննարկելուն:
• Ընտրում ենք թեման և վերլուծում.
  • Հավերժական սերն ու մահը
  • Էլ-Սամանի և բամբիշի հավերժական սիրո մասին
  • Հավերժական սիրո առեղծվածը տարբեր ստեղծագործություններում
  • այլ

Հավերժական սերն ու մահը

Սերն ու մահը իրար հետ պայքարում էին: Ինչպես ստեղծագործությունում գրված էր. <<Մահվան հանդեպ սուր ու վահան է շարժում>>: Տխուր էի զգում այս ստեղծագործությունը կարդալուց հետո: Ինչպես ես հասկացա՝ մահը հաղթեց, բայց սերը այն չի կարող ոչ մի ձև հաղթել: Այդ սերը հավերժ էր և Էլ-Սամանը միշտ սիրելու է բամբիշին, նույնիսկ եթե մահացել է: Մահը կարող է հաղթել կյանքը, բայց ոչ սերը:

English in Mind, pages 61, 62, 63

Տանը՝ 361 բ, 362 բ, դ, 363 բ, դ 364 բ

բ) Ջուր-x+9

Դույլ-x

Читаем,готовимся пересказу

Рассказ про изобретательную собаку

2. Упражнение на закрепление

Определи у существительных род, число, падеж.

Образец: По степи – по чему? (степь), ж.р., ед.ч., Д.п.

По болоту-по чему? (болото), ср. р., 2 скл., ед. ч. Д.п.

на ветке-на чем? (ветка) ж.р., 1 скл., ед.ч., П.п.

из гнезда-из чего? (гнездо), ср. р., 2 скл., ед.ч., Р.п.

перед учителем-перед кем? (учитель), м.р., 2 скл., ед.ч., Т.п.

над облаком-над чем? (облако), ср. р., 2 скл., ед.ч., Т.п.

в ненастье-в чём? (ненастье), ср.р., 2 скл., ед.ч. П.п.

для скворцов-для кого? (скворцы), мн.ч. Р.п.

к солнцу-к чему? (солнце), ср.р., 2 скл., ед.ч., Д.п.

об улыбке-о чём? (улыбка), ж.р., 1 скл., ед.ч., П.п.

про тетрадь-про что? (тетрадь), ж.р., 3 скл., ед.ч., В.п.

около метро-около чего? (метро), ср.р., 2 скл., ед.ч., Р.п.

3. Подберите прилагательные к данным существительным во
множественном числе.
Например: писатели – современные писатели.
Лекции, занятия, упражнения, слова, стихи, статьи, открытия, законы,
дети, врачи, учителя, имена, паспорта, цветы, животные, растения, горы,
реки, леса, деревья, дожди, морозы, экскурсии, каникулы, праздники

Длинные лекции, внеурочные занятия , групповые упражнения, добрые слова, поздравительные стихи, новые статьи, математические открытия, суровые законы, счастливые дети, молодые врачи, предметные учителя, забавные имена, заграничные паспорта, душистые цветы, экзотические животные, вечнозеленые растения, скалистые горы, быстрые реки, дальние леса, сухие деревья, проливные дожди, трескучие морозы, интересные экскурсии, новогодние каникулы, майские праздники.

ω(H)=1,38%

ω(Se)=54,48%

ω(O)=44,14%

Ar(H)=1

Ar(Se)=79

Ar(O)=16

H_xSe_yO_z

x:y:z=1,38/1:54,48/79:44,14/16=1,38:0,69:2,75=2:1:4

H₂SeO₄

Դասարանում՝ 361 ա, 362 ա, գ, 363 ա, գ364 ա

ա) Որդի-x

Հայր-x+3

x+x+3=15

2x+3=15

2x=15-3

2x=12

x=6

ա) Լայնություն-x

Երկարություն-x+8

x+x+8+x+x+8=20

4x+16=20

4x=20-16

4x=4

x=1

1+8=9

Երկարություն-1

Լայնություն-9

գ) Լայնություն-x

Երկարություն-x+1

x+x+1+x+x+1=20

4x+2=20

4x=20-2

4x=18

x=4,5

4,5+1=5,5

Լայնություն-4,5

Երկարություն-5,5

ա) 38=18+20

ա) Առաջին-1,5+x

Երկրորդ-x

Երկրորդ և երրորդ-2x+1,4

1,5+x+x+2x+1,4=6,5

2,9+4x=6,5

4x=6,5-2,9

4x=3,6

x=0,9

1,5+0,9=2,4

2x+1,4=3,2

Առաջին-2,4

Երկրորդ-0,9

Երրորդ-3,2

1. Զարգացնել սովորողների մոտ աշխատելու համացանցի հետ և կարողանաուլ ճիշտ տեղեկություններ վերցնել այնտեղից:
2. Ուսումնական՝կարողանալ այդ տեղեկությունների միջոցով ստանալ գիտելիքներ:

   Ընթացքը՝մեկ շաբաթ,գարնանային արձակութդների ընթացքում
     Հավաքել տանը,բակում աճող կամ համացանցից վերցնել սիրած բույսերի,ծաղիկների նկարներ,պատրաստել ֆոտոշարք և պատասխանել հետևյալ հարցերի՝

1. Ի՞նչ քիմիական նյութերով է պայմանավորված բույսերի,ծաղիկների գույները և ի՞նչ նշանակություն դրանք :

Բույսերի կանաչ գույնը պայմանավորված է քլորոֆիլով, այն նաև նպաստում է ֆոտոսինթեզին: Մանուշակագույն, կարմիր, վարդագույն, կապույտ գույները հիմնականում գալիս են գունանյութերից, որոնք գտնվում են ֆլավանոիդներ կոչվող քիմիական նյութերի դասի մեջ: Դա բույսերին ներկում է տարբեր գույներով: Նաև կան ուրիշ գունանյութեր՝ կարոտինոիդներ, որոնք հայտնաբերված են լոլիկի և գազարի մեջ, որոնք պլաստիդների մեջ ապահովում են կարմիր, դեղին, նարնջագույն գույները:

2. Ի՞նչ քիմիական նյութերով է պայմանավորված բույսերի,ծաղիկների հոտը և ի՞նչնշանակություն ունեն դրանք 

Ծաղկի հոտը, բույրը պայամանավորված է փոշոտման ժամանակ ծաղկման ներսում արտադրվող հորմոն էթիլեն քիմիական նյութով, որը դադարեցնում է մեթիլբենզոատը՝ հոտի համար պատասխանատու քիմիական նյութը: Սա խրախուսում է, որ փոշոտիչները ձգվեն դեպի այլ ծաղիկներ, որոնք դեռ բեղմնավորված չեն և շարունակում են գործընթացը:

Մանուշակ

Մանուշակագույն գույնը գալիս է գունանյութերից, որոնք գտնվում են ֆլավանոիդներ կոչվող քիմիական նյութերի դասի մեջ: Դա բույսերին ներկում է տարբեր գույներով: Բույսի կանաչ գույնը պայմանավորված է քլորոֆիլով, այն նաև նպաստում է ֆոտոսինթեզին: